2018-2019学年鲁人版必修二《再别康桥》教案8

《再别康桥》教案
教学目标
1、引导学生走近诗人徐志摩，感受作者对康桥的深深依恋之情。
2、通过“诗性”阅读，领悟作品的整体境并探究诗人内心情感，体味新诗“三美”的魅力。
3、借助师生习作打破诗歌神秘感距离感，激发学生对诗歌读写的兴趣。
教学重点与难点
1、重点：体味《再别康桥》的绘画美与音乐美。
2、难点：作品整体意境及其所蕴涵情感的把握。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
以“徐志摩墓前的感想”导入。
引发学生了解作者研读作品的兴趣。
走近作者
（在学生交流后展示幻灯片２）
参阅61页注解①并作简要交流
引导学生对作者概况作初步了解
了解背景
引导学生了解诗人的康桥情结及《再别康桥》的写作背景
（展示幻灯片３）
用最简洁的语言交流
2、交流发言。
通过讨论交流，感受作品的绘画美。
深入解读
提问：这些画面中蕴涵着作者怎样的思想感情？诗人又为什么会对康桥产生如此强烈的思想感情呢？
仔细研读文本，寻找相关的关键词句并交流发言。
（注意62页注解①）。
通过深入解读让学生了解诗中情感美的内在成因：康桥是作者寻梦的地方。（对自由之梦的追寻，对爱情之梦的追寻）。作者的人生观：“单纯信仰”——爱、自由、美。
布置作业
１、自读分析《偶然》。
２、学写一首现代诗。
3、关心报纸网络有关“梨花体”的讨论，写一篇随笔表明观点（2、3题任选一题）
交代该诗的创作背景，激发学生的学习兴趣。
朗读课文
1、请全班同学朗读课文。
2、请一位同学朗读课文。
（配合朗读展示幻灯片4、5、6、7）
1、齐读课文，初步体味。
2、由一位同学范读课文。
通过齐读，揣摩诗歌的美感；通过有感情地朗读，展示揣摩的效果。
思考感悟
提问：你能感受到这首诗的绘画美吗？请举例说明
1、自读2－5节，思考讨论。
聆听朗诵
播放配乐朗诵
聆听，感受诗歌之音乐美。
让学生在音乐美和绘画美中感受诗人对康桥的深情。
分析探究
提问：除了绘画美你还能感受到哪种美的享受？
交流发言。
通过分析交流感受诗歌的音乐美。
引进习作
朗读习作
引导学生走进诗歌园地，打破神秘感，激发其读诗写诗热情。
拓展阅读
阅读《偶然》
（展示幻灯片8）
自读，抽读。
进一步体会徐诗的绘画美、音乐美。