小学一年级数学教案《统 计》教学设计
小学一年级数学下册《统计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计的含义，知道统计是通过对数据进行整理、分析和描述，以发现其中的规律和特点。
2.学会使用简单的图表进行数据的整理和展示，如条形图、折线图等。
3.能够运用基本的统计量，如总数、平均数、中位数等，察能力和逻辑思维能力，使他们能够从统计图表中提取有用信息，并进行简单的推断和判断。
4.比较分析：指导学生比较不同统计图表的特点和适用场合，培养他们的分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.积极主动：鼓励学生积极参与统计活动，养成主动学习的习惯。
2.勇于探索：培养学生敢于面对未知问题，勇于尝试和探索的精神。
3.严谨求实：教育学生对待数据要认真负责，遵循严谨、求实的原则。
4.团队合作：强调团队协作的重要性，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验数据的收集、整理和展示过程，提高他们对统计的兴趣。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成统计任务，培养他们的团队协作能力。
3.问题驱动：设置有趣的问题情境，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习和思考。
-课堂实践：组织学生进行小组合作，完成实际的统计任务，如调查同学们喜欢的季节、水果等，并绘制相应的统计图表。
-知识巩固：通过设置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
-总结拓展：引导学生总结本节课所学的统计方法和技巧，并鼓励他们在生活中发现和创造统计的应用场景。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
一年级数学《统计》教学设计
一年级数学《统计》教学设计教学目的：1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学准备：每小组准备5 正方形、7个三角形、4 个圆装在一个盒子里。
教学过程：一、导入新课同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、讲授新课1.教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形，有几个“√”就是几个图形，你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。
)（4）你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算？学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计过程中的思想方法。
二、教学内容1. 统计的概念及意义。
2. 统计的方法：收集数据、整理数据、描述数据。
3. 统计工具：图表。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表描述数据。
2. 难点：培养学生运用统计方法解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备统计数据素材。
2. 学生准备收集数据的工具（如铅笔、纸张）。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的意义和作用，让学生明白统计在我们生活中的重要性。
3. 实例讲解：教师展示一个个具体的统计案例，引导学生了解统计的过程和方法。
4. 学生实践：学生分组进行数据收集和整理，尝试制作简单的图表。
5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。
6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，培养学生运用统计解决问题的能力。
7. 课后作业：布置一道统计实践题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价学生对统计概念的理解程度，是否能够描述统计的基本过程。
2. 评价学生运用统计方法解决问题的能力，是否能通过图表的形式来描述和分析数据。
3. 评价学生在团队合作中的表现，是否能有效沟通、协作完成统计任务。
七、教学拓展1. 让学生尝试使用电子表格软件（如Excel）进行数据统计和分析。
2. 组织学生参观统计局或相关单位，了解统计工作的实际情况。
3. 开展统计知识竞赛，激发学生学习统计的兴趣。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。
教师也应考虑如何调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学调整1. 简化统计概念的解释，用更具体的例子帮助学生理解。
【教育资料】一年级数学教案《统计》教学设计
【教育资料】一年级数学教案《统计》教学设计教学目标：1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：能够进行简单的统计。
教学准备：统计图、统计表、作业纸。
教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。
2、出示动物，学生进行收集数据的过程。
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探索新知：1、展示学生刚才初步统计的结果。
（1）用数字表示的。
（2）用学生的名字表示的。
（3）用圆圈表示的。
（4）用画对号的方式表示的。
（5）用写正字的方式表示的。
......2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。
3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。
实践活动（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4、出示统计图和统计表。
（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？（2）你可以提出什么问题？三、总结：1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获。
作业布置：利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。
板书设计：统计统计表：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马课后小记：课题二练习教学内容：完成练习十七的2--4题。
教学目标：巩固本单元所学的内容。
部编人教版一年级数学上册《统计》教案
部编人教版一年级数学上册《统计》教案简介本教案是针对部编人教版一年级数学上册中的《统计》一章的教学设计。
通过该教案，学生将研究统计的基本概念和方法，培养他们的数据分析和处理能力。
教学目标- 了解统计的基本概念和用途；- 能够收集、整理和处理简单的统计数据；- 能够使用统计图表展示数据；- 培养学生的观察力和分析能力。
教学内容1. 了解什么是统计；2. 研究收集统计数据；3. 组织和整理统计数据；4. 使用统计图表展示数据；5. 分析和解读统计数据。
教学步骤1. 导入：利用生活场景引入统计的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 研究收集统计数据：通过绘制简单的调查表，让学生在班级内进行调查并收集数据。
3. 组织和整理统计数据：将学生收集到的数据进行整理和分类，让学生了解统计数据的组织方式。
4. 使用统计图表展示数据：通过绘制条形图和饼图，让学生学会使用图表来展示数据。
5. 分析和解读统计数据：引导学生根据统计数据进行分析和解读，培养他们的观察力和分析能力。
6. 小结：对学生进行教学内容的总结和归纳。
7. 练：通过简单的练题，巩固学生对统计知识的掌握程度。
8. 课堂延伸：引导学生利用所学知识，在更多的场景中进行统计数据的收集和分析。
教学评价- 观察学生在研究过程中的表现和参与程度；- 评估学生在收集、整理和处理统计数据方面的能力；- 评估学生绘制统计图表和分析统计数据的能力。
教学资源- 部编人教版一年级数学上册教材；- 统计数据调查表；- 绘图工具和图表示例。
通过本教案的教学，学生将能够初步掌握统计的基本概念和方法，培养他们的数据分析和处理能力，为进一步研究数学打下坚实的基础。
以上是部编人教版一年级数学上册《统计》教案的内容，希望对您有帮助。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。
3. 让学生掌握简单的统计方法，能够通过图表的形式展示数据。
二、教学内容1. 统计的概念及意义2. 收集、整理数据的方法3. 描述数据的方式4. 简单的统计方法5. 图表的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过图表展示数据。
2. 教学难点：让学生理解统计的概念，以及如何有效地收集、整理和描述数据。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例了解统计的过程和方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验统计的过程。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成统计任务，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 数据收集工具（如计数器、小卡片等）3. 统计图表模板4. 练习题或实践活动材料六、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如统计班级同学最喜欢的季节，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计的定义、收集数据的方法，如问卷调查、观察等。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如统计教室里不同颜色书籍的数量，进行数据收集、整理和描述。
4. 展示与交流：各小组展示自己的统计结果，分享统计过程中的心得体会。
七、课堂练习1. 设计一些有关统计的练习题，如选择合适的统计图表示数据，锻炼学生运用统计知识解决问题的能力。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
八、拓展活动1. 组织学生进行统计相关的游戏，如“统计接力赛”，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后调查家庭成员或朋友的兴趣爱好，用统计的方法进行整理和描述，培养学生的实践能力。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生填写学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和收获。
一年级数学《统计》教学设计
一年级数学《统计》教学设计一年级数学《统计》教学设计1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册“统计”（P93－94）。
二、教学准备统计图、多媒体课件、彩色贴纸。
三、教学目标与策略选择（一）教学目标针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
（二）策略选择这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。
然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情境，激发兴趣。
导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评比得五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星，我们一起来看一看好吗？设计“作业评比”情景图，目的是为了激发学生的课件显示五角星图：作业评比小红：★★★★★★★★小明：★★★★★小华：★★★★★★★小雪：★★★★★★学生兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法，并让学生初步感受到生活中处处有数学。
（二）共同探讨，学习新知。
在学生注意观察后，教师设问：我们要知道他们每人得了几颗五角星，可以用什么办法呢？学生自由发言。
师：你们刚才数出他们每人得到几颗五角星的.过程就是对数据进行统计。
（板书：统计）师：大家想把每个人得五角星的颗数统计下来吗？现在老师给小朋友们请来一位好帮手。
出示条形统计图并说明：图中四根条形柱分别表示得五角星的颗数。
统计时有几颗，就在条形柱上涂几个小方格。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，能够通过简单的图形、实物等直观方式进行数据的收集、整理和表达。
2. 培养学生合作交流的能力，提高他们运用统计方法解决问题的意识。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 学习统计的基本概念，了解统计的方法和步骤。
2. 学习如何通过图形、实物等直观方式收集数据、整理数据和表达数据。
3. 学习如何运用统计方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过直观方式收集、整理和表达数据。
2. 教学难点：让学生学会运用统计方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备教学PPT、实物、图形等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：讲解统计的基本概念，引导学生学习如何通过图形、实物等直观方式收集、整理和表达数据。
3. 课堂练习：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 布置作业：布置一些有关统计的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图形等直观方式，让学生直观地理解统计的概念和方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，运用统计方法解决实际问题。
4. 采用激励评价法，关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。
2. 讲解统计概念：讲解统计的基本概念，让学生理解统计的含义和方法。
3. 演示统计过程：教师通过实物、图形等直观方式，演示如何收集、整理和表达数据。
4. 学生实践：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图表来表示数据。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据分析观念。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学课本P33~34例1和例2。
2. 完成课本P34“做一做”。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表来表示数据。
2. 难点：培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据分析观念。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生分组活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入统计的概念，让学生初步了解统计的作用。
2. 新课导入：讲解课本P33~34例1和例2，让学生理解统计的方法和步骤。
3. 课堂练习：让学生完成课本P34“做一做”，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调统计的重要性。
5. 课后作业：布置相关统计练习题，巩固所学知识。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。
六、教学策略1. 采用情景教学法，结合实际生活中的数据，让学生感知统计的必要性。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 创设情境，引入统计概念。
2. 讲解例1和例2，引导学生掌握统计方法。
3. 学生分组讨论，实践统计方法。
4. 学生汇报，全班交流统计结果。
5. 总结统计方法，布置课后作业。
八、教学评价1. 课后作业：检查学生对统计方法的理解和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在小组合作学习中的参与度和沟通交流能力。
3. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的学习效果和收获。
九、教学拓展1. 让学生尝试解决更复杂的统计问题，提高学生的数据分析能力。
2. 组织学生进行统计调查活动，培养学生的实践能力。
3. 引导学生关注生活中的统计数据，培养学生的数据意识。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计的过程，感受统计在生活中的作用。
二、教学内容1. 学习统计的基本步骤：收集数据、整理数据、描述数据。
2. 认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
3. 学会通过统计图获取信息，并能对数据进行简单的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本步骤，学会绘制简单的条形统计图和折线统计图。
2. 教学难点：让学生理解统计图的特点，学会通过统计图获取信息。
四、教学准备1. 教师准备统计学习材料，如统计图、数据表格等。
2. 学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引入统计的概念。
2. 新课导入：介绍统计的基本步骤，引导学生学习收集、整理、描述数据的方法。
3. 案例分析：教师展示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，引导学生了解统计图的特点。
4. 实践操作：学生分组进行统计实践，选择一个主题，如家庭成员身高，进行数据收集、整理和绘制统计图。
5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。
6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，强调统计在生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等。
2. 学生作业：评估学生在课后作业中的统计实践能力，包括数据收集、整理、绘制统计图等。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中存在的问题和改进措施。
2. 教师引导学生对自己的学习进行反思，思考自己在统计学习中的优点和不足。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的统计现象，如新闻报道中的统计数据、社会调查等。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍统计在实际工作中的应用。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图形和数据来表示和描述信息。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据分析观念。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 学习统计的基本概念，了解统计的基本步骤。
2. 学习如何通过图形和数据来表示信息，如条形图、折线图等。
3. 学习如何收集、整理和描述数据，包括数据的收集方法、整理方法和描述方法。
三、教学重点与难点：重点：了解统计的基本概念，掌握统计的基本步骤，学会通过图形和数据来表示信息。
难点：如何收集、整理和描述数据，以及如何选择合适的图形来表示数据。
四、教学准备：1. 准备一些统计的数据，如身高、体重、年龄等。
2. 准备一些图形的模板，如条形图、折线图等。
3. 准备一些统计的道具，如尺子、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过一些生活中的实例，让学生初步了解统计的概念，引导学生思考如何通过数据来表示和描述信息。
2. 新课导入：介绍统计的基本概念，讲解统计的基本步骤，让学生了解如何进行统计。
3. 课堂实践：让学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，收集数据，整理数据，选择合适的图形来表示数据。
4. 课堂讲解：讲解数据的收集方法、整理方法和描述方法，引导学生思考如何选择合适的图形来表示数据。
5. 课堂练习：让学生独立完成一些统计的练习题，巩固所学的知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调统计的重要性和应用性，激发学生学习统计的兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对统计概念的理解和运用能力。
2. 观察学生在实践活动中的合作和沟通能力，评价学生的团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生思考统计在生活中的应用，如调查商店的销售情况、了解班级同学的兴趣爱好等。
2. 介绍一些简单的统计方法，如频数分布、平均数、中位数等。
《统计》(教案)一年级下册数学青岛版
统计（教案）一、教学目标1.了解统计的基本概念；2.掌握统计的基本方法；3.能够运用统计方法进行数据分析。
二、教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.统计概述；2.数据的收集和整理；3.数据的分析与解释。
三、教学重点1.掌握数据的收集和整理方法；2.掌握数据的分析方法和解释方法。
四、教学难点1.如何分析数据；2.如何给出数据的正确解释。
五、教学方法1.教师讲授；2.学生自主探究；3.课堂讨论。
六、教学过程1. 导入环节本节课以“统计”为主要内容，为学生介绍了统计学的基本概念，让学生了解到数据在日常生活中的重要性。
2. 讲授环节2.1 统计概述统计学是一门研究通过数据来了解人口、工作、生产等方面现象的学科。
它利用各种定量化的方法将数据处理与解释成为有关事实的统计数字，从而使人们了解某一领域的实际情境。
2.2 数据的收集和整理数据的收集和整理是统计学分析的基础。
在收集数据时，我们需要考虑数据有没有误差，数据的有效性以及是否可以使用。
在整理数据时，我们需要将数据进行归类，以便未来使用。
2.3 数据的分析与解释数据的分析和解释是统计学研究的重点，有了收集整理的数据，我们可以进行数据分析，用一些统计方法来研究它们。
数据分析的目的是提取有用的信息，这有助于推动我们进行数据应用和决策制定。
3. 探究环节3.1 数据的收集和整理请同学们将班级同学的身高数据进行收集和整理，并将数据填写在表格中。
姓名身高（cm）A158B160C148D165E150F162G155H170I152J1553.2 数据的分析与解释请同学们根据班级同学的身高数据，进行数据分析，例如：平均身高、最高身高、最低身高等。
4. 课堂讨论请同学们根据自己的分析结果，进行课堂讨论，探究出班级同学的身高情况和在统计学中身高的重要性。
七、教学总结本节课主要是为了让学生了解统计学的基本概念，掌握统计的基本方法，以及让学生能够运用统计方法进行数据分析。
在本节课结束时，学生应该掌握了数据的收集和整理方法，掌握了数据的分析方法和解释方法。
一年级《统计》数学教案
一年级《统计》数学教案一、教学目标1. 让学生理解统计的基本概念，知道统计是收集、整理、描述和分析数据的一种方法。
2. 学会用图表来表示数据，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
3. 培养学生合作、探究的精神，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 统计的概念及其作用2. 数据的收集和整理3. 条形统计图的绘制4. 统计表的填写5. 统计分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：统计的概念、数据的收集和整理、条形统计图的绘制。
2. 教学难点：统计表的填写、统计分析与应用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学准备1. 教师准备：统计教学课件、统计材料、统计表、统计图等。
2. 学生准备：每人一本统计学习手册。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的基本概念，让学生了解统计的作用。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解统计在生活中的应用。
4. 实践活动：学生分组进行数据收集和整理，绘制条形统计图。
5. 总结提升：讲解统计表的填写方法，培养学生的统计分析能力。
七、课堂练习1. 完成统计学习手册中的相关练习题。
2. 学生互相交换统计图，分析并评价对方的数据整理和分析能力。
八、课后作业1. 请学生运用所学知识，调查家庭成员的身高，绘制统计图，并进行分析。
2. 结合生活实际，思考如何运用统计知识解决实际问题，下周分享。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们的统计知识和技能掌握情况。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的数据收集、整理和分析能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生，有何改进之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
一年级《统计》数学教案
一年级《统计》数学教案第一章：认识统计1.1 学习目的：让学生初步了解统计的概念，能够通过观察和整理数据来得出简单的结论。
1.2 教学内容：(1) 引导学生观察和描述数据，如数量、类别等。
(2) 教授学生如何通过图表来表示数据，例如用图片、条形图、圆圈图等。
(3) 培养学生整理数据、分析数据的能力。
1.3 教学活动设计：(1) 利用实物或图片，让学生观察并描述数据。
(2) 引导学生通过画图或制作简单的统计图表来表示数据。
(3) 组织学生进行小组讨论，共同分析数据，得出结论。
第二章：数据的收集与整理2.1 学习目的：培养学生收集数据、整理数据的能力，让学生能够通过数据来解决问题。
2.2 教学内容：(1) 教授学生如何收集数据，例如用问卷调查、观察等方法。
(2) 引导学生如何整理数据，例如用表格、图表等。
(3) 培养学生通过数据来解决问题的能力。
2.3 教学活动设计：(1) 让学生通过问卷调查或观察来收集数据。
(2) 引导学生用表格或图表来整理数据。
(3) 组织学生进行分析，用数据来解决问题。
第三章：平均数的理解与应用3.1 学习目的：让学生理解平均数的概念，能够计算平均数，并能够运用平均数来解决问题。
3.2 教学内容：(1) 教授学生平均数的概念，让学生了解平均数是如何计算的。
(2) 引导学生运用平均数来解决问题，例如在购物时如何计算平均价格等。
(3) 培养学生运用平均数来分析数据的能力。
3.3 教学活动设计：(1) 通过实例来让学生理解平均数的概念和计算方法。
(2) 设计相关的练习题，让学生运用平均数来解决问题。
(3) 组织学生进行小组讨论，共同分析数据，运用平均数来得出结论。
第四章：数据的波动与中心趋势4.1 学习目的：让学生了解数据的波动和中心趋势的概念，能够通过数据来判断其波动和中心趋势。
4.2 教学内容：(1) 教授学生数据的波动和中心趋势的概念，让学生了解如何通过数据来判断波动和中心趋势。
人教版数学一年级下册第8单元 统 计教案与反思
3 统计新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进实验学校史爱东课时目标导航教学导航一、复习内容分类与整理。
(教材第94页第3题)二、复习目标使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理和分析数据的方法，能把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析和判断。
三、重点难点重点：通过复习，巩固收集、分类整理和分析数据的方法。
难点：对分类统计的数据进行简单的分析和判断。
教学过程一、回顾整理【回顾】复习分类与整理。
①你能根据不同的标准将数据进行分类吗？组织学生在小组内交流、讨论，并整理汇报。
②分类的结果可以怎样表示？分类的结果一样吗？小组交流，指名学生汇报。
二、知识应用教学教材第94页第3题。
(课件出示教材第94页第3题)师：仔细观察，完成第(1)(2)题。
学生独立完成，教师巡视，然后指名学生汇报，集体订正答案。
师：想一想，除了这两种分类方法外，还可以怎样分？完成第(3)题。
同桌相互交流，完成分类，指名学生汇报，说说自己的分类方法。
三、巩固反馈完成教材第98页“练习二十一”第15题。
答案：涂色略 3 6 4(1)2 (2)杯子最多，盘子最少。
(3)提问不唯一，如：一共有多少个餐具？5＋3＋6＋4＝18(个)四、课堂小结通过本节课的复习，你掌握以前学过的知识了吗？板书设计统计1．单一标准下的分类。
2．不同标准下的分类。
3．整理数据。
教学反思1．以学生为主体，引导学生进行分类与整理。
在分类与整理过程中，分类的准和记录数据的方法都是多种多样的，学生的思维也是灵活多变的，因此在复习时教师应该从多种方法引导学生根据实际情况自己分析、整理数据。
这一过程必须让学生亲身经历，培养学生分析、整理数据的能力，提高学生的综合能力，养成良好的学习习惯。
2．我的补充：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______备资料参考相关知识阅读生活中的数数据世界真奇妙，整体部分互转化。
小学一年级数学教案《统 计》教学设计
小学一年级数学教案《统计》教学设计教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。
例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲；接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。
想想做做让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。
这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。
教学重点：1、通过实例感受统计的必要性。
2、通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）。
3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。
4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。
教学难点：1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。
2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。
设计思路：1、数学的生活化，让学生学习现实的数学。
是新课程的要求。
因此，每一个系统的活动的设计都应是学生们身边的事，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，在情境的创设中既可以导人数学知识教学，又可以激发学生学习的兴趣，还能让学生感受到生活中处处有统计，处处有数学。
2、学活动化，让学生学习动态的数学。
也是新课程的要求。
让学生形成统计观念，最有效的方法是让其真正投人到统计活动的过程中，让学生在摆一摆、分一分、排一排等活动中初步感受数据收集、整理、描述、分析的全过程。
3、数学的问题化，让学生学习思考的数学。
也是新课程的要求。
因此，引导学生用数学语言描述数据，根据数据提出问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解，同时可培养学生提出问题及解决问题的能力。
第七单元 统 计教案
第七单元统计（例三）一、教学内容：教材第98页例3，99页练习、102页练习。
二、教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图（一格表示一个或2个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本课在学生已有知识的基础之上，让学会了收集和整理数据的方法，会用一格表示1个、2个、5个、10个、100个或多个单位，并根据统计图表进行简单的数据分析，在什么情况下怎么使用一格表示多少比较合适。
三;教学目标：1．在学生已有知识的基础之上，让学会了收集和整理数据的方法，会用一格表示1个、2个、5个、10个、100个或多个单位，并根据统计图表进行简单的数据分析，在什么情况下怎么使用一格表示多少比较合适。
学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
2．会正确分析各种不同的统计图。
3．培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。
会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
四：教学重难点：并根据统计图表进行简单的数据分析，在什么情况下怎么使用一格表示多少比较合适。
会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
五：教学过程：一、创设情境，复习导入教师：提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？两个图分别代表几人？你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？二、提出问题，引入新课1、（利用复习题）教师：除了1格表示1,1格表示2，那么1格可不可以表示其他了呢？出示课件：例三这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表教师：你能把上面的结果用“以一格代表2”的条形统计图表示出啦吗？如果用每格表示2太麻烦了！怎么办？（可以用一格表示5，）（每格代表5合适）（每格代表100合适）三、巩固运用教科书第99页做一做。
小学一年级数学教案——《统计》教案
小学一年级数学教案——《统计》教案教学目标：1．使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
2．使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。
还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？二、创设情境，初步感知。
2、小朋友真有礼貌! 大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。
（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。
3、让学生摘自己喜欢的水果。
师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？4、让学生贴水果。
通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。
三、合作探究，体会领悟。
1、师：今天是大象爷爷的生日。
（出示图）看，很多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次出现)。
你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大家跟着一起唱吧！（学生欢快地唱起了生日歌）师：看了这张图，你想知道些什么？（学生提问题。
）2、师：是呀,大象家来了这么多的客人，那么来了哪些客人呢？他们分别有几只呢？有什么方法能一下子看清楚大象家来了哪些客人，分别有几只呢？3、小组合作把动物头像整理在卡纸上。
指名板演。
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小学一年级数学教案《统计》教学设计教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。
例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲；接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。
想想做做让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。
这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。
教学重点：
1、通过实例感受统计的必要性。
2、通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）。
3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。
4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。
教学难点：
1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。
2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。
设计思路：
1、数学的生活化，让学生学习现实的数学。
是新课程的要求。
因此，每一个系统的活动的设计都应是学生们身边的事，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，在情境的创设中既可以导人数学知识教学，又可以激发学生学习的兴趣，还能让学生感受到生活中处处有统计，处处有数学。
2、学活动化，让学生学习动态的数学。
也是新课程的要求。
让学生形成统计观念，最有效的方法是让其真正投人到统计活动的过程中，让学生在摆一摆、分一分、排一排等活动中初步感受数据收集、整理、描述、分析的全过程。
3、数学的问题化，让学生学习思考的数学。
也是新课程的要求。
因此，引导学生用数学语言描述数据，根据数据提出问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解，同时可培养学生提出问题及解决问题的能力。
教学过程：
一、借助故事，创设问题情境
师：同学们，你们喜欢过生日吗?今天，老师带你们去参加大象的生日宴会，你们愿意吗?
(多媒体显示大象图像，并伴音：小朋友好。
今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我，待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。
看，它们来了!多媒体显示：小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。
)
师：你想知道什么？(学生可能会答：我想知道它们是谁?我想知道每一种动物有几只？)
二、实践操作，初步体验统计
师：是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢？分别有几只呢?下面，请同学们帮助大象对来的客人做好登记。
一个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上。
（多媒体显示:动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。
学生摆完后，师:大象家来了哪些客人呢?
生：大象家来了小狗、小猴、小猪。
师：他们分别有几只呢？
生：小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。
师：你是怎么知道的?
教师组织学生讨论:什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只?
学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排、数一数的分类统计的方法。
师：分一分、排一排、数一数的方法好不好呢?我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎样排，然后动手理一理。
学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作品贴在黑板上展示。
师：同学们，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢?（师为最漂亮的小组发一颗星。
）
学生进行评价。
引出课本第62页例图，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。
（学生在书上完成。
）
师：看了这幅图，你知道了什么？
同学们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排、数一数得到的。
刚才我们做的这些就是统计。
三、巩固深化，应用拓展
1、分小组整理各种鲜花的朵数。
师讲述：客人们给大象送来了什么？（花）有没有关于花的问题想问别的小朋友呢？（花有哪些颜色？各有几朵？）
师：课本巳经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本（课前剪好。
）
分组讨论:从图中知道了什么？把每种花的朵数填在表格里。
组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，如哪种花最多？哪种最少？你还知道些什么等）给予评价。
2、引导学生完成想想做做。
A、以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪--剪、摆一摆。
B、组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。
(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?)
C、想一想，说一说。
师：今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。
同学们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢?
让学生说出各自的想法，给予评价。
师：回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。