欧姆定律复习课教案
欧姆定律教案(精选多篇)
欧姆定律教案(精选多篇)第一篇:欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
初中物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念,电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习,主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系,初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法,了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法,同时也为进一步学习电学知识,打下基础。
1.本课时在初中物理课程系统中的地位:欧姆定律(初中学习的是部分电路欧姆定律)作为一个重要的物理规律,反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系,是电学中最基本的定律,是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点,也是初中《物理》中重点内容之一。
2.本课时的特点:十分重视探究方法教育,重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法,了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题,设计实验方案,通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际,本节课的教学目标为:1.认知目标:通过参与科学探究活动,初步认识欧姆定律及其表达式,能用欧姆定律进行简单的计算2.能力目标:学习用“控制变量法”研究问题的方法,培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
3.情感态度与价值观目标:培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神;培养学生辩证唯物主义思想。
通过联系欧姆定律的发现史,在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力;学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
欧姆定律习题复习课教案
欧姆定律习题复习课教案教学内容:欧姆定律习题复习复习课课型:教学目标:知识与技能:理解欧姆定律,能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算,能1.判断故障电路的故障原因。
过程与方法:通过欧姆定律的计算,学会解电学计算题的一般方法,培养学生2.逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用,使学生学会由旧知识向新问题的转化,培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
3. 情感态度价值观:通过学习中的探究过程,学习探求真理的精神,培养科学态度,激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点:欧姆定律及其应用。
教学难点:由欧姆定律得出的结论的综合运用。
教学方法:实验探究法、讲授法、分组讨论法。
教学准备:多媒体课件、电路实验演示板教学过程:一、引入:展示德国物理学家欧姆的相片。
提问:大家还认得这位物理学家吗?1826年,欧姆通过近十年不懈努力,终于发现了电学中的基础定律:欧姆定律。
今天我们来进行欧姆定律习题复习。
二、基础知识复习呈现:个别提问回答:欧姆定律的内容?公式表达?串联并联电路的相关规律:电流规律?电压规律?总电阻?串联分压规律?并联分流规律?学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
三、热身题:如图所示,U=6V且保持不变。
R=5Ω,变阻器标有“2A 30Ω”。
当变阻器的滑页1第片P位于变阻器中间时,电路的总电阻是____Ω,电流表的示数是____A,电压表的示数是____V。
个别提问回答。
学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
第一种类型习题:动态电路的分析。
四、后,电压表的示数且保持不变。
闭合开关S1、如图所示,电源电压为4.5V例。
______,电压表示数变______是3V,则向左移动滑片P,电流表示数变VAXPS出示电路实验演示板。
指名学生上前按电路图连接好电路并演示,学生观察实验结果。
如担心时控,可课前连接好部分电路,此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案 1一、教学目标1.知识与技能:(1)了解伏安法测电阻的原理,会用伏安法测电阻,加深对电阻概念的理解。
(2)能正确画出伏安法测电阻的电路图,并按电路图连接实物电路。
(3)学会正确选择电压表量程,并用试触法确定电流表的量程。
(4)理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。
2.过程与方法:设计实验电路图,并且比较各个电路图的优缺点,从而确定本实验用哪个电路图。
3.情感、态度与价值观:激发学生积极参与实验的热情,产生探测未知电阻阻值的欲望,积极动手操作,培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度,感受用物理知识成功解决问题的喜悦。
二、设计思路用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用,对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用,同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会,有利于提高学生的实验操作能力。
本节课分为四个部分:第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后,由学生设计实验,通过交流和讨论发现,应该用有滑动变阻器的电路图进行实验,好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差,在此基础上进一步思考并设计出实验表格;第二部分准备需要哪些器材,了解实连接图如何连接,并根据实物图说出实验中的注意点,为下面的实验做好准备;第三部分开展实验,先进行定值电阻阻值的测量,对实验数据进行分析,讨论为什么电阻两端的电压变了,通过它的电流也变了,电阻几乎没变?第四部分,仿一仿,开展实验测量小电灯的电阻的测量,讨论为什么小灯泡阻值变化比较大?从而分析出小电灯不需要求平均值。
两个实验进行对比,加深学生对电阻概念的理解。
三、教学重点、难点1、教学重点:能够设计电路和表格。
2、难点:分析出灯丝电阻受温度的影响。
四、实验器材:每组配备干电池两节,电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件,待测电阻一只(5欧或10欧,其电阻值用不透明白胶布粘封,并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
),导线若干条,小灯泡(2、5V)。
欧姆定律(复习课)教学设计
教学设计表用欧姆定律进行简单的计算。
2.知道伏安法测电阻的原理,会测量未知电阻;能排除常见的电路故障。
3.知道申并联电路等效电阻和各个电阻之间的关系;能在电路中进行运用。
关系是:2.内容:导体中的电流与导体两端的电压成_________ ,与导体的电阻成__________ .3.表达式:4.欧姆定律的理解在______ 一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成______________ .在不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成.考点二申、并联电路的电阻1.在探究申并联电路等效电阻和各个电阻关系时的探究方法是:此研究它方法在那些实验中用到过?2.申联电路的等效电阻和各个电阻的关系:电阻申联相当于改变了电阻的____________ 使等效电阻比每一个电阻都_______ .3.并联电路的等效电阻和各个电阻的关系:电阻并联相当亍改变了电阻的____________ 使等效电阻比每一个电阻都_______ .考点三伏安法测电阻1.原理:2.电路图3.实验中滑动变阻器的作用:4.连接电路时有哪些注息事项:每个知识点找小同的学生回答,补充,归纳正确答案。
每个考点对应的知识点罗列出来,使学生对本章知识有整体的认识。
对重要的知识点的答案用红色显示出来,起到突出重点,警示学生的作用。
基础知识检测17—20 分钟通过学生对基础知识答题的检测,发现并纠正错误,形成正确的认识。
4.欧姆定律:_____0 公式:_______。
伏安法测电阻的原理是05.(1)电阻的申联:电阻申联相当于增加了导体的_______ ,使总电阻______ 任何一个所申电阻,即申联电路的总电阻等丁___ ,用公式表/」、为__ 0(1)电阻的并联:电阻并联相当亍增大了导体的___________ ,使总电阻______ 任何一个所并电阻。
并联电路的总电阻的倒数等丁_ 用公式表示为:—。
抽取一名学生中考终结练习第112 贞的知识要点的答题用投影展示,再找其他学生改正。
欧姆定律(复习课)教学设计
教学设计表
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下,闭合开关,调节滑动变阻器滑片,电流表的示数将
,电压表示数将.(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路,发现有一处连接错误,请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”).
(3)纠正错误后,闭合开关,测得几组数据如下表.
第三次实验时电流表示数如图乙所示,电流表的示数为
A.待测电阻值为Ω.
(4)接下来将定值电
阻换成小灯泡接入电路,闭合开关后,小灯泡不亮,电流表无示数,电压表示数接近电源电压,出现这种故障的原因可能是.
例4.如图所示的电路中,电源电压若保持不变。
R1=4Ω,R3=6Ω。
⑴、如果开关S1、S2都断开时,电流表示数为0.6A,那么电源电压多大?
⑵、如果开S1、S2都闭合时,电流表示数为2A,那么R2的阻值是多大?
作业布置44—45分
钟强化考点
中考终结练习116页
至118页目标评估完
课后自
主完成
附件6:
城固县第二届中小学交互式电子白板教学应用大赛
教学反思表
注:此模板可另附纸,字数800-1000字。
欧姆定律复习教学设计(市公开课课件)
第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳,学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路,学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论,学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1.通过对电路故障的分析,形成分析解决问题的一般思路,通过交流讨论,学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题,拓宽学生的思维3、通过对电路的分析,培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流,共同学习,使所有的学生能面对困难,乐于思考。
2.通过学生共同的活动和练习,培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流,使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。
2、通过分析交流,使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流,评价分析,归纳出解决问题的基本方法。
【教学过程】相关知识回顾:1、串联电路是分压电路,在串联电路中,电阻越大的,分的电压越;并联电路是分流电路,在并联电路中,电阻越大的分的电流越。
2、在串联电路中,当其中一个电阻的阻值变大时,它的总电阻将变 _____;3、串联电路各用电,并联电路各支路(填“互不影响”和“相互影响”)4、欧姆定律的公式是________________:由此公式可知,当导体两端的电压一定时,导体的电阻越大,通过导体的电流越________,当导体的电阻一定时,导体两端的电压越大,流过导体的电流越_________。
5、电流表的特点是电阻很,通常相当于,电压表的特点是电阻很,通常相当于。
一、故障分析:(1)由于操作不规范而引起的故障例1:连接完最后一根线,灯泡立即发光连接完最后一根线,灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器,灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程(2)用电器本身引起故障。
欧姆定律优秀教学设计(通用10篇)
欧姆定律优秀教学设计(通用10篇)欧姆定律优秀教学设计篇1教材分析欧姆定律是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强,重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律,最关键的是两个方面:一个是实验方法,另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解,而且定律的形式很简单,所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助,所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估,找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学精神。
重点与难点重点:掌握实验方法;理解欧姆定律。
难点:设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。
教学方法启发式综合教学法。
教学准备教具:投影仪、投影片。
学具:电源、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω)、滑动变阻器、电压表和电流表。
板书设计已学的电学物理量:电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系:I=UR、I=U/R、I=U—R、……实验所需器材:电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图:见图—10记录表格:结论:(欧姆定律)教学设计教师活动学生活动说明复习提问①我们学过的电学部分的物理量有哪些?②他们之间有联系吗?③一段导体两端的电压越高,通过它的电流如何变化?当导体的电阻越大,通过它的电流如何变化?学生以举手的形式回答问题,并将自己的想法写在学案上。
初中课程 欧姆定律
初三物理欧姆定律教案(篇1)【教学目标】一、知识和技能1 初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位:伏、千伏、毫伏。
3 会连接电压表,会读电压表。
4、指导电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确读出电压表的示数。
二、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱的信息,从而了解电压的概念,使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
三、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练,使学生会阅读说明书,并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重点】1、建立电压的初步概念,通过实验观察理解电压的作用。
2、电压表的正确使用。
【教学难点】电压表的正确选择、连接及读数【教学方法】类比法、实验法、观察法【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表,课件【教学过程】一、创设情境,引入课题我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷,自由电荷的定向移动形成电流,那么是什么原因使电荷定向移动的呢?运用抽水机提供水压,水压形成水流,类比学习电源提供电压,电压形成电流。
对学生学习电压进行引导。
二、自主学习通过引导和课前预习学生电压,教师要引导1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流2、电源的作用:给用电器两端提供电压的装置(1)干电池:(2)发电机:(3)学生电源:干电池学生电源3、想想做做:电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?4、总结结论(1)电压用字母U表示.单位是伏特,简称伏,符号是V,常用单位千伏(KV),毫伏(mV),(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV(3)常见的电压值:干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。
只有不高于36V电压对人体才是安全的。
5、思考:电路中有持续电流的条件:三、合作探究1、电压表用途、符号2、认识电压表(1)、电压表的主要标志是什么?(2)、电压表有几个接线柱?接线柱上标着的符号或数字表示什么意思?(3)、电压表有几个量程?对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少?(4)总结出电压表使用方法(对比电流表使用方法)使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度(调零)实验时:①、电压表并联在待测电路两端②、电压表的正接线柱靠近电源正极,负接线柱靠进电源的负极。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一,描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说,初步了解和学习欧姆定律是非常关键的,因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案,帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一:欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察,了解电流、电压和电阻的基本概念;•掌握欧姆定律的表达形式和公式;•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习:回顾前面学过的有关电流和电压的知识;2.实验1:使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压;3.实验2:改变电源电压,观察电流和电压的变化;4.总结实验结果,引出欧姆定律的表达形式;5.探讨欧姆定律的公式:V = I × R;6.设计例题练习:根据给定的电流和电阻,计算电压;7.设计实验练习:根据给定的电压和电阻,测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式;•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告:描述实验过程、记录数据和分析实验结果;•练习题:计算电压、电流和电阻。
教案二:欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用;•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法;•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习:回顾欧姆定律的基本概念和公式;2.理论讲解:介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用;3.示例分析:以家用电路和电子电路为例,演示如何使用欧姆定律解决相关问题;4.小组活动:分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题;5.汇报和讨论:每个小组分享他们的解决方案和思路;6.教师总结和点评:总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用;•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略;•学生的参与和讨论情况。
中考物理第一轮复习教案 第十七章 欧姆定律
物理中考总复习教案教案篇数课题第十七章欧姆定律(一)授课日期布置作业【复习计划】欧姆定律是研究电路最重要的规律之一,也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是:理解欧姆定律,会用电压表和电流表测电阻。
分析近几年的中考试卷发现,中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。
一个是对电路图的识别,这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方,教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路,所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点;二是对欧姆定律的计算方面有所加强,并且出现了许多不同类型的题目,针对这一点,复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目,了解各种类型题目的解题思路。
【教学目标】1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时,导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律,结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点,解决一些综合性问题。
如:⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压,并联分流来求电路中的比值大小问题;⑶分析当电路组成发生变化时,电流表、电压表示数的变化,或计算电流表、电压表示数变化范围;计算在不损坏电表的情况下,滑动变阻器连入电路的阻值范围等。
3、实验能力:⑴应用控制变量法,探究电流与电压、电阻的关系,分析实验数据,归纳得出得出结论;⑵用电压表和电流表测电阻,会设计实验方案,记录实验数据,完成实验报告,根据要求选择合适的器材等;⑶分析实验过程中发生电路故障的原因;【重点难点】重点:1、电流与电压、电阻的关系;2、利用欧姆定律的简单的计算;3、欧姆定律的应用,包括伏安法测电阻;串、并联的分压分流问题;动态电路的取值问题;电路故障的原因问题。
难点:欧姆定律的应用[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、电流和电压、电阻的关系教师讲述:从这节课开始,我们将开始复习欧姆定律知识,首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)
初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后,利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事,本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手,让学生学会运用已学的电学知识,解决有关的问题,既增强自我保护意识,又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程,培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素,电压和电阻对安全用电的。
影响;防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1.当R一定时,U越大,I越大2.当U一定时,R越小,I越大二、安全用电1.高压危险2.不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师:前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识,现在同学们想想,为什么高压线要架在高大的钢架上?为什么电吹风不允许在浴室使用?下雨天为什么不可以站在大树下呢?可能有同学有答案,我们先不研究答案是什么,带着这些问题去学习这节课,之后大家便能解答了。
首先回答我的问题,欧姆定律的内容是什么?生:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
师:很好,那么公式怎样表达呢?生:I=U/R。
师:没错(板书:欧姆定律I=U/R),我们已经知道,电流的大小跟电压、电阻有关,具体是怎样决定呢?我们现在分析一下:既然电流由电压、电阻决定,我们可以采用控制变量法,电阻不变,当电压变小的时候,电流会怎样变化?生:变小。
师:那电压增大呢?生:跟着变大。
师:也就是说,当电阻不变时,电压越大,电流就越大,二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有“高压危险,禁止攀登”的字样,就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压,通过人体的电流就很大,超过人体能承受的限度,会造成生命危险,所以不要去攀爬变压器、高压线支架等,以免造成危险,因为对人体安全的电压是不高于36V的电压,凡高于36V的电压对人都有生命危险,因此必须小心用电。
人教版 物理 九年级全一册 第十七章欧姆定律复习教案
第十七章:欧姆定律一.复习目标1.探究欧姆定律:实验方法和数据分析能力,归纳总结能力。
2.伏安法测电阻:电压表、电流表和滑动变阻器的使用,数据分析、误差分析、电路故障分析。
3.运用欧姆定律和其它知识的综合计算。
二.复习重难点1.电压表、电流表和滑动变阻器的使用。
2.运用欧姆定律和其它知识的综合计算。
三.复习过程:(一)复习引入电流、电压和电阻是电学中三个非常重要的物理量,而这三者之间的关系及其应用也是中考的重点内容,这节课我们就来复习:希望大家通过复习能够温故而知新,学有所获!(二)探究流程本章在中考中所占分值约是5-10分。
随着新课改的深入,近几年中考试题考查的热点有所变化!下面我们共同聚焦考点,以做到有的放矢!【聚焦考点】一、中考热点1.探究欧姆定律:实验方法和数据分析能力,归纳总结能力。
2.伏安法测电阻:电压表、电流表和滑动变阻器的使用,数据分析、误差分析、电路故障分析。
3.欧姆定律的综合计算。
二、考查新动向将欧姆定律与具体生产生活中的实际电路相结合的考查。
【知识建构】第十七章共有四节内容,让我们共同建构本章的知识结构,使知识系统化、网络化!【典例探究】课前要求大家对基础知识进行了排查清理,下面请同学们自主探究本章常考的典型例题。
让我们看一看哪些同学最先完成,哪些同学掌握的最好。
(时间10分钟)⑴师巡回指导,捕捉信息,对疑难点拨做到心中有数。
⑵请同位交换导学案,参照大屏幕上的答案相互批改。
①请同位或前后位交流、讨论解决自己存在的问题。
(时间5min)②通过交流讨论后,仍然有问题的小组请举手。
(2min)【达标检测】⑴为诊断本节课的复习效果,请同学们自主完成达标检测题,时间10分钟,让我们比一比哪些同学复习效果好。
(8min)⑵师巡回指导,捕捉信息,对疑难点拨做到心中有数。
⑶请同位交换导学案,参照大屏幕上的答案相互批改。
(1min)①下面请同位或前后位交流、讨论解决自己存在的问题,总结解题方法或技巧。
14欧姆定律 教学案一体化 复习课
学生讨论,交流 学生复习课本, 自主复习
学生讨论,交流
板书设 计
我围绕欧姆定律一章在中考中热点问题和近几年的考查的题 型,特制定目标为:1、会设计欧姆定律的实验电路图和表格,能用 准确的语言归纳规律的内容;2、根据串并联电路特点结合欧姆定律 分析电表示数的变化;3、会测小灯泡的电阻及分析实验中存在的故 障问题。 首先,我对本章基础知识利用学案以填空的形式进行梳理,让 学生回忆口述,其中有问题的可问我,同时时间的把握上要注意复 习速度快。让学生对欧姆定律的内容有一个总体的理解,形成一个 知识网络。然后在课堂的主要环节上侧重于训练,在训练中提高。 教师关注教学的随机性、策略性。我针对目标设计了一些有层次性、 功效性的问题——科学探究实验(这种题型能让学生在解题中,学 到解决问题的方法)。给学生充足的时间思考解答,然后采用“兵 教兵”的形式展开交流讨论。既活跃了课堂气氛,教师也找到了问 题的焦点。我授之以渔,要求学生找到解题的突破口和关键信息, 提高学生的审题能力、分析能力和灵活应用知识的能力。最后学生 在自己的“小结知识区”总结收获和不足,以待课后及时补救。
师生活动设计
U
R1 R2
学生对照课本复习,特 点 安全用 电
I 特例: n 个相同的电阻 R0 串联,则总电阻 R=________ . 4 、 分 压 定 律 : __________________________________ _________。 特例: n 个相同的电阻 R0 并联,则总电阻 R=_______。. 4、 分流定律: __________________________________________。 3、安全用电注意事项? 4、如何防雷?
学生讨论,交流
《电流和电路》教案学案一体化设计 2
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欧姆定律复习课教案
【考基要点】
一、探究电流与电压的关系
器材电源、开关、导线、3个阻值不同的、、、
电路图
方法与步骤1.连接电路时,开关要,防止接错造成短路
2.闭合开关前,滑动变阻器的滑片要移到电阻值处,防止电路中电流过。
3.在电路中接入5Ω的电阻,通过移动___________________,改变电阻上的电压,使电压表的示数分别为1V、2、3……,并分别读出对应的电流值
表格R = Ω电压U/V
电流I/A
结论
方法步骤在电路中,分别接入5Ω、10Ω、15Ω……的定值电阻,移动滑片P,保持这三个电阻两端的不变,测出电路中的。
记在表格中。
表格U = V 电阻R/Ω电流I/A
结论
器材
电源、导线、开关、三个阻值不同(分别为5Ω、10Ω、
20Ω)的定值电阻、电流表、电压表、和。
表
格
R 5Ω
步骤
①连接电路时,开关要 ,防止连接成短路
②闭合开关前,滑动变阻器的滑片要移到电阻值 处,防止电路中电流过 \。
⑧在电路中接入5Ω的电阻,移动滑片,电压表的示数分
别为2V 、4V 、6V ,并分别读出对应的电流值 ④换l0Ω的电阻,重复步骤③的实验 ⑤换20Ω的电阻,重复步骤③的实验
U/V 2 4 6
I/A 0.4 0.8 1.2 R
10Ω
U/V 2 4
6
I/A 0.2 0.4 0.6 R
20Ω
U/V 2 4
6
I/A
0.1 0.2 0.3
结论 ① 右图的图像中 是电阻为20Ω时,电压、电流关
系的图像。
②比较电阻为5Ω时,电流电压的关系,可得出的结论是,在
电阻一定时,电流与电压成 。
③比较第一次实验的各组数据,可得出的结论是:在 定是,通过导体的电流与 成 比
四、滑动变阻器的作用:
(1)在研究电流跟电压的关系时,滑动变阻器的作用是:。
(2)在研究电流跟电阻的关系时,滑动变阻器的作用是: 。
17.2
【考基要点】 一、欧姆定律:
1.内容:____________________________________________________________。
2.公式__________
公式中符号的意义及单位: U — — R — — I — — 3.理解:
①同一性原则:电流I 、电压U 、电阻R 是对_______________或______________而言; 电流I 、电压U 、电阻R 必须对应________________。
②单位必须统一,用国际单位
③两个变形公式:__________________________________。
R=U
I 不能被理解为“导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比”。
因为电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度,其大小跟导体的电流和电压无关。
人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。
4.适应范围:
①电路中不含电源;
②适用于电能全部转化为内能的用电器,即纯电阻电路,如白炽灯、电炉等,不适用于电
动机。
二、串并联电路电阻特点
1)串并联电路电阻特点:
①定性理解:两个相同的电阻串联,相当于、相同,增大,所以总电阻。
总电阻比任何一个分电阻都______________。
②串联电路电阻特点:。
公式:
2)电阻并联的规律
①定性理解:两个相同的电阻并联,相当于、相同,增大,所以总电阻。
总电阻比任何一个分电阻都______________。
②并联电路电阻特点: 。
公式:
注意:电路(串联、并联)中某个电阻阻值增大,则总电阻随着增大;某个电阻阻值减小,则总电阻随着减小
三、串联电路的分压特点与并联电路分流特点。
1)串联电路的分压特点:
公式:
2)并联电路的分流特点:
公式:
四、串并联电路的计算:
串联电路并联电路
电路
图
电流
特点
串联电路中各处电流都相等
___________________
并联电路的干路总电流等于各支路电流之和
___________________
电压
特点
串联电路两端的总电压等于各
部分电路两端电压之和
___________________
并联电路中,各支路两端的电压相等,且都等于
电源电压
___________________
电阻
特点
串联电路的总电阻,等于各串联
电阻之和;
___________________
并联电阻中总电阻的倒数,等于各并联电路的倒
数之和;
___________________
若只有两个电阻R1和R2并联,则总电阻R
___________________
分配串联电路分压特点,电压的分配并联电路分流特点,电流的分配与电阻成反比
特点与电阻成正比
___________________
___________________
2.解题思路:
(1)要画出最简电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
(2)根据已知条件、电路特点和欧姆定律推断能求哪些量。
(3)从所求量出发,写出解题思路:
(4)解题时要有必要的文字说明,物理公式再数值计算,答题叙述要完整。
17.3
【考基要点】
一、伏安法测小灯泡的电阻
课题用伏安法测小灯泡的电阻
原理用电流表测出通过小灯泡,用电压表测出小灯泡两端的,再根据欧姆定律的变形式R= 计算出电阻值。
器材电源、开关、导线、小灯泡、、、。
电
路
图
方法与步骤1.请根据电路图将实物电路连接完整。
实验时连接实物过程中,开关要,滑动变阻器的滑片调到电阻处。
2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片到三个合适的位置,记录此时小灯泡两端的电压和通过的电流,填入表格。
表格中有二处不完整,请你填写完整。
3.利用公式算出小灯泡的电阻值,并比较得出小灯泡的阻值变化特点。
表格实验次数U/V I/A R/Ω
1 0.8 0.18 4.4
2 1.0 0.20 5.0
3 0.30
结论从表中看出:三次小灯泡电阻不同,造成这一现象的原因是。
二、实验注意事项:
1.连接电路过程中,开关应处于_________状态,防止发生__________现象.
2.闭合开关前,应将滑动变阻器滑片P调到_______________,目的是________________。
3.该实验中滑动变阻器的作用是:________________________________________。
3.根据公式_______,导体电阻的大小可以用_______________________________来表示,这是测量电阻的一种方法。
对于同一段导体,U、I的比值是_________的;对于不同的导体,U、I的比值一般___________,U、I的比值只能说明导体电阻的大小。
(不能说R与U正比,与I反比)
4.若换用定值电阻进行实验(即忽略温度对电阻的影响),该实验还能证明:______________________________________。
5.测定值电阻的阻值时,因其受温度影响可以忽略,则可对三次测量数据求平均,使测量更
为准确。
此时表格设计如下:
次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω平均值R/Ω
1
2
3
而测小灯泡的阻值时,因其受温度影响太大,不可求平均!此表格不可行。