高三生物复习计划

高三生物复习计划
一、指导思想
高考命题，依然遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲，以能力测试为主导，考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。

因此，我们以教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

在生物总复习中确立以下指导思想:
(1)处理好高中生物教材，揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展3个层次
知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构;
(2)把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优
化课堂结构;
(3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验课的教学;
(4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体;
(5)给学生提供课内外自主发展的空间;
(6)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。

二、目标要求
根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标:
(1)使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

(2)用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

(3)对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分
析、比较、解释。

(4)正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相
关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

(5)选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。

(6)在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养
学生的创新意识和初步的创造能力。

三、知识要点
知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用?和?标出;实验内容要求掌握的
程度则用文字说明。

?和?的含义如下:
:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和
使用它们。

:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综
合运用其进行分析、判断、推理和评价。

知识内容要求 1-1 细胞的分子组成 (1)蛋白质、核酸的结构和功能 ? (2)糖类、脂质的种类和作用 ? (3)水和无机盐的作用。

? 1-2 细胞的结构 (1)细胞学
说的建立过程 ? (2)多种多样的细胞 ? (3)细胞膜系统的结构和功能 ? (4)主要细胞器的结构和功能 ? (5)细胞核的结构和功能 ? 1-3 细胞的代谢 (1)物质进入细
胞的方式 ? (2)酶在代谢中的作用 ? (3)ATP在能量代谢中的作用 ? (4)光合作用
的基本过程 ? (5)影响光合作用速率的环境因素 ? (6)细胞呼吸 ? 1-4 细胞的增
殖
(1)细胞的生长和增殖的周期性 ? (2)细胞的无丝分裂 ? (3)细胞的有丝分裂 ? 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 (1)细胞的分化 ? (2)细胞的全能性 ? (3)细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 ? (4)癌细胞的主要特征及防治 ?
2-1 遗传的细胞基础 (1)细胞的减数分裂 ? (2)动物配子的形成过程 ? (3)动物的受精过程 ? 2-2 遗传的分子基础 (1)人类对遗传物质的探索过程 ? (2)DNA
分子结构的主要特点 ? (3)基因的的概念 ? (4)DNA分子的复制 ? (5)遗传信息的转录和翻译 ?
2-3 遗传的基本规律 (1)孟德尔遗传实验的科学方法 ? (2)基因的分离定律和自由组合定律 ? (3)基因与性状的关系 ? (4)伴性遗传 ? 2-4 生物的变异 (1)基因重组及其意义 ? (2)基因突变的特征和原因 ? (3)染色体结构变异和数目变异 ?
(4)生物变异在育种上应用 ? (5)转基因食品的安全 ? 2-5 人类遗传病 (1)人类遗传病的类型 ? (2)人类遗传病的监测和预防 ? (3)人类基因组计划及其意义 ? 2-6 生物的进化 (1)现代生物进化理论的主要内容 ? (2)生物进化与生物多样性的形
成 ?
3-1 植物的激素调节 (1)植物生长素的发现和作用 ? (2)其他植物激素 ? (3)植物激素的应用 ? 3-2 动物生命活动的调节 (1)人体神经调节的结构基础和调节过程 ? (2)神经冲动的产生和传导 ? (3)人脑的高级功能 ? (4)脊椎动物激素的调节 ? (5)脊椎动物激素在生产中的应用 ? 3-3 人体的内环境与稳态 (1)稳态的生理意义 ? (2)神经、体液调节在维持稳态中的作用 ? (3)体温调节、水盐调节和血糖调节 ? (4)人体免疫系统在维持稳态中的作用 ? (5)艾滋病的流行和预防 ? 3-4 种群和群落 (1)种群的特征 ? (2)种群的数量变化 ?
(3)群落的结构特征 ? (4)群落的演替 ? 3-5 生态系统 (1)生态系统的结构 ?
(2)生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 ? (3)生态系统中的信息传递 ? (4)生态系统的稳定性 ? 3-6 生态环境的保护 (1)人口增长对生态环境的影响 ? (2)全球性生态环境问题 ? (3)生物多样性保护的意义和措施 ?
实验要求
4-1 分子与细胞
(1)观察DNA、RNA在细胞中的
能独立完成实验，理解实验目的、原理、方法和操分布
作步骤;能对实验现象和结果进行解释、分析和处(2)检测生物组织中还原糖、脂肪、
理;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，和蛋白质
包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型(3)用显微镜观察多种多样的细胞
与系统分析等科学研究方法
(4)观察线粒体和叶绿体
(5)通过模拟实验探究膜的透
性
(6)观察植物细胞的质壁壁分
离和复原
(7)探究影响酶活性的因素
(8)叶绿体色素的提取和分离
(9)探究酵母菌的呼吸方式
(10)观察细胞的有丝分裂
(11)模拟探究细胞表面积与
体积的关系
4-2 遗传与进化要求 (1)观察细胞的减数分裂
(2)低温诱导染色体加倍具体掌握程度要求同上 (3)调查常见的人类遗传病
4-3 稳态与环境要求 (1)探究植物生长调节剂对扦
插枝条生根的作用
(2)模拟尿糖的检测具体掌握程度要求同上 (3)探究培养液中酵母菌数量
的动态变化
(4)土壤中动物类群丰富度的
研究
(5)探究水族箱(或鱼缸)中
群落的演替
四、学生现状分析
高三的主旋律是全面复习、巩固加强重、难考点。

绝大部分学生都意识到学习的重要性，而且都会感到或多或少的紧迫感，这有利于复习工作的顺利开展。

但部分学生容易将第一轮的全面复习视作高一、高二的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、使用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。

因此在复习过程中需注意各章节、各教材间的联系，适当地进行知识的迁移。

在复习的同时，学生将进行大量的习题练习和考试检测，此时将出现部分学生盲目做题的现象，具体表现为在做题的时候粗心大意，对于错题没有及时分析原因，教师应引导学生做精题，做真题，要求学生使用错题本，并强调经常性翻阅错题本的重要性。

另外，学生在复习阶段容易忽略课本而只注重复习资料，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上，出现一错再错的现象，对于类似的题目不能举一反三。

因此教师应强调课本的重要性，要求学生分析错题时要回归到课本的知识点。

最后由于高三的学习紧凑而枯燥，学生容易感到焦虑烦躁，所以
学校教师应给予适当适时的心理辅导，还应鼓励学生多运动，以健康的身心来迎接高考。

五、具体措施:
第一轮:全面基础复习。

以教材为主，以《优化方案》教辅材料为辅，按资料编排的章节顺序，复习和强化基础知识。

同时，注重综合能力的培养，加强后进生单独辅导及集中辅导的强度;在关注尖子生的基础上，加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度;针对全体学生，复习时应注重基础知识的记忆、理解，以教师讲述、讲解、归纳、总结为主，在复习和练习内容上，要控制质和量，该删的删，该减的减，力争使学生始终对生物学科充满兴趣，对基础知识全面掌握。

在该轮复习中，做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。

(1)读:预习课本，发现问题。

(2)讲:按知识体系疏理知识，形成网络，提炼生物学思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

(3)练:精选习题供学生训练，掌握知识，形成技能。

强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

(4)测:进行单元测试及阶段考试，定时练习，查漏补缺。

(5)评:全批全改，统计问题，课堂讲评。

(6)补:及时纠错，矫正练习，二次过关。

对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正及错题再测工作，以提高复习的实际效果。

第二轮:分专题复习。

注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点;强化训练学生获取信息、分析综合、实验探究的能力;强化学科用语、规范生物学术语。

复习时要突出主干、重点，查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强知识的综合。

第三轮:加强应试能力的强化训练。

主要是回归基础和课本，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生解答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指
导，方法的指点。

教师答疑解惑，增强应考信心。

另外，重点辅导中下层次的学生，力求高考达到本一或本二线。

该轮具体措施包括以下几点:
1回归课本，梳理基础知识。

高考年年都有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。

2看纠错本。

检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的漏洞思维方式的偏差解体题步骤的疏漏。

不让同样的错误在高考中重现。

3加强记忆。

一定要记牢教材中一些重要结论。

4选做真题。

以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的能力方面是否还有欠缺，达到最后的复习巩固。

5加强对探究性实验试题解题方法的训练。

6调整状态，进入考试时间。

这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态
六、进度安排
生物复习采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也最长，从暑假补课开始到明年1月底(寒假开始);然后用2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标;高考前20天到1个月左右的时间，进行三轮复习，以强化训练进行查漏补缺为主要目标。

具体安排如下表: 第一轮复习计划表
周日期课教学内容考纲考点次时
1 8.15-8.19 3 入学测试了解学生的学习情
况
2 8.20-8(26 5 细胞基本结构及细胞工程细胞结构
3 8.27-9.2 5 细胞结构及细胞工程克隆技术
4 9(3-9.9
5 细胞的物质输入和输出细胞代谢 5 9.10-
9.16 5 细胞的能量供应和利用，细胞代谢 6 9.17-9.23 5 整合发酵技术应用和酶研究与应酶应用、发酵食品
用(选修1生物技术专题)
7 9.24-9.30 5 细胞生命历程细胞增殖、分化衰老
凋亡
月考一
8 10(4-10.15 遗传因子发现基因和染色体的遗传的细胞基础、
0 关系遗传基本规律
9 10.11-10.5 整合胚胎工程(选修3) 胚胎工程
17
10 10.18-10.5 基因的本质和基因的表达 DNA遗传分子基础、蛋白
24 和蛋白质技术(选修1生物技术质DNA提取分离
专题)
11 10(25-10.5 基因突变及其他变异期中考试生物变异、人类遗传
31 病
月考二 12 11.1-11.7 5 杂交育种到基因工程基因工程、生物变异
在育种上应用 13 11.8-11.15 基因工程(选修3) 基因工程
4
14 11.15-11.5 生物安全专题(选修3) 生物技术的安全性
21 现代生物进化理论和伦理问题、生物的
进化 15 11.22-11.5 内环境与稳态动物和人体生命动物生命活动调节
28 活动调节
月考三 16 11.29-12.5 动物和人体生命活动调节人体的内环境与稳
5 态 17 12.6-12.15 植物激素调节植物的激素调节
2
18 12.13-15 种群和群落种群和群落
2(19
19 12.20-12.5 生态系统生态系统
26
20 12.27-1.2 5 生态系统稳定性生态系统 21 1.3-1.9 5 生态环境的保护选修3生态工程生态系统的保护、生
专题态工程 22 1.10-1.16 5 期末考试 23 1.17-1.31 寒假
第二轮复习计划表
周日期课教学内容考纲考点次时
1 2.1-2.5 4 作业评讲
2 2.6-2(12 5 生命的物质基础和结构基础专题 3
2.13-2(19 5 生命活动专题 4 2.20-2.26 5 生物的遗传、变异与进化专题
月考四 5 2.27-3.4 5 稳态调节专题 6 3.5-3.11 5 生物工程(基因、细胞、
胚胎、
生态、酶)专题
7 3.12-3.18 5 一模考试清明假期 8 3.22-3.28 生态专题 9 3.29-4.4 生物实验专题 10 4.5-4.11 生物计算专题 11 4.12-4.18 生物图标专题 12 4.19-4(25 生物技术的安全性和伦理问题
第三轮复习计划表
周日期课教学内容考纲考点次时
1 4.26-5.
2 5 综合训练 2 5.3-5.9 5 二模考试五一假期，机动顺延 3
5.10-5.16 5 综合训练 4 5.17-5.23 5 综合训练 5 5.24-5.30 5 反思查漏，最后模拟训练 6 5.31-
6.6 5 停课自主复习 7 6.7-6(13 5 高考
参考资料:
江苏省木渎中学2009—2010学年第一学期高三生物复习教学计划《2012年高考大纲》。