湘西土家族苗族自治州三小五年级数学上册三游三峡__小数除法信息窗1小数除以整数第一课时补充练习版六

三游三峡——小数除法（信息窗1 小数除以整数）第一课时1．火眼金睛辨对错。

1 4 8 3
7 9.8 7 5 8.1
7 5 6
2 8 2 1
2 8 2 1
0 0
2．我是计算小能手。

79.2÷6 85.4÷7 42.64÷8
3. 买海鲜。

（1）扇贝每千克多少元？
（2）你还能提出什么问题？
参考答案：
1．火眼金睛辨对错。

1.4 8.3 7 9.8 7 5 8.1
7 5 6
2 8 2 1
2 8 2 1
0 0
（×）（×）
2. 我是计算小能手。

79.2÷6 =13.285.4÷7=12.2 42.64÷8=5.33 3. 买海鲜。

（1）扇贝每千克多少元？
32.2÷7= 4.6(元)
答：扇贝每千克4.6元。

（2）你还能提出什么问题？
海螺每千克多少元？鲅鱼每千克多少元？
124.8÷8= 15.6 (元) 74.4÷6= 12.4 (元)
答：海螺每千克5.6元。

答：鲅鱼每千克12.4元。

第3课时解方程（1）
同时减去一个数，为了美观，要注意每步等号要对齐。

（师边强调边示范）
（3）组织学生自学方程的检验方法，然后汇报。

4.揭示方程的解和解方程两个概念。

（1）利用课件帮助学生理解。

（2）“方程的解”和“解方程”这两个概念相同吗？
（3）教师小结：“解方程”是指求未知数的过程，它是一个计算过程。

“方程的解”是指未知数的值，这个值必须使这个方程左右两边相等。

和什么是“方程的解”。

答案：(1)238+x=287 x=49
(2)60+x=90 x=30
三、巩固练习。

（6分钟）完成教材第67页“做一做”。

学生独立完成后，交流
解题过程。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。

（4
分钟）
1.通过今天的学习，你有什么
收获？
2.布置作业。

1.交流自己本节课的
收获。

2.独立完成作业。

五、教学板书
六、教学反思
本节课是在学生理解等式的性质的基础上进行教学的，通过操作演示，进一步让学生理解等式的性质，并利用性质解方程，初步理解方程的解和解方程的概念，在强调解方程的书写步骤的同时，渗透代数化的思想，并通过检验，促进学生良好的验算能力的学习习惯的养成。

第4课时解方程（2）
五、教学板书
六、教学反思
教学中让学生通过列式观察、自主探索、分析比较、逐次分类、讨论举例等一系列活动去探究利用等式的性质解方程。

使学生把知识探究和能力培养融为一体，锻炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。

同时层层深入的设疑和引导也渗透了教师对学生科学思维的鼓励和培养，使学生在探索与实践中不断亲历求知的过程，如抽丝剥茧般汲取知识的养分，使学生兴趣盎然地投入到学习的活动中去。

教师点评和总结：。