第七课 老师的歌
三年级上册第七课,听听秋的声音相关资料
三年级上册第七课,听听秋的声音相关资料《秋的声音》是三年级上册第七课的一篇听力材料。
本课主要以描写秋天的景色和声音为主题，让学生通过听力材料来感受秋天的美好。
以下是对《秋的声音》的相关资料的详细描述。
歌曲名称：秋的声音歌手：无作词：无作曲：无发行时间：无《秋的声音》是一首流行歌曲，具有明快欢快的节奏。
歌曲整体风格轻松愉快，通过词曲表达了秋天的美好和丰收的喜悦。
歌曲的歌词主要描述了秋天的景象和秋天带给人们的欢乐与快乐。
歌词中提到了树叶变黄、果实成熟的场景，形象地描绘了秋天的美丽。
同时，歌词中还出现了丰收的场景，如稻谷沉甸甸、参差的番茄、红红的苹果等，展示了大自然的慷慨赐予和人们的辛勤劳动。
歌曲的旋律动听，节奏明快。
音乐中融入了一些打击乐器和合唱的部分，使歌曲更加生动活泼。
歌曲的编曲紧凑而丰富，通过乐器的运用和声音的叠加，增添了旋律的层次感。
歌曲的发行时间不确定，但可以推测出是在秋季发行的。
因为歌曲以秋天为主题，其中的歌词和音乐都与秋天的特点相符。
本篇听力材料的目的是让学生通过音频来感受秋天的美好。
通过听歌曲，学生可以领略到秋天丰收的场景和秋天带给人们的快乐与喜悦。
在课堂教学中，老师可以根据学生的学习情况和水平，结合歌曲的歌词和内容进行听力理解和语言表达的训练。
可以通过问题的形式来引导学生思考和回答，如“歌曲中有哪些描绘秋天景色的词语？”、“歌曲中提到了哪些丰收的场景？”等等。
同时，老师也可以结合歌曲内容进行秋天相关词汇和句子的教学，提高学生的词汇量和句子构造能力。
总之，通过《秋的声音》这首歌曲的听力材料，可以提高学生对秋天的认知和理解，使他们在欣赏音乐的同时，增添对秋天美好的向往和感慨。
这对于学生的情感发展和语言表达能力的提高都具有积极的促进作用。
2019秋湘艺版音乐二上第7课《交城山》word教案
2019秋湘艺版音乐二上第7课《交城山》word教案教学内容：二年级上册第七课《交城山》编号：y21071主备教师：祁丽萍上课教师：备课组长签名：教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
五年级下册音乐教案第7课 歌曲《打起手鼓唱起歌》｜花城版
打起手鼓唱起歌教学内容：第7课打起手鼓唱起歌教学目标：（1）通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
（2）能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏；学习基本的新疆舞步。
（3）了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识，扩大学生的音乐视野。
教学重点：（1）感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
（2）能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。
教学难点：弱起小节、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏教学准备：课件、教学光盘、琴、卡片、铃鼓、打击乐器课前准备：学生课前了解新疆的舞蹈。
教学过程：一、师生问好歌二、《青春舞曲》律动1.律动导入：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，开始我们今天愉快的音乐课。
首先让我们来听一首歌曲，让我们随着音乐活动活动。
这是一首歌什么地方的歌曲？那新疆的音乐有什么特点呢（欢快热情）2.引入新歌：刚才我们感受到了新疆音乐带给我们热烈欢快的情绪。
今天我们要来学习一首歌，也是一首具有浓郁民歌特色的歌曲，叫做《打起手鼓唱起歌》（板书课题）三、学习歌曲1.了解作曲家施光南。
（课件出示）2.听听，想想初听歌曲，了解歌曲结构及拍子。
带着下面的问题初听歌曲：（1）歌曲给我们怎样的情绪？（2）这首歌具有什么的民歌的风格？（3）大家看看这首歌由几部分构成的？（4）这首歌是什么拍子？3.听听，唱唱（突破难点，学习副歌部分）（1）（课件出示旋律）在学习新歌之前，我们先来视唱练习。
（2）学习第二句旋律（课件出示第二部分旋律第二句），（3）随琴学唱副歌（出示副歌全部旋律、词），4.唱唱，拍拍（学习主歌部分）（1）找出歌曲中三拍子的小节（板书）生答，师板书（2）跟着老师学一学打三拍子的拍法；给歌曲打拍子（3）朗读歌词：师生合作朗读歌词。
小学人音版音乐一年级上第7课《星光圆舞曲》教学设计
《星光圆舞曲》小学音乐一年级上册教学设计教学目标知识与技能1.学生能够初步学会演唱《星光圆舞曲》，并感受歌曲中的优美旋律。
2.学生能够通过音乐活动，理解并表现圆舞曲的韵律特点。
3.学生能够认识并感受音乐中强弱、快慢的节奏变化。
过程与方法1.通过聆听、模仿、表演等活动，引导学生感受歌曲的音乐风格，并学会简单的舞蹈动作。
2.通过小组合作，培养学生的协作能力和音乐表现力。
情感态度与价值观1.激发学生对音乐的兴趣和热爱，感受音乐带来的美好与愉悦。
2.培养学生的审美情趣，增强对音乐艺术的感知和欣赏能力。
教学重难点•重点：学生能够正确演唱《星光圆舞曲》，并能用简单的舞蹈动作表现歌曲内容。
•难点：学生能够准确感受并表现圆舞曲的韵律特点，以及音乐中强弱、快慢的节奏变化。
教学准备•多媒体课件，包含《星光圆舞曲》的歌曲音频、视频、歌词和图片。
•录音机或音响设备，用于播放歌曲音频。
•简单的舞蹈道具，如彩带、花环等（可选）。
教学过程一、导入新课师：同学们，晚上好！今天，老师将带大家去一个神奇的地方，那里有无数的星星在闪烁，你们猜是哪里呢？生：（猜测）是星空！师：没错！就是星空。
星空是多么美丽和神秘啊！今天，我们要学习的歌曲就是关于星空的——《星光圆舞曲》。
（出示课件，展示星空图片和歌曲标题）二、初步聆听师：首先，我们来听一遍这首歌曲，感受一下它的旋律和节奏。
请大家闭上眼睛，想象自己正置身于美丽的星空之下。
（播放《星光圆舞曲》的歌曲音频，学生聆听）师：听完歌曲后，你们有什么感受呢？生：（分享感受）歌曲很优美，感觉像是在跳舞一样。
师：没错！这首歌曲就是一首圆舞曲，它具有优美、轻盈的旋律和鲜明的节奏特点。
接下来，我们将更深入地学习这首歌曲。
三、学习歌词师：现在，我们一起来学习这首歌曲的歌词。
请大家跟着老师一起读歌词，注意歌词中的节奏和韵律。
（教师带领学生朗读歌词，注意纠正发音和节奏）师：很好！现在，我们试着将歌词和旋律结合起来，一起唱一唱这首歌曲。
人音版五年级上册第七课《冬雪》教案
人音版五年级上册第七课《冬雪》教案一. 教材分析《冬雪》是人音版五年级上册第七课的一首歌曲，歌曲以冬雪为题材，描绘了冬天雪花飘飘的美景，歌曲旋律优美，歌词生动，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬天的美丽，体验音乐带来的愉悦，同时，歌曲中的歌词和旋律也有助于提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己的情感。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《冬雪》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受冬天的美丽，培养学生的想象力。
4.增强学生的团队协作能力，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《冬雪》的音准、节奏把握。
2.歌曲《冬雪》的歌词理解和想象。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、音准等进行讲解，学生理解并掌握。
3.练习法：学生通过反复演唱、练习，提高歌唱技巧。
4.情境教学法：老师创设冬天的场景，引导学生感受冬天的美丽。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《冬雪》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.钢琴：老师伴奏演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过图片、故事等形式，创设冬天的场景，引导学生感受冬天的美丽，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《冬雪》，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）老师对学生进行歌曲《冬雪》的节奏、音准等进行讲解，引导学生进行练习，反复演唱，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）老师学生进行小组演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行针对性的指导。
5.拓展（5分钟）老师引导学生对歌曲《冬雪》进行欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
小学音乐《每当我走过老师窗前》教案
小学音乐《每当我走过老师窗前》教案第一篇：小学音乐《每当我走过老师窗前》教案小学音乐《每当我走过老师窗前》教案一：教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
二：教学重难点：1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3：难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词三：教学过程组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵：“ 啊每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。
”2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏× ××× ×××××××—3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。
加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。
这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。
新歌教学1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
三年级下册音乐教案- 第七课 游子吟｜湘艺版
《游子吟》唱歌课教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）练声二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：昏黄的夜晚、微弱的灯光、破旧的房屋、简陋的陈设，一位母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝补衣服，慈母手中线，游子身上衣。
一针一线织出了母亲对儿子的殷殷期盼，织出了母亲对孩子深深的爱。
这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
出示古诗《游子吟》2、读老师朗读古诗《游子吟》师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）生：想学生朗读古诗师：同学们，你们读的真好，老师从你们的朗读中感受了他们母子间的感情很深。
师：那就让我们再次有感情地朗读。
3、唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
（1）播放歌曲，出示乐谱师：你们觉得这首歌曲怎么样？好在哪里？（学生回答）师：对，这首歌曲听起来多亲切呀，充满了母子之间浓浓的爱意。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
（2）教师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样？生：……（3）教师弹琴，生用“lu”轻声跟唱旋律。
师：同学们在唱的过程中，一定要均匀用气，注意气息的掌握。
（学生演唱）（4）前倚音的教学师：我们观察乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？1（引导学生说出有前倚音的地方。
）这位同学你来指一下。
这位同学很积极，是生活中的有心人师：对了，这个音是我们以前没有接触过的。
你们看它的形状像什么？大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。
人音版 音乐六年级上册第7课七色光彩 演唱《七色光之歌》 课件(20张PPT 内嵌音频)
七色光练习：
一、新课导入
当我们提到“七色光”，你们首先会想到什 么呢？是不是彩虹？彩虹的七种颜色—— 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，它们各 自有着独特的魅力和象征意义。
红色代表热情，蓝色代表宁静，绿色则象 征着生机与活力。今天，我们的音乐课堂 就要通过一首名为《七色光之歌》的歌曲 ，带领大家走进这多彩的世界。
二、新课学习
初步聆听：歌曲的情绪是怎样 的？歌曲是几拍子的？
G大调 四二拍 歌曲情绪：欢快活泼地
再次聆听：歌曲用了什么样的演唱 形？可以分为几个乐段？
齐唱、合唱
分为两部分，齐唱 和合唱
视唱下面的旋律。
跟着老师的钢琴用 “啦”模唱旋律
找出色块中的切分音，并唱一唱。
切分音
波音 重音符号
学唱齐唱部分
学唱合唱部分
这首歌曲表达了什么样的情感？
歌曲《七色光之歌》表达了少年 儿童在灿烂的阳光下幸福地成长 ，对未来充满希望和信心的思想 感情。
跟着老师的钢琴有感 情地演唱歌曲。
课堂活动 A组、B组分声部演唱歌曲；C 组用打击乐器为歌曲伴奏。
完整演唱
感谢聆听
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《7每当我走过老师窗前》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《7每当我走过老师窗前》（教案）一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐审美能力，同时也能理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱，需要教师的引导和培养。
在情感态度方面，学生对老师充满了尊敬和感激，对学习音乐有着浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《7每当我走过老师窗前》，感受歌曲的美妙旋律。
2.通过对歌曲的学习，培养学生尊敬老师的品质。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表现。
3.培养学生尊敬老师的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：提供给学生练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老师的工作场景，引导学生思考老师的工作辛苦和付出。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，分组进行演唱练习。
4.巩固（10分钟）学生自主演唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.拓展（10分钟）学生讨论如何尊敬老师，分享自己的感受和经历。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，为父母演唱歌曲，表达对父母和老师的感激之情。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生记忆和理解。
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生对老师的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
但他们在音乐的表现力和感情表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《7每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《7每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的旋律和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
4.情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，教给学生如何用歌声表达情感。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。
七. 说板书设计板书设计如下：《7每当我走过老师窗前》1.歌词含义2.旋律与节奏3.情感表达八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、情感表达和课堂参与度三个方面进行。
教师将根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。
少儿口才教案第七课快板《十二生肖歌》
少儿口才教案第七课快板《十二生肖歌》第七课：快板《十二生肖歌》课时安排：两课时第一课时：活动目标：1.进行动物模仿训练，在声音和动作两方面进行基本功练。
2.让孩子研究儿歌，并练快板表演儿歌。
3.了解生肖的顺序具有固定性、反复性。
活动重点：让孩子研究儿歌。
活动难点：并用快板表演儿歌。
活动准备：每个动物的图片、光盘、快板、图卡和金币。
活动过程：一、大家练1.老师请来了很多小客人，让我们看看都有谁啊？老师请到谁，你们就叫谁的名字，好吗？2.老师逐一出示动物，小朋友模仿他的动作、叫声。
注意：老鼠、老虎、马的时候加入表情训练。
老鼠：老鼠是怎么叫的？他看到猫的时候会怎么样？谁来学学他的动作？（胆小鼠——吱吱吱，食指对接，眼珠溜溜），这是一只胆小的老鼠。
老虎：老虎是怎么叫的？威风的老虎是什么动作，谁来学一学（威风虎——哼哼哼，双手叉腰，头上扬）。
马：马是怎么叫的，骑马的时候会有什么动作，我们会怎么驾驭马？（得意马——得儿驾（双手握缰，腿踢踏）这是一匹得意的马。
3.每个图片都展示一遍，现在老师来出示图片，小朋友快速的边做动作，边模仿他的声音。
4.请4名小朋友上台模仿，老师出示图片小朋友看到图片模仿。
总结：这些小动物，都是我们的朋友，跟我们每个人都有关系。
听听儿歌怎么说：二、研究儿歌1.老师放光盘，小朋友仔细听儿歌中的说了什么？（播放1遍）2.老师还会用快板来表演呢（老师按上台法，上台表演儿歌）。
3.提问：儿歌的名字叫什么《十二属相歌》。
4.儿歌里面都说到了哪些小动物——老鼠、老牛……。
5.一共有多少个小动物？——12个。
6.他们有一个共同的名字叫——属相。
7.他们有固定顺序吗？——有。
8.小朋友都是属什么的？——幼儿自由发言。
9.为什么很多小朋友的属相都是一样的？——因为都是同一年生的。
总结：通过游戏和问答，巩固了小朋友们对十二生肖的了解，并引导他们思考动物的特点和表情。
二）研究文明礼仪歌，并进行快板表演1、播放文明礼仪歌的光盘，让小朋友们跟着唱。
新人音版一年级音乐下册教案第七课《巧巧手》.docx
新人音版一年级音乐下册教案第七课《巧巧手》第一课时淫唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》教学目标：1 •通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。
2能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
教学重、难点：1. 引导学生亦极参与各种创造性的教学活动。
2. 用轻松愉快的声音演唱，感受劳动的快乐。
3. 唱好歌曲《粉刷匠》屮的第三乐句。
教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。
教学过程：一、组织教学1 •听音乐进教室,按规定坐好。
2. 师生问好。
二、新课教学1 .导入。
师：老师这儿冇一个谜语，谜而是：十个小朋友，你冇我冇他也冇；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。
（生答：手）对, 就是我们的这双手。
我听说，在昨天的美术课上，同学们用-•双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。
昨天通知你们今天音乐课带來展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。
今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。
（出示课题：巧巧手）（课件1）2. 聆听《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音乐，参与创编ffi：同学们，我们的手除了剪纸Z外，还能做些什么呢？接下來我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。
（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听-•遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出來。
好！现在就让我们-•起跳起来吧！（学生表演）（2）思想教育：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐, 我们从小就要做到自己的事情自己做。
现在我们一起來想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁來说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做岀这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）3. 学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。
第七课打花巴掌
第七课音乐游戏《打花巴掌》听赏《快乐的小熊猫》教材内容：音乐游戏《打花巴掌》听赏《快乐的小熊猫》教材分析：音乐游戏《打花巴掌》是湖南文彝艺出版社一年级上册第七课的歌曲，《打花巴掌》是一首流传在北京地区的一首传统童谣，也是一种儿童游戏，一般都是两人或三人对面围成一组，互相拍手，按季节说出花的名字。
歌曲师一段体结构，五声徵调式。
歌词从正月唱到十二月，歌的前半部分师数板，歌词每个月不同，按照不同月份说出一些事情，歌词合撤押韵，节奏朗朗上口，后半部分师齐唱。
每个月的歌词都相同。
听赏《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一段音乐片段。
音乐开始，首先由中提琴奏出长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由地旋律，其音调清晰，色彩明亮。
教学目标：1、积极参与音乐游戏活动，能用清晰的声音、稳定的速度、愉快的情绪按节奏念唱童谣。
2、听赏《快乐的小熊猫》，能分辨曲中宁静与欢快两种不同的音乐情绪。
教学重、难点：能用清晰的声音、稳定的速度、愉快的情绪按节奏念唱童谣。
教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教学过程：一、导1、情境导入师：同学们，今天老师要跟你们一起来玩一个游戏，《打花巴掌》。
师：有位作曲家把这首童谣编成了一首歌曲，今天我们一起来学习非常好听的歌曲《打花巴掌》。
（板书课题）2、出示学习目标（1）能用清晰的声音、稳定的速度、愉快的情绪按节奏念唱童谣。
（2）听赏《快乐的小熊猫》，能分辨曲中宁静与欢快两种不同的音乐情绪。
二、学、议1、出示自学提示（一）听老师演唱歌曲，说说歌曲中都说了些什么？2、议师：刚才你们在歌曲中说说歌曲中都说了些什么？3、出示自学提示（二）（1）学生跟教师演唱乐谱。
（2）学生跟教师演唱歌曲。
4、议师：你会唱乐谱的哪一个音？谁愿意自告奋勇为大家展示？(学生自由发言，教师及时鼓励。
)师：你们都是聪明的孩子，现在跟老师一起唱一唱乐谱吧！师：同学们唱的真好听，老师想考考你们，在这首歌曲中你发现有哪些我们所学过的音乐记号呢？（小节线终止线连音线）师：下面跟这老师的琴声唱一唱乐谱吧？师：同学们学的真快呀，同学们想不想唱一唱呢？让我们加入歌词来唱一唱吧！师：跟着老师的琴声完整的唱一唱吧！三、练1、加入情绪，完整的演唱。
一年级下册音乐教案- 第七课 歌曲《打花巴掌》｜湘艺版
歌曲《打花巴掌》教案一、教材分析《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍子，一段体，五声商调式，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按着季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
二、教学目标：1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确、清楚。
并能正确地按××××的节奏边唱边做拍手游戏。
2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：准确地唱好歌曲。
四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：电子琴、课件、多媒体。
六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。
小学音乐三三年级下册第七单元教案
小学音乐三年级下册第七单元教案
教学设计表
教学设计表
1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2、选择学生喜爱且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。
活动一：
1、图片欣赏
2、讨论交流。
3、完整初听《每当我走过老师窗前》.活动一：
一、创设情境，导入教学。
1、播放幻灯片.
师：看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？
你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)
2、师生交流。
活动二：
1、教师范唱(合着伴奏)。
请小朋友们仔细听，老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音》什么样的速度？什么样的情感？
2、朗诵歌词。
（请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）
3、用la哼唱歌曲旋律。
A听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？
B师范唱生觉得感动的那段。
4、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）
5、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱
6、第三段下节课教唱。
注意：唱“轻轻”时音量要弱些；唱“呕心”时音量要强些。
活动三：编创活动，深入体验。
1、编创情景表演
2、学生分小组创编，教师参与其中。
3、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时给予评价。
湘艺版音乐六年级上册第7课《摇太阳》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第7课《摇太阳》说课稿一. 教材分析《摇太阳》是湘艺版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲节奏明快，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的音乐文化，增强音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢欢快的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《摇太阳》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生感受我国音乐文化的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《摇太阳》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正和指正。
3.采用情感教学法，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲和相关音乐视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《摇太阳》，引导学生跟着节奏摇动身体，感受歌曲的欢快氛围。
2.学习歌曲：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：让学生分组练习，相互纠正和指正。
4.情感引导：教师讲述歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的主题和情感。
5.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲中的音高和节奏。
7.拓展：引导学生欣赏其他类似的歌曲，提高学生的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《摇太阳》的旋律线条、歌词和重点音高节奏。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。
湘艺版音乐三年级下册第7课《游子吟-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第7课《游子吟-范唱》说课稿一. 教材分析《游子吟-范唱》这首歌选自湘艺版音乐三年级下册第7课。
本节课是一首富有民间特色的歌谣，歌词简短朴实，旋律优美动人。
歌曲以游子离家漂泊为主题，表达了对母亲的思念之情。
教材中安排这首歌的目的，是为了让学生感受民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但是，对于一些富有地方特色的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生感受和理解歌曲的地方特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《游子吟-范唱》的歌词背景，理解歌曲表达的情感。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受母爱的伟大，培养他们对家人的感恩之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够正确演唱《游子吟-范唱》。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的地方特色，理解歌曲背后的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于母爱的小故事导入，激发学生的情感共鸣。
2.新课教学：a.讲解歌曲的背景和歌词含义，让学生理解歌曲的主题。
b.示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
c.分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
3.巩固练习：a.让学生自主练习，老师巡回指导。
b.选取部分学生进行示范，让大家一起学习。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的地方特色和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲名《游子吟-范唱》和歌曲的歌词。
在歌词旁边可以标注一些关键词，如“母爱”、“思念”等，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
人音版 三年级下册 第七课 老师的歌
第七课老师的歌教材分析1．歌曲《我爱米兰》米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。
这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。
2．歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。
他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的前……3．歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
4、歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
第一课时教学目标：1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。
2. 音乐知识－－单纯音符。
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重难点：掌握单纯音符。
教学过程：1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。
2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。
)3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。
(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。
4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。
(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。
(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。
5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。
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第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《我爱米兰》。
2、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
学情分析：
三年级学生已经初步接触到具体的音乐知识，学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽年龄小，但学习能力强，能积极参与课堂。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点上下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
教材分析：
米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。
这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。
歌曲《每当我走过老师窗前》，这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
教学目标：
1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
2. 了解音乐知识－－单纯音符。
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重点：学习有感情地演唱歌曲。
教学难点：体验表现歌曲情境
教学方法：视听法、对比教学法等。
教学用具：课件、琴、打击乐器等。
课时安排：1课时
教学过程：
1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。
2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。
)
3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。
(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。
4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。
(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。
(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。
5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。
6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。
表演一个节目向老师问候、慰问。
7．音乐知识：单纯音符与休止符
⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。
5四分音符一拍 5八分音符半拍 5 - 二分音符二拍……
⑵归纳。
哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……
探究学习：
①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?
②休止符是怎样的规律?
8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。
9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
10.学唱曲调：
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。
(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。
(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。
(4)跟琴学唱第二乐段。
(5)完整地唱全曲。
三位同学再次加入朗诵。
(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。
)
11．学唱歌曲：
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。
)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。
(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。
请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。
12.教学小结。
板书设计：
我爱米兰
八分附点音符
歌曲情诸
演唱歌曲
教学反思：
运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，通过引导学生创编动作，创编节奏，培养学生创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力，并通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
第二课时
教学内容：
1、学唱《甜甜的秘密》。
2、聆听《飞来的花瓣》。
学情分析：
三年级学生已经初步接触到具体的音乐知识，学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽年龄小，但学习能力强，能积极参与课堂。
学生年龄小，生性活泼，重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
教材分析：
歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。
他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……
歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
教学目标：
1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》
2.表现学生们对老师尊敬与爱戴之情
3.听辨练习
教学重点：学习有感情地演唱歌曲。
教学难点：表现歌曲情境，体验对老师的爱。
教学方法：视听法、对比教学法等。
教学用具：课件、琴、打击乐器等。
课时安排：1课时
教学过程：
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
2．有感情地按节奏朗诵歌词。
(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。
)
3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。
(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。
)
5．学唱第二乐段：
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段曲调。
(3)唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。
6．完整地唱全歌。
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.概括歌曲主题意义。
如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。
10．欣赏《飞来的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。
11．全班师生讨论题材与内容。
12．再欣赏《飞来的花瓣》。
设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱? (2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
15．讨论为什么采用混声合唱的形式。
16．复听《飞来的花瓣》。
要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。
17．完成课本上作业要求。
18．教学小结。
板书设计：
甜甜的秘密
曲调轻快、活泼的
独唱，重唱，齐唱
教学反思：
通过对两乐段的情景对比和对两乐段中的休止符的细致分析，学生对歌曲的力度和情感处理地都比较到位。