4.2三位数减三位数及验算(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

4.2 三位数减三位数及验算（教案）20232024学年数学三年级上
册人教版
当我站在讲台上，看着台下那群充满好奇和求知欲望孩子们的眼睛，我知道今天我要传授的知识将会在他们的脑海中种下智慧的种子。

我说：“同学们，我们今天要学习的是三位数减三位数及验算。

”
我展示了教材第47页的例题，讲解了一个具体的例子：804减去367。

我详细解释了每一步的计算方法，是相同数位对齐，然后从个位
开始减。

如果某一位不够减，就要从前一位退一作十，和本位上的数
合起来再减。

在讲解完例题后，我带领同学们进行随堂练习。

我出了几道类似
的题目，让同学们自己动手计算。

我穿梭在教室中，帮助解答他们遇
到的问题。

看着他们专注的小脸，我知道他们正在努力吸收新的知识。

对于今天的教学，我确定了一个明确的教学目标：使学生们能够
掌握三位数减三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

同时，我
也希望他们能够理解并能够进行验算，确保计算的准确性。

在进行教学的过程中，我发现了一些难点和重点。

对于一些学生
来说，相同数位对齐是一个难点。

而对于所有学生来说，进行验算是
一个重点。

因此，我在课堂上特别强调了这两个方面，希望学生们能
够牢固掌握。

为了使学生们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。

在教学过程中，我通过一个实践情景引入，然后讲解例题，接着
是随堂练习，是板书设计。

我希望通过这种教学方式，让学生们能够
更好地理解和掌握三位数减三位数的计算方法。

在板书设计上，我尽量简洁明了，将计算过程一步步展示出来，
让学生一目了然。

对于作业设计，我出了几道计算题和一道验算题。

计算题分别是：123减去45，789减去432，246减去157。

验算题是：567减去238，
结果是329，请同学们进行验算。

在课后，我进行了反思。

我发现课堂教学效果总体良好，学生们
对三位数减三位数的计算方法有了基本的掌握。

但我也发现，有些学
生在进行验算时还存在一些困难，这将是我在下一节课重点讲解的内容。

对于拓展延伸，我想让同学们在生活中多进行一些三位数减三位
数的计算，比如在购物时，可以尝试自己计算总价，这样可以加深他
们对三位数减三位数计算方法的理解和掌握。

重点和难点解析：
在今天的课堂上，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关
注的。

相同数位对齐是一个重要的重点。

在进行三位数减三位数的计算时，相同数位对齐是关键步骤。

我注意到有些学生在计算时没有对齐
数位，导致计算错误。

因此，我在课堂上特别强调了这一点，并给出
了一个简单的口诀：“数位对齐，从个位开始减”。

我希望学生们能
够牢记这个口诀，并在计算时严格遵守。

验算是另一个重要的重点。

验算是一种检查计算结果是否正确的
方法。

我注意到有些学生在计算完题目后，没有进行验算，导致答案
错误而自己却不知道。

因此，我在课堂上详细解释了验算的方法和重
要性，并给出了一个验算的步骤：“交换两个数的位置，再次进行计算，如果结果一致，则计算正确”。

我希望学生们能够养成验算的习惯，以确保他们的计算结果是准确的。

我还发现有些学生在进行减法计算时，会遇到借位的问题。

这是
因为他们还没有完全掌握借位的概念和计算方法。

因此，我在课堂上
特别讲解了借位的计算方法，并通过一些例题进行了演示。

我希望学
生们能够理解和掌握借位的计算方法，并在计算过程中能够正确地进
行借位。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行三位数减三位数的教学时，我采取了一些特定的教学技巧
和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。

我注重语言语调的运用。

在讲解例题和解释概念时，我尽量使用
简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。

我发现，通过变化的语调，可以引起学生的注意，并使他们对教学内容产生兴趣。

我合理分配了时间。

在课堂上，我安排了足够的时间来讲解例题，进行随堂练习，并进行板书设计。

同时，我也留出了一些时间来回答
学生的问题和进行课堂提问。

我相信，通过合理安排时间，可以确保
学生们有足够的时间来理解和掌握教学内容。

我还运用了一些情景导入的方法。

我通过一些实际生活中的例子，让学生们能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

我发现，通过
情景导入，可以激发学生们的学习兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂中来。

在课堂提问方面，我积极鼓励学生们提问，并鼓励他们发表自己的观点。

我相信，通过课堂提问，可以促进学生们思维的发展，并帮助他们更好地理解和掌握知识。

在教案反思方面，我认识到在备课时需要更加细致和周到。

我计划在与学生们的互动中不断调整和完善教案，以确保教学内容能够更好地适应用户的需求。

课后提升：
为了让学生们在课后巩固今天所学的知识，我设计了一系列的练习题，包括计算题和验算题，以及一些拓展题，以提升他们的数学思维能力。

计算题如下：
1. 456减去321等于多少？
2. 789减去543等于多少？
3. 234减去145等于多少？
验算题如下：
1. 请计算876减去453的结果，并验算你的答案。

2. 请计算698减去364的结果，并验算你的答案。

拓展题如下：
1. 请你想一想，如果被减数和减数都是四位数，你该如何进行减法计算？
2. 请你找一些生活中的例子，用学过的减法知识解决实际问题。

答案如下：
计算题答案：
1. 135
2. 246
3. 89
验算题答案：
1. 423
2. 334
拓展题答案：
1. 对于四位数减四位数的计算，同样可以按照三位数减三位数的
方法进行，即相同数位对齐，从个位开始减，如果某一位不够减，则
从前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

2. 生活中的例子：假设你在商店买了一支铅笔花了7元，然后又
买了一块巧克力花了5元，请问你总共花费了多少钱？答案是：12元。

你可以用学过的减法知识来解决这个问题。