整合信息技术,构建高效语文课堂

整合信息技术，构建高效语文课堂
摘要：随着信息技术的飞速发展小学语文课堂教学中也开始广泛应用计算机互
联网技术，这些先进科技手段的使用有效提高了学生收集和处理信息的能力。

因此，小学语文课堂教学也应该与时俱进，合理有效地运用多媒体信息技术手段促
进课堂教学效率的提高，实现教学改革的成功，使学生的综合素质得以全面健康
的发展。

将信息技术手段与小学语文课程改革有效整合成为每一位小学语文教师
需要深入研究和实践的重要课题，只有两者有机整合，才能真正使信息技术为语
文课程改革服务，有效促进学生语文能力和语文素养的形成与提高。

关键词：信息技术小学语文整合策略
在新课程教育体制改革背景下，对语文教学活动提出了一定的要求。

语文知
识作为义务教育阶段的重点组成部分，教师要加强教学内容与信息技术的整合，
将技术、资源和方式等方面与教学活动进行有机融合，发挥新型教学手段的实际
价值。

在教学中，可以将抽象的语文知识生动形象地展示给学生，刺激学生的多
种感官，带动学生的学习积极性，营造良好教学氛围，为教学活动的顺利开展提
供有利条件。

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣
兴趣是开启智慧的钥匙，兴趣也是学习的直接动力。

学生的思维活动是建立
在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他
们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主的学习，比教师的主观灌输更具有事
半功倍的效果。

针对小学生好奇、好动的性格特点，利用多媒体，对课文进行字体、颜色、动画、视频和音频的处理，配上相应的音乐，加上动画效果，呈现在
师生眼前，不断调动学生情绪、兴趣，使语文课堂变得生动、活泼、完整、有序、而又重点突出。

可见，恰当地运用现代信息技术，把真实的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激
发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解能力及欣赏美、创造美的能力。

二、运用现代信息技术，突破教学重难点
虽然在小学语文课本中也有许多插图，可以帮助学生理解课文内容，但是毕
竟篇幅有限、立体感不强。

这时借助现代信息技术能有效地化抽象为具体，把教
材中的重点和难点用多媒体展现出来，充分调动学生视觉、听觉功能。

通过直观、形象的感官刺激，帮助学生获得丰富生动的感性知识，突破教材的重点、难点，
克服思维障碍。

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”信息
技术使事物形、声、色直接刺激学生的感官，变抽象为直观，变静态为动态，充
分体现形象、生动、直观的优势。

给孩子们直观、形象的感受，几乎不必教师多
讲就能悟出文中词意、句意，实现教师轻松教，学生轻松学。

可见，适时地运用
现代教育技术能够增强教学的直观性，把抽象的文字描述演变为生动的画面展示，让学生在视觉形象的作用下，清晰感受作者准确、生动的语言运用，教材中的重点、难点也就迎刃而解了。

三、利用现代信息技术，营造良好的学习环境
语文学科即语言和文字的学习，具有浓厚的古典文学气息和深厚的文化传承
特点，因此在小学语文课堂教学过程中，良好的语文学习环境十分重要，可以说
在良好的语文学习氛围和环境下，语文学习的效率明显的高于一般语文教学环境。

对此，教师可以通过多媒体教学营造出良好的语文学习环境。

例如：在课文《丑
小鸭》的教学过程中，教师可以首先为学生播放《丑小鸭》的动画教学视频短片，观看丑小鸭出生后被其他鸭子排挤，而后流浪至农场又被猫和鸡嘲笑，最后历经
磨难终于在春天到来的时候蜕变成了一只美丽的白天鹅。

这个故事告诉我们生活
总是美好的，只要不放弃最终就会获得成功。

教材中课文的文字叙述过于粗略，
受到思维能力的限制，学生无法深度理解文中蕴含着的情感精神，而借助多媒体
教学可以在视觉上运用丰富的色彩将文字描写转化为动态的图像营造出良好的学
习环境，学生在观看动画的过程中进行语文知识的学习，从而提高小学语文课堂
的教学效率。

四、运用现代信息技术，提高学生语文素养
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

语
文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”在这一教育理念的指导下，我们把现代信息技术运用到小学语文教学之中，实现语文
课堂教学与信息技术的整合，让现代信息技术真正进入学生的学习生活中，成为
提高学生语文素养的载体。

提高学生语文素养包括两个方面：一方面，传授语文
知识、训练语文能力；另一方面，扩大知识视野、丰富文化素养、培养审美观念等。

而运用现代媒体——计算机来提高学生的语文素养，能起到事半功倍的效果。

总之，信息技术既为小学语文课堂教学提供了强有力的学习工具和方法，又
给语文课堂教学带来了新的生机和活力。

因此，要重视信息技术与小学语文课堂
教学的深度融合，在全新的教学理念下以信息技术为认知工具，实现对语文教学
环节的优化，在培养小学信息技术素质的同时促进学生综合素质的发展。

参考文献
[1]郑宜国小学语文与信息技术的有机整合[J].通讯世界，2016，（23）。

[2]曹仙霞浅谈信息技术与小学语文教学的有机整合[J].教育，2017，（01）。

[3]罗承燕浅析小学语文教学与信息技术整合的策略[J].中小学电教，2016，（04）。