新生代乡村教师角色冲突与调适——基于社会角色理论的视角

新生代乡村教师角色冲突与调适——基于社会角色理论的视
角
李爱;曹二磊
【期刊名称】《教育进展》
【年(卷),期】2024(14)2
【摘要】新生代乡村教师角色具有“城市化”特征。

其在角色实践过程中所产生
的角色认知模糊、角色期望间的失调,以及角色扮演失范等,均可能引发角色冲突。

新生代乡村教师角色的冲突必然造成其角色的偏离,主要表现在“局内人”与“局
外人”、“校内人”与“校外人”、“传承人”与“传播人”这三方面的角色失调。

在社会角色理论中,角色调适主要包含角色自我调适与角色社会调适两个方面,前者
可敦劝新生代乡村教师积极学习理论知识、自觉参与技能培训,以此形成清晰的角
色认知,丰富角色技能;后者可在顶层设计方面,不断完善新生代乡村教师的相关制度建设,以匡助新生代乡村教师进行角色社会调适。

【总页数】8页(P1723-1730)
【作者】李爱;曹二磊
【作者单位】宁夏大学教师教育学院银川
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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