人教版小学一年级下册音乐教案第七课
人音版音乐一年级下册第7课粉刷匠教案
学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，了解了我国民间文化，感受到民族音乐的魅力，增强了对民族文化的认同和自豪感。这有助于激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
5.学习兴趣与积极性：
本节课以生动有趣的歌曲为载体，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学习积极性和主动性。
学情分析
一年级下册的学生在经历了上半学期的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础知识和简单的歌唱能力。他们对音乐课表现出浓厚的兴趣，但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。
1.学生层次分析：
（1）知识层面：大部分学生能够认识简单的乐谱，了解基本的音乐符号，但对音高、节奏的辨识能力仍有待提高。少部分学生对音乐理论知识掌握较为扎实。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《粉刷匠》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析，如不同演唱风格的《粉刷匠》。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际歌唱技巧的启示，以及如何运用音乐知识提升歌唱效果。
3.对课程学习的影响：
（1）知识层面：学生对音乐知识的掌握程度直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
（2）能力层面：学生的歌唱能力、节奏感、音准等方面的能力将影响他们对本节课内容的掌握。教师应关注学生能力的发展，有针对性地进行训练。
（3）素质层面：学生的艺术感悟力、审美情感等方面的素质对课程学习具有重要影响。教师应注重培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.互动讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，培养学生的团队协作能力和表达能力。
人教版小学一年级下册音乐教案第七课
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。
2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏二、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。
学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。
四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器五、板书设计：六、教学资料剪贴、摘抄：《云》是一首抒情儿童歌曲。
3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。
七、教师主导与学生主体活动设计：(一)、复习：《海》1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。
(二)、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。
2、听录音范唱，初步感受音乐。
3、师生一起说说云和雨的关系。
4、再听。
随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。
5、再听。
边听边看书上歌词。
问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。
问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。
8、分组表演。
9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。
10、分组演奏。
11、小组评议。
(三）、小结。
这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。
音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。
我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。
音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏一、教学目标：1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
一年级下册音乐教案-第7课演唱粉刷匠人音版
一年级下册音乐教案－第7课演唱粉刷匠人音版教学理念：音乐课程最差不多、最重要的价值表达为审美价值，而美包括直观的形状美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形状深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。
在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了爽朗轻巧的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领会和谐、对比而又变化统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。
在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和制造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。
教材分析：《粉刷匠》是一首风趣，爽朗的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。
全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。
第一、第二、第四乐句曲调差不多相同，第三乐句曲调稍有变化。
曲风轻松风趣，语言爽朗而幽默，生动的描画了“小粉刷匠”愉快劳动的情形。
教学目标：1．能够用欢乐的歌声表现歌曲轻巧的情绪。
[来源:学*科*网Z*X*X*K] 2．能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互和谐能力。
3．能够发挥想象与制造力改编歌词。
教学过程：一．谈话引入师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？（学生阐述自己的见解）（意图）由学生的生活体会入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。
二．律动《洗手绢》师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！（师生共同律动）[来源:]（意图）在律动中初步体验劳动的欢乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。
三．学习新歌1．引题[来源:学#科#网Z#X#X#K]师：呀，你们的手绢洗的可真洁净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真欢乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我预备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。
2．律动《粉刷匠》提示：看清晰老师是如何样粉刷匠的？①老师随乐律动后，请学生回忆动作并仿照。
人教版小学一年级下册音乐教案第七课
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。
2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏二、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。
学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。
四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器五、板书设计：六、教学资料剪贴、摘抄：《云》是一首抒情儿童歌曲。
3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。
七、教师主导与学生主体活动设计：(一)、复习：《海》1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。
(二)、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。
2、听录音范唱，初步感受音乐。
3、师生一起说说云和雨的关系。
4、再听。
随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。
5、再听。
边听边看书上歌词。
问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。
问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。
8、分组表演。
9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。
10、分组演奏。
11、小组评议。
(三）、小结。
这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。
音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。
我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。
音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏一、教学目标：1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》教学设计
人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》教学设计一. 教材分析《粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课是人音版音乐一年级下册的第7课，通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。
他们在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
但部分学生可能对歌曲的理解和演唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.通过学习《粉刷匠》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠》的音准和节奏。
2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如粉刷匠的帽子、刷子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《粉刷匠》的音频，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《粉刷匠》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师为学生示范演唱，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生相互交流、学习和提高。
然后，教师选取部分学生进行演唱展示，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于粉刷匠的其他歌曲或舞蹈。
人教版小学一年级下册音乐教案第七课
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。
2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏二、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。
学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。
四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器五、板书设计：六、教学资料剪贴、摘抄：《云》是一首抒情儿童歌曲。
3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。
七、教师主导与学生主体活动设计：(一)、复习：《海》1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。
(二)、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。
2、听录音范唱，初步感受音乐。
3、师生一起说说云和雨的关系。
4、再听。
随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。
5、再听。
边听边看书上歌词。
问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。
问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。
8、分组表演。
9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。
10、分组演奏。
11、小组评议。
(三）、小结。
这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。
音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。
我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。
音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏一、教学目标：1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
新人音版一年级音乐下册教案第七课《巧巧手》.docx
新人音版一年级音乐下册教案第七课《巧巧手》第一课时淫唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》教学目标：1 •通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。
2能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
教学重、难点：1. 引导学生亦极参与各种创造性的教学活动。
2. 用轻松愉快的声音演唱，感受劳动的快乐。
3. 唱好歌曲《粉刷匠》屮的第三乐句。
教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。
教学过程：一、组织教学1 •听音乐进教室,按规定坐好。
2. 师生问好。
二、新课教学1 .导入。
师：老师这儿冇一个谜语，谜而是：十个小朋友，你冇我冇他也冇；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。
（生答：手）对, 就是我们的这双手。
我听说，在昨天的美术课上，同学们用-•双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。
昨天通知你们今天音乐课带來展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。
今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。
（出示课题：巧巧手）（课件1）2. 聆听《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音乐，参与创编ffi：同学们，我们的手除了剪纸Z外，还能做些什么呢？接下來我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。
（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听-•遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出來。
好！现在就让我们-•起跳起来吧！（学生表演）（2）思想教育：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐, 我们从小就要做到自己的事情自己做。
现在我们一起來想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁來说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做岀这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）3. 学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐下册第7课《粉刷匠》教案人音版
《粉刷匠》教学目标1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
教学重、难点1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
教学过程一、组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二、导入新课（三分钟）讲故事（情境导入）今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。
小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、聆听歌曲(八分钟)现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
强2、我要做一件什么事。
我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。
人教版小学一年级下册音乐教案第七课
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。
2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏二、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。
学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。
四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器五、板书设计：六、教学资料剪贴、摘抄：《云》是一首抒情儿童歌曲。
3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。
七、教师主导与学生主体活动设计：(一)、复习：《海》1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。
(二)、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。
2、听录音范唱，初步感受音乐。
3、师生一起说说云和雨的关系。
4、再听。
随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。
5、再听。
边听边看书上歌词。
问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。
问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。
8、分组表演。
9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。
10、分组演奏。
11、小组评议。
(三）、小结。
这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。
音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。
我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。
音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏一、教学目标：1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
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第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌、教学目标:1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。
2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。
三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。
学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。
四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器五、板书设计:七、大海的歌三角铁 3 /4II铃鼓 3 /4O XX X II双响筒3/4 X X X ||六、教学资料剪贴、摘抄:《云》是一首抒情儿童歌曲。
3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。
七、教师主导与学生主体活动设计:（一）、复习：《海》1、说说这首歌是几拍子的?2、边拍边唱。
（二）、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。
2、听录音范唱，初步感受音乐。
3、师生一起说说云和雨的关系。
4、再听。
随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。
5、再听。
边听边看书上歌词。
问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。
问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。
8、分组表演。
9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。
10、分组演奏。
11、小组评议。
（三）、小结。
这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。
音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。
我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。
音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏、教学目标:1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
2、知识技能：（1）、通过欣赏，感受音乐欢快的情绪。
（2）、初步了解彝族音乐的特点。
（3）、初步了解弹拨乐这一演奏形式。
（4）、用动作表现音乐欢快、热烈的情绪。
3、过程方法：聆听、看录像、表演、跳舞二、教学重点难点：感受音乐欢快的情绪，并用动作表现出来。
三、教学设计思路：设计多次聆听，让学生在每次聆听时带着不同的问题, 边听边思考，听后从不同角度获得收获。
教学时，根据学生的认知特点，采用看录像的手段进行直观教学，最大的激发学生的学习兴趣。
最后根据学生好动的天性，还设计了表演环节，让学生用自己喜欢的方式表达自己对音乐的理解。
四、教学准备：教师：磁带《阳光下的孩子》、《快乐的啰嗦》、录音机、有关彝族文化的录像资料、相关课件。
五、板书设计：彝族人民能歌善舞。
彝族民间有各种各样的传统曲调，诸如爬山调、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。
有的曲调有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。
山歌分男女声调，各地山歌有自己独特的风格。
彝族乐器有葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓等。
彝族舞蹈也颇具特色，分集体舞和独舞两类，其中多为集体舞，如跳歌” 跳乐”跳月” 打歌舞”和锅庄舞”等。
动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。
彝族的节日主要有火把节”彝族年”拜本主会”密枝节”跳歌节等。
火把节”是彝族地区最普遍而最隆重的传统节日，一般多在夏历六月二十四日或二十五日。
每到火把节，彝族男女老少，身穿节日盛装，打牲畜祭献灵牌，尽情跳舞唱歌、赛马、摔跤。
夜晚，手持火把，转绕住宅和田间，然后相聚一地烧起篝火，翩翩起舞。
火把节――彝族的狂欢节："火把节"一般在农历六月二十四日至二十六日晚上举行，是彝族盛大的节日。
七、教师主导与学生主体活动设计：（一）、聆听：《阳光下的孩子》。
1、播放歌曲录音。
问：你听了这首歌后心情怎样？为什么？2、教师读词，讲解歌词所表的的思想感情。
3、再听。
学生边听边和着节拍拍手。
4、教师简单讲解独唱” 合唱”这两种演唱形式。
问：这首歌曲的羊肠形式是什么？（二）、聆听《快乐的啰嗦》。
1、播放弹拨乐演出录像。
2、教师简介弹拨乐这一演奏形式。
3、播放乐曲《快乐的啰嗦》录音。
问：这首乐曲的情绪怎样？4、再听。
5、随教师的琴声哼唱主题。
4/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6 II6、教师播放课件，边看边听老师讲，让学生了解彝族的民俗。
7、学习几个一族的舞蹈动作。
8、播放音乐，学生随音乐用学过的彝族舞蹈动作进行表演，再次体会音乐的欢快、热烈的情绪。
（三）、小结。
一年级下册音乐第八课《幸福生活》第二课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：了解各国及各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
2、知识技能：（1）、通过学习，感受音乐的情绪，并用舞蹈、乐器等表达自己的感受。
（2）、通过唱歌，进一步感受彝族音乐的特点。
3、过程方法：聆听、看录像、朗读、表演、演奏二、教学重点难点：学唱歌曲，唱出彝族音乐的特点。
三、教学设计思路：设计多次聆听，充分感受音乐。
在聆听的基础上学会唱歌。
看录像，用学生乐于接受的直观教学手段，了解有关彝族人民服饰、生活等方面的情况。
四、教学准备：教师：磁带《夏天的阳光》、《阳光下的孩子》、《彝族娃娃真幸福》、录音机、琴、彝族服饰、生活等方面的资料。
五、板书设计：彝族服饰，各地不尽相同。
凉山、黔西一带，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地区穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小绺长发头帕，右方扎一钳形结。
妇女较多地保留民族特点，通常头上缠包头，有围腰和腰带；一些地方的妇女有穿长裙的习惯。
男女外出时身披擦尔瓦。
首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。
、七、教师主导与学生主体活动设计：（一）、聆听《夏天的阳光》。
1、复习《阳光下的孩子》。
说说音乐的情绪怎样？是什么演唱形式？2、播放《夏天的阳光》。
问：说说这首歌曲的情绪怎样？你听了以后心情如何？3、复听歌曲。
问：你听了以后，感到这首歌曲适合跳舞还是适合走路？4、请学生在树上选择一个图，并随着音乐试着做一做。
5、各组表演，互相评议。
（二）、唱歌《彝家娃娃真幸福》。
1、播放有关彝族服饰的课件、生活情况的画面。
2、完整聆听歌曲。
3、随教师按节奏读词。
4、听录音，学生轻声唱歌。
5、分句唱，纠正错误之处。
注意：衬词应唱得轻巧。
6、用轻快而富有弹性的声音唱歌。
7、分组讨论：使用打击乐器，按什么样的节奏为歌曲伴奏?8、分组演奏，互相评议。
（三）、小结。
一年级下册音乐第八课《幸福生活》第一课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
2、知识技能：（1 ）通过聆听和演唱，初步感受土家族音乐的特点。
（2）、学唱歌曲《乃呦乃》。
（3）、能初步听辨出音的高低。
3、过程方法：聆听、唱图形谱、表演、演奏、听辨二、教学重点难点：（1）、唱歌。
（2）、听辩音的高低。
三、教学设计思路：低年级学生生性好动，如何让学生将他的注意力和精力投入到学习上，是提高学习效率的关键。
我抓住学生的心理特点，一开始就设计学生喜爱的游戏导入本课的学习，将大大的激发学生的学习兴趣。
歌曲学习过程中我设计多次的聆听，充分感受音乐。
在聆听的基础上学会唱歌。
另外组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力。
四、教学准备：磁带《乃呦乃》、录音机、琴五、板书设计：八、幸福生活乃呦乃六、教学资料剪贴、摘抄：土家族名土家”在当地汉语中是本地人的意思。
土家族人自称毕兹卡” 意为本地人土家族女装为短衣大袖，左袄开襟，滚镶2〜3层花边，镶边筒裤；男装为对襟短衫。
过赶年”即提前I〜2天过年，是其重要节日。
土家族男子穿琵琶襟上衣，缠青丝头帕。
妇女着左襟大褂，滚两三道花边，衣袖比较宽大，下着镶边筒裤或八幅罗裙，喜欢佩戴各种金、银、玉质饰物。
男女多经对歌相爱结婚。
有“哭嫁习惯”习惯。
女子在出嫁前7~20 天开始哭，哭嫁歌有“女哭娘”、“姐哭妹”、“骂媒人”等。
开始是轻歌唱，越接近嫁期越悲伤。
直到哭的口干舌噪，两眼红肿。
他们把是否善于哭嫁作为衡量女子才德的标准。
民间歌曲按土家族的传统习惯可分为山歌、薅草锣鼓、劳动号子、摇儿歌与儿歌、风俗歌等5种。
土家族爱唱山歌，山歌有情歌、哭嫁歌、摆手歌、劳动歌、盘歌等。
“摆手舞”是流行的古老的集体舞，包括狩猎、军事、农事、宴会等方面的70 多个动作。
是与祭祀祖先、乞求丰收相联系的。
不论什么盛大的聚会，都要跳的。
“摆手”选阴历单日开始，持续的天数也是单数。
一般三天、五天、七天。
一般在农历正月初九或三月初三，参加的人数有上万人。
节奏鲜明、动作优美、朴素、有浓郁的生活气息。
史诗、山歌最为著名。
七、教师主导与学生主体活动设计：（一）、听辨游戏。
1、复习第五课学习的声音的高低。
2、听辨游戏：教师在琴上每组弹两个音高距离较远的两个音，弹三遍，当弹第三遍时，学生分别作出两个相应的动作：高高举起手再垂下手或先垂下手再高高举起手。
边做这些动作，边用“高——”“低——”模唱两个不同的音。
3、教师纠正。
（二）、唱歌《乃呦乃》。
1、完整聆听歌曲一至两遍，学生虽音乐拍手。
2、播放课件，边看边听教师简单介绍土家族的风俗、语言、音乐的情况3、学生猜一猜“乃呦乃”的意思。
教师解谜（快乐的意思）。
4、随教师按节奏读词。
5、听教师弹琴，学生边听边用手指着课本上的图形谱唱歌，感受旋律的高低起伏变化。
（先慢速学唱，稍微熟练后，按原速学唱）6、唱歌。
7、分组讨论：用什么动作表现歌曲快乐的情绪？8、分组表演。
9、师生共同评议。
10、给各组分发乐器，讨论用什么节奏为歌曲伴奏，以便更准确的表达歌曲的情绪？11、分组表演。
一组表演时，其他组唱歌。
12、师生评议。
（三）、小结。
一年级下册音乐第九课《巧巧手》第一课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：通过欣赏歌曲，使学生明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。
通过欣赏乐曲感受人们对生活充满信心的快乐。
2 、知识技能：（ 1 ）欣赏歌曲、乐曲，感受音乐快乐的情绪。
（2）、认识串铃。
（3）、用乐器伴奏表现音乐的情绪。
3、过程方法：猜谜、聆听、看图、看图形谱、唱图形谱、表演、演奏二、教学重点难点：（ 1 ）、感受音乐快乐的情绪。
（2）、用演唱、演奏等方式表达自己对音乐的感受。
三、教学设计思路：猜谜导入，吸引学生注意。
指认图形谱，让学生直观感受旋律线条的起伏，并在认、唱的过程中，记忆旋律的主题。
听赏歌曲时，设计表演环节，体会劳动是的快乐心情。