《永生的眼睛》课件(语文S版六年级下册课件2)

3、第一次听说捐献眼角膜，“我”是怎样的表现？
对捐献角膜“我”的态度前后发生了怎样的变化？
( 不理解 )→( 理解
) →( 骄傲 )
【合作探究】品读感悟
我们先带着问题认真地品读课文，然后交流讨论： 1、对于角膜移植琳达的态度为什么会发生这么大 的转变？找出相关句子品一品。 2、说说你对课题《永生的眼睛》的理解。
父亲留下的是（ ？
）
角膜移植非常成功。现在，两位 昔日的盲人已重见天日。他们成为 您女儿— 一位极其热爱生命的女孩 儿的活的纪念，并有幸分享她的美 丽……
读了课文，你最想对文中的谁说自 己的感受呢？请拿起笔来，给他（她） 写一封信，说几句心里话。
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【自主学习】（读通读顺，整体感知）
1、自由读课文，读准字音，读通句子，积累词语。
2．文中写到琳达一家三次捐献眼角膜，分别是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ 3月14日
拓展延伸
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大学生们也纷纷填写了角膜捐赠了志膜愿小书。
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让关爱延续，让光明永他 的恒生 命！爷 捐
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大学生也纷纷填写了角膜捐 赠书。
让关爱延续，让光明永恒！
永生的眼睛
1、自由读课文，读准字音，读通句子，积累词语。
2．文中写到琳达一家三次捐献眼角膜，分别是： ＿第＿一＿次＿：＿母亲＿去＿世＿，＿父＿亲＿捐献＿母＿亲＿的＿角＿膜＿；
？ ＿第＿二＿次＿：＿遵从＿父＿亲＿遗＿愿＿，＿琳达＿捐＿献＿父＿亲＿的＿角膜；
＿第＿三＿次＿：＿面＿对不＿幸＿，＿琳＿达＿捐＿献女＿儿＿温＿迪＿的＿角膜。
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
父亲的话语
一个人所能给予他人的最珍贵 的东西莫过于自己身体的一部分。 你妈妈和我都觉得，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，那 我们的死就是有有意意义义的。
如果 一个盲童 能在我们的帮助下重重见见光光明明， 并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙啊！
想想看，另一对父母 如果看到他们曾经失明的女儿 也能像温迪一样，将会多么高兴。
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丛飞角膜五名受捐者登门表示谢意
通过义演资助178名贫困儿童的“爱心大使”丛飞，被评为 “感动中国·2005年年度人物”。丛飞病情恶化去世后，他捐献 的眼角膜，给五名患者带来了光明。清贫歌手丛飞用爱心延续 的方式“完美”谢幕 。
当你们得知 是我的眼睛起了作用， 你们将会多么自豪！
品读句子:
“妈妈，我真为你为外公所做的一切 感到骄傲。”
“当然，你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛 角膜捐给失明的人。”
在这一刻，我才真正领悟到父亲所留 下的远非一远副非角膜，他所遗留的是辉 映在我女儿的眼睛里的一种骄傲。”
•语文S版 六年级 语文 下册 第四单元
知识链接
角膜——
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角 膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术 复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施三 千例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦 苦地等待。
3、第一次听说捐献眼角膜，“我”是怎样的表现？
对捐献角膜“我”的态度前后发生了怎样的变化？
(
)→(
) →(
)
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将 母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回 答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房 间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲 着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应 该完整地离去。”
3、第一次听说捐献眼角膜，“我”是怎样的表现？ 对捐献角膜“我”的态度前后发生了怎样的变化？
(
)→(
) →(
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读一读
突如其来 给予 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才华横溢 重见天日 不辍
【自主学习】（读通读顺，整体感知）
1、自由读课文，读准字音，读通句子，积累词语。
2．文中写到琳达一家三次捐献眼角膜，分别是： ＿第＿一＿次＿：＿母亲＿去＿世＿，＿父＿亲＿捐献＿母＿亲＿的＿角＿膜＿； ＿第＿二＿次＿：＿遵从＿父＿亲＿遗＿愿＿，＿琳达＿捐＿献＿父＿亲＿的＿角膜； ＿第＿三＿次＿：＿面＿对不＿幸＿，＿琳＿达＿捐＿献女＿儿＿温＿迪＿的＿角膜。