二年级美术下册教案-第3课 点、线、面(9)-人教版

第3课点、线、面
教材分析：
本课旨在让学生从不同方面进行点线面的欣赏与感知，激发同学们对装饰艺术的兴趣，从而结合自己的生活和审美情趣，运用这堂课所学的知识进行创作。

教学目标：
1、感受生活和美术作品中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

2、学生能用点线面三元素设计出富有美感的画面。

3、体验点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

教学重点：让学生在欣赏中感受到点线面的结合与变化，体验生活和绘画作品中的点线面独特的艺术魅力。

教学难点：点线面的组合要有变化，有节奏感，不能单一。

课前准备
教师准备：希沃5
学生准备：绘画工具、粘贴工具
教学过程
一、感悟发现并认识点、线、面（播放视频）创设情境“下雨了”：
1.大家看看这天空，再仔细听一听，你知道了什么？
2.是呀！孩子们，快要下雨了，这时，老师通过用简笔画把它表现出来了！
3.谁来说一说我是怎样表现“雨”的？（点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云）
引出：孩子们，其实点、线、面就是我们绘画中的好朋友，今天我们就用点、线、面进行创作。

（出示课题）让我们一起走进第三课，齐读课题。

二、讲授新课：
1.那到底什么样的是点？什么样的是线？什么又是面呢？它们有什么样的特点呢?
（1）让我们先来看这幅图片，你看到了什么？它的特点是什么呢？
（活泼、小巧、简洁的就是点。

是不是只有小圆点才是点？）
（2）点可以是各种形状，……只要它让我们看起来足够小那就是点。

当无数点连成一条的时候就变成了什么？
（线有哪些种？……所以线是千变万化的。

）
（3）那么一条线连接起来就成了什么？（圆形）三条线连接起来就是什么？（三角形）这些图形它都有一定的面，所以统称为面。

你还会用线画别的形状吗？大家看这还有几个点，当老师把它们放大，你认为它还是点吗？是的，此时它就成了一个面，点和面的区别是什么？谁发现了。

（点小面大）这时候它已不再是一个小点了，而是占据了一大片的面。

就如马路两边的树，当它们离我们远时它就是点，当它们离我们近时它就是面。

所以点和面是相对的，点可以变成面，面也可以变成点。

大家看，我们可以将它们进行组合，构成不同的画面。

2.依次出示图片，摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美
（1）其实在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看。

A.停在电线上的麻雀：
休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。

B.斜拉桥：
斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

C.罗平梯田：
云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流。