蒙语文教育教学工作计划

蒙语文教育教学工作计划
语文老师要激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生制造良好的自主学习情境，语文与生活天然联系在一齐，语文反映生活又服务于生活。

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#140653蒙语文教育教学工作计划1
指导思想
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。

树立“大语文”教育观念，努力培育和提高人的语文素质。

乐观开发每个学生的潜能，培育学生的健康个性，培育学生自我教育和终身教育的意识。

语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。

为培育适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!
教材分析
本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”
等内容。

七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。

每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。

只要很好的引导，学生一定会感爱好。

根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标
1、思想品德目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和制造能力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。

初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有
关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

班情分析：我担任的__、__两个班是同班级中的一般班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习乐观性有待加强，如__班的__，__班的___礼，写作文一点也不动手的。

__班是本人接的班主任，要好得多，__班必须花较大的力气。

具体措施：
重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求
出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。

重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎
和练习。

5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.
6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.
7、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成绩.
8、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.
9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.
10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提兴奋趣.
11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.
12、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文知识的运用.
13、组织采访和调查至少一次。

14、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.
15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.
16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优
秀作文和作文技巧等。

五、教学时间安排：
期中考试之前：教完第一、二、三五单元;
期中考试之后：教完第四、六单元并复习全册内容。

全期以18周教学时间计算，共90课时，其中：讲读课文16课计40课时，速读课文14课计20课时;
口语交际7个计7课时，综合性学习3个3课时;
写字安排6课时，写作共安排7次14课;
合计90课时。

#139342蒙语文教育教学工作计划2
据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的
不足，形成了本学期的工作计划。

一.指导思想:
以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三班级部工作计划为参考，继续推动高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培育，提倡学生“自主、合作、探究”的出国留学网学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。

通过考点突
破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。

扎实打好基础，乐观备考。

二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1.立足于把学生培育成有血有肉、有思想有情感
的人，引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培育学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的
语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务
1.提高学生的语文学习爱好，继续规范学生的学
习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争
取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试
成绩。

三、教学工作
(1)教学内容及时间安排：
第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语
第2周：辨析并修改病句
第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式
第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章
第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法
第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与
现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概
括在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句
第13周：鉴赏诗歌形象
第14周：鉴赏诗歌语言
第15周：鉴赏诗歌的表达技巧
第16周：评价诗歌的思想内容及观点态度
第17周：阅读一般论述类文章
第18周：阅读鉴赏中外小说
第19周：阅读鉴赏中外小说
第20周：阅读鉴赏中外散文
第21周：阅读评价中外传记
第22、23周：作文专题训练及期终考试
以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。

(2)教学基本原则
A、整合教材,大胆取舍
本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

B、立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。

讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的
前瞻性教学。

(3)教学要求
A.每周星期二集体备课时，广泛吸收其他老师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。

B.根据单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生仿照创作。

每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互讨论。

2、作文教学
作文教学采纳课堂定时作文训练和平时练笔两
种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

(1)课堂作文的训练内容：
A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。

B.根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标
C.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进
行写作，这可提高训练的实效性。

(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

(3)批改及评讲要求
A、作文要及时批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。

B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。

要引导学生自批自改。

C、鼓舞学生写作文后记，做自我总结。

(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，老师可做适当指导。

(5)本期拟做大作文4—5次，练笔10次。

(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班沟通，培育学生的文学爱好。

3、习惯养成
(1)强化阅读积累
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。

读书笔记，要勤检查，多督促。

(2)强化古文背诵
由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇
目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记
忆，丰富底蕴。

(3)强化书写练习
每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。

四、注重反馈
1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。

2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。

当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适应学生的进展。

#138307蒙语文教育教学工作计划3
调动学生学习的乐观性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习。

在此状况下，准备开展以下几方面的工作。

一、加强备课，向课堂教学要质量。

在备课方面，老师要注重对教材的钻研，切实加强课堂讨论。

课后，每位老师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败。

尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。

充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。

每位老师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，向四
十分钟要质量。

学习活动组织有效，作业设计合理，及时复习巩固。

二、加强作业设计的研讨力度。

坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。

语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。

即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练。

通过检查作业，发现作业中存在的严重问题，并实行适当的方法加以改正并及时巩固。

三、教研方面：
1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。

听课每学期不少于15节。

2.继续重视学生良好的学习习惯的培育。

特别要
重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，为学生的持续进展打下坚实的基础。

3.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有
益的课外书籍的乐观性。

通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。

在进行课外阅读的同时，要发挥老师的指导作用和调控作用。

四、明确分工，密切合作
我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点。

教学中的重大问题及时教研。

五、本学期的教研重点：
(一)抓作文教学
1、重视学生观察能力的培育，教给学生观察的方法
2、在学生积累素材的同时，老师适时的为学生提供材料。

3、培育学生修改作文的能力。

自改自评，互改互评。

4、重点指导写作方法，在本学期各种体裁适当练习。

5、鼓舞学生乐观参加作文竞赛，乐观向校园网投稿。

(二)课外知识的背诵与积累
1、本学期有计划的背诵《语文宝典》，为毕业考试做好准备。

2、有计划的背诵一至六班级的日积月累和古诗文。

(三)后进生是毕业班工作的重点
我们准备班中后三分之一学生，分层布置作业，特别指导，常常鼓舞。

保证充分的辅导时间。

并及时与家长取得联系，争取家长的支持与配合。

计划中有不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

#139677蒙语文教育教学工作计划4
入学教育
教学内容：入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的学习习惯”为主题。

这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，把观察画面与参观学校、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规。

对读书写字姿势的指导，指导学生仿照图画练一练。

在今后的长期的教学活动中，一直都要重视良好学习习惯的养成教育。

教学目标：
⒈观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友
爱、学习语文的快乐。

⒉依据画面内容，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

⒊观察与演练结合，培育学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。

教学难点：是学生掌握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

课时安排：两课时。

汉语拼音教材分析
教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。

汉语拼音部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。

教材配有意境优美的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字。

教学要求：
⒈掌握6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。

能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度。

⒉学会16个整体认读音节，能准确地读出它们带调的音，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度。

⒊学会23个声母，能准确地读音认形，熟练地
按规定书写，并能
达到背诵、默写程度。

⒋认识声调符号，学会四声和轻声。

⒌学会两拼和三拼连读的拼音方法。

反复练习拼读音节。

6.掌握ü上两点省写规则。

7.认识70个生字，正确读词，会读儿歌。

教学重点：掌握拼音字母的音、形，能正确书写。

教学难点：掌握音节的拼读方法及整体认读音节。

课时安排：三十四课时。

第一组教材分析
教学内容：识字(一)包括四课归类识字、一个《语文园地一》和口语交际《有趣的游戏》。

教学要求：
⒈认识52个生字，会写14个生字，能正确地掌握它们的音、形、义。

⒉认识5种笔画，14个偏旁。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⒋认识反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。

⒌能观察游戏的过程，把自己做过的游戏说出来，互相沟通。

教学重点：认字写字，流利地口述游戏的过程。

教学难点：认记带新偏旁的生字，辨认相近的字。

德育目的：激发学生热爱祖国的文字，学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

美育目的：激发学生坚持参加体育锻炼的爱好，在学习中得到美的享受。

教学措施：在识字教学中，老师要调动学生的识字积累，进展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和制造性的学习，可以让学生自己想办法识记汉字。

要鼓舞学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，鼓舞学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的浓厚爱好。

对于不易掌握的汉字，老师要制造各种途径，多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最后得以掌握。

教学时间：十三课时
第二组教材分析
教学内容：课文(一)包括五篇课文：《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》，一个《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

教学要求：
⒈认识56个生字，会写19个生字，能正确地掌
握它们的音、形、义。

⒉认识7种笔画，认识18个偏旁，了解几种意思相反的词。

3.理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

5.理解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

6.理解课文内容，知道农村有许多漂亮新房，但最漂亮的是小学堂。

7.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9.能分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。

10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。

教学重点：掌握19个生字，理解课文内容。

教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。

德育目的：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

美育目的：感受四季的美丽。

教学措施：在课文
教学中，老师要牢牢抓住低班级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。

要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分相信学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。

要尊重学生的感受，尊重学生的想法，鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的乐观性，活跃学生的思维。

教学时间：十五课时。

美育目标：通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美。

教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过观察图画，认识生字。

并发现小窍门，巧记住生字。

把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品。

教学时间：九课时
第五组教材析
教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际。

其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次比一次有进步》是童话故事。

教学要求：
⒈能认识60个生字，会写18个生字，认识4个偏旁和一个笔画。

⒉正确、流利地朗读课文，背诵课文。

⒊理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

⒋懂得只有仔细仔细地观察，才能了解事物的特征。

⒌能借助图画读懂故事，说出故事的内容。

⒍帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评谁的办法好，谁说得好。

7.初步了解要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖别人的道理。

教学重点：
⒈指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。

德育目标：
⒈培育学生热爱祖国的思想感情。

2.养学生从小要树立自己的思想。

美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。

教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并
能领悟到其中的道理。

上课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和比赛朗读调动学生的乐观性，对于童话课文也可以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达能力。

教学课时：十六课时
第六组教材分析
教学内容：本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。

其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文。

《小兔运南瓜》是口语交际。

教学要求：
⒈认识57个生字，会写16个生字，认识7个偏旁。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.道花生在地下结果这一特性，激励学生观察植
物的爱好。

4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马
这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

7.理解课文内容，懂得爱惜树木、保护环境是一种美德。

8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培育学生丰富的想象力和创新意识。

9.乐观参加与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

教学重点：
⒈认识生字和练习朗读、背诵课文。

理解课文的道理。

⒉说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。

德育目标：⒈培育学生要孝敬父母。

2.懂得爱惜树木、保护环境是美德。

美育目标：知道什么行为是美的。

教学措施：这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的爱好，从而促进学生喜欢故事，喜欢课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组比赛，可以用男生和女生比赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读能力。

教学课时：十四课时。