幼儿园大班数学《8的组成和加减法》教案反思

幼儿园大班数学《8的组成和加减法》教案反思教学反思：幼儿园大班数学《8的组成和加减法》
一、教学目标
1. 能够认识数字8，并知道数8的特点——双数，会将8拆分
成两个合数。

2. 能够用两个合数表示8的各种组合方式，如6+2、4+4、3+5等。

3. 能够在小班集体活动中自主解决问题，如掌握简单的加减法
运算。

二、教学过程
1. 热身：
教师先出示8个圆球，让幼儿数一数，再请一位幼儿过来将8
个圆球拆分成两个合数，如4+4，5+3等。

2. 导入：
教师出示一个数字符号“8”，问孩子们这是什么数字，为什么？孩子们纷纷表示这是数字“8”，因为他有两个滚圆圆，很好认。

3. 学习：
3.1 教师手拿数字“8”来到黑板前，问：“我们一共有几个球呢？”“有8个！”同学们回答。

教师将圆球分成两组，一组有6个，另一组有2个，问：“大家看，这是怎么分的呢？”孩子们纷
纷回答，“6+2=8!”
3.2 为了使孩子们更好更熟悉掌握数字8，教师再引出8的其
他拆分方式：4+4=8，4+2+2=8，3+3+2=8，3+5=8等，然后在黑板上
写出这些数学算式。

3.3 落实：在幼儿园的角落里放一些物品，如葡萄干、花生、
铅笔等，让孩子自由选择两样物品，说出选出的物品的数量，并进
行加减法运算，如：“我选了3颗葡萄干和2支铅笔，一共是几个
物品？”
三、反思
通过我的教学，幼儿们充分了解了数字8的特点，能够将8拆
分成两个合数，并通过简单的组合方式来表达8的加减法运算。

幼
儿学习能力较强，掌握课程内容较快，学习兴趣较高。

在教学环节中，教师组织热身活动，吸引孩子们的注意力；针对孩子们兴趣特
点采用喜闻乐见的方式，引导幼儿们自主学习，并将学习成果进行
落实，更好地巩固了知识点，加深了幼儿对数字8的理解。

但也存在一些不足之处：教师在教学环节中授课过多，没有给
予孩子们充分的时间和机会去开动脑筋思考问题；落实环节的物品
有些单一，可能会让孩子们产生厌倦情绪，影响授课效果。

在教学中，需要进一步改进教学方法，让孩子们在轻松的氛围中学习创造。

综上所述，幼儿园大班数学《8的组成和加减法》教案反思，
本次课程教学生动形象、充满活力，在教学方法上还有一些不足之处，但总体上还是比较成功的一次教学，孩子们也取得了较好的进展。