部审初中语文七年级上《秋词(其一)》朱水平PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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从诗中可以给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬， 多次抗争的性格是一致的。
作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进 士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文 集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东 都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并 称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影 响很大。有《刘梦得文集》40卷。
秋词
（唐）刘禹锡
写作背景
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。
永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革 朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩 镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位， 王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击 后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的。
教学目标
1. 感情读文，了解情景交融的写法。 2.领悟蕴含在诗中的人生哲理。
自主探究
一读：读准字音，读清节奏 标出疑难字音并借助工具书自行解决 在诗歌中划出节奏
二读：结合注释，读明诗意 结合课下注释或工具书了解诗意 遇有疑难问题在组内交换看法
三读：品析意象，读出情感 在文中划出所写之景物有哪些，思考这些景都带有什么色彩
展示评价
一读： 在学生自读展示2-3遍后的基础上泛读 明确听读要求 指名学生或小组朗读
二读： 出示幻灯片检验学生掌握字词情况
三读： 出示“意象”释义幻灯片 引导学生通过意象体悟作者情感 适时出示本诗创作背景，引导学生知人论世 要求学生带感情朗读 播放视频录音两遍
达标检测
一．基础题 字音，重点字义，作者简况。 二．达标题 1. 作者为什么要写古人对秋的感受？ 2. “自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春朝。”采用了什么手法？表露了刘 禹锡怎样的心境？ 3. 借景抒情的句子是哪一句？诗人在诗中借冲天而上的“鹤”，抒发了 什么感情？ 4.当堂背诵默写。
板书设计
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（思接千载，独特感受） 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（情景交融，触景生情） 主旨：颂秋
作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进 士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文 集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东 都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并 称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影 响很大。有《刘梦得文集》40卷。
秋词
（唐）刘禹锡
写作背景
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。
永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革 朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩 镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位， 王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击 后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的。
教学目标
1. 感情读文，了解情景交融的写法。 2.领悟蕴含在诗中的人生哲理。
自主探究
一读：读准字音，读清节奏 标出疑难字音并借助工具书自行解决 在诗歌中划出节奏
二读：结合注释，读明诗意 结合课下注释或工具书了解诗意 遇有疑难问题在组内交换看法
三读：品析意象，读出情感 在文中划出所写之景物有哪些，思考这些景都带有什么色彩
展示评价
一读： 在学生自读展示2-3遍后的基础上泛读 明确听读要求 指名学生或小组朗读
二读： 出示幻灯片检验学生掌握字词情况
三读： 出示“意象”释义幻灯片 引导学生通过意象体悟作者情感 适时出示本诗创作背景，引导学生知人论世 要求学生带感情朗读 播放视频录音两遍
达标检测
一．基础题 字音，重点字义，作者简况。 二．达标题 1. 作者为什么要写古人对秋的感受？ 2. “自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春朝。”采用了什么手法？表露了刘 禹锡怎样的心境？ 3. 借景抒情的句子是哪一句？诗人在诗中借冲天而上的“鹤”，抒发了 什么感情？ 4.当堂背诵默写。
板书设计
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（思接千载，独特感受） 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（情景交融，触景生情） 主旨：颂秋