集腋成裘，点滴成文

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写作是一件很不轻松的事情。

我常跟我的学生说：“写作就像刺绣，是一点点凑出来的。

”在这一过程中，很多人的最大感受恐怕是“千头万绪，不知从何而起”。

我在写作这件事情上摸爬滚打也有数载，对于写作最大的心得是：想开去，收回来，写下去，精修改。

“想开去”是对写作话题展开联想，是一个发散思考的过程。

这是由写作话题的限制性，以及人的思维特点决定的。

具体的写作话题是偶然因素，而人的头脑接收的讯息泥沙俱下，以笼统应对偶然，惟有采用去粗取精、沙里淘金的方式——高明的立意、绝妙的构思往往都在这种发散、碰撞的过程中产生。

“收回来”是对碰撞所得进行清晰化、深刻化处理，也就是固化处理。

碰撞产生的“一箩筐”东西还只是日出前的“鱼肚白”，对其进一步细化、布局才是“大放异彩”至为关键的一步。

说得具体些，就是对上一个过程的所有东西进行筛选、优化、串联。

通过优中选优与通盘考虑，确定最佳的立意、与行文思路。

“写下去”是按照最佳的立意与构思进行具体的写作。

这里涉及到一个转化问题。

表达力强的作者，其所想与所写能高度匹配；表达力弱的作者，其所想与所写会有严重偏差。

表达力的增强在于训练，所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，写作者惟有经常使用语言，才能摸得着语言的门道。

“精修改”是在文章写完后，对文章进行调整，这是一个必然的过程（天纵之才除外）。

人们常说，好文章都是修改出来的。

举凡杰出的作家都会不厌其烦地修改自己的文章，正所谓“文章不厌百回改”，宋代大文豪欧阳修写作《醉翁亭记》一文，开头原近六十字，在不断地修改下最后只变成了五个字——环滁皆山也。

写作者对文章应秉持多修改，甚至不惜推翻重来的态度。

《慎子·知忠》云：“狐白之裘，盖非一狐之皮也。

”写作一定是一点一滴凑起来的，小美以至大美的过程。

李凤成，中学一级教师，重庆五洲作文高考作文研究中心专家库成员，《作文与考试》特邀作者。

金考卷高考模拟题特约命题教师。

在数十年的教学历程中始终怀抱“欲栽大木柱长天”的教育理想，甘当人梯，赢得多届高三毕业生的好评。

在教学之余，殚精竭虑给学子奉献优质的精神食粮，参与编写中高考作文图书一百多部，并致力于指导学生写作，发表学生作文百余篇。