北师大版数学五年级上册-67三 倍数与因数-033 探索活动：3的倍数的特征-教学设计03

北师大版数学五年级上册-67三倍数与因数-033 探索活动：
3的倍数的特征-教学设计03
教学目标
1.学生能够理解倍数和因数的概念
2.学生能够探索3的倍数的特征，如何判断一个数是3的倍数，以及如何列举出3的倍数。

教学准备
1.数学教材
2.小黑板、粉笔、计算器、教具牌
教学步骤
1. 引入
教师在黑板上面写：10、33、15、78、9，并要求同学们读出它们是数字。

然后，询问同学们，是否完全相同，是否有什么特殊的地方？
学生们会发现这些数字好像没有什么规律，但是最后一个数字9好像特殊一些，因为它可以整除3。

2. 探索
教师请同学们用计算器和教具牌，列举出3的倍数，并记录在小黑板上。

接下来，老师让同学们观察一下这些数字有什么规律，并让学生们自己总结出来，3的倍数的特征是什么？
学生们会发现，3的倍数最后一位数字是0、3、6、9。

3. 讲解
教师在黑板上解释3的倍数的特征，以及如何判断一个数是3的倍数。

具体来说，如果一个自然数末尾是0、3、6、9，那么它就是3的倍数。

教师可以通过一些例子来说明，例如：6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36等等，都是3的倍数。

4. 练习
为了检验同学们是否掌握了3的倍数的特征和如何判断一个数是否是3的倍数，教师设计一些练习题，让学生们练习。

例题：判断下面的数是否是3的倍数？
1.87
2.150
3.102
4.66
学生们可以使用自己总结出来的特征来判断。

5. 总结
教师引导同学们回顾这节课的重点内容，并让同学们总结出3的倍数的特征，并掌握如何判断一个数是否是3的倍数。

教学反思
本节课的探索式学习方式使学生能够积极参与，自主探索，不仅能够加深对3
的倍数的特征的理解，而且也能够增强了学生的学习兴趣。

同时，练习环节的设计也能够让学生对所学内容加深印象，达到更好的教学效果。