让幽默的语言激活小学语文课堂
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一 ，
尽 可能地使用 幽默的语 言 ， 以调动起 还可 以运用拖 腔 ， 把 某些词语 的音拖 长 ， 强调后 面语 陈 和兴趣爱好 等 ， 胜 学生学 习的积极性和好 奇心 。 教师还可以选择富有童 义 ， 有意引导学生思考 ， 培养学生的思维能力 。
文
趣 的课堂语 言 ， 有 效地吸引学生 的注意力 ， 以营造 良
对提高数学课堂教学的有效性有着极大的推动作用 。
（ 作 者单位
・编 辑
陕西 西安 户县涝 店初级 中学 ）
赵 飞 飞
摘
要： 在 小学语 文课 堂教 学 中运用 幽默语言 ， 不仅 能够 调动学 生学 习的积极性 ， 而且 对于活 跃课 堂氛
围、 创造 富有生命力 的课 堂也具有重要 的作用。下面详细分析小学语文课 堂教 学中幽默语言的运 用策 略。
数学教学过 程 中， 我们要注重理 论联系实 际 ， 以此激 发学 生的学 能做到入情入境 了。 习兴趣和热情 。 三、 重视激励性教学评价 ， 使 学生重塑学好数学的 自信心 在初 中数学教学 中， 进行激励性教 学评价是对学生 的学 习行
比如 ， 在学 习七 年级上册第一 章“ 生活 中的立体 图形 ” 时， 我
采用不 同形式 的教学模 式和教学方 法 ， 以此调动 学生 的学 习 如今 ， 以多媒体技术为代表 的网络技术 已被 广泛应用到各学 容 ，
使高效的初 中数学课堂早 日 形 成。 科的教学舞台 ， 它可 以对文本 、 图片 、 图文 、 声音等进行综合处理 ， 兴趣和热情 ， 使数学 中原本抽象 的内容变得具体化 、 复 杂内容变得 简单化 ， 这
关键词 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 理论联系实际； 多媒体技术 ； 激励 性教学评价
一
、
注重理论联 系实际。 激发学生学 习兴趣
比如 ， 在学 习八年级上册第 三章 “ 生活 中的平移 ” 时， 我 首先
《 义务教育数 学课程标准》 中提 出 ： “ 使学生 可以理解 和掌握 利用多媒体技术让学生观看实际生活 中有关 “ 平移” 的现实案例 ， 所学知识 ， 并且能够运用这些知识去解决 日常生活中的实际问题 。 ” 如： 升降电梯的运行 、 鸭子在水 中沿直线漂浮 等等 ， 这样学 生就对 在正式学 习本节 内容 时 ， 学生 就 这一要求指出了数学知识与现实生活的紧密联系 。因此 ， 在初 中 平移 的基 本 内涵有 了大致了解 ，
首先拿 出了一些建筑 物的照片 ， 如： 埃及金字塔 、 中国故 宫等 ， 然 为及学 习结果给予 正面的评价 ，从 而消除学 生对数 学的恐惧 心 后让学生观察这些照片 ， 并找到 自己生 活中经常接触的一些几何 理 ， 并重塑学好 数学的 自信心 。因此 ， 在初 中数学 教学过程 中， 每 我就会对他们 说 ： “ 很好 ， 太棒 了 ！” “ 你的 体形状类似 的物体 ， 待学生说完 后 ， 我顺 势引入 了本 节课 的学 习 当学生 回答完我 的问题 ，
师的引导 ， 开始全新 的学 习。
多的动作 ， 大部分时 间都是保持站立姿 态。但合理地
２ ０ １ ４年 ２月 ８日
经 验 交流
浅谈小学数学课堂有效性的提高
文／ 金 秀梅
摘
要： 对于教 师来说 ， 提高课 堂的教 学效率永远都 是追求的 目标。针对小 学生学 习数学 而言 ， 课堂是他们主要的学 习场所 ， 所以
关键词 ： 幽 默语 言 ； 引 导语 ； 体 态语 ； 课 堂 气 氛
一
、
创设幽默的引导语 。 激发学生兴趣
二、 提高课堂语言应用多样性 ， 构建活跃教 学课堂 在授课过程 中， 教师要 注意积极地使用 多种 类型
在 小学语文课堂开展前 ， 教师要精心准备好 引导
语， 向学生准确地 表达本堂课将 要介绍 的教学 内容 。 的课堂语言 ， 保证用语的多样化 ， 以活跃课堂气氛 。 如： 在应用课堂引导语 的过程 中 ， 按照学生实际特点 和具 在小学语 文教学过程中 ， 为了突 出教学的重点内容 ， 可 教师要充分考虑到小学生 的身心特点 以适 当加强语气 ， 音量也可以强一些 ， 速度保持稍慢 。 文 体的教学内容 ，
三、 巧妙使用 幽默的体 态语 言， 激活课堂气氛
好活跃 的课堂气氛。例如 ， 在带领学生学 习《 蒲公英 的
在课堂语言 的应用过程 中， 教师幽默风趣 的体态
梦》 这一课 时， 教师便 可以在课 堂的一开始 ， 巧妙地利 语 言也 十分重要 。合理地应用各 种体 态语言 ， 也可 以 用课堂引导语来快速将大家带人教学氛围 中。教师可 有效 地激 活课 堂气 氛。具体来讲 ， 我们可 以从动作和 以说 ： “ 同学们 ， 你们做过梦吗？ 每个人都会做梦 ， 而在 表 睛两方面来应用体态语言 。
值得鼓励 ！ ” 等， 这样一来 ， 学 生就体验到 了成功的喜 内容。这样学生就会感觉到这些 基本 图形与我们生活的空 间是紧 想法很独特 ，
密联系的。
悦和愉悦感 ， 进而产生学好数学的 自信心。
综上所 述 ， 在 初 中数学教学 过程 中， 我们要 根据数 学教材 内
二、 利用多媒体技术 。 优化数学课堂结构
植物王 国中有个朋友 也做了一个奇妙 的梦 ， 他 到底是
１ ． 动作语言 在教学过程 中 ， 教师要注意姿态语 言的应用 。在
谁呢？他又做 了一个什么样的梦 呢？下面我们就来认
识一下这位朋友 。” 这样 ， 学生就可以很 自然地跟随教 以往 的教学 过程 中， 除 了板 书以外 ， 教师 大多没 有太
经验 交流
２ ０ １ ４年 ２月 ８
韧｜ Ｉ Ｉ 数掌高技澡童构建策略浅忻 让 幽默 酌
文／ 贾 思 珂
摘
要： 数 学是初 中教 育体系 中极为重要的学科之一， 数 学课堂教学的有效性对 于培养 学生的数学能力及 数学素养 有着 非常重要
小学 语
的作用 ， 因此， 如何提高教学效率、 构建高效课 堂就成为广大数学教 师热切关注和热烈讨论的话题。结合多年教 学经验， 谈 一谈对初 中 数 学高效课堂构建策略 的几点体会 。
尽 可能地使用 幽默的语 言 ， 以调动起 还可 以运用拖 腔 ， 把 某些词语 的音拖 长 ， 强调后 面语 陈 和兴趣爱好 等 ， 胜 学生学 习的积极性和好 奇心 。 教师还可以选择富有童 义 ， 有意引导学生思考 ， 培养学生的思维能力 。
文
趣 的课堂语 言 ， 有 效地吸引学生 的注意力 ， 以营造 良
对提高数学课堂教学的有效性有着极大的推动作用 。
（ 作 者单位
・编 辑
陕西 西安 户县涝 店初级 中学 ）
赵 飞 飞
摘
要： 在 小学语 文课 堂教 学 中运用 幽默语言 ， 不仅 能够 调动学 生学 习的积极性 ， 而且 对于活 跃课 堂氛
围、 创造 富有生命力 的课 堂也具有重要 的作用。下面详细分析小学语文课 堂教 学中幽默语言的运 用策 略。
数学教学过 程 中， 我们要注重理 论联系实 际 ， 以此激 发学 生的学 能做到入情入境 了。 习兴趣和热情 。 三、 重视激励性教学评价 ， 使 学生重塑学好数学的 自信心 在初 中数学教学 中， 进行激励性教 学评价是对学生 的学 习行
比如 ， 在学 习七 年级上册第一 章“ 生活 中的立体 图形 ” 时， 我
采用不 同形式 的教学模 式和教学方 法 ， 以此调动 学生 的学 习 如今 ， 以多媒体技术为代表 的网络技术 已被 广泛应用到各学 容 ，
使高效的初 中数学课堂早 日 形 成。 科的教学舞台 ， 它可 以对文本 、 图片 、 图文 、 声音等进行综合处理 ， 兴趣和热情 ， 使数学 中原本抽象 的内容变得具体化 、 复 杂内容变得 简单化 ， 这
关键词 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 理论联系实际； 多媒体技术 ； 激励 性教学评价
一
、
注重理论联 系实际。 激发学生学 习兴趣
比如 ， 在学 习八年级上册第 三章 “ 生活 中的平移 ” 时， 我 首先
《 义务教育数 学课程标准》 中提 出 ： “ 使学生 可以理解 和掌握 利用多媒体技术让学生观看实际生活 中有关 “ 平移” 的现实案例 ， 所学知识 ， 并且能够运用这些知识去解决 日常生活中的实际问题 。 ” 如： 升降电梯的运行 、 鸭子在水 中沿直线漂浮 等等 ， 这样学 生就对 在正式学 习本节 内容 时 ， 学生 就 这一要求指出了数学知识与现实生活的紧密联系 。因此 ， 在初 中 平移 的基 本 内涵有 了大致了解 ，
首先拿 出了一些建筑 物的照片 ， 如： 埃及金字塔 、 中国故 宫等 ， 然 为及学 习结果给予 正面的评价 ，从 而消除学 生对数 学的恐惧 心 后让学生观察这些照片 ， 并找到 自己生 活中经常接触的一些几何 理 ， 并重塑学好 数学的 自信心 。因此 ， 在初 中数学 教学过程 中， 每 我就会对他们 说 ： “ 很好 ， 太棒 了 ！” “ 你的 体形状类似 的物体 ， 待学生说完 后 ， 我顺 势引入 了本 节课 的学 习 当学生 回答完我 的问题 ，
师的引导 ， 开始全新 的学 习。
多的动作 ， 大部分时 间都是保持站立姿 态。但合理地
２ ０ １ ４年 ２月 ８日
经 验 交流
浅谈小学数学课堂有效性的提高
文／ 金 秀梅
摘
要： 对于教 师来说 ， 提高课 堂的教 学效率永远都 是追求的 目标。针对小 学生学 习数学 而言 ， 课堂是他们主要的学 习场所 ， 所以
关键词 ： 幽 默语 言 ； 引 导语 ； 体 态语 ； 课 堂 气 氛
一
、
创设幽默的引导语 。 激发学生兴趣
二、 提高课堂语言应用多样性 ， 构建活跃教 学课堂 在授课过程 中， 教师要 注意积极地使用 多种 类型
在 小学语文课堂开展前 ， 教师要精心准备好 引导
语， 向学生准确地 表达本堂课将 要介绍 的教学 内容 。 的课堂语言 ， 保证用语的多样化 ， 以活跃课堂气氛 。 如： 在应用课堂引导语 的过程 中 ， 按照学生实际特点 和具 在小学语 文教学过程中 ， 为了突 出教学的重点内容 ， 可 教师要充分考虑到小学生 的身心特点 以适 当加强语气 ， 音量也可以强一些 ， 速度保持稍慢 。 文 体的教学内容 ，
三、 巧妙使用 幽默的体 态语 言， 激活课堂气氛
好活跃 的课堂气氛。例如 ， 在带领学生学 习《 蒲公英 的
在课堂语言 的应用过程 中， 教师幽默风趣 的体态
梦》 这一课 时， 教师便 可以在课 堂的一开始 ， 巧妙地利 语 言也 十分重要 。合理地应用各 种体 态语言 ， 也可 以 用课堂引导语来快速将大家带人教学氛围 中。教师可 有效 地激 活课 堂气 氛。具体来讲 ， 我们可 以从动作和 以说 ： “ 同学们 ， 你们做过梦吗？ 每个人都会做梦 ， 而在 表 睛两方面来应用体态语言 。
值得鼓励 ！ ” 等， 这样一来 ， 学 生就体验到 了成功的喜 内容。这样学生就会感觉到这些 基本 图形与我们生活的空 间是紧 想法很独特 ，
密联系的。
悦和愉悦感 ， 进而产生学好数学的 自信心。
综上所 述 ， 在 初 中数学教学 过程 中， 我们要 根据数 学教材 内
二、 利用多媒体技术 。 优化数学课堂结构
植物王 国中有个朋友 也做了一个奇妙 的梦 ， 他 到底是
１ ． 动作语言 在教学过程 中 ， 教师要注意姿态语 言的应用 。在
谁呢？他又做 了一个什么样的梦 呢？下面我们就来认
识一下这位朋友 。” 这样 ， 学生就可以很 自然地跟随教 以往 的教学 过程 中， 除 了板 书以外 ， 教师 大多没 有太
经验 交流
２ ０ １ ４年 ２月 ８
韧｜ Ｉ Ｉ 数掌高技澡童构建策略浅忻 让 幽默 酌
文／ 贾 思 珂
摘
要： 数 学是初 中教 育体系 中极为重要的学科之一， 数 学课堂教学的有效性对 于培养 学生的数学能力及 数学素养 有着 非常重要
小学 语
的作用 ， 因此， 如何提高教学效率、 构建高效课 堂就成为广大数学教 师热切关注和热烈讨论的话题。结合多年教 学经验， 谈 一谈对初 中 数 学高效课堂构建策略 的几点体会 。