部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课件(8)

意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师 无比的敬爱和感激。
问题二：说一说海伦再塑生命成功的 因素有哪些？
安妮.莎莉文: 讲究教育方法艺术 善于抓住教育时机 教学循循善诱 充满智慧、爱心
安妮·莎莉文老师曾经是一个双
目近乎失明的孩子，自10岁时母亲
去世后，她在孤儿院里生活了4年，
直到14岁才被送进盲童学校学习了6
正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写）
1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎 利文的引领下却创造出了生命的奇迹 ，从他们身上，你得到哪些人生的启 示呢？
从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对 学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法， 要善抓教育时机等。
从海伦.凯勒身上，可以学到要有顽强的意 志，要有强烈的求知愿望，要学会感恩等。
心理描写的句子，如“我独自躺在床上，…… 世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动 描写表现了海伦井房经历后求知的愿望油然而生， 对生活充满了信心。
本文突破了“以写老师为主”的惯例， 既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比 写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自 己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等， 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老 师的可敬可爱。
问题一：谁是再塑海伦·凯勒生命的人 呢？
莎莉文老师
问题一：为什么生命要“再塑”呢？
体会莎莉文老师到来前，海伦· 凯勒的内心世界。请找出相关句子读 一读。
莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心 世界是：绝望、愤慨、苦恼、迷惘、恐慌、 黑暗、没有爱…
问题二：莎莉文老师到来后，产生了哪 些事情？海伦的感受又是如何？
二胡作品《二泉 映月》获二十世纪华 人经典音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明……
以顽强的意志创作 了长篇小说《钢铁 是怎样炼成的》
结合自己真实的生活经历，谈谈 你觉得该如何对待生命中的成功与挫折， 快乐和不幸。以随笔的情势或书信体 （给海伦·凯勒的一封信）的情势写出 来。
此后海伦凯勒的世界：
希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱
问题一：请说说你对文章标题“再塑生
命的人”的理解。
字面意思：“再塑生命”指重新塑造生命、 重新获得生命
文中意思：文中“再塑生命”指在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字， 再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
根据句子意思写成语
1.现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【不求甚解】 2.形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 【筋疲力尽】 3.恍然：猛然苏醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
【豁然开朗】
4.形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【花团锦簇】 5.把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 【混为一谈】 6.美好的东西太多，一时接受不完。 【美不胜收】
首先要长久地凝视我的老师。Biblioteka 说一说海伦再塑生命成功的因素
有哪些？
安妮.莎莉文:
海伦.凯勒： 发奋图强
讲究教育方法艺术
不屈不挠
善于抓住教育时机
好学聪明
教学循循善诱
悟性高
充满智慧、爱心
感情丰富
热爱生活
在没受教育之前，我正像大雾中的航船 ，既没有指南针，也没有探测仪，无从知 道海港已经非常临近。 我心里无声地呼 喊着：“光明！光明！快给我光明！”
段落
事件
海伦的感受
第5段 第6、第8段
第一次密切接触
给“我”洋娃娃，教 “我”拼写
陌生 自豪、高兴
第7段 第9—12段
第13段
教“我”学会简单的字
领会
教“我”学会区分 不耐烦——豁然开朗， “杯”和“水” 求知欲油然而生
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
问题三：“再塑”的效果怎 样？体会莎莉文老师到来后，海 伦·凯勒的内心世界。请找出相 关句子读一读。
她是谁？
是什么原因让她成为有如此杰出成绩 的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑 生命的人》
再塑生命 的人
海伦·凯勒
搓 (cuō) 捻 (niǎn) 怦 (pēng) 脾气 (pí) 譬如 (pì) 恩惠 (huì)繁育 (yǎn) 小憩 (qì) 诱惑(yòu huò)枝桠(yā) 冥思遐想 (míng xiá) 漫游（áo）钥匙(yào shi)预兆 (yù zhào )凝聚(níng)
爱是我们共同的语言
爱
海伦是世界上有名的残疾成功人士。请 同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外 那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事 迹。
贝多芬 德国伟大的作
曲家,谱写《命运 交响曲》，26岁时 听觉衰退,35岁时 完全耳聋……
——世界不给他 欢乐，他却创造了 欢乐给予世界。
阿炳
民间艺人，二十 多岁时患眼疾双眼相 继失明……
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是_______，一个是________。
——马克.吐温
Helen Keller (1880-1968)
她，一岁零七个月，突患急性脑充血， 成为一个集盲、聋一身的残疾人！ 她，精 通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛 大学！她，先后完成十四部具有世界影响 的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！
年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨
任务时还不到21岁。她一辈子就教
了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化
身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永
深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生
命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
自己的老师，她说,假如给我三天光明，我
运用比喻的手法，写出没有接受教育前我 的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以 及对光明的渴盼，反衬出老师的教育对我的 重要。
文中有不少描写“我”学有收获 后动作行为或心理活动的语句，体会 “我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极了，……拼写 给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个 词时内心的自豪、激动之情。