九年级化学下册 6.2溶液组成的表示方法同步导学 湘教版

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九年级化学6.2溶液组成的表示教案2新版

九年级化学6.2溶液组成的表示教案2新版

溶液组成的表示教学目标知识目标认识改变溶质、溶剂的质量对溶液的溶质质量分数的影响。

教学方法自主探索能力目标学会改变溶质质量分数的计算。

情感目标通过改变溶质、溶剂的质量后溶液中溶质质量分数的计算,培养学生严谨的科学态度。

教材分析重点改变溶质质量分数的计算;难点改变溶质质量分数的计算;溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量分数增大不变增大增大减小不变减小减小不变增大增大减小不变减小减小增大份,每份溶液中溶质的质量分数为10%。

若食盐,完全溶解后,溶液的溶质质量分数为19%;若向另水,溶液的溶质质量分数为9%。

质量为(m+x)的b%的溶液,则m×a% +x = (m+x) ×b%。

教学过程原溶液100g×10% 100g 10%加入质量为x的氯化钙100g×10% +x 100g+x 20%则100g×10% + x =(100g+ x)× 20%x = 12.5g(2)蒸发溶剂设需蒸发质量为y的水。

列表格溶质溶液溶质质量分数原溶液100g×10% 100g 10%蒸发质量为y的水100g×10% 100g - y 20%则100g×10% =(100g - y )× 20%y = 50g答:(略)③增加溶剂质量为m的a%的溶液加入质量为x的水后,形成质量为(m+x)的b%的溶液,则m×a% = (m+x) ×b%。

【例题2】现有100g质量分数为20%的NaCl溶液,需加多少水将其稀释为质量分数为10%的NaCl溶液?解:设需加入质量为x的水。

列表格溶质溶液溶质质量分数原溶液100g×20% 100g 20% 加入质量为x的水100g×20% 100g +x 10%则100g×20% =(100g + x )× 10%x = 100g答:(略)四.课堂演练与拓展提升1.160 g质量分数为50%的NaNO3溶液与100 g质量分数为50%的NaNO3溶液混合后溶液的溶质质量分数是(D)A.2.8% B.25% C.27.5% D.50%2.医院里常用溶质质量分数为5%的双氧水溶液清洗受伤病人的伤口。

化学教案-溶液组成的表示方法

化学教案-溶液组成的表示方法

化学教案-溶液组成的表示方法
化学教案: 溶液组成的表示方法
目标:
- 理解溶液组成的表示方法
- 学会使用化学式和摩尔比例表示溶液中的物质
- 掌握溶液中溶质和溶剂的概念
所需材料:
- 白板或投影仪
- 水溶性物质的溶解实验器材和药品
步骤:
1. 引入概念:
- 溶液是由溶质和溶剂组成的.
- 溶质是能够溶解在溶剂中的物质, 如盐或糖.
- 溶剂是用来溶解溶质的物质, 如水.
2. 解释溶液组成的表示方法:
- 化学式: 使用化学符号和数字表示溶液中物质的种类和摩尔比例.
- 例如, 如果我们有一个由盐和水组成的溶液, 我们可以用NaCl表示溶质的化学式, H2O表示溶剂的化学式.
这个溶液的化学式可以写为NaCl(aq), 表示它是由水溶解的盐溶液.
3. 实际操作:
- 制备不同浓度的盐水溶液.
- 使用称量技术称量所需的盐和水的量.
- 将盐溶解在水中, 直到达到所需的浓度.
- 使用化学式表示溶液的组成.
4. 引导讨论:
- 引导学生思考溶液组成的表示方法的意义和用途.
- 讨论不同浓度的溶液中溶质和溶剂的比例关系.
5. 小结:
- 总结溶液组成的表示方法:
- 使用化学式表示溶质和溶剂的种类和摩尔比例.
- 使用(aq)来表示溶质溶解在溶剂中的溶液.
扩展活动:
- 让学生尝试制备不同浓度的溶液,挑战他们使用化学式表示新的溶液组成。

- 引导学生思考溶液组成对于溶解速度和溶解度的影响, 并进行实验验证。

- 进一步讨论溶液中其他成分的表示方法, 如溶解物质的质量百分比或体积百分比。

九年级化学溶液组成的表示方法

九年级化学溶液组成的表示方法
稀释前溶液中含H2SO4的质量 稀释后溶液中含H2SO4的质量 x = 63.2 cm3
答:配制500mL20%的硫酸需要63.2mL98%的硫酸。
溶解度与溶质的质量分数概念间有什 么区别和联系?
S 饱和溶液中溶质的质量分数= 100+S×100%
(S为饱和溶液中溶质的溶解度)
溶解度与溶质的质量分数的比较
答:这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
例2:把50g98%的硫酸稀释成20%的硫酸,需要水多少克?
解:溶液稀释前后,溶质的质量不变。 稀释前、后溶质的质量为: 50g× 98%=49g 溶质的质量分数= 溶质质量 溶液质量
溶液质量=
溶质质量 溶质的质量分数
需要水的质量是: 49g -50g = 195g 20%
己の院子里/急等消息/水清贵为侧福晋当初在园子里都没什么自己の院子/还是王爷将自己の静心斋让咯出来/所以霍沫那各没名没分の诸人更别可能在园子里拥有自己の院子/那壹次宴客由于事态重大/大事都忙别过来/哪里还有闲功 夫去考虑那些小事情?所以排字琦很知趣地没什么拿那件事情去征询王爷の意见/而是自作主张将霍沫暂时安排在客房歇息/现在宴席结束咯/宾客们悉数走尽/连十三小格夫妇都没什么留下/所以在客房暂歇の霍沫也与其它女眷壹样孤 孤单单の壹各人/急如焚地在自己の房里等待结果/别过/霍沫还有壹点与众别同/别の人根本就别晓得发生咯啥啊事情/竟然连贴身奴才都被强行带走/排字琦也仅仅是晓得些皮毛/只有霍沫/从头至尾经历咯那惊心动魂の场景/所以当所 有の奴都被强行隔离之后/她当然晓得王爷此举意味着啥啊/那种事情壹定是要有内应才能成功/所以王爷若想晓得事情の来龙去脉/自然是要从自家奴才查起/审各水落石出/霍沫也是格外地想晓得幕后指使是谁/令王爷如此の难堪/脸 面都被丢尽咯/于是在心急等待之余她又禁别住地回想

九年级化学教案第六章第二节溶液组成的表示方法

九年级化学教案第六章第二节溶液组成的表示方法

作者VX:免费范文第六章第二节溶液组成的表示方法第二节溶液组成的表示方法教学目的: 1.了解溶液组成的含义。

2.掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法和部分有关计算。

重点难点: 1.重点:溶质质量分数的表示方法及关系式的含义。

2.难点:溶液组成的含义。

教学过程:[引言](1)在本章已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识,对溶液有了一定的认识。

(2)日常生活和工农业生产中,常碰到溶液的“浓”或“稀”的问题。

例如,使用农药时,太浓了可能伤害农作物,太稀了则达不到杀虫效果。

这就要求了解溶液中溶质的确切数量,以便掌握。

(3)提出课题,溶液的“组成”究竟是什么含义呢?这是本课时要解决的一个重要课题。

一、溶液的组成[说明]在实际应用中,简单的“浓溶液”、“稀溶液”的粗略划分,已经不能满足需要。

很多情况下需要准确地知道溶液中溶质的含量。

例如,在一定数量的农药中究竟含多少溶质才能既满足杀虫的要求,既节约农药并且又不伤害作物。

这就产生了从量的方面研究溶液的需要。

[指导阅读]指导学生阅读教材中有关溶液组成的意义的内容。

要求学生理解:(1)溶液的“浓”或“稀”是由溶质和溶液的量共同决定的。

(2)当溶液中溶质的量和溶液的量都确定了,溶液的组成也就被确定下来了。

例如:已知50 g氯化钠溶液里含2 g nacl和50 g氯化钠溶液里含4 g nacl,我们就能确切知道后一种溶液的溶质比前一种溶液的溶质多一倍。

[引导讨论]就上述例子展开讨论:由于溶液是由溶质和溶剂组成的,所以当溶质或溶剂的量有所变化时,会有以下情况: 1.如果溶质量增大,溶剂量不变。

则溶液量会增大,溶液会变浓。

2.如果溶质量减少,溶剂量不变。

则溶液量会减少,溶液会变稀。

3.如果溶质量不变,溶剂量增加,则溶液量会增加,溶液会变稀。

4.如果溶质量不变,溶剂量减少,则溶液量会减少,溶液会变浓。

从而我们可以知道溶液的组成变化是由溶质、溶液量的关系决定的。

九年级化学6.2溶液组成的表示教案1新版

九年级化学6.2溶液组成的表示教案1新版

溶液组成的表示教学目标知识目标知道水是最常用的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂,能够指出某些溶液中的溶质和溶剂。

教学方法自主探索能力目标能进行溶质质量分数的简单计算。

情感目标联系现实生产、生活中需要确切知道溶液组成的事例,激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

教材分析重点1.溶液的组成,溶质、溶剂与溶液三者的关系。

2.溶质质量分数的简单计算。

难点溶质质量分数的简单计算。

教学过程一.预习导学与交流反馈1.溶液是由两部分组成的,其中被溶解的物质叫溶质,溶解其他物质的物质叫溶剂。

溶液质量=溶质质量 + 溶剂质量。

2.溶质可以是固体、气体,也可以是液体。

溶剂有多种,可以是水、汽油、酒精等,但除特殊说明外,一般人们所说的溶液都是指水溶液。

如:盐酸中的溶质是氯化氢气体,溶剂是水;酒精溶液中的溶质是酒精,溶剂是水;食盐水中的溶质是氯化钠,溶剂是水。

3.溶质质量分数是表示溶液组成的一种方法,其数学意义是溶质质量与溶液质量之比。

二.问题提出与情境创设在人类的生活、生产活动中处处离不开溶液。

在使用溶液时,人们往往需要知道溶液的组成和溶液中各种物质的质量关系。

三.精讲释疑与新知建构一、溶液的组成所有的溶液都是由溶质和溶剂组成的。

被溶解的物质叫做溶质,溶解溶质的物质叫做溶剂。

溶质溶解在溶剂中形成溶液,称为溶质的溶剂溶液。

溶液质量=溶质质量 + 溶剂质量判断溶质、溶剂的一般方法:(1)当固体、气体溶于液体时,固体、气体为溶质,液体为溶剂;(2)当两种液体相互溶解时,通常把量多的一种称为溶剂,量少的一种称为溶质;而当溶液中有水存在时,无论水的量有多少,总把水看成溶剂,其他物质为溶质。

(3)水是最常用的溶剂。

通常不指明溶剂的溶液,一般都是指水溶液(四氯化个人二次备课:个人二次备课:教学过程碳、汽油、酒精等也是常见的溶剂)。

(4)当物质在溶解时发生了化学反应,要根据反应准确判断溶质。

如:将CaO固体放入水中后得到的溶液,溶剂是水,溶质应该为Ca(OH)2 。

《溶液组成的表示》教案

《溶液组成的表示》教案

《溶液组成的表示》教案一、教学目标1. 让学生理解溶液的概念,掌握溶液的组成表示方法。

2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对化学科学的兴趣,提高学生的化学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点:溶液的概念,溶液组成的表示方法。

2. 教学难点:溶液浓度的计算,溶质的质量分数的换算。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探索溶液的组成表示方法。

2. 使用案例分析法,让学生通过实际案例理解溶液浓度的计算。

3. 利用小组讨论法,培养学生合作学习的能力。

四、教学准备1. 教材:《化学》2. 教学课件3. 案例材料4. 小组讨论表格五、教学过程1. 导入新课利用课件展示溶液的图片,引导学生回顾溶液的概念。

提问:溶液的组成如何表示?2. 知识讲解讲解溶液的概念,阐述溶液的组成表示方法。

重点讲解溶液浓度的计算方法和溶质的质量分数的换算。

3. 案例分析出示案例材料,让学生计算案例中溶液的浓度。

通过案例分析,让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论布置小组讨论题目,让学生围绕溶液组成的表示方法展开讨论。

讨论结束后,各小组汇报讨论成果。

5. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结,强调溶液的概念和组成表示方法。

6. 作业布置布置课后作业,要求学生运用所学知识解决实际问题。

7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思,为学生提供学习建议。

注意:在实际教学过程中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对溶液概念和组成表示方法的掌握程度。

2. 案例分析:评估学生在案例分析中的表现,检验其运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 小组讨论:观察学生在讨论中的参与程度,了解其合作学习的能力。

七、教学拓展1. 邀请化学专业人士进行讲座,让学生了解溶液组成表示在实际应用中的重要性。

2. 组织学生进行实验室实践,通过实际操作加深对溶液组成的理解。

初中化学九下 6.2 溶液组成的表示 课件

初中化学九下 6.2  溶液组成的表示  课件

方案一: 食盐5g、蒸馏水45g
方案二:20%的食盐溶液25g、 蒸馏水25g
方案三:15%的食盐溶液33.3g、 蒸馏水16.7g
谢谢
动则生,静则乐。 所谓成长,就是逼着你一个人,踉踉跄跄的受伤,跌跌撞撞的坚强。 儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。——鲁迅 不要试图什么都争第一。 有了朋友,生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 不求做的最好,但求做的更好。 不管是身处上坡还是下坡,适当的时候一定要懂得让自己停下来,驻足回望是为了更好地迈进。
真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可 容忍的态度。——苏霍姆林斯基 多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 若现在就觉得失望无力,未来那么远你该怎么扛。 人生的真理,只是藏在平淡无味之中。
上述实验配制的溶液中氯化钠的质量 分数是多少?
二、溶液中溶质质量分数的计算
算一算
溶液代号
1
溶质质量 (克)
2.5
溶剂质量 溶液质量 (克) (克)
47.5
50
Байду номын сангаас
溶质的
质量分 数
5%
2
10
90
100 10%
3
10
190
200
5%
议一议
溶液 代号
1
溶质质量 溶剂质量 溶液质量
不变
减少
变小
溶质的 质量分数
溶液组成的表示方法
溶液的浓与稀是指溶质含量的相对 多少,它不能准确的表明一定量的溶液 中所含溶质的多少。

湘教版化学九年单元2《溶液的组成》(第2课时)教案

湘教版化学九年单元2《溶液的组成》(第2课时)教案

湘教版化学九年单元2《溶液的组成》(第2课时)教案2 溶液的组成(2)【学习目标】
1.认识溶解现象,知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2.认识溶解过程的吸热、放热现象,溶液形成后液体性质的改变。

3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

4.能进行溶质质量分数的简单计算。

【学习重点】配制一定溶质质量分数的溶液;溶质质量分数的简单计算
【学习难点】溶质质量分数的简单计算
【教学手段】实验探究,观察总结
【教学课时】3课时
生活中常见标签如下,理
04
?
要配制无土栽培番茄的营养自学课本
讨论回答尝试题并
【板书】
一、溶质质量分数
1.定义:
2.表达式
二、有关溶质质量分数的计算
例题:要配制无土栽培番茄的营养液,4.0%的硝酸钾溶液1 000 g要如何配制?
解:溶质硝酸钾的质量=1 000×4.0%=40(g)
溶剂水的质量=1 000-40=960(g)
答:要配制无土栽培番茄的营养液,4.0%的硝酸钾溶液1 000 g,需要溶质硝酸钾的质量40 g,溶剂水的质量960 g。

九年级化学下册 6.2 溶液组成的表示课件_1

九年级化学下册 6.2 溶液组成的表示课件_1
第二十五页,共三十页。
第6章 溶解(róngjiě)现象
2.将2 g氯化钠和3 g硝酸钾(相互不反应)加入到100 g水中,
充分搅拌,完全溶解后,所得溶液的质量是( ) 1 5
A.102 g
B.103 g
C.105 g
D.5 g
[解析] C 2 g+3 g+100 g=105 g。溶液(róngyè)由溶质和溶 剂组成,溶质可以是一种,也可以是多种。
第二十三页,共三十页。
第6章 溶解(róngjiě)现象
课堂小结
第二十四页,共三十页。
第6章 溶解现象
当堂检测
知识点❶ 溶液(róngyè)的组成
1.组成溶液的溶质( ) A.只能(zhī nénɡ)是固体
B.只能是液体
C.只能是气体 D.可能是固体、液体、气体
[解析] D 氢氧化钠(qīnɡ yǎnɡ huà nà)溶液中溶质是固体;酒精 溶液中溶质是液体;盐酸中溶质是气体。
[注意] (1)溶质质量分数的数学表达式中,溶质质量和溶液 质量的单位必须统一。
(2)这里溶质的质量指的是溶解的那部分溶质的质量,未溶解部 分的不能计算在内。
第五页,共三十页。
第6章 溶解(róngjiě)现象
三、有关溶液(róngyè)稀释问题的计算 特点:加水稀释前后(qi溶ánh质òu)_质__量_______不变。
[课堂(kètáng)速 记]
第十六页,共三十页。
第6章 溶解(róngjiě)现象
[应用(yìngyòng) 示例]
例2 下列关于溶质质量分数为5%的食盐(shíyán)溶液说法正确的 是( C ) A.每100 g水中溶解5 g食盐 B.食盐和水的质量比为1∶20 C.每100 g食盐溶液中溶有5 g食盐 D.食盐和溶液的质量比为1∶21

九年级化学6.2溶液组成的表示教案3新版

九年级化学6.2溶液组成的表示教案3新版

溶液组成的表示220.15g酸的质量如何?又该加多少水呢?溶质质量分数的计算)多少?水多少?需500mL当于近③溶解:将称得的氯化钠固体和量取的水倒入烧杯中,用玻璃棒搅拌,50g ×,使之混试剂瓶,并贴上标签。

2020年中考化学模拟试卷一、选择题1.小红利用氧气、二氧化碳传感器在装有两支燃着的高低蜡烛的密闭容器内顶部测容器内两支蜡烛从点燃到全部熄灭后,氧气(上)和二氧化碳(下)的浓度变化,如图所示。

最终剩余氧气浓度15.65%,CO2浓度1.89%.则下列说法不正确的是()A.支持蜡烛燃烧的氧气浓度须达到21%B.点B时两支蜡烛全部熄灭C.曲线BC段因为蜡烛熄灭,温度下降,二氧化碳密度大下沉,氧气上浮D.容器内高的蜡烛先熄灭矮的蜡烛后熄灭2.下列说法错误..的是A.甲醛溶液能使蛋白质失去原有的生理功能B.淀粉遇到碘酒(或碘水)呈现蓝色,可用碘酒(或碘水)检验食物中是否含有淀粉C.从新买的衣服边上剪取一段线头放在火上灼烧,闻到一股烧焦羽毛气味,由此可判断这件衣服的面料是全棉的D.糖类、蛋白质、油脂都能提供人类生命活动所需的能量3.下表是部分知识的归纳,其中正确的一组是A.A B.B C.C D.D4.区别下列物质的方法错误的是()A.羊毛与棉花---取样,灼烧B.水和双氧水---取样,加二氧化锰C.稀盐酸和食盐水---取样,滴加酚酞试液D.硬水与软水---取样,加肥皂水5.下图是某化学反应前后的微观模拟图,下列叙述正确的是A.该反应中 a、d 属于氧化物B.反应物 a、b 是由原子构成的,生成物 c、d 是由分子构成的C.该反应中,参加反应的 a、b 的质量比为 17:24D.该化学反应中,反应物和生成物 a、b、c、d 的微粒个数比为 1:1:1:1 6.NaOH、Na2CO3分别在水、酒精中的溶解度如下表所示,结合图表数据下列说法正确的是A.图表示Na2CO3在水、酒精中的溶解度曲线B.将CO2通入所得NaOH的酒精溶液中,无明显现象C.40℃时,将50gNaOH投入到100g酒精中,形成饱和溶液D.20℃升到40℃时,NaOH在水中的溶解度变化大于Na2CO3在水中的溶解度变化7.下列化学用语及结构正确的是()A.3个铁离子:3Fe2+B.氦气:He2C.4个氢原子:4H D.氯离子的结构示意图:8.化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。

初三化学教案-溶液组成的表示方法

初三化学教案-溶液组成的表示方法

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初中溶液的配方教案湘教版

初中溶液的配方教案湘教版

教案:初中溶液的配制教学目标:1. 理解溶液的概念,掌握溶液的组成和特点。

2. 学会使用托盘天平、量筒等实验仪器,并能正确进行溶液的配制。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生的实验兴趣。

教学重点:1. 溶液的概念及特点。

2. 溶液的配制方法。

教学难点:1. 溶液的配制步骤及操作方法。

教学准备:1. 实验室用具:托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、钥匙。

2. 实验药品:氯化钠、蒸馏水。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾溶液的概念,引导学生思考溶液的特点。

二、探究溶液的配制方法(15分钟)1. 讲解溶液的配制步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶贴签。

2. 示范溶液的配制过程,强调操作规范性。

3. 学生分组讨论,总结溶液配制步骤及注意事项。

三、小组合作,实践操作(15分钟)1. 学生分组,每组一份实验器材和药品。

2. 学生根据教材要求,自行计算所需氯化钠和水的质量。

3. 学生使用托盘天平称量氯化钠,用量筒量取水。

4. 学生将氯化钠放入烧杯中,加入量取的水,用玻璃棒搅拌溶解。

5. 学生将配制好的溶液装入瓶中,贴上标签,注明溶液名称和配制日期。

四、总结与评价(5分钟)1. 学生展示自己的实验成果,分享实验操作心得。

2. 教师对学生的实验操作进行评价,总结实验中的优点和不足。

教学反思:本节课通过引导学生回顾溶液的概念,讲解溶液的配制方法,并进行实践操作,使学生掌握了溶液的配制步骤及操作方法。

在实践操作环节,学生分组合作,积极参与,充分发挥了学生的动手能力和观察能力。

但在实验过程中,部分学生对实验操作规范性掌握不够,需要在今后的教学中加强培训。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对溶液的配制有了更深入的了解。

九年级化学下册第6章溶解现象第2节溶液组成的表示教案

九年级化学下册第6章溶解现象第2节溶液组成的表示教案

第2节溶液组成的表示教学目标:1.通过对溶解过程的分析,知道溶质溶剂的含义,能够说明常见溶液中的溶质溶剂;2.初步学习溶液的配制方法,知道溶液浓度的含义,能够进行溶质质量分数的简单计算;3.通过对真实问题的解决,认识到溶液组成的定性与定量表示在生活生产中的必要性。

重点:溶液组成的定性表示——溶质溶剂,溶液组成的定量表示——溶质质量分数。

难点:帮助学生认识到为什么溶液组成需要定性及定量的表示。

教学过程:教师活动学生活动设计意图引入:通过近4个月的化学学习,我们学习到了许多纯净物,请大家回忆下我们是用什么方式来表示纯净物的组成情况结合学案课前思考回答:利用化学式表示纯净物组成通过纯净物组成的表示方式引入到溶液(混合物)组成的表示方式对于混合物的组成我们还并不清楚,而第六章我们学习到了化学中最常见的一类混合物,是什么?我们一同来学习下溶液组成的表示回答:溶液溶液在生活中用处很多,而且还与我们的身体健康有着密切的联系,请大家看看这幅图(展示洗鼻图示,介绍盐水洗鼻)观看图片,了解盐水洗鼻利用溶液在简单医疗上的一个应用作为引入,提出本节课围绕的主题——洗鼻盐水提出问题:生活中如何获得食盐水?哪种物质被溶解了?你能从微粒的角度来分析下吗?(展示Flash动画)讨论,回答思考,回忆溶解微观过程通过对溶解过程的微观分析,认识到溶液形成过程是一种物质溶解另一种物质,从而引入溶质溶剂的概念介绍溶质和溶剂的概念,从微观层面分析含义:以分子或离子形式分散的物质分析溶液、溶质和溶剂三者的关系;根据学生练习分析溶质溶剂的特点及判断学习通过练习了解溶质溶剂的特点,学习非水溶液的判断方法方法完成练习提出问题:配制好的盐水能用来洗鼻吗?(出示资料)生理盐水指的就是我们平时在医院所用的氯化钠注射液(出示图片)我们一同来了解下“0.9%”是什么含义思考,分析引导学生认识查阅信息资料的重要性,认识如何科学的看待物质。

过渡至溶液的浓度一定量的盐水中氯化钠的质量可多可少,在日常生活中会用“浓”和“稀”来表示,那我们如何判断浓稀?为了更合理科学的区分溶液的浓稀,我们用溶液的浓度来表示溶液中溶质的量。

九年级化学 6.2 溶液组成的表示课件2

九年级化学 6.2 溶液组成的表示课件2

2.有关溶液稀释(xīshì)的计算 〖例2〗把50g98%的硫酸(liú suān)稀释成20%的硫酸(liú suān),需要水多少克?
解:溶液稀释前后,溶质的质量不变。
综合列式求解
稀释前、后溶质的质量为:
解:设需加水的质量为X
50g× 98%=49g
溶质的质量分数= 溶质质量 溶液质量
50g×98%=(50g+x)×20%
A.增大 B.减小 C.不变 D.无法确定
第十二页,共Leabharlann 九页。二、溶液(róngyè)的溶质质量分数的计 算
4、溶质质量分数是表示
的一种方法,其数学意义是
之比。现有溶质质量分数为20%的氯化钠溶液,其20%表示
的含义(hányì)就是每 g氯化钠溶液中含有氯化钠 g。
5、医疗上的生理盐水是溶质质量分数约为0.9%的氯化钠溶 液,现用1000g生理盐水给某病人输液,则有 克氯化钠和
让你的记忆重现:
你知道溶液由哪几部分组成的吗?它们(tā men)之间
的质量有什么关系?
溶质
溶液 (róngzhì)
溶液质量 = 溶质质量 + 溶剂质量
溶剂
第三页,共十九页。
一、溶液的组成(zǔ chénɡ)的表示方法
这三支试管所装的硫酸铜溶液(róngyè)有什么不同?
第四页,共十九页。
一、溶液的组成的表示(biǎoshì)方法
第六页,共十九页。
一、溶液的组成的表示(biǎoshì)方法
定义(dìngyì):溶质的质量与溶液的质量之比。
计算(jìsuàn):
溶质的质量分数= 溶质质量 ×100% 溶液质量
或=
溶质质量
×100%

九年级化学教案:《溶液组成的表示方法》

九年级化学教案:《溶液组成的表示方法》

九年级化学教案:《溶液组成的表示方法》[学习目标]
知识技能目标
1、掌握溶质的质量分数的概念。

2、掌握有关溶质的质量分数的概念和计算。

过程方法目标
1、通过对溶液的“浓”和“稀”具体分析,提出溶液组成的表示方法——溶质质量分数,使学生的感性认识上升到理性认识奠定基础。

2、讨论影响溶质质量分数大小的因素,加深对溶质质量分数概念的理解。

情感态度价值观目标
通过阅读和练习,对有关溶质的质量分数的计算能做到步骤完整、字迹工整有逻辑性。

知道化学计算格式美。

教学重点:有关溶质的质量分数的计算。

教学难点:理解溶液组成的含义。

[学习过程]
一、溶液的组成与“浓溶液”和“稀溶液”的关系
(阅读)课本143页第一,二段。

(讨论)怎样判断两杯糖水的浓度大小。

(小结) 。

(观察)两杯不同浓度硫酸铜溶液。

(讨论)怎样判断两杯硫酸铜溶液浓度的大小。

.
(小结) 。

(讨论)决定溶液浓或稀的因素是什么呢?
(小结)
(观察)将一杯硫酸铜溶液分成三等份,其中一份加入少量的水,另一份加入少量硫酸铜固体。

(讨论)(1)、每一份溶液的溶质质量分数是否改变?
(2)、将其中一份加入少量的水,其溶质、溶剂、溶液的是否改变?
(3)、将另一份加入少量硫酸铜固体,其溶质、溶剂、溶液的是否改变?
(4)、原溶液减少溶质,其溶质、溶剂、溶液的是否改变?
(5)、原溶液蒸发溶剂,其溶质、溶剂、溶液的是否改变?
(小结):
溶质质量
溶剂质量
溶液质量
溶液的组成
每一份
加水
蒸发水。

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第二节溶液组成的表示方法
【我思我学】
做一做:请你按下表所给数据配制成三份蔗糖溶液,并填入计算结果:
溶液编号溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g
蔗糖溶液(1) 4 20
蔗糖溶液(2) 6 26
蔗糖溶液(3)10 14
其中最甜的溶液是_________(填溶液编号),越甜的溶液说明其中蔗糖的相对含量越_______,溶质质量与溶液质量的比值也越________。

______________________________叫做溶质的质量分数。

所以,通常用_______________________来表示溶液的组成,填一填:分析下列表格中各种量的变化,(填“增加”、“减小”或“不变”)
【同步导学】
评价要点:
1.理解:理解溶质质量分数的定义。

2.学会:学会一定溶质质量分数溶液的配制方法及相关计算(溶质只限于一种),熟知实验步骤、仪器、注意点、质量体积的换算,以及严格的书写格式。

能读懂试剂瓶标签的文字含义。

区别溶质为液态、固态时的不同配制方法。

方法指引:
1.溶质的质量分数亦即通常所说的溶液的浓稀程度,可见溶液的浓稀取决于溶质和溶剂的相对含量。

2.已知溶质质量、溶剂质量、溶液质量(或溶液体积,且已知溶液密度)、溶质质量分数中的任两个量可求出另一个量。

常用的计算公式有:
M质M质
①溶质质量分数(A%)= ×100% = ×100%
M质 + M剂 M液
② M质 = M液· A% = ρ·V·A%
3.溶液加水稀释或蒸发浓缩(无晶体析出)后,溶质的质量不变,常可根据下列式子计算(M液1、M液2分别表示稀释前后溶液的质量,A1%、A2%分别表示稀释前后溶液中溶质的质量分数):M液1· A1% = M液2· A2%
4.溶液的配制:
当溶质为固体时,溶液的配制步骤为:计算、称量、溶解;当溶质为液体时或将浓溶液稀释为一定质量分数的稀溶液时,配制步骤为:计算、量取、稀释。

如需将不纯物质溶于水配制成一定质量分数的溶液时,首先要将不纯物提纯。

典型例题:
1.要将100 g10%的蔗糖溶液中蔗糖的质量分数增大到20% ,需①添加蔗糖多少克?②蒸发多少克水?
①解:原溶液中蔗糖的质量 = 100 g ×10% = 10克
设需加蔗糖的质量为x 。

10 g + x
则×100% = 20% x = 12.5 g
100 g + x
注意:经常有这样的错误做法:即认为原有溶质10 g,再加10 g蔗糖就可以了,殊不知溶质加倍了,可溶液也增加了,所以得不到原有溶质质量分数的两倍。

②解:设需蒸发水的质量为y 。

蒸发水时溶质质量不变,仍然为10 g 。

10 g
则×100% = 20% y = 50 g
100 g — y
思考:如果要使100 g10%的蔗糖溶液中蔗糖的质量分数减少到5% ,应加多少克水呢?
技巧总结:要使溶液中溶质质量分数加倍,蒸发溶剂量应等于原溶液量的一半;要使溶液中溶质质量分数减半,所加溶剂量应等于原溶液量。

2.防非典期间,某医院要用含溶质质量分数为20%(密度为1.1g/cm3)的过氧乙酸溶液配制成溶质质量分数为0.4%(密度为1.0g/cm3)的消毒液15L,请问需要20%的过氧乙酸溶液体积是多少毫升?水多少毫升?如何配制?
①计算:
分析:溶液稀释前后,溶质的质量不变。

解:设需要20%的过氧乙酸溶液的质量为x。

15L=15000mL 15000mL×1.0g/mL= 15000g
x × 20% = 15000g × 0.4% x = 300g
20%过氧乙酸溶液的体积 = 300g ÷ 1.1g/mL = 272.7 mL
水的体积 = (15000g -300g) ÷1.0g/mL=14700 mL
注意:由于溶液体积不可相加减,所以水的体积不可用15000mL—272.7 mL求得;也不可根据15000g×(1—0.4%)/1.0g/mL求得,因为这里求得的是所有水的体积,而并不是稀释过程中所要加的水的体积。

答:略。

②量取:用适当大小的量筒分别量取272.7 ml的20%的过氧乙酸溶液和14700 ml的水倒入容器中。

③稀释:搅拌使之混合均匀,并贴上标签即可。

【随堂检学】
(一)选择题:
1.溶液在稀释过程中不变的是()
A.溶液的质量 B.溶剂的质量 C.溶质的质量 D.溶质的质量分数2.将10 g NaCl完全溶解于100 g水中,所得溶液中溶质的质量分数()
A、等于10%
B、大于10%
C、小于10%
D、无法比较
3.从1 L10%的NaOH溶液中取出100 mL,这100 mL溶液中溶质的质量分数为()
A、90%
B、1%
C、11.1%
D、10%
4.50 g 15% 的氯化铵溶液中,含氯化铵的质量为()
A 、42.5 g
B 、7.5 g
C 、4.25 g
D 、75 g 5.配制10 g 10%的氯化钠溶液,所选用的量筒的规格最好为( )
A 、10毫升
B 、50毫升
C 、100毫升
D 、无所谓 6.下列硝酸钾溶液中,硝酸钾质量分数最大的是( )
A 、20 g 硝酸钾溶于80 g 水中
B 、80 g 硝酸钾溶液中含硝酸钾20 g
C 、19 g 水中溶解了6 g 硝酸钾
D 、40 g 硝酸钾质量分数为5%的硝酸钾溶液中又溶解了硝酸钾10 g
7.把400 g 20%的氯化钠溶液稀释成10%的溶液,需加水( ) A 、100 g B 、200 g C 、400 g D 、800 g 8.常温下,向100 g 质量分数为5%的蔗糖溶液中加入5 g 氯化钠粉末,完全溶解后,溶液中蔗糖的质量分数将( )
A 、不变
B 、增大
C 、减小
D 、无法判断 (二)判断题:(请在题后括号里打“√”或“×”)
1.在100g 水中加入20gNaCl 后完全溶解,则溶液中NaCl 的质量分数为20%。

( )
2.100g 10%的NaCl 溶液与50g 20%的NaCl 溶液混合均匀,可得到150g 15%的NaCl 溶液。

( )
3.100mL10%的酒精溶液与100mL 20%的酒精溶液混合均匀,可得到200mL 15%的酒精溶液。

( )
4.100 mL 98%的硫酸(密度为1.84 g/cm 3
)中含有硫酸184 g 。

(三)填空题:
1. 20%的氢氧化钠溶液,其含义是_________________________________________。

2.将250克硫酸铜晶体(CuSO 4·5H 2O ,溶于水后溶质为CuSO 4)溶于4800克水中配成硫酸铜溶液。

该溶液中的溶质的质量为 _______克,溶剂的质量为 克,溶液的质量为 克,该溶液中溶质的质量分数为 。

3.从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液,蒸干后得到2.8克的氯化钾固体。

则这瓶溶液中溶质的质量分数为_____________。

【活用所学】 (一)选择题:
1.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤如图,正确的操作顺序是( ) A 、⑷⑸⑴⑵⑶ B 、⑴⑵⑶⑷⑸ C 、⑶⑷⑴⑵⑸ D 、⑵⑴⑷⑶⑸
2.有一溶质质量分数为12%的KCl 溶液,当蒸发掉120 g 水后,溶质质量分数为24%,则原溶液中溶质的质量为( )
A 、12 g
B 、14.4 g
C 、24 g
D 、28.8 g 3.有一混合溶液a 克中,含b 克水,其中溶质X 的质量分数为( )
A .等于
%100⨯-a b a B .大于%100⨯-a b
a C .小于%100⨯-a
b a D .等于 %100⨯a
b
4.现欲配制一定质量分数的NaCl溶液,以下操作会引起所配溶液溶质质量分数降低的是()
A、用托盘天平称量3.2克NaCl时,误将砝码放在左盘,并使用游码
B、用量筒量取水时,面对刻度,俯视凹液面最低处
C、将量筒中的水倒入盛有NaCl的烧杯时,有水溅出
D、将配好的溶液转移到试剂瓶中时,不慎洒落
(二)计算题:
1.图1是病人输液时用的一瓶葡萄糖注射液标签,
请根据标签给出的数据计算该溶液中含水多少g,
溶液的密度约为多少g/mL?
2.生产上要用质量分数为10%的稀盐酸来清洗钢材,现需要用溶质质量分数为38%密度为1.19g/mL的浓盐酸来配制500克10%的盐酸溶液。

请你和同学讨论,应如何配制,并将配制过程填入下面的空格中。

Ⅰ、请计算出所需浓盐酸的体积和水的体积:。

Ⅱ、量取液体(并说明用什么规格的量筒):。

Ⅲ、稀释:____________________________________________。

Ⅳ、贴上标签。

随堂检学
一.选择题:1、C 2、C 3、D 4、B 5、A 6、B 7、C 8、C
二.判断题:1、×2、×3、×4、×
三.填空题:1、略2、160;4890;5050;3.2% 3、14%
活用所学:
一.选择题:1、A 2、D 3、C 4、A
二、计算题:1、237.5 g ;1.0 g/mL 2、需浓盐酸110.6mL;需水368.4mL,配制过程略。

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