《观舞记》视频说课稿

《观舞记》说课稿
舞蹈是用灵巧的双手编织的艺术；舞蹈是用曼妙的身姿凝结的神话；舞蹈是用情绪、心灵、气质创造出的一种美轮美奂的世界。

尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好！我是……。

今天我为大家说课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教材分析、学情分析、教学目标——教学的重点和难点——教法——学法——教学手段——教学评价——教学程序”九个方面对进行说课。

诚请各位评委给予批评指正。

教材分析
本单元是以文化艺术为主体的文章，通过阅读，从中可以看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，学习这个单元，可以让学生联系生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句，从而提高学生的文化素养，陶冶性情。

学情分析
学生通过这个单元前几篇的学习，对文化艺术有了一定的了解，如《社戏》中的乡村戏剧，《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术，《竹影》中的绘画艺术，学生基本掌握了通过诵读悟感情的方法，因此，在这堂课上，我将使用诵读法和充分调动学生丰富的想象力来达成以下教学目标：
基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为
三、说教学目标：
1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。

2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。

因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。

四、说教学重、难点：
1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：欣赏本课优美生动的舞蹈艺术描写，学习作者运用大量修辞手法描绘视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。

”
2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，“如何感受美，形成自己的审美观。

”就成为本课的教学难点。

五、说教法：
1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。

所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。

有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味,提高语言感悟能力。

2、联想想象法。

《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文时，充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习——读雅句”等环节。

六、说学法：
在当今信息时代，我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。

即现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是怎样使他们学会学习，因此加强对学生的学法指导尤为重要。

我将指导学生主要采用以下方法进行学习：
1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。

2、小组合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。

因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。

七、说教学手段：
1、印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。

2、中国舞蹈的视频资料：结尾播放精致典雅的中国舞蹈《千手观音》的视频资料可以让学生在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，从而获得艺术启迪。

进而进行小练笔。

八、说教学评价：
教学语言梯度评价师生互动行为评价
1、小组擂台积分榜：为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行软件评价。

比如在“自主学习——读雅句”、“合作交流——解困惑”等环节，都可以在学生回答问题后为该小组加上一颗五角星予以奖励，最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。

这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。

2、教师的语言评价：针对学生的个体差异及实际情况，我将给予形式多样的语言评价，增强学生自信心，充分发挥学生的内在潜力。

如“太好了，聪明的阿凡提都比不过你！”、“像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！”、“你的回答很精彩，只要在……地方改一改那不是更完美吗？”等。

七、说教学程序：（复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布
置作业等）
围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入——说舞
蹈”、“自主学习——读雅句”、“合作交流——解困惑”、“延伸提高——用妙语”、“课堂小结——谈感受”等五个环节来展开教学活动。

1、情景导入——说舞蹈（3分钟）：
上课伊始，我将以多媒体展示活力四射的印度舞蹈引入课堂，让学生获得视觉冲击，并创设与课文情感基调一致的教学情境，使其直观感觉到舞蹈的优美；。

接着我将以学生感兴趣的、容易回答问题为开端，如提问学生是否知道这是什么舞蹈等，由此引发其学习课文的强烈欲望，让学生带着惊奇与成功的喜悦，轻松地进入新课的学习。

2、自主学习——读雅句（13分钟）：
在自主学习这一环节当中，我会首先提出需要注意的读音，让学生自由大声的朗读课文，然后让学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的字词，不足之处由老师补充；提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的习惯。

在这一环节中需实现两个问题的探究：一，“课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的‘美’的？”二，“概括出印度舞蹈的特点”；这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。

（课文是从哪些方面表现舞蹈美的？舞蹈美：神态美舞姿美服饰美外貌美动作美→作者感受卡拉马姐妹舞蹈的美是一种怎样的美呢？同学们能否能从文中找出一个相应的词语？通过以上的学习，同学们不难找到，那就是：飞动之美那么是谁让我们感受到了舞蹈的魅力？同学们会说，是冰心。

那么冰心是用什么来表现这种舞蹈的美呢？当然是用她那美的语言。

用语言美来表现舞蹈美。

最贴切的词语，最妙的修辞，最美的句式给我们展示了最有魅力的印度舞蹈）
接下来再让学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落，先小组交流再全班交流。

学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来
朗读，并作好评价与引导，如“仁者见仁，智者见智”、“用放大镜观察别人的优点”等。

学生通过对语言文字的阅读分析，细闻而入情，充分感受到作者想要表达的思想感情，也体会到作者语言艺术的精妙。

初一学生有很强的表现欲望，“朗读挑战”能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。

在此过程中，若遇冷场，老师机智加入朗读，朗读自己喜欢的段落，可使学生与老师融为一个整体，缓和课堂紧张气氛。

3、合作交流——解困惑（14分钟）：
学生课前已充分预习，在此环节中我将指导学生在小组内交流讨论自己遇到的问题，针对学生课前提出的比较集中的问题进行全班讨论。

根据学生的知识基础，预计主要有这样的几个问题：（1）“文中为什么有这么多‘假如’？”（2）“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？（3）“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”（4）“文中说：‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？”学习本文多种手法写动态舞姿的手法，比较体味《安塞腰鼓》中描写声音手法。

在师生的互动中，思维的碰撞中，学生可能会产生更多的心得，此时让学生自由发问，师生共同合作解决疑惑。

如果有需要掌握但学生没有提及的问题，老师可以灵活地提出，组织学生解决。

以突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。

4、延伸提高——用妙语（7分钟）：
学生观看中国舞蹈《千手观音》片断，有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。

这样才能真正让知识成为学生自己思考的结晶，也可以很好地体会中外文
化的不同。

之后全班交流，教师要鼓励和肯定大胆新奇的想象，准确优美的文笔以及修辞手法的正确运用。

5、课堂小结——谈感受（3分钟）：
新课标要求学生在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。

因此，先让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导,并布置作业：背诵自己喜欢的段落。

这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。

我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终；培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现最后，请允许我以本课的结束语作为今天说课的结束语：让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边！
谢谢！
单元目标：“语文是人类文化的重要组成部分。

”这个单元选的是文化艺术方面的文章。

通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。

学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美飞语句。

课文第四单元目标。