四年级数学下册植树问题导学案

四年级数学下册《植树问题》导学案
《植树问题》导学案
沈冲中心学校童彩虹
学习内容：义务教育课程标准实验教材（数学）四年级下册，第117页的内容。

学习目标：
1、理解什么是间隔，知道两端都栽时，植树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养自己的应用意识和解决实际问题的能力。

学习重点：植树棵数与间隔数之间的关系。

学习难点：会运用解决植树问题的方法解决一些实际问题。

学法指导：自主学习、合作探究。

学习过程
一、自主学习，了解“间隔”的含义。

1、伸出自己的一只手，张开五指。

仔细观察，
手指与手指之间出现了什么？这4个“空隙”也可以说成4个“间隔”，5个手指之间有4个间隔，那么4个手指之间有几个间隔？3个手指呢？2个呢？（在自己的手指上指一指，说一说）
2、手指数与间隔数之间存在着什么样的关系？
3、想一想：生活中还有类似的现象吗？
二、合作探究，学习例1。

1、你认为例1中哪些词语要引起我们的注意？
2、用什么办法可以知道一共需要多少棵树苗？
3、全长、间隔与棵数之间有什么关系？把公路看做一条线段画图看一看，并完成下面的表格。

《植树问题》导学案
沈冲中心学校童彩虹
学习内容：义务教育课程标准实验教材（数学）四年级下册，第117页的内容。

学习目标：
1、理解什么是间隔，知道两端都栽时，植树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养自己的应用意识和解决实际问题的能力。

学习重点：植树棵数与间隔数之间的关系。

学习难点：会运用解决植树问题的方法解决一些实际问题。

学法指导：自主学习、合作探究。

学习过程
一、自主学习，了解“间隔”的含义。

1、伸出自己的一只手，张开五指。

仔细观察，手指与手指之间出现了什么？这4个“空隙”也可以说成4个“间隔”，5个手指之间有4个间隔，那么4个手指之间有几个间隔？3个手指呢？2个呢？（在自己的手指上指一指，说一说）
2、手指数与间隔数之间存在着什么样的关系？
3、想一想：生活中还有类似的现象吗？
二、合作探究，学习例1。

1、你认为例1中哪些词语要引起我们的注意？
2、用什么办法可以知道一共需要多少棵树苗？
3、全长、间隔与棵数之间有什么关系？把公路看做一条线段画图看一看，并完成下面的表格。

《植树问题》导学案
沈冲中心学校童彩虹
学习内容：义务教育课程标准实验教材（数学）四年级下册，第117页的内容。

学习目标：
1、理解什么是间隔，知道两端都栽时，植树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养自己的应用意识和解决实际问题的能力。

学习重点：植树棵数与间隔数之间的关系。

学习难点：会运用解决植树问题的方法解决一些实际问题。

学法指导：自主学习、合作探究。

学习过程
一、自主学习，了解“间隔”的含义。

1、伸出自己的一只手，张开五指。

仔细观察，手指与手指之间出现了什么？这4个“空隙”也可以说成4个“间隔”，5个手指之间有4个间隔，那么4个手指之间有几个间隔？3个手指呢？2个呢？（在自己的手指上指一指，说一说）
2、手指数与间隔数之间存在着什么样的关系？
3、想一想：生活中还有类似的现象吗？
二、合作探究，学习例1。

1、你认为例1中哪些词语要引起我们的注意？
2、用什么办法可以知道一共需要多少棵树苗？
3、全长、间隔与棵数之间有什么关系？把公路看做一条线段画图看一看，并完成下面的表格。