《纸船和风筝》 教学设计

《纸船和风筝》教学设计
一、教材分析
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝传递友情，在闹别扭后又借纸船和风筝和好的故事。

本文语言优美，情节生动，贴近儿童生活，容易引起学生的情感共鸣，适合引导学生进行阅读、思考和表达。

二、教学目标
1、认识“筝、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8 个字，会写“纸船、松果”等 7 个词语。

2、综合运用多种方法识字，能正确、流利地朗读课文。

3、默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有所感悟。

三、教学重难点
1、教学重点
（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）体会松鼠和小熊之间的友谊。

2、教学难点
（1）感受友谊带来的快乐，懂得珍惜友谊。

（2）引导学生通过文中的语言、动作、神态等描写，体会人物的心情变化。

四、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
五、教学过程
（一）导入新课
1、出示纸船和风筝的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们见过纸船和风筝吗？今天我们要学习的故事就和纸船和风筝有关。

2、板书课题：纸船和风筝
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、小组读、齐读。

3、再读课文，思考：课文主要讲了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？
（三）精读课文，感悟友谊
1、学习第 1-6 自然段
（1）指名读第 1 自然段，思考：松鼠和小熊住在哪里？
（2）出示图片，帮助学生理解“山顶”和“山脚”。

（3）默读第 2-6 自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（4）指名回答，引导学生找出相关语句。

（5）重点理解“漂呀漂”“飘呀飘”，通过动作演示帮助学生区分。

（6）分角色朗读松鼠和小熊的对话，体会他们的快乐。

2、学习第 7-9 自然段
（1）自由读第 7-9 自然段，思考：松鼠和小熊为什么吵架了？（2）指名回答，引导学生找出相关语句。

（3）指导朗读松鼠和小熊生气的话语，感受他们的愤怒。

3、学习第 10-11 自然段
（1）默读第 10-11 自然段，思考：松鼠和小熊是怎样和好的？（2）指名回答，引导学生找出相关语句。

（3）讨论：如果你是松鼠或小熊，你会主动和好吗？为什么？（4）指导朗读松鼠和小熊和好后的话语，体会他们的喜悦。

（四）总结升华，拓展延伸
1、引导学生回顾课文，总结松鼠和小熊的友谊变化。

2、讨论：在生活中，你和朋友之间发生过矛盾吗？你是怎样解决的？
3、布置作业
（1）把这个故事讲给家人听。

（2）写一写你和朋友之间的故事。

（五）识字写字
1、出示要求会写的生字，让学生观察字形结构和笔画特点。

2、教师范写，重点指导“折、纸、抓、哭”等字的写法。

3、学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（六）课堂小结
这节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，感受到了松鼠和小熊
之间美好的友谊，也明白了朋友之间要相互理解、相互包容。

希望同
学们在生活中也能珍惜身边的朋友，让友谊之花永远绽放。

六、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式体会松鼠和
小熊的心情变化，感受他们之间的友谊。

但在识字教学环节，方法还
不够多样化，导致部分学生对生字的掌握不够扎实。

在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量。