数字化境遇下关于平面设计教学的多元思考

数字化境遇下关于平面设计教学的多元思考
随着21世纪的科技时代的进入，数字时代已正式见证了很多领域的进步，包括学习。

近年来平面设计，成为一种全新的艺术形式，也成为中国传统艺术与西方艺术和当代艺术
的跨越，发展迅速的创新综合形态。

数字技术为平面设计的发展提供了助力，平面设计师
会通过使用数字工具在设计中运用创新的视觉手段表达他们的想法，进一步发掘其潜力并
带来跨越，从而影响着文化的发展。

在数字化境遇下，针对平面设计教学可以通过多元思考来深入提高教学质量。

第一，
在课前要为学生准备充分的数字教学资料，让他们在自己的设计中运用自然灵活地运用各
种多元思考，以对短暂的视觉话语创造更多的可能性。

第二，要用多种教学形式指导学生，具有拓宽思考视野，运用知识构建核心能力等功能，使学生不论是在概念水平还是通过郑
重计划更加深入地了解自己的知识和技能。

第三，在课堂教学中，要把握整体性和多样性
的学习理念，如建立实际实践，表述形式，小组协作和自主学习等，以营造差异化的学习
环境，激发学生的学习兴趣。

从教学的角度来看，师生双方应注重知识积累，通过实践，阐释新观念，从而创造出
学生的审美情趣。

在教学活动中，教师应积极引导学生进行思路分析研究，结合国内外有
关理论学习及教学实践，倡导学生在概念思考下做出独特的设计，增强学生的实践能力和
创造性思维。

只有把多元思考与拓展综合，才能造就学生拥有复杂创新思维的能力，产生更多成功
的艺术创作和数字设计。

未来，平面设计教学要根据时代变化，结合进步的技术和思维实践，努力去打造更加丰富多彩的教学模式。