榆次区XX小学六年级语文下册第三单元8蚕教案语文A版

C.“你(孔子)的知识不是很渊博吗？”D。“谁说你（孔子）的知识渊博呢？”
10.选择人物和著作匹配的一组，如“孙悟空-—《西游记》”.（）（2分）
A。严监生——《水浒传》B.王熙凤—-《红楼梦》
C.林冲——《儒林外史》D。蔺相如—-《三国演义》
11。根据阅读积累完成填空.（12分）
（1）时光如流，转瞬即逝。朱自清先生在《》中这样感慨:过去的日子如，被微风吹散了，如,被初阳
D.那（)的灯光给人以力量。
7。下列句子中,没有语病的一句是（）（2分)
A.我断定他大概是李明的哥哥.
B.在语文老师的悉心指导下，使我的作文进步很快。
C.春天的炎陵是一年四季中最美的季节.
D。在老师的教育下,他端正了学习态度。
8。选择合适的修辞方法，填在括号里。（4分）
①排比②比喻③拟人④夸张
A.优美的音韵，像清泉一般流了出来.（）
B。鞠躬尽瘁功无不克半途而费哄堂大笑
C。应接不暇肃然起敬赴汤蹈火突兀森郁
D.语重心长专心致致含辛茹苦座无虚席
6.用“弱”组成不同的词语，填在括号里.（2分）
A。她瘦小得很,看起来很（)，其实很刚强。
B。老师生了一场大病，身体( ),但他依然坚持为我们上课。
C.清政府（）无能，割让了许多领土给西方列强。
4。战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战.（）
转：①旋动、改换方向②不直接地③围绕中心旋动④量词、绕圈
1。这件衣物我不敢当面给她，请你帮我转达给好好吗?（）
2。瞧，这辆车的轮子转得可真快，我猜有时速120公里吧！( )
3。只见小张转身便头也不回地走了，他真的生气了。（）
4。是谁让你把这条绳子转那么多圈的？都快解不开了。（）
9。从“孟母三迁"这个故事1.解决课文生字词2。理解课文内容3.理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里”教学重点：理解课文内容教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里"教具:课件教学过程：一、师生谈话导入：1。同学们，我们从三年级就开始写钢笔字了,你们还记得你们的第一去钢笔是怎么来的吗？(学生发言）.今天我们来学习梁晓声的《第一支笔》，看看他的第一支笔的来历.2.板书课文题目《第一支笔》二、新授:1。出示课件,请同学们认真观察,从图中你们看到了什么？发挥你的联想，说说这幅画会和作者的第一支笔有什么联系。2。现在请同学们打开书本，快速读课文，解决课文生僻字词，看看文章主要写了什么内容。3.老师出示课件，让学生共同认读课文生字词后，找学生回答课文主要讲了什么内容.4。师小结：是啊,这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了,它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境,请同学们自由读课文，画出感受深的地方，写出自己的体会。5。学习课文(1—3）自然段，找出描写这去钢笔的特点的语句.6。作者以这样一个破得不能再破的钢笔入手，接着又写了什么呢？请同学们认真读课文。7.钢笔的来历是个完整的故事情节，请同学们试着画一画情节曲线。8。根据情节曲线图想想，是什么原因让这个孩子想得到一支廉价的钢笔如此之难呢？9。理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”.小组讨论10。老师引导学生理解.三、师生总结：四、作业：五、板书设计:
三、在生活中你遇见或听说过类似寓言中的事情吗？举例谈谈你对此有何看法。
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四、阅读短文，完成练习.
孟母三迁
孟子名叫孟轲（kē)，是战国时期的大教育家。他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”
2.学生交流。
3。教师重点指导：
（1）比喻、拟人等修辞手法的运用.
（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。
六、拓展
你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？
七、作业
1.抄写生词。
2。有感情地朗读课文。
3。课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。
螳螂捕蝉
班级姓名
一、辨字组词。
捕（)虚(）供（)涡（)
这次孟子的家搬到学堂旁边,他渐渐地对学堂发生了兴趣.每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬(jūgō
ng）。有时,教师领着学生演习种礼节和仪式，孟子看会了，也就跟着做起来,见了老师便鞠躬。学生学习礼节和仪式，他就模仿；学生唱歌,他也跟着唱……孟子成了一个
彬（bīn)彬有礼的儿童了。
孟子的母亲看到儿子的进步，情不自禁地笑了。
.
12。观察下面这则广告，完成填空。（5分）
（1)这则广告介绍的书名是:《》。
（2）出版社编写这套书的用意是：。
（3)“100％精品”说明这套书
。
(4）“75%价格"说明这套书
（3）（4)两个意思用一个成语概括就是：
。
13。笑笑拿卫生纸把自己的凳子擦干净后，随手将纸扔在地上，王老师说：“笑笑，你真讲个人卫生啊！"笑笑不好意思地说：“……"然后把卫生纸捡起来扔到垃圾筒去了。
炎陵县小学六年级语文毕业检测试题
(时间：90分满分:100分）
第一部分积累运用(42分)
1.临写小诗，注意写得美观、整洁.（2分）
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
2。看拼音写词语。（3分）
róng yùkuíwúshēng jībóbó
（) ( ) ( )
二、检查预习
1.读生字.
蛹ｙǒｎɡ蜕ｔｕì
蚕ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí茧ｊｉǎｎ
（1）指名读生字，纠正错误读音.
(2）组词。
（3)齐读生词，巩固读音。
2。指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。
3。说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？
三、新授
1.快速浏览课文,看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响.这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子.
B.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神.(）
C。这天气真热,都快把我烤熟了。（)
D.那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）
9.请选择和“孰为汝多知乎？"意思相同的一句话。（）（2分）
A。“你（孔子）的知识很渊博。”B.“谁说你（孔子）的知识不渊博呢？”
的称号。
孟子的父亲去世很早，对盂子的教育，可费了他母亲不少心血。
孟子五岁时,跟他母亲住在城外公墓的旁边.这里经常有人送葬（zàng）、筑坟、祭(jì）吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏:用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面器，咿咿(yī)唔唔地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁:这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是,决定搬家。
（2）蚕怎样将吃进去的桑叶"加工”成绢丝蛋白？
四、深层感悟
1.边读边思考:
（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句.
（2)用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？
2.学生交流。
3.教师重点指导:
（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天,却一刻也不停息地朝着一个目标努力--吐丝、结茧,直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。
3。阅读中遇到“褶"字不认识，怎么办？（）（1分）
A。用音序查字法查找B。用部首查字法查找C。查难检字表
4.给下列词语中“危"字选择正确的解释。（2分）
A。不安全B.损害C.端正D。高
①危峰兀立（）②危及生命( )
③居安思危（）④正襟危坐( )
5.下列各组词语中,没有错别字的一组是(）（2分)
A.轻于鸿毛连绵不绝精兵简政千钩一发
教学难点
1.了解蚕的生理机制.
2.感悟蚕的精神品质。
教学准备
搜集关于养蚕的知识;生字卡片.
教学时数
1课时
教学过程
一、谈话导入
1。同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。
2。学生交流有关养蚕的知识。
3.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法,有的同学了解了养蚕的意义。今天,我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》.我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻.（板书课题)
铺（）虎（）拱(）祸（）
辅（）虑（）洪（）锅（）
待(）侯(）仔（）啄（）
侍（）候（）籽（)琢（）
二、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。
死:①失去生命②不顾性命③表示坚决裂④不活动,不灵活
1.吴王已住下了死命令,怎么办呢？（）
2。吴王固执地说：“谁敢来劝阻我,我就处死他”。（)
3。这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水.(）
（1）王老师说的这句话的意思是（1分）
（2）如果你是笑笑，你会怎么得体地回答老师的话？
（2分）
第二部分阅读理解(28分）
课内阅读（8分）
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是在办喜事，红火而美丽.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告.灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
5.句子中的“……"表示的意思一样吗？（是,否）表示的是。
6.在“口"处补充上适当的标点符号。
7.孟母(）一再搬家，（）怕孟子受外界影响，学坏了。（填关联词)
8。“孟子成天在人群里转来转去、骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样新鲜事他都看到了。”这句话运用了的修辞手法,请根据句式特点，仿写一句话：
（2)你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。
（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维,它是一种动物蛋白质,是蚕的生命化成的。
4。总结，指导有感情地朗读.
（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……)引读，再齐读课文最后一句话。
五、领悟表达方法
1.回顾课文,你发现了哪些说明方法和表达方法?(列数字说明，举例说明，作比较说明,还有比喻、拟人等)找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？
2.学生交流。
3.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2-6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制,最后赞美了蚕的奉献精神。
4。自由读第2-6自然段,思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识?
5。学生交流。
6.教师重点指导理解：
（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？
春蚕
教学目标
1.自主识写生字，积累词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣.
4。领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法.
教学重点
1。了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。
2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。
1．解释下列词语。
①情不自禁：
②彬彬有礼：
2.填空。
①中国古代有两个很有名的大学问家、教育家、人称“孔孟”,“孔”指的是;名叫；“孟”指的是，名叫。
②孟子总共搬了三次家，第一次住在，第二次住在，第三次住在。
3.按要求改写句子.
什么样的新鲜事他都看到了。
①改成“把”字句：
②改成“被”字句：
4.给第三、四、五自然段加上小标题。
了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像样的痕迹呢？
（2）优秀的古诗词能陶冶情操,滋润心灵：“，自在娇莺恰恰啼”，让人陶醉于美好春景；“,夜静春山空”让人沉醉于静谧山林;“独在异乡为异客，”表达了诗人对亲人的思念；“山重水复疑无路,"蕴含着深刻的哲理.
（3）小学六年的学习,我们在古今中外的名著中认识了不少性格鲜明的人物形象,如的桑娜（《穷人》），的晏子（《晏子使楚》);阅读中我们还收获了生活的哲理，如《落花生》启示了我们
孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。市场可热闹了□从早到晚□人来人往□买的□卖的□男的□女的□什么人都有□粮食□蔬菜□水果□器皿(mǐn）□鱼□肉□各种东西都有.孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了.没过几天，孟子对这一切就熟悉了。他母亲见况心里又很难过:孩子成天不学好，可怎么得了,将来会变坏的。于是,决定再搬家。