《卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计
《卖报歌》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够理解歌曲的歌词和旋律，掌握歌曲的基本节奏和音准。

学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。

学生能够通过歌曲的学习，了解当时的社会背景和人民的生活状况。

2. 过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等方式，学生能够逐步掌握歌曲的演唱技巧。

通过分析歌曲的歌词和旋律，学生能够理解歌曲的情感表达和文化内涵。

通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够提高团队合作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标
培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。

让学生了解当时的社会背景和人民的生活状况，培养学生的社会责任感和历史使命感。

通过歌曲的学习，让学生感受到劳动人民的艰辛和不易，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。

二、教学重难点
1. 教学重点
理解歌曲的歌词和旋律，掌握歌曲的基本节奏和音准。

用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。

了解当时的社会背景和人民的生活状况，体会歌曲的文化内涵。

2. 教学难点
歌曲中的三连音和附点音符的演唱。

如何让学生理解歌曲的情感表达，并通过演唱体现出来。

如何引导学生通过歌曲的学习，体会当时劳动人民的艰辛和不易，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。

三、教学方法
1. 讲授法
讲解歌曲的创作背景、歌词含义、旋律特点等，帮助学生理解歌曲。

讲解歌曲的演唱技巧，如发声方法、气息控制、音准节奏等，帮助学生掌握歌曲的演唱方法。

2. 演示法
教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。

教师示范歌曲中的难点部分，如三连音、附点音符等，让学生更加清晰地了解这些难点的演唱方法。

3. 练习法
让学生跟随教师的钢琴伴奏，进行歌曲的演唱练习，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

让学生进行分组练习，互相倾听、互相评价，提高学生的演唱水平和团队合作能力。

4. 讨论法
组织学生讨论歌曲的歌词和旋律，让学生深入理解歌曲的情感表达和文化内涵。

组织学生讨论歌曲中的难点部分，让学生共同探讨解决问题的方法，提高学生的学习积极性和主动性。

5. 欣赏法
让学生欣赏不同版本的《卖报歌》，如独唱、合唱、器乐演奏等，让学生感受不同的演唱风格和表现形式，拓宽学生的音乐视野。

让学生欣赏与歌曲相关的音乐作品，如聂耳的其他作品、同时期的其他音乐作品等，让学生了解当时的音乐文化背景，加深对歌曲的理解。

四、教学过程
1. 导入新课
播放一段旧上海的视频资料，让学生感受当时的社会氛围和人民的生活状况。

提问学生：在这段视频中，你看到了什么？听到了什么？你对当时的社会有什么了解？
引出课题：《卖报歌》。

2. 讲授新课
介绍歌曲的创作背景和作者聂耳。

播放歌曲《卖报歌》，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

讲解歌曲的歌词含义，让学生理解歌曲所表达的情感。

分析歌曲的旋律特点，如三连音、附点音符等，让学生了解这些旋律特点对歌曲情感表达的作用。

讲解歌曲的演唱技巧，如发声方法、气息控制、音准节奏等，让学生掌握歌曲的演唱方法。

3. 练习巩固
让学生跟随教师的钢琴伴奏，进行歌曲的演唱练习。

针对歌曲中的难点部分，如三连音、附点音符等，进行单独的练习。

让学生进行分组练习，互相倾听、互相评价，提高学生的演唱水平和团队合作能力。

4. 拓展延伸
让学生欣赏不同版本的《卖报歌》，如独唱、合唱、器乐演奏等，让学生感受不同的演唱风格和表现形式。

让学生欣赏与歌曲相关的音乐作品，如聂耳的其他作品、同时期的其他音乐作品等，让学生了解当时的音乐文化背景。

组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演卖报童，体验当时卖报童的生活状况和情感。

5. 课堂小结
总结本节课的教学内容，让学生回顾歌曲的创作背景、歌词含义、旋律特点和演唱技巧。

强调歌曲所表达的情感和文化内涵，让学生体会当时劳动人民的艰辛和不易，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。

对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力学习。

6. 布置作业
让学生回家后继续练习演唱歌曲《卖报歌》，注意演唱技巧和情感表达。

让学生收集与歌曲相关的资料，如聂耳的生平事迹、当时的社会背景等，下节课进行交流分享。

五、教学反思
在教学过程中，我充分利用了多媒体资料和各种教学方法，让学生直观地感受了当时的社会氛围和人民的生活状况，深入理解了歌曲的情感表达和文化内涵。

同时，我也注重培养学生的演唱技巧和团队合作能力，让学生在演唱练习和角色扮演活动中得到了充分的锻炼。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如有些学生对歌曲中的难点部分掌握不够熟练，有些学生在演唱时情感表达不够充分等。

在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。