中小学生心理健康与学习习惯观后感200字

中小学生心理健康与学习习惯观后感200字
通过观看学习于丹老师的关于中小学生心理健康与学习习惯认识到注重中小学生心理
健康教育，是当前社会变动时期的需要。

下面是整理的关于中小学生心理健康与学习习惯
观后感范文，欢迎阅读!
【关于中小学生心理健康与学习习惯观后感1】
今天，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小
学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体
会很深，下面总结一些我的观后感。

《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题：一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：二是如何培养孩子的爱心，正确引导在
人际交往中的一些技巧; 三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每
天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩
的玩具，可我没有”。

大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。

”以后，孩
子只有秋天才会来大树下。

过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，
都有家了，可我没有。

”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。

”又过了多年，青年成
了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。

”大树说：“你可以把我的树
干砍了做独木舟。

”他把独木舟推进海里走了。

渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树
桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。

”
这正是父母完成了对孩子一生的成全。

在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。

孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。

要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。

看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
【关于中小学生心理健康与学习习惯观后感2】
今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学
习习惯》教育专题节目，感触很深。

由于家长与孩子固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响
着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。

父母在关心子女的生理健康的
同时，还应关心他们的心理健康。

父母不要认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全
面的认识。

平时的我对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，
这是不利于孩子的心理健康发展的，在发现孩子心理有缺陷时我得及时及时矫正，只有家
长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养孩子的责任感、独立性和自
制力，养成乐观进取的精神。

我认为“努力创设一种激励成长的氛围，促进学生向健康的方向成长。

”是一种非常
积极向上的辅导方法，教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认
为自己是一个好学生。

怎样进行有自卑、内向成绩差的心理问题生的心理辅导呢，我简单
归纳了三点：
一直以来，对心理健康教育有着强烈的好奇与探寻欲望，学习了《中小学心理健康与
心理咨询》使我感到良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是
提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

中小学生正处在身心发展的
重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面
对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到
各种各样的心理困惑或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

(一)播种信心
谈心——这是我要和这样的孩子做的第一件事，每次都选择轻松的话题，通过谈话，
都能在孩子不易察觉地情况下，发掘其身上的优点。

在经常在他们说得好、说得对的时候，大声地表扬，赞赏学生“你说得真清楚，老师听懂了”，“你真会思考问题”，“你真是
有主见”……渐渐地她有了“我说话表达能力很强”的认识，每次说话都昂首挺胸的样子。

于是，再乘胜追击：“你要对自己有信心，因为你和别的小朋友一样聪明，加油!一
直鼓励孩子往好的反向发展。

(二)树立信心。

“一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯”。

要使这样的孩子养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步帮助他们全面地形成良好的学
习习惯。

由于他们的基础较差，所以常常通过一些现实生活中的事例，培养他们从多角度
思考的习惯;鼓励他们大胆想象，同时让他们在学习过程中自主地发挥智慧和潜能，自己
也能肯定自己的能力，从而坚定信心。

(三)激励信心
根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，我及时地发现一些学生可以效仿的事例，
用一些激励性的词语触动孩子的心灵。

如：“XXX同学，作业是同学们学习的榜样”，“XXX同学，很会提问题”等等。

这样，就让他们有了学习的对象，促使他们学会适时地
调控自己的学习行为，同时，我还制订一些制度如点滴汇报制度，激励措施如加花评比等，日积月累，在榜样的影响下，他们的学习习惯一定会有大的改善。

师总结：这首诗真正道出了欣赏的作用，希望你们从小学会宽容，学会欣赏，培养广
阔的胸襟，学会与人共处，团结合作，将来才能成就一番事业。

做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用各种教育策略，
这样才能取得良好的效果。

(一)积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作
的关键
通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作
技能水平。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立
全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育
培训班。

逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提
供必要的条件。

在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一
个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和
手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实"跨世纪素
质教育工程"，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加
强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社
会生活的能力。

”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发
展对人的素质要求的需要。

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和
挑战。

调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心
理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、
焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着
儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学
校教育任务的完成与教育目标的实现。

但是从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。

当前的中小学
教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。

在我们的教育过
程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。

学习成绩决定了一切。

从家
庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事”的表现。

有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。

我们的德育工作很多时候也是以学
习为中心，以学习为目标对学生进行教育。

致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生
仇视心理。

当前，中学生存在的问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失
控越轨行为时有发生，我们学校亦有类似情况，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。

各中小学虽然早就设有心理咨询室，但形同虚设，更不要说开设专门的心理教育课了。

“马家爵事件”足以使我们对现代中学生的心理现状进行深思。

我们的目标究竟是要
造就什么样的人才?用什么标准来衡量我们教育的成功与失败?用什么来检验我们教育的得
与失?在新形势下，我们不得不对这个问题重新加以思考。

我们如果只重视学生生理健康
的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。

故事中的女孩罗茜和爱姆婶婶、亨利叔叔生活在堪萨斯州一个牧场上。

因被一股旋风
刮到了一个奇怪的地方。

在奥芝国的好心女巫指导下，她踏上回家的路程最终克服重重困
难回到家的故事。

就目前状况而言，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

一、中学生心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，
学生家庭幸福的需要。

注重学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或
不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青
少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。

二、注重中学生心理健康教育，是保证学生正常健康成长的需要。

注重中学生的心理
健康教育可以促进学生学业事业成功;促进学生良好品德的形成;保证学生正常健康地生活
与发展成人。

三、注重中学生心理健康教育，是青少年身心发展的特点的需要。

青少年是时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发展起了
重大的变化。

出现了心理和行为有重要影响的两方面需要;一是性需要，二是由于身体的
全面发展与性需要的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。

由于以上
的因素，所以，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。

四、注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。

近二、三十年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极作用——家庭、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较
大的冲击。

注重与加强中学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。

综上所述：我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警
告信号，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问
题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育更具有实际的意义。

切切
实实抓好中学生的心理健康教育是二十一世纪教育的一个重大任务，是培养二十一世纪合
格人才的重要保证。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。