对小学语文口语交际教学的研究

对小学语文口语交际教学的研究
随着社会的发展，语言交流的能力成为现代人必备的技能之一。

语文口语交际教学在小学教育中起着至关重要的作用。

本文将分别从认识口语交际教学的价值、目标、内容和方法等方面对小学语文口语交际教学进行研究。

一、认识口语交际教学的价值
口语交际教学是指通过模拟真实情境，培养学生运用语言进行交流的能力。

它既能够加强师生之间的交流，也能够增强学生与同学之间的交流，还可以加强学生与社会之间的交流。

因此，小学语文口语交际教学有以下几个方面的价值：
1. 激发兴趣，提高学习积极性
小学生的兴趣和学习积极性十分重要，在语文口语交际教学中，学生在模拟情境中进行互动交流，更容易激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

2. 提高口语交际能力
口语交际能力是小学语文教育的一个重要方面。

通过口语交际教学，学生可以掌握正确的交际语言，提高口头表达能力，增强与人沟通交流的技能。

3. 培养语感和语音能力
小学语文口语交际教学不仅让学生掌握正确的词汇和语法，同时还可以提高学生的语感和语音能力。

学生在不断的听说练习中，可以更好地熟悉语言的应用，进而发展出自己独特的语感和语音。

小学语文口语交际教学的主要目标是培养学生愿意与人沟通交流的习惯，并让学生掌握一定的口语表达能力，使他们自信地表达自己的想法和情感。

此外，还有以下具体目标：
1. 培养学生规范的表达能力
小学生在口语交际教学中必须掌握基本的语言要领，例如听、说、读、写等方面的操作，同时还要学会注意语言的准确性和规范性。

小学生在进行口语交际教学时，需要接受大量的听说训练。

这样，他们就能更好地理解语言，提高语音语调，增强表达能力。

3. 培养学生良好的品德和情感
小学生在口语交际教学中，不仅要注重语言表达，还要有关于人际交往和情感表达等
方面的培养。

这样，他们的品德和情感就会得到很好的提升。

小学语文口语交际教学的主要内容包括：情景交际、问答、对话、演讲、诗歌朗诵等。

每种教学内容都有其特点，下面进行简要概括：
1. 情景交际
情景交际是一种通过情境模拟来增强学生交际能力的方法。

在情景交际中，教师包装
一些生动有趣的故事情节，然后让学生以此作为交际的背景进行相应的练习。

通过情景交
际的练习，学生的交际能力和语感都能得到很好地锻炼。

2. 问答
问答是一种常见的口语交际形式，此类交际要求具有问答技巧和相关背景知识。

在教
学过程中，老师可以根据学生的年龄和知识水平设置相应的问题，然后通过反复练习让学
生掌握相应的技能和知识。

3. 对话
对话是一种更加活跃的口语交际形式。

在对话中，学生需要表达自己的想法与意见，
同时需要倾听别人的声音并予以回应。

通过反复练习，学生在对话中可以掌握交际技巧，
提高沟通能力。

4. 演讲
演讲是一种较为正式的口语交际形式，它需要学生对自己的想法和观点有一定的认识，并有能力将其表达出来。

在演讲练习中，学生要掌握语言、节奏、气氛等方面的技巧，提
高自己的表达能力。

5. 诗歌朗诵
诗歌朗诵是小学语文教育的重要内容之一。

在诗歌朗诵中，学生能体会到诗歌之美，
同时也可以提高自己的语音语调技巧。

这样，学生的口音符合标准，语言表达更加清晰。

在小学语文口语交际教学中，根据不同的教学内容和学生的知识水平，教学方法也应
采用不同的形式。

以下是几种常见的口语交际教学方法：
1. 模仿法
模仿法是小学口语交际教学的主要教学方法之一。

在教学中，老师先用正式的语言表
达出某些内容，然后要求学生模仿。

模仿的过程中，学生要掌握语音、语调、韵律等方面
的要领，以便更好地学习同步矫正发音。

2. 情境法
情境法是一种生动有趣、实用性强的口语交际教学方法。

在教学中，老师根据具体情
境设计出一系列的任务让学生进行互动交流。

这种教学法不仅能够培养学生的口语表达能力，同时还能够促进学生的情感互动。

对话法是一种比较常用的口语交际教学方法，它允许学生在更为自然的环境中进行口
语交流。

在对话中，学生能够更好地发挥自己的表达能力和倾听能力，从而更为有效地提
高口语表达能力。

4. 视听法
视听法是一种较为典型的多媒体教学方法，这种教学法包括电影、电视剧等多种形式。

学生在观看这些影片过程中，可以通过听、说、读、写等多个方面逐渐领会语言的表达方式，从而提高自己的口语交际能力。

小学语文口语交际教学是培养学生口头交际能力的重要途径。

在教学过程中，教师应
根据学生的年龄和知识水平，并结合不同的教学内容和方法，综合进行有针对性的口语交
际教学。

通过这样的教学，学生成长中逐渐拥有更为丰富的交际能力和反应力。