小学五年级语文教案 一件运动衫活动设计9篇

小学五年级语文教案一件运动衫活动设计
9篇
一件运动衫活动设计 1
一、引入课题
师：爱是人类永恒的主题。

今天我们学习《一件运动衫》，一件特别漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，到底是怎么回事呢？
二、初读课文，整体感知。

师：请同学们快速默读课文，抓住得、失、得（板书）几个字，画出有关语句，边读边想，课文写了一件什么事？
师：谁来说说课文写了一件什么事？
生：（略）
三、自主探究，汇报交流。

1、自主探究
师：是啊，运动衫的得失已经不是普通的得失了，它承载着多少人的爱与情啊。

请大家再一次快速默读课文，在你受感动的地方做上记号，并将你的感受与小组同学交流交流。

学生在充分读书的基础上，与小组同学进行交流。

2、集体交流
师：谁能把你感动的地方给大家说一说，读一读，讲一讲？
学生自由谈，只要有理有据，教师就予以肯定。

摘选部分：
生：“我”喜欢那件运动衫，回到家，就对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。

妈妈懂“我”的心思，没过一会儿，就给了“我”三块钱。

从这里可以感受到妈妈对孩子的关心和疼爱。

生：我没想到那位售货员什么也没说，不但给“我”退了那件运动衫，还低价卖给“我”一双鞋，并且还送给“我”一双长腰袜子。

她一定是被“我”的行为感动了，引起了她对老人深深的同情和关怀，她也是一个有爱心的人。

师：是啊，爱是无处不在的。

它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会变成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓暖流。

生：那个小男孩是那么喜欢红色的运动衫，却为了给老人买一双鞋，宁愿用运动衫和一元四角五分钱去换。

我从中感受到了小男孩是个有爱心的好孩子。

师：小男孩真的很喜欢运动衫吗？
生：是的。

师：你们从哪些地方看出来的呢？用笔在书上勾划，并在旁边做
上批注。

引导学生读出“我”的羡慕、渴望、迫不及待、兴奋的感情。

生：我喜欢第11自然段。

“我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。

我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

”他看到别人有难处，首先想到的是别人，关心的是别人。

师：患难之处见真情。

在利益选择的当口，如果过多地想到自己，他就是一个自私的人；替别人着想，为别人解难，他就是一个爱的使者。

读一读这一自然段，让我们再一次深入小男孩的内心，去感受他的爱吧！
生：我感觉爱是可以传递的。

妈妈、“我”、康威老先生、售货员都是有爱心的人，他们把爱给了别人，也得到了别人的爱。

（鼓掌）
生：当老先生拿到那双鞋时，他感动得流泪了。

我是从21自然段看到的，“他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。

”
生：我想说：爱是泪水，爱是欢笑，爱是舍弃，也是收获。

生：我想到一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

谢谢你！
带着自己的感受，静静地去品一品21自然段。

生：老人得到了小男孩送给他的鞋，同时他也给了小男孩爱。

他用自己心爱的小狗换来一件运动衫送给小男孩。

爱是相通的，他们的也心是相通的。

3、教师小结：
是啊，一件价值仅仅三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得。

这分明是一次爱的传递，就像奥运会火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们——所有坐在这个教室里的人。

人间自有真情在。

四、观看插图，想象情景。

师：（出示插图）看，如果你是这个小男孩，此时你会说些什么：生：谢谢你，我穿上了运动衫啦，我真高兴。

生：我太兴奋了。

生：老爷爷，真不好意思，你用小狗给我换了运动衫，你的小狗……
生：衣服穿在我身上，温暖留在我心里。

……
五、再读课文，体会表达。

师：谁想得到运动衫？
生：“我”。

师：谁为了别人，又失去了运动衫？
生：“我”。

师：谁最后又得到了运动衫？
生：“我”。

师：看来，“我”是这篇文章的主人公。

他是一个非常有爱心的人。

运动衫的得失就代表了他对老人无私的爱。

但是课文中还有一些事物也代表着爱，也传递着爱，再读读课文，看还有哪些事物呢？
生：我认为那双鞋还传递着爱。

师（板书）：鞋
生：我认为还有那只小狗也代表着爱。

师（板书）：小狗
师：谁为了别人失去了心爱的小狗？谁被那双鞋感动得流下眼泪？
生：康威老先生。

师：课文对康威老先生的描述多不多？你是从哪儿体会到他的爱心的？
生：课文对康威老先生的爱心描述并不多，我从最后一自然段体会到他对小男孩的爱。

“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。

当那父子二人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫……”
师：对啊，这篇文章巧妙就在这个地方，通篇都是描写“我”的活动和心理，对老人的描写却很少很少。

一条是主线，一条是暗线，隐藏在文章的背后。

但仍能让我们感受到老人那颗金子般火热的心。

你们有兴趣当一当康威老先生，以他的口吻来讲一讲他的故事吗？发挥你的想象，从字里行间去搜索康威老先生的为人和心理活动。

题目可以是《谢谢你的鞋》、《我那可爱的小狗》、《爱的奉献》、《人间真情》等。

六、以写激qing，练笔。

（播放轻音乐《爱的奉献》）
七、拓展延伸，提升感情。

师：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

这里还有几篇同样让我们感动的故事，请同学们快速读一读，说一说你感动的原因。

附：学生作品
我爱你，小马克
我是一位孤寡老人，今年七十了，行动非常不方便。

最难受的无边的孤独，每天面对一座空房子，极少有人陪伴我。

近来我买了两只小狗，一只取名“乖乖”，一只叫“莉莉”。

它们伶俐可爱，有了它们的陪伴，我的寂寞终于可以有所缓解。

邻居家姓马克，是一家很善良的人。

特别是小马克，时常到我屋里，逗逗小狗，给我讲个笑话，还经常帮我做些小事。

今天，我起床穿鞋，发现鞋底断了。

这双鞋我已经穿了十来年了，一直没舍得丢，修了一次又一次。

现在却全断了。

要知道，这可是我唯一的一双鞋啊。

说起鞋，我也曾想过要换，到商店去过几次，都没舍得买。

太贵了！要四块五，这可是我半个月的生活费。

算了，将就穿吧！得想法再修修。

可是我怎么去呢？哦，对了，叫小马克帮帮我吧。

我趴在墙头对着马克家喊：“亲爱的小马克，请过来一下，帮帮我吧！”不一会儿，小马克过来了，我把事情一说，他非常高兴地答应了。

真是一个好孩子！我弯下腰来脱鞋，一辆车开过来，一位先生带个小男孩下了车，想要点儿水喝。

那个小男孩穿着一件非常漂亮的运动衫，胸前印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

我转过头来，发现小马克目不转睛地盯着那件运动衫，眼睛里满是羡慕。

看来他也被这件运动衫吸引住了。

他走上前去，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件，语气里充满了渴望。

那位先生带着小男孩离开了。

我用报纸把旧鞋包好，并掏出我仅有一元四角五分钱，对小马克说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。

”
小马克夹着鞋要走，我叮嘱道：“孩子，快点儿把鞋修好，我就坐在这里等你回来。

”小马克答应着走了。

小马克走后，我的脑海里总是浮现出小马克盯着那件运动衫的那种既羡慕又渴望的神情。

他是多么想要那件运动衫啊！我该想个什么法子帮助他呢？我可是一点儿钱也没有了啊！
这时，“乖乖”不知从什么地方钻出来，爬到我的膝盖撒娇。

我抚摸着它那柔顺的毛，心里感到非常欣慰。

多乖的小狗啊！昨天到河边散步，一条大狼狗挡住我的去路，虎视眈眈地望着我。

我害怕极了，拿拐杖的手也在不停地哆嗦。

“乖乖”对着那条大狼狗不停地叫，相峙了好久，大狼狗终于妥协了，摇着尾巴走远了。

它是多么勇敢、乖巧的小狗啊！摸着摸着，我心里忽地一动：对啊，可以用小狗去换运动衫啊！
当那父子二人打猎回来，我喊住了那个小男孩，对他说：“孩子，我想用我的小狗换你的那件运动衫，好吗？”
小男孩眼睛一亮，不相信地问：“什么，您说什么？”
“我想用我的小狗换你的那件运动衫。

”
“真的吗？”
“嗯。

”
小男孩迅速脱下身上的运动衫，递给我，说：“老先生，给您。

我把小狗抱走了，您不后悔吧？”
我把运动衫放到枕头底下，抱起“乖乖”说：“决不后悔……不过，在你抱走它之前，请让我再抱一抱他。

”
我轻轻地抚摸着怀里的“乖乖”，默默地说：“老朋友，再见了！祝你好运！”
小男孩抱着“乖乖”兴高采烈地离开了。

我望着那辆车，好久好久。

中午，小马克回来了，对我说：“吉特勒先生说你的鞋不能再修了，鞋底全坏了。

”
其实我早猜到了。

我说：“噢，那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修，再穿一段时间。

”
我正准备站起身去取那件运动衫，小马克打开鞋盒，一双崭新的软皮鞋呈现在我面前。

我拿起鞋，不停地抚摸着，泪水从我的面颊流了下来。

我从枕头下面拿出那件运动衫，递给小马克说：“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。

当那父子二人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫……”
小马克高兴地拿起运动衫就罩在自己身上，在镜子面前左瞧瞧，右看看，脸色因为激动变得异常红润。

看到他那兴奋的样子，我感到无比的幸福。

一件运动衫活动设计 2
之一
佚名
教学目标：
1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。

体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：
反复朗读课文。

教学难点：
有感情地朗读课文。

体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时
课前准备：预习课文小黑板
教学过程：
一、导语：
当你看到这个题目时，你会想些什么？
二、以读为主，读中探究
1、快速自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？
提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）
三、自主性练习设计（以下五题任做三题）
1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？
（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）
2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？
3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？
4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？
四、课文内容的拓展
说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：
21*一件运动衫
喜爱买到（得）
买鞋退掉（失）
康威用狗换（得）
教学后记: 同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

一件运动衫活动设计 3
活动目的：
1 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3 体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。

教学课时：一课时。

教学准备：
教学过程：
一故事引入：
⑴师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？
⑵今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。

（板书课题）
二练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？
⑴自己的话简要说说课文的主要内容。

⑵快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。

学生思考回答：重点写运动衫的“得而复失，失而复得”。

（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。

”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

”小男孩他喜欢那件运动衫吗？
从那些地方可以看出？
第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。

”
⑶想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。

}
当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让
学生想象当时的情景。

⑷思考：课文用了不少笔墨写“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？
a)小组讨论。

b) b) 交流。

（从“情节完整性”角度谈好处；从“表情达意，体现情谊”角度谈好处；从“标价与实价的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衬衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45元出售鞋，还加一双袜子。

感受人与人之间的真情。

）
三指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？
四体会文章结构的精妙
这篇文章和《麦琪的礼物》结构上有什么共同点？这样安排有什么好处？（课文一明一暗两条线索，明：“我”买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最后两线交织在一起，形成出人意料的结局。

）
五拓展练习：
⑴学了这篇课文，你受到了什么启发？
⑵把《一件运动衫》的故事讲给家长听。

一件运动衫活动设计 4
教学目标：
1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。

3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。

教学重点：
理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。

教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、故事导入
1、师概述《麦琪的礼物》的故事
美国文学家欧.亨利写了一篇短篇小说叫《麦琪的礼物》（板书），讲的是圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想给丈夫吉姆一个礼物，可是她只有1美元87美分的钱，她知道这点钱根本不能买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了20美元。

找遍了各家商店，德拉化去21美元，买到一条白金
表链，她特别高兴，因为她丈夫吉姆有一块祖传的金表，因为家穷，一直买不起表链，所以从来没有戴过金表，而现在有了这根表链，以后吉姆终于可以戴上金表了。

而吉姆呢，他也想给妻子一个惊喜，但也没有足够的钱买礼物……
同学们，你猜猜看，吉姆会怎么做呢？买来了什么礼物送给妻子呢？
（卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的发梳作为圣诞礼物。

）
他们牺牲了自己最珍贵的物品，为的是给对方买来的礼物，可是阴差阳错，两人珍贵的礼物却变成了无用的东西，但他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱（板书）
2、爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。

今天我们来学习的一件运动衫引起的故事同样也感人，相信同学们学完课文，对“爱的主题”会有更深切的体会。

读题。

二、整体感知
1、自读课文，思考：这是一件怎样的运动衫？课文围绕着运动衫写了什么事？
2、读后交流，了解主要内容。

3、读读：“我”为邻居康威老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫；当我得知老人的鞋不能再修补时，“我”用运动衫
换了一双新鞋送给老人；没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。

4、小结：实际上文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。

板书：得——失——得
三、深入感悟
1、这个男孩就是小马克，小马克的这件运动衫之所以得而复失，失而复得，是源于他对这件运动衫的格外喜爱。

请大家仔细默读课文1至8，你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫？用“——”划下来。

2、交流汇报，结合朗读
3、出示这五个句子
“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。

我一边走，一边想着那件红色运动衫。

回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运
动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

”
朗读
4、人一旦得到自己最心爱的东西，心中一定特别骄傲与自豪，当小马克穿上这件运动衫时，他的心中也一定特别骄傲与自豪。

可是，就是这么喜爱的运动衫，小马克却用它换了一双新鞋送给康威老人，这是为什么呢？请大家再次快速默读全文，从字里行间寻找依据。

学生交流。

请大家看看课文中的这个句子：我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。

我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

你知道小马克当时的心里是怎么想的吗？和同桌探讨一下。

5、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。

为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。

读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克？（热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、）
6、其实课文中还有一些人，我们也可以用这些词语去赞美他们，你知道是谁吗？
①售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。

②康威老人：其实那小狗陪伴老人渡过了很多孤独的日子，老人没有钱，忍痛割爱用其中一条小狗换来了运动衫。

7、奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。

爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会化成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓的暖流。

让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。

8、故事到此就结束了吗？接下来会发生什么事？看看课文插图，想象当时的情景，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。

四、拓展延伸
1、一件运动衫得而复失，失而复得，老师可以用一个字概括出来，是什么字？（板书：爱）是的，一件运动衫把孩子和老人紧紧相连，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是人世间最宝贵的真情——“爱”，就像《麦琪的礼物》中的德拉、吉姆一样，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是“爱”。

2、一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，
这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们所有坐在教室里的人。

这爱的传递叫什么？你知道吗？（板书：爱之链）
阅读《爱之链》，交流：故事主要讲了什么?比较《爱之链》与《一件运动衫》两者的相同之处。

3、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗？在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗？跟前后左右的同学们讨论一下，这二篇文章这样写有什么好处？（出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，回味无穷，而且让人心灵震撼，更能使读者感受到爱心的奉献终会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。

）
五、总结下课
每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。

如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像歌曲《爱的奉献》中所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”
板书设计：
《麦琪的礼物》《一件运动衫》
《爱之链》
爱得——失——得
爱爱
一件运动衫活动设计 5
教学目标：
1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点：
训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程：
一、导入新课，激发疑问
1、师：爱是人类永恒的主题。

千百年来，正因为我们拥有爱心，世界才会变得如此美好。

同学们，你们在生活中一定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱，能给我们讲讲吗？
生：略
2、师：同学们，你们生活在一个充满爱的世界，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。

（出示课件一：课题）
3、激发疑问。

师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知
道什么？
4、生：略
5、师：你们真是一群爱思考的孩子，你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。

二、初读课文，感知课文主要内容
1、自读课文
师：请大家带着自己心中的疑问，快速自读课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了一件什么事？（出示课件二：初读要求）
2、学生汇报。

3、归纳提炼出课文主要内容。

课文首先写了“我”非常喜欢那件（运动衫），并买下了这件（运动衫）。

接着写当“我”知道康威老先生的鞋没法再修时，“我”又用（运动衫）为康威老先生换购了一双（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了（运动衫）。

（板书：得---失----得）
三、默读课文，寻找爱的闪现
1、师：课文中洋溢着爱心，文字中涌动着真诚。

现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节。

请你用笔画下来，并在旁
边写下自己的感受。

2、学生默读，教师巡视。

四、朗读交流，领悟爱的丰富
师：有那位同学想带大家一起分享你找到的爱的细节，请站起来大胆向全班汇报。

其余同学有不同感受可以及时补充。

（一）找准突破口
1、引导学生找出重点段，以此为突破口，初步感悟“我”对老人的关爱之心和“我”此时的矛盾心理。

（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。

我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

）
2、品读描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言。

过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里充满矛盾。

有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）
（二）引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。

课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？
1、找出重点段。

（出示课件3:。