简析奥尔夫音乐教学法在孤独症儿童音乐教育中的应用

简析奥尔夫音乐教学法在孤独症儿童音乐教育中的应用
摘要：奥尔夫音乐教学法是20世纪由联邦德国著名音乐家卡尔?奥尔夫创建的
音乐教育体系，这也成为了音乐史上一座不朽的里程碑。

奥尔夫音乐教学法的重
要特点就是将学习艺术和身心愉悦进行有效整合。

近年来，奥尔夫音乐教学法在
各领域不断发展，而在孤独症儿童的临床治疗中应用奥尔夫音乐教学法是其在医
学领域应用的重要标志，且取得了较为显著的临床效果。

本文重点探讨了奥尔夫
音乐教学法在孤独症儿童音乐教育中的应用。

关键词：奥尔夫音乐教学法孤独症儿童音乐教育
一、相关概述
1.孤独症概述。

孤独症，又称为自闭症或孤独行障碍，是儿童发育障碍的代表性疾病。

有研究称，孤独症行为更应被定义为儿童从出生以来到早期发育前出现的发育性障碍疾病。

孤独症儿童的临床症状主要表现为以下几方面：第一，社会功能障碍。

患儿在婴儿时期则避
免与人群进行目光接触，且对声音的敏感度较低，不愿与人过于贴近。

到幼儿时期，患儿则
表现出对父母的依恋性差，不愿与同龄儿童玩耍，对任何事物提不起兴趣。

随着年龄的增长，患儿在与家人及同龄朋友的交往中缺乏主动交往的兴趣；第二，交流性障碍。

主要包括语言
和非语言交流障碍，患儿不愿与人进行语言上的交流，并且回避此种交流方式；第三，患儿
对刺激的反应过激，情绪缺乏控制性和稳定性；第四，患儿的智力和语言功能发展出现迟缓、障碍、不均衡。

2.奥尔夫音乐教学法。

奥尔夫音乐教学法是由联邦德国著名音乐家卡尔?奥尔夫独创的音
乐教育体系。

奥尔夫音乐教学法之所以能够闻名世界，其中最重要的原因就是奥尔夫音乐教
学法中体现了对儿童天性的尊重，完全顺应了儿童的发展天性，而非刻意的要求儿童学习音乐。

卡尔?奥尔夫更倡导“原本性”的音乐理念，也就是尊重儿童的原本性，一切以儿童的天性
为出发点，使儿童自己寻找学习音乐的乐趣。

奥尔夫音乐教学法的教学方式以游戏为主，游
戏是贯穿课堂始终的重要形式，尽力为儿童创造舒适、愉快、轻松的学习氛围，从而最大限
度地激发儿童的学习兴趣和积极性。

音乐对于孤独症儿童而言，是对其智力和行为上的补偿，帮助孤独症儿童走出疾病困扰，重新回到正常的生活轨迹上。

奥尔夫皆乐教学法在孤独症儿童的临床治疗中具有两方面的作用：其一是通过针对儿童的智力、语言、性格等特征，为期制定针对性的教学方案，旨在提
高孤独症儿童的认知水平以及对外界和社会生活的渴望；其二是针对儿童病情发展的不同阶
段制定针对性的音乐教学和活动形式，以病情发展的阶段性为主要特征，逐步改善儿童的肢
体协调能力、语言表达能力和社会交际能力，最终使儿童的心理、生理等方面均可适应社会
的进步和时代的发展。

二、奥尔夫音乐教学法在孤独症儿童音乐教学中的应用
1.孤独症儿童的歌唱训练。

选择演唱孤独症儿童熟悉的歌曲或曲调，以获得和患儿的互动、交流。

音乐和言语都有许多共通的元素，尤其是孤独症儿童急需语言及表达能力上的辅导，在唱歌中，旋律的高低好比语调抑扬；音乐中的分句、分段好比言语中的句法；音乐的
节奏好比言语的速度；音乐上的强弱好比言语上的轻重，因此歌唱训练可以开发、培养孤独
症儿童的语言能力。

2.孤独症儿童的音乐游戏与身体律动训练。

奥尔夫音乐教学将音乐活动作为自身训练的
方式。

在游戏中，他们忘却自己身体上的缺陷，激发起其与人说话、交流的欲望。

通过游戏、歌谣掌握基本的社会礼仪行为；通过体态律动训练促进他们的肢体协调发展。

在音乐游戏中，他们的群体意识、合作精神得到发展，进而锻炼培养他们的社会交往能力，同时弥补了他们
在感知觉和动手能力方面的缺陷，锻炼、培养了各种生活自理能力。

在个人获得认同和满足感的同时，他们会深刻记住所学内容，并运用在日常生活里。

律动活动有效地取代了孤独症儿童的刺激行为，而改为塑造正确行为，并以其特有的趣味性、互动性、形象性获得孤独症儿童的接受和喜爱。

3.孤独症儿童的乐器演奏。

奥尔夫教学乐器种类丰富且容易操作，所以非常吸引孤独症儿童使他们更容易参与到音乐活动中来。

让孩子自己选择喜欢的乐器，并随意演奏，由此去感知自己及其他同伴手中乐器的音色，同时通过身体与乐器发生的接触，对不同材质的乐器加以区分，从而刺激孤独症儿童感知觉能力的发展。

孤独症儿童常常存在听力异常的情况，而听力能力直接关系到孤独症儿童的言语能力及认知能力。

通过乐器演奏，让患儿对各种乐器的音色加以区分，对节奏的快慢强弱变化能够有所分辨，这对于加强孤独症儿童的听觉和提高孤独症儿童的注意力有极大帮助。

奥尔夫音乐教学对改善、提高孤独症儿童的语言障碍、社交障碍及刻板行为是非常有帮助的，经过科学的、系统的、有计划、有步骤的教育和训练能够极大地促进改善孤独症儿童的各方面能力协调发展，丰富他们的想象，陶冶他们的情操，使他们在音乐的殿堂里尽情地描绘灿烂的明天，歌唱美好的未来。

因此，还需要更多的音乐、心理、医学、教育多方面的专家进行长期不懈的努力，来促进我国的孤独症儿童音乐教育事业的不断发展与完善，为所有孤独症儿童及他们的家庭提供力所能及的帮助。

参考文献
[1]王冰奥尔夫音乐治疗方法对孤独症儿童的实践研究[J].医学与哲学：B，2017，38，（01）。

[2]蒋琴奥尔夫音乐对自闭症儿童康复训练的治疗探究[J].学园，2017，（24）。