创新学校初中部七年级语文高效课堂导学案

创新学校初中部七年级语文高效课堂导学案
设计者：刘春梅审查者：班级：姓名：使用时间：
【课题】《题破山寺后禅院》
【学习目标】
1、知识与能力：了解与诗歌相关的知识，反复诵读诗歌。

在整体感知诗歌内容的基础上，体会诗歌由光与影构成的幽静的意境。

能学着有个性的赏析诗歌的名句。

2、过程与方法：反复诵读诗歌，紧抓诗歌的意象，以“幽静”的理解贯穿全诗，领悟诗歌的主题。

3、情感态度与价值观：诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

【学习重点】
反复诵读诗歌，感悟品析，体会诗歌“幽静”的意境。

【学习难点】
理解“曲径通幽”一句蕴含的人生哲理。

【学习准备】教师制作课件配合教学。

【学习方法】自主、合作、探究
【学习课时】一课时
【学习过程】
【自主学习方案】
一．知识链接
1．题解：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。

诗人清晨登破山，入兴福寺，见旭日初升，光照山林，又穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。

面对这幽美的圣境，作者慨然命笔，写出了这寄托自己遁世情怀诗篇。

2．作者简介
常建(708-765?)，唐代诗人,籍贯、字号不详。

开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙尉的小官。

诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。

《唐才子传》说为长安（今陕西西安）人。

开元十五年（727）进士。

天宝中为盱眙尉。

后隐居鄂渚的西山。

一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。

与王昌龄有文字相酬。

其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。

现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。

他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。

名作如《题破山寺后禅院》、《吊王将军墓》，尤其前首“曲径通幽处，禅房花木深”一联，广为古今传诵。

他还有一些优秀的边塞诗。

今存《常建诗集》3卷和《常建集》2卷。

二、学习方法的指导
1．激情吟读，整体感知。

2．细心品读，深化感知。

3．背诵积累，巩固感知。

三、结合《导学案》相关的知识，先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义，
扫清朗读障碍。

小组合作
【自主学习检测及展示】
1、填空
2、朗读展示
3、用自己的说说说诗歌的内容。

4、按要求填诗句：
①诗中交待出游的时间和地点的诗句是：
②描写通向后禅院曲折幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人的诗句是：
③写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是：
④诗中将自然之趣与人心愉悦融为一体，奏出了一曲和谐而完美的交响乐的诗
句是：
⑤进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺幽静的气氛的诗句：【课堂探究案】
一、品析诗歌中的用词的妙处。

1、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“曲”“深”字历来为人所称道，请说说
你对这两个词的理解。

2、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传
神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

二．赏析名句
请对“山光悦耳鸟性，潭影空人心”从表现的内容上或表达的情感上做点赏析。

三、深入探究
1、诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三
潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？
2、“万籁此俱寂”和“但余钟磬音”中否矛盾，为什么？
3、诗歌表达诗人什么样的内心情感？
【当堂检测】
1.下面对诗句的理解有误的一项是（）
A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。

B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

2．这首诗着眼于表现破山寺后禅院的环境，第五六句主要表现了作者的心境，主要运用了以动写静的手法。

3．这首诗描写的主要内容是：
4.简要用两句话说一说颈联所写的内容。

5.诗的最后两句隐含的一个成语是，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗。