2019年一年级数学下册 8.2找规律(二)教案 新人教版
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教师小结，重点说明：数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。
（2）学习第（2）小题
参照我们刚才学习的步骤，把第（2）小题的变化规律也找出来，看看自己行不行，好吗？如果你一个人看不出来，可以问问自己的好朋友。
2、做一做
想一想：下一个数字是多少？你是怎样想的？
（1）15 9 13 — —
（2）2 12 22 32 — —
学具准备：小棒
学生可能会出现的问题
对数字的规律比较难掌握
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
一、谈话导入
小朋友，前几节课我们学习了怎样去找图形以及图形和数字之间的变化规律。大家从中发现了很多的奥密。今天这节课，就让我们再来找找数字之间的变化规律，好吗？看看谁的发现最多！
二、学习新课
1、学习例7
b.集体订正，说说自己的想法。
c.看图形找数。
每组有多少个？每组中每种有多少个？是怎样变化的？先在小组内交流，说说自己的看法，然后请每个小组的代表说一说每列数字的变化规律是什么。
e.集体小结。
2、做一做
摆一摆，填一填
3、教学例6
（1）出示例题
（2）指导学生研究数量的变化。这种变化规律不是一组事物重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。
教具准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔
学具准备：小棒
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
一、激趣引题
小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。今天就继续学习“找规律”。
二、探究新知
1、教学例5
小组交流各自的摆法
a.这列图形是什么形状的？什么颜色？每组有多少个？每组中每种有多少个？是怎样变化的？然后让大家说一说自己的想法，集体订正。
学生观察练习，讨论发言
学生教师指导下理解数字的规律
学生教师指导下练习
学生独立练习
（1）学习第（1）小题
a.先让学生观察第（1）小题
与例5比，数字的排列有什么新的变化？还是一组数字重复出现吗？
b.你能发现新的规律是什么吗？
c.动手操作
让学生边摆边算，找出规律。
d.把你的发现说给你的同桌听。
e.把你的发现说给自15 20 25 — —
前一个数字和后一个数字之间总是相差5。也就是说：只要前一个数字加上5，就是后一个数字了。
a.每一项比前一项大1。
b.偶数列，每一项比前一项大2。
c.奇数列，每一项比前一项大2。
（说清楚怎样找数字的规律）
三、练习
1、P91做一做
2、给自己的好朋友出1~2道有规律的题目
四、课堂小结
通过今天这节课，你又有什么新的收获呢？说给大家听听好吗？
学生观察练习，讨论发言
练习
学生教练习
附送：
2019年一年级数学下册8.3找规律（三）教案新人教版
2019年一年级数学下册8.2找规律（二）教案新人教版
课题：找规律（数字）
课时：2
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点：通过探索自己发现规律
难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维
a.学生独立做题
b.集体交流
第1题的变化规律是：每一项比它的前一项大4。
所以横线上应该填：17和21。
第2题的变化规律是：个位上都是2。
所以横线上应该填：42和52。
三、巩固练习
1、找规律填数
11 13 15 17 — —
20 18 16 14 — —
5 7 9 — — 15 17 19
自己出几道有变化规律的数字题目，给自己的好朋友做做。
课题：找规律（数字的变化规律）
课时：3
教学目标
1、使学生通过观察、推理等活动发现数字之间的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数字美的意识。
数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。
重点：数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。
难点：找数字排列规律的方法
教具准备：投影片、白纸、磁性圆片、小棒等钟
（2）学习第（2）小题
参照我们刚才学习的步骤，把第（2）小题的变化规律也找出来，看看自己行不行，好吗？如果你一个人看不出来，可以问问自己的好朋友。
2、做一做
想一想：下一个数字是多少？你是怎样想的？
（1）15 9 13 — —
（2）2 12 22 32 — —
学具准备：小棒
学生可能会出现的问题
对数字的规律比较难掌握
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
一、谈话导入
小朋友，前几节课我们学习了怎样去找图形以及图形和数字之间的变化规律。大家从中发现了很多的奥密。今天这节课，就让我们再来找找数字之间的变化规律，好吗？看看谁的发现最多！
二、学习新课
1、学习例7
b.集体订正，说说自己的想法。
c.看图形找数。
每组有多少个？每组中每种有多少个？是怎样变化的？先在小组内交流，说说自己的看法，然后请每个小组的代表说一说每列数字的变化规律是什么。
e.集体小结。
2、做一做
摆一摆，填一填
3、教学例6
（1）出示例题
（2）指导学生研究数量的变化。这种变化规律不是一组事物重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。
教具准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔
学具准备：小棒
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
一、激趣引题
小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。今天就继续学习“找规律”。
二、探究新知
1、教学例5
小组交流各自的摆法
a.这列图形是什么形状的？什么颜色？每组有多少个？每组中每种有多少个？是怎样变化的？然后让大家说一说自己的想法，集体订正。
学生观察练习，讨论发言
学生教师指导下理解数字的规律
学生教师指导下练习
学生独立练习
（1）学习第（1）小题
a.先让学生观察第（1）小题
与例5比，数字的排列有什么新的变化？还是一组数字重复出现吗？
b.你能发现新的规律是什么吗？
c.动手操作
让学生边摆边算，找出规律。
d.把你的发现说给你的同桌听。
e.把你的发现说给自15 20 25 — —
前一个数字和后一个数字之间总是相差5。也就是说：只要前一个数字加上5，就是后一个数字了。
a.每一项比前一项大1。
b.偶数列，每一项比前一项大2。
c.奇数列，每一项比前一项大2。
（说清楚怎样找数字的规律）
三、练习
1、P91做一做
2、给自己的好朋友出1~2道有规律的题目
四、课堂小结
通过今天这节课，你又有什么新的收获呢？说给大家听听好吗？
学生观察练习，讨论发言
练习
学生教练习
附送：
2019年一年级数学下册8.3找规律（三）教案新人教版
2019年一年级数学下册8.2找规律（二）教案新人教版
课题：找规律（数字）
课时：2
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点：通过探索自己发现规律
难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维
a.学生独立做题
b.集体交流
第1题的变化规律是：每一项比它的前一项大4。
所以横线上应该填：17和21。
第2题的变化规律是：个位上都是2。
所以横线上应该填：42和52。
三、巩固练习
1、找规律填数
11 13 15 17 — —
20 18 16 14 — —
5 7 9 — — 15 17 19
自己出几道有变化规律的数字题目，给自己的好朋友做做。
课题：找规律（数字的变化规律）
课时：3
教学目标
1、使学生通过观察、推理等活动发现数字之间的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数字美的意识。
数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。
重点：数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。
难点：找数字排列规律的方法
教具准备：投影片、白纸、磁性圆片、小棒等钟