卡罗纳教案
《卡罗纳》教案设计
《卡罗纳》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标认识 5 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的。
2、过程与方法目标通过默读、朗读、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生关爱他人、帮助他人的情感，体会人与人之间的真情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会文中人物的情感。
学习作者通过语言、动作和神情描写来表现人物内心的方法。
2、教学难点引导学生在阅读中感受关爱他人的美好情感，并将这种情感转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（播放一段悲伤的音乐）同学们，当我们遭遇不幸，心情会怎样？今天，我们要走进一个小男孩的世界，他叫卡罗纳，看看他遭遇了什么，大家又是如何对待他的。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的认读情况。
（出示生字词，指名读、正音、齐读）思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答，教师总结：卡罗纳失去了母亲，大家都关心、安慰他。
3、精读课文，感悟真情默读课文，找出描写卡罗纳不幸的句子，用“——”画出来，读一读，体会他的心情。
交流汇报，教师相机出示相关句子，指导朗读，体会卡罗纳的悲痛。
过渡：卡罗纳这么不幸，大家是怎么做的呢？再读课文，找出大家关心卡罗纳的句子，用“～～～～”画出来，小组交流，说说自己的感受。
小组汇报，教师引导学生抓住人物的语言、动作和神情进行体会。
例如：“老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！’”通过老师的语言和动作，我们感受到老师对卡罗纳的关爱和鼓励。
又如：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。
23《卡罗纳》教案 优秀教学设计 共9篇之3篇3
《卡罗纳》教学设计一、教材分析这是人教版小学语文教材四年级第七册的第23课，选自《爱的教育》。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，字里行间体现着本组课文的主题：人间真情。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边的人对他的无限关爱这两个方面展开来写。
通过主人公“我”的所见、所闻、所感，弘扬了关爱他人和无私奉献的崇高精神。
二、学情分析1.四年级的学生思维发展由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，情感发展由外露浅显向内控深刻转化。
对于《卡罗纳》这样一篇以为深刻的文章来说，有利于正确树立学生的世界观、人生观、价值观。
2.本篇文章是一篇略读课文，因此，教师需要引导学生抓住课文精要部分自主阅读感悟，受到情感的熏陶，获得思想启迪。
三、教学目标1.知识与能力目标：认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字，正确读写“怜悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟”等词语，充分理解并学会灵活运用。
2.过程与方法目标：紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，尝试默读并能有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观目标：激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心。
四、教学重、难点重点：抓住人物的神态、言行感受人物心情，从而体会一个“爱”字。
难点：感受文章主人翁卡罗纳悲恸的感受，体会课文关爱他人的主题思想。
五、教学准备歌曲《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》六、教学时间一课时七、教学方法阅读法：本课教学主要采用“品读中感悟，对话中启迪”的方法。
让学生积极思考，获得思想启迪，享受审美情趣。
对比法：通过文中不同人物的对待卡罗纳的不同情感描写，让学生学习对比的写作手法，为写作和口语交际能力的培养打下基础。
谈话法：谈话法可以通过师生之间、学生之间的交流，激发学生的学习兴趣、发现问题、解决问题，促进学生从不同角度思考问题。
卡罗纳教学设计
卡罗纳教学设计《卡罗纳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲后的悲痛心情。
学生能够学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物内心世界的写作方法。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过朗读、品味、想象等方式，培养学生的语感和想象力。
通过仿写、练笔等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发学生对卡罗纳的同情和关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
引导学生珍惜身边的亲情和友情，学会关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲后的悲痛心情。
学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物内心世界的写作方法。
2. 教学难点教学难点：引导学生体会卡罗纳的内心世界，感受他的悲痛和无助。
培养学生的爱心和责任感，让他们学会关爱他人。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解课文的重点内容和难点问题，帮助学生理解课文。
2. 讨论法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 朗读法朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和想象力。
4. 演示法演示法：通过图片、视频等方式，展示课文中的场景和人物，帮助学生理解课文。
5. 练习法练习法：通过仿写、练笔等方式，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课导入新课：播放一段关于母爱的视频，让学生感受母爱的伟大。
提问学生：如果有一天，你的母亲突然离开了你，你会有什么感受？引出课题《卡罗纳》。
2. 讲授新课讲授新课：初读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
再读课文，理解内容。
学生默读课文，思考以下问题：卡罗纳失去母亲后，他的心情是怎样的？同学们是怎样关心和安慰卡罗纳的？从课文中，你感受到了什么？小组讨论，交流汇报。
卡罗纳教案精选五篇
卡罗纳教案卡罗纳教案「篇一」卡罗纳教案范文参考卡罗纳教案范文参考学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的.想法4.全班交流四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱卡罗纳教案「篇二」学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱内容概括：这篇介绍了关于《卡罗纳》教学设计一,卡罗纳，希望对你有帮助！卡罗纳教案「篇三」设计思路：《卡罗纳》选自亚米契斯所著的《爱的教育》，是一篇略读课文。
《卡罗纳》四年级语文优质教案精选
《卡罗纳》四年级语文优质教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文教材第五单元《卡罗纳》，具体内容包括：1. 熟读并理解课文《卡罗纳》；2. 掌握生字词：卡罗纳、意大利、小城、亲戚、窗帘、安慰、勇敢、微笑；3. 分析课文结构，了解记叙文的写作特点；4. 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，了解卡罗纳的故事，感受人与人之间的关爱与帮助；2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和应用；3. 培养学生分析课文结构，了解记叙文写作特点的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解记叙文的写作特点；2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受关爱与帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示意大利小城的图片，引导学生关注课文背景；2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意生字词的发音；3. 熟悉课文：学生自读课文，思考问题，理解课文内容；4. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生正确读写；5. 课文分析：引导学生分析课文结构，了解记叙文的写作特点；6. 实践情景引入：让学生设想自己遇到困难时，希望得到别人的关爱与帮助；7. 例题讲解：讲解如何通过具体事例表现人物品质；8. 随堂练习：让学生结合实际生活，写一段话描述帮助他人的经历；六、板书设计1. 板书《卡罗纳》2. 板书内容：生字词：卡罗纳、意大利、小城、亲戚、窗帘、安慰、勇敢、微笑课文结构：起因、经过、结果写作方法：具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱与帮助的作文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，针对问题进行改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解更多关于关爱与帮助的故事，提高语文素养。
《卡罗纳》教案优秀5篇
《卡罗纳》教案优秀5篇《卡罗纳》文本赏析篇一《卡罗纳》教学反思《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时有两条主线：一，描写卡罗纳万分伤心的句子。
二，描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子。
通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。
在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生深入课文来体会人物的思想感情。
比如：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿拂在说："你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
"学生运用"感同身受"的方法理解的很深刻，感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。
这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。
比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来学生说："老师把卡罗纳拉到自己的胸前"这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他安慰。
学生能从"拉"这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。
还有学生也从同学的动作中感受到了他们对卡罗纳的关爱：我不知说什么才好，所以我把手放在他的肩膀上，把脸贴在分的耳朵上，给卡罗纳安慰，让他知道自己永远是他的朋友。
在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法，相信这是本堂课学生一个很大的收获。
还有课后的小练笔，以卡罗纳的角度对老师，同学，阿姨说几句话，或者以卡罗纳的口吻对大家说几句。
当然也有许多不足的地方，这节课为了赶时间所以中间读的部分不太到位。
卡罗纳教学设计
卡罗纳教学设计《卡罗纳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲的悲痛和老师、同学们对他的关爱。
学生能够学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物情感的写作方法。
2. 过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会人物情感。
通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度。
引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲的悲痛和老师、同学们对他的关爱。
学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物情感的写作方法。
2. 教学难点引导学生体会卡罗纳的内心感受，理解老师、同学们对他的关爱。
培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的主要内容、写作方法和情感表达。
引导学生理解课文中的重点词句和段落。
2. 讨论法组织学生讨论课文中的问题和情感体验。
鼓励学生发表自己的见解和感受。
3. 朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。
通过朗读，加深学生对课文的理解和记忆。
4. 写作法引导学生模仿课文的写作方法，进行仿写和续写练习。
培养学生的写作能力和创新思维。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于母爱的视频或图片，引导学生感受母爱的伟大和温暖。
提问学生：如果失去了母亲，你会有怎样的感受？引出课题《卡罗纳》，让学生带着问题阅读课文。
2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生概括课文的主要内容，了解课文的大致情节。
3. 精读课文引导学生找出描写卡罗纳失去母亲后的悲痛心情的语句，如“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”等，体会卡罗纳的内心痛苦。
让学生找出描写老师、同学们对卡罗纳关爱的语句，如“老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
卡罗纳教学设计4篇
卡罗纳教学设计1教材分析：课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两个方面展开来写的。
教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不行的时候是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。
学情分析：这是一个发生在同龄人身上的故事，因此很容易引起学生的共鸣。
所以在学习的时候学生会很容易进入情境的。
教学目标：1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流．4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
学习重点：理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的。
学习难点：将自己的感受与同学们交流。
教学资源：亚米契斯的资料，《爱的教育》教学时间：一课时教学过程：一、情境导入我们生活在充满爱的世界里，在家里同学们能享受到最伟大最无私的爱是什么？母爱有一位叫卡罗纳的小朋友却再也享受不到母爱了，因为她的母亲去世了，当他第一天来上学时发生了那些感人的故事呢？二、自主学习1、初读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。
2、读准下面的词语。
遭到怜悯叮咛号啕大哭恍然大悟泛起端详嘱咐屏息凝神俯下身子3、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？用“———————————————————”画出说一说4、遭到不幸的卡罗纳，心情怎样？用一个词语来形容一下。
5、此时此刻，卡罗纳最需要的是什么？三合作探究（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传递一种相同的关爱。
从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳关爱的句子。
画一画，写一写，说一说。
老师我同学们妈妈（2）假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢？（3）如果本课课题换一个，你认为是什么？——————爱我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句（温暖）的话语，爱，也许是一道（关切）的目，爱，也许是一个（亲密）的动作，爱，也许是（），爱，更是一种理解和体谅，只要我们用（心）感受，爱，无时不有，无处不在。
《卡罗纳》经典教学设计一等奖
《卡罗纳》经典教学设计一等奖1、《卡罗纳》经典教学设计一等奖学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的'母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱2、《卡罗纳》经典教学设计一等奖一、故事导入，激发情感。
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。
B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。
）这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。
（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。
走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。
明白吗？（生阅读，师巡视）看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
卡罗纳的教案设计
卡罗纳的教案设计第一章：卡罗纳简介1.1 认识卡罗纳了解卡罗纳的背景和生平探讨卡罗纳的艺术风格和特点1.2 卡罗纳的作品分析分析卡罗纳的代表作品解读作品中的主题和情感表达第二章：卡罗纳的绘画技巧2.1 油画技巧了解卡罗纳的油画创作方法学习油画的笔触和色彩运用2.2 水彩画技巧探讨卡罗纳的水彩画风格掌握水彩画的颜料搭配和画法第三章：卡罗纳的雕塑艺术3.1 雕塑创作理念了解卡罗纳的雕塑创作理念探讨雕塑在艺术表达中的作用3.2 卡罗纳的雕塑作品分析分析卡罗纳的雕塑作品特点解读作品中的形式和内容第四章：卡罗纳与意大利文艺复兴4.1 意大利文艺复兴背景了解意大利文艺复兴的历史背景探讨文艺复兴对艺术的影响4.2 卡罗纳与文艺复兴的关系分析卡罗纳作品中的文艺复兴元素了解卡罗纳在文艺复兴时期的地位和影响第五章：卡罗纳的艺术传承与影响5.1 卡罗纳对后世艺术家的影响探讨卡罗纳对后世艺术家的启示和影响分析卡罗纳作品在艺术史上的地位5.2 卡罗纳的艺术传承了解卡罗纳艺术传承的方式和途径探讨卡罗纳艺术在现代社会的传承与发展第六章：卡罗纳的艺术理论6.1 卡罗纳的艺术观探讨卡罗纳的艺术观念和理论分析其对艺术创作的影响6.2 卡罗纳的色彩理论了解卡罗纳的色彩运用原则学习卡罗纳的色彩搭配技巧第七章：卡罗纳与宗教艺术7.1 宗教艺术背景了解宗教艺术的发展历程探讨宗教艺术在卡罗纳作品中的体现7.2 卡罗纳的宗教艺术作品分析分析卡罗纳宗教艺术作品的特点解读作品中的宗教信仰和情感表达第八章：卡罗纳的弟子与传承8.1 卡罗纳的弟子们了解卡罗纳的弟子名单及其成就探讨卡罗纳对弟子们艺术成长的影响8.2 卡罗纳艺术的传承与发扬分析卡罗纳艺术如何得以传承与发扬探讨现代艺术家如何从卡罗纳作品中汲取灵感第九章：卡罗纳的艺术教育9.1 卡罗纳的教育理念了解卡罗纳的艺术教育观念探讨其对艺术教育的影响9.2 卡罗纳的艺术教育实践分析卡罗纳在艺术教育方面的实践学习卡罗纳的艺术教育方法与技巧第十章：卡罗纳的艺术品市场与收藏10.1 卡罗纳艺术品市场分析了解卡罗纳艺术品在市场的表现探讨卡罗纳艺术品市场价值的变化原因10.2 卡罗纳艺术品的收藏与鉴赏学习卡罗纳艺术品的收藏与鉴赏方法了解如何鉴别卡罗纳艺术品的真伪及其价值重点和难点解析一、卡罗纳的生平与背景：了解卡罗纳的生活经历及其对艺术创作的影响。
卡罗纳教案(通用9篇)
卡罗纳教案（通用9篇）卡罗纳教案篇1【教学目标】１、学习五个生字，自学生词，理解课文内容。
２、树立学生关爱他人的思想。
【重点难点】１、解课文内容，知道大家是怎样关心卡罗纳的。
２、课文中感受关爱他人的思想。
【教学准备】录音机、课文朗读磁带。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、创设情景，导入新课情景一：公共汽车上，一位小学生为老人让座位。
情景二：热心的阿姨把迷路的孩子送回家。
情景三：王刚生病了，他的同学都主动看望他并帮助他补习功课。
二、板书课题，揭示课意生活中，我们不断地爱到他人的关爱；生活中，我们也在不断地关爱着他人。
今天，我们就来学习一则关爱他人的课文。
卡罗纳：意大利作家亚米契斯《爱的教育》这本书中的一个人物。
三、放录音机，自学生字词，初步感知课文内容１、轻声读课文，圈出生字、新词。
２、初步感知课文内容。
３、归纳一下全文的结构，说说每部分各写了什么。
四、学生自主探究课文，回答问题１、屏息凝神是什么意思？大家为什么要屏息凝神？２、我怎样表达对卡罗纳的关爱的？３、我扑向母亲怀抱时，母亲为什么把我推开了？４、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么？是怎样做的？五、归纳全文中心思想六、作业口语交际：丽丽到你家做客，不小心打坏了你家的花瓶，她非常自责，你该怎么劝慰她？七、课外拓展介绍《爱的教育》主要内容，推荐学生看一看这本书。
卡罗纳教案篇2一、教学目标：1、认识5个生字。
2、感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
二、教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
三、课前准备：教师准备《世上只有妈妈好》和《爱的奉献》两首音乐，做好幻灯课件。
学生课前利用网络收集《爱的教育》有关资料并阅读。
四、教学过程1、导入播放《世上只有妈妈好》的音乐，师引导，世上只有妈妈好，母亲给我们无微不至的爱，可是有一个我们的同龄人，他的母亲却因病去世了。
他的名叫卡罗纳，板书，齐读。
《卡罗纳》的教学设计(5篇)
《卡罗纳》的教学设计〔精选5篇〕《卡罗纳》的教学设计〔精选5篇〕《卡罗纳》的教学设计1 【教学目的】１、认识５个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对卡罗纳的关爱之情。
３、理解人人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
４、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，承受爱的教育。
【教学重点】引导学生理解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
【课前准备】１、《世上只有妈妈好》的录音带。
２、写有词语的小黑板，写有重点句的投影片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课１、播放《世上只有妈妈好》的录音带。
２、听了后，你想到了什么？３、老师小结后，导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知１、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２、出示小黑板，读准词语。
３、小组内轮读课文，读不对的地方互相纠正。
读后交流课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟理解１、出示阅读提示，弄清阅读要求。
２、默读课文，用“—”画出表现卡罗纳内心悲哀的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子，并用铅笔在空白处写写你的感受，体会或疑问。
３、全班交流，相机指导朗读。
４、有感情朗读全文。
四、欣赏评价，延伸教育１、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种一样的关爱，你从大家的言语中受到什么启发？２、老师小结后，问假如你是卡罗纳的同学，你会怎样对待他？３、本课的作者是谁呀？他写了一本以爱为主题的小说叫《爱的教育》。
这些故事都很感人，同学们，有空你们读一读《爱的教育》，这必将会提升我们每个人爱的浓度。
五、布置作业１、课后积累本课的好词佳句。
２、读《同步阅读》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。
《卡罗纳》的教学设计2 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、理解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，承受爱的教育。
四年级上语文优质课23《卡罗纳》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案
《卡罗纳》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会卡罗纳的内心感受，学会关爱同学。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生阅读兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，增强直观感受。
（3）组织小组讨论，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观（1）学会关爱同学，尊重他人。
（2）懂得珍惜友谊，传递正能量。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会关爱同学，传递正能量。
2.教学难点（1）理解卡罗纳的内心感受。
（2）如何在实际生活中关爱同学，传递正能量。
三、教学过程1.导入新课（1）展示卡罗纳的图片，引导学生观察并提问：你们觉得卡罗纳是一个怎样的孩子？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，强调重点词语的朗读。
3.理解课文内容（1）学生讲述课文故事梗概。
（2）教师提问：卡罗纳在故事中遇到了什么困难？他是如何克服的？4.学习生字词（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师检查学生生字学习情况，对易错字进行讲解。
5.小组讨论（1）讨论主题：如何关爱同学，传递正能量。
（2）学生分小组讨论，并提出建议。
（1）教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？四、作业设计1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于关爱同学的作文。
2.课后实践在生活中，积极关爱同学，传递正能量。
五、教学反思1.课堂气氛较为活跃，但部分学生注意力容易分散，需要加强课堂管理。
2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
3.课后作业布置较多，可能导致学生负担过重，需要调整作业量。
本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理、学生参与度等方面加以改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
《卡罗纳》教学设计及反思
《卡罗纳》教学设计及反思1、《卡罗纳》教学设计及反思预设教学目标：1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
预设过程：一、揭示课题同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文反馈：有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。
（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）预设：（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。
这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。
这样的.场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
2024年《卡罗纳》优秀标准教案
2024年《卡罗纳》优秀标准教案一、教学内容本节课选自《卡罗纳》教材第五章，详细内容包括：卡罗纳概念的定义、性质及其在数学中的应用；卡罗纳法则的推导与证明；利用卡罗纳法则解决实际问题。
二、教学目标1. 理解卡罗纳的概念，掌握其性质和应用。
2. 学会推导和证明卡罗纳法则，并能灵活运用解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：卡罗纳法则的推导与证明。
重点：卡罗纳的概念、性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际生活中的卡罗纳现象，引导学生发现其中的数学规律。
2. 理论讲解（10分钟）讲解卡罗纳的概念、性质，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解卡罗纳法则的推导与证明过程。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 卡罗纳的概念、性质2. 卡罗纳法则的推导与证明3. 实际问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述卡罗纳的概念及其性质。
（2）证明卡罗纳法则。
某班级有40名学生，其中有18名女生，请计算至少有多少名女生的年龄相同。
2. 答案：（1）卡罗纳的概念：卡罗纳是指在一个事件中，恰好发生了n 个相互独立的基本事件的概率。
性质：卡罗纳概率满足乘法原理和加法原理。
（2）证明：略。
（3）解：至少有2名女生的年龄相同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解卡罗纳的概念及其在数学中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他概率问题的研究，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
《卡罗纳》四年级语文教案精选
《卡罗纳》四年级语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第八单元《卡罗纳》，主要内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会卡罗纳的内心情感。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 分析课文结构，了解作者的写作方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，认识并掌握生字词，了解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读理解的能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：激发学生对卡罗纳的关爱，培养学生的同情心。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会卡罗纳的内心情感。
难点：分析课文结构，了解作者的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的故事，引发学生对本课主题的关注。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合工具书，学习生字词，了解课文大意。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，讲解作者的写作方法。
4. 例题讲解：以课文中的一个段落为例，讲解如何分析人物情感。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，分析课文中其他段落的人物情感。
6. 小组讨论：学生分小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 《卡罗纳》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文结构c. 人物情感分析3. 关键句子：关爱他人，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：分析课文中卡罗纳的内心情感变化，结合自己的生活实际，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关心他人，将关爱他人的精神发扬光大。
组织学生参加公益活动，提高他们的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学内容的生字词学习和课文结构分析。
2. 教学目标中的独立阅读理解能力和表达能力培养。
3. 教学难点中的分析课文结构和了解作者写作方法。
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案三篇.doc
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案三篇篇一教材简析这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学目标⒈认识5个生字。
⒉有感情地朗l 学生观看后谈感受。
⒉师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
⒊揭示课题：这个可怜的孩子就是——卡罗纳，板书课题。
师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。
让我们再深情地呼唤：卡罗纳。
二、初读课文，整体感知⒈大声朗读课文，读准生字，读通句子。
读后说说你读懂了什么。
⒉说说自己读懂了什么？⒊用自己喜欢的方式再读课文，说说课文主要讲述了一件怎样的事？（文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
）⒋划分段落第一段（1）：老师叮嘱同学们热情地对待卡罗纳。
第二段（2-5）：卡罗纳来到学校，老师和同学们安慰他。
第三段（6-8）：放学后，母亲也给予了卡罗纳独特的关爱。
三、自读第1自然段⒈可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？指名读这一段。
⒉再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（庄重、严肃、热情）⒊你从中体会到了什么？（老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望）四、读悟第2-5自然段⒈失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校,我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2-6段，并找出你认为感动的句段，划下来，在旁边写上受感动的原因。
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卡罗纳
教案示例
教学目标
1.认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3.懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入 1.播放《世上只有妈妈好》歌曲。
2.师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳
板书：卡罗纳
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词 1.师：下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，先来听课文，注意生字的发音。
播放媒体资源中课件中的范读动画：
中的
2.师：现在请同学们大声地朗读课文，把生字读准，把句子读通。
读后说说故事中出现了哪些人关心卡罗纳。
学生自读课文。
3.师：刚才大家读得非常认真，谁能说一说你读懂了什么呢？
学生汇报。
板书：老师、同学、“我”的母亲、“我”
4.让学生组成小组，自主学习生字，互相交流识记方法。
教师指导。
（1）遭：zāo
【释义】①碰上；遇到：遭灾｜遭殃｜遭难｜遭受打击。
②量词 , 回 , 次或周 , 圈：我还是头一遭遇到这种事｜绕着四周走两遭。
【遭受】zāo shòu 受到不幸或损害。
〖例句〗今年的旱灾 , 使山区农民遭受了巨大的损失。
【遭殃】zāo yāng遭受灾祸。
〖例句〗由于你的一时冲动 , 让大家都跟着你遭殃。
【遭遇】zāo yù ①碰上；遇上（不幸或不利的事）：遭遇车祸。
②不幸的经历：童年的不幸遭遇。
〖例句〗我们为她的不幸遭遇深感难过。
（2）悯：m ǐ n
【释义】对遭遇不幸的人表示同情：怜悯｜其情可悯。
（3）咛：níng
【释义】［叮咛］（dīng níng）反复地嘱咐：千叮咛万嘱咐。
（4）啕：t á o ［嚎啕］大声哭喊。
三、品读课文
师：刚才同学们通过朗读，读懂了这么多内容，真是会读书的孩子。
下面我们一起来细细的读课文。
看看又会有什么收获。
（一）感受卡罗纳失去母亲的悲痛
1.师：想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
提名学生回答。
把学生的回答板书。
板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…
2.预设：
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？
学生齐读。
(2)我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。
这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。
这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
仔细读读上面这两句话，你有什么发现？
理解“放声大哭”“号啕大哭”
“号啕大哭”什么意思？
提示：大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……
他为什么哭？
提示：想起来自己去世的母亲。
读出自己的感受来。
指名学生读。
（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”
好好读。
3.师小结：是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。
卡罗纳无比悲痛，只见“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
”当他走进教室，突然放声大哭起来。
“他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
”卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，“突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
”过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
’”你看课文中的这些话都描写了卡罗纳失去母亲的悲痛心情。
（二）感受被人给卡罗纳的关爱
1.师：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着悲哀。
他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？此时的他，最需要的是什么？
生：关爱、关心。
板书：不幸关爱
2.师：那么周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。
然后在小组内与同学交流分享。
3.学生交流后，教师指导朗读。
师：下面请哪位同学说说你感动的内容，大声的把段落和文字念出来。
（1）体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。
”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。
“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？
提示：拉到孩子
（2）体会“我”的爱
“我本想跟他说几句话……别哭了。
”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。
千言万语还化为一句话——齐读
（3）体会同学的爱
“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。
”
屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
”
师：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。
在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。
假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！
生1：别伤心，你要坚强。
生2：卡罗纳，我们大家都是你的亲人。
”……。
（4）体会“我”母亲的爱
读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？
提示：我恍然大悟拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
4.师：你看，有这么多的人关心卡罗纳。
这些“爱”卡罗纳感受到了吗？
生：感受到了。
师：从哪儿看出来？
生：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
师：卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！
四、总结感悟
1.师：同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边的老师、
同学是这样庄重、严肃、热情地对待他，这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的爱。
生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。
对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？
生：关爱
2.师：回答的多好阿，这也是这篇课文给我们的启发。
关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。
爱让人间充满温馨。
五、拓展延伸
写信
1.请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。
2. 请你代表卡罗纳,向关爱他的人( 选取其中的一个 )写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。