人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案设计
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活动五：情境探讨：《他将获得什么？》
请思考：
（1）“他”做了哪些事情？这是他非做不可的吗？
（2）他的付出获得了什么？
（3）视频中让你感动的地方是？对你有何启示？
提示：仔细观看视频
教师小结：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。
活动六：拓展提升 ：传递情感正能量，请你来参与
活动方案：（选一）
①加油武汉！加油中国！众志成城，全民战“疫”！你能够用歌曲、诗歌、小报等形式传递正能量吗？
②亲情之爱令人倍感温馨。你能为家人做一件暖心的小事吗？
③停课不停学，网上教学形势下，老师们都成了“十八线主播”，你能为尽心尽职的老师送上一份“十全十美”的作业吗？
1.美好情感的作用
2.获得美好情感的方式
3.正确认识负面情感
2.传递情感正能量
1.用自己热情和行动影响环境
2.与他人的情感交流中，传递生命的正能量
3.在生活中不断创造美好的情感体验，使我们更有力量
活动三：课堂探究：负面情感体验对成长无益吗？
结合视频材料：《张伟丽，用实力赢得全世界的尊重》思考并回答以下问题：
（1）面对波兰选手的挑衅，她会有怎样的情感体验？
（2）赛前辗转很多国家才能到达比赛地点，她会有怎样的情感体验？
（3）本视频对你有何启示？
教师总结：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
活动三：课堂探究
1.以下三个情境中，美好情感获得的途径是什么？（材料略）
教师小结：可以通过各种有意义的活动来获得。
2.以下三个情境，是美好的情感体验吗？
（见情景图片）
教师小结：不能以伤害身体和伤害他人为代价来获得“快乐”，这不算是美好的情感体验。所以我们要学会创造正面的情感体验
自主探究
小组讨论
合作交流
通过身边的新闻，身边同学的事例，自身情感状态的变化，来体验情感；从而了解情绪与情绪的区别和联系；感受正面情感的作用
课堂小结
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”希望同学们主动感受美好情感，创造美好情感，传递情感正能量，让我们的生活更加有意义。
板书
在品味情感中成长
1、体味美好情感
部编版七年级下册第二单元第五课第二框《在品味情感中成长》
课题
《我们的情感世界》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
情感态度价值观目标：体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。
能力目标：能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。
知识目标：认识生活中美好情感的作用；学会通过合理的的方式获得美好的情感；知道负面情感的两面性，善于转化负面情感；学会传递情感正能量的方法；理解传递情感正能量的途径和意义。
目标导学二：传递情感正能量
活动四： 阅读感悟：同龄人的故事-----《生日礼物》请你思考：
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物，谈谈你的理解。
教师小结：情感需要表达、回应，共鸣；在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
提示：同学们可以结合生活学习的实际情况，畅谈自己觉得美好的事物。
教师小结：这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。
活动二：观看视频《致敬：最美逆行者》
讨论以下问题：
（1）“他们”是谁？
（2）视频中最让你感动的场景是？最打动你的一句话是？
（3）本视频对你有何启示？
教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
重点
如何获取美好情感
难点
以实际行动传递美好的情感，传递生命的活动
学生活动
设计意图
导入新课
在古诗词中体美味好情感：山川异域，日月同天；岂曰无衣，与子同裳；青山一道同云雨，明月何曾是两乡……
小组讨论
引发同学们对美好情感的向往
讲授新课
目标导学一：
活动一：结合你的生活体验，说一说你有过哪些美好的情感体验？它们是怎样产生的？
请思考：
（1）“他”做了哪些事情？这是他非做不可的吗？
（2）他的付出获得了什么？
（3）视频中让你感动的地方是？对你有何启示？
提示：仔细观看视频
教师小结：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。
活动六：拓展提升 ：传递情感正能量，请你来参与
活动方案：（选一）
①加油武汉！加油中国！众志成城，全民战“疫”！你能够用歌曲、诗歌、小报等形式传递正能量吗？
②亲情之爱令人倍感温馨。你能为家人做一件暖心的小事吗？
③停课不停学，网上教学形势下，老师们都成了“十八线主播”，你能为尽心尽职的老师送上一份“十全十美”的作业吗？
1.美好情感的作用
2.获得美好情感的方式
3.正确认识负面情感
2.传递情感正能量
1.用自己热情和行动影响环境
2.与他人的情感交流中，传递生命的正能量
3.在生活中不断创造美好的情感体验，使我们更有力量
活动三：课堂探究：负面情感体验对成长无益吗？
结合视频材料：《张伟丽，用实力赢得全世界的尊重》思考并回答以下问题：
（1）面对波兰选手的挑衅，她会有怎样的情感体验？
（2）赛前辗转很多国家才能到达比赛地点，她会有怎样的情感体验？
（3）本视频对你有何启示？
教师总结：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
活动三：课堂探究
1.以下三个情境中，美好情感获得的途径是什么？（材料略）
教师小结：可以通过各种有意义的活动来获得。
2.以下三个情境，是美好的情感体验吗？
（见情景图片）
教师小结：不能以伤害身体和伤害他人为代价来获得“快乐”，这不算是美好的情感体验。所以我们要学会创造正面的情感体验
自主探究
小组讨论
合作交流
通过身边的新闻，身边同学的事例，自身情感状态的变化，来体验情感；从而了解情绪与情绪的区别和联系；感受正面情感的作用
课堂小结
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”希望同学们主动感受美好情感，创造美好情感，传递情感正能量，让我们的生活更加有意义。
板书
在品味情感中成长
1、体味美好情感
部编版七年级下册第二单元第五课第二框《在品味情感中成长》
课题
《我们的情感世界》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
情感态度价值观目标：体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。
能力目标：能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。
知识目标：认识生活中美好情感的作用；学会通过合理的的方式获得美好的情感；知道负面情感的两面性，善于转化负面情感；学会传递情感正能量的方法；理解传递情感正能量的途径和意义。
目标导学二：传递情感正能量
活动四： 阅读感悟：同龄人的故事-----《生日礼物》请你思考：
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物，谈谈你的理解。
教师小结：情感需要表达、回应，共鸣；在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
提示：同学们可以结合生活学习的实际情况，畅谈自己觉得美好的事物。
教师小结：这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。
活动二：观看视频《致敬：最美逆行者》
讨论以下问题：
（1）“他们”是谁？
（2）视频中最让你感动的场景是？最打动你的一句话是？
（3）本视频对你有何启示？
教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
重点
如何获取美好情感
难点
以实际行动传递美好的情感，传递生命的活动
学生活动
设计意图
导入新课
在古诗词中体美味好情感：山川异域，日月同天；岂曰无衣，与子同裳；青山一道同云雨，明月何曾是两乡……
小组讨论
引发同学们对美好情感的向往
讲授新课
目标导学一：
活动一：结合你的生活体验，说一说你有过哪些美好的情感体验？它们是怎样产生的？