扇形 教学设计

引入课题，出示课题：认识扇形
二、教学新知
1、通过老师指学生说的形式回顾圆的各部分名称。
2、认识弧：出示一个圆，在上面任意点两个点A、B
（1）A、B两点在什么位置？（圆上）
（2）师：圆上A、B两点间的部分叫弧。读作：弧AB
（3）练习读弧（课件出示）
3、认识扇形：
（1）教师演示，明确扇形的定义。
师：线段OA OB是圆的什么？（半径）AB是什么？两条半径和一条弧围成了一个图形，就是扇形。
板
书
设
计
认识扇形
弧：圆上两点之间的部分 圆心角
扇形：一条弧和经过这条弧两端的
两条半径所围成的图形 半 径
圆心角：顶点在圆心的角
教学反思
争取让每一个学生都参与进来，同其他成员一起合作完成学习任务。
5、认识圆心角
（1）半径OA 、OB所夹的部分叫什么？（角）
这个角的顶点在圆的什么位置？（圆心）
师：顶点在圆心的角叫圆心角。
（2）练习：哪些角是圆心角？说明理由。
6、小结扇形的组成部分。
一条弧、两条半径和一个圆心角。
7、学画扇形
（1）请学生在白纸上试着画一个半径是3cm,圆心角是50°的扇形。
（2）同组讨论画法及步骤。
（3）汇报
（4）师小结
8、讨论：影响扇形大小的因素
（1）观察讨论：在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？
（2）汇报
（3）总结
9、欣赏生活中的扇形，引出扇环的概念。
三、课堂总结
这节课你们学到了什么？（主要回顾弧、扇形、圆心角的定义和影响扇形大小的因素。）
四、布置作业
请独立完成教材第76页，第2、3题。
明确：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。
（2）师指出：浅蓝色部分就是扇形。
（3）练习：判断下列图形是不是扇形？为什么？（课件出示）
4、说一说：
（1）观察刚才剪下的1/2圆和1/4圆。
通过观察，你发现了什么？（扇形是圆的一部分）
（2）折一折剪下的部分，你发现了什么？
（扇形只有一条对称轴）
《扇形》
课题
扇形
第课时
课型
新授课
教学方法
引导、探究
教
学
目
标
内 容
知 识 与
技 能
认识扇形，掌握扇形的各部分名称，了解影响扇形大小的因素。
过 程 与
方 法
通过动手操作让学生明白画扇形的方法及步骤，知道扇形是圆的一部分和有一条对称轴。通过观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小、半径的长度有关。
情感态度
与价值观
通过教学让学生感知扇形的美，逐步培养学生动手操作的能力。
重点
在动手操作中掌握扇形的特征
难点
理解影响扇形大小的因素。
教学
媒体
PTT课件
学具
剪刀、纸片、圆规、量角器、彩笔等。
教 学 过 程
一、操作导入
分组将每组中的两个圆形纸片一个平均分成4份剪下其中的一份，另一个平均分成2份剪下其中的一份，观察手中的图形，它们像什么？（预设学生回答：像扇子）