“国培计划(2014)”湖南省省级名师、骨干教师置换脱产研修项目第一期
2014年国培计划短期集中培训项目(国培232文)名额分配及教师信息表
置换脱产研修培训项目从2014年6月开始， 进行为期80天的置换脱产研修。集中研修 30天，跟岗30天，总结反思10天，跟进研
修10天。（6月20日前报）
表2：
序 号
表2：“国培计划（2014）”—贵州省农村中小学教师短期集中培训项目学 员信息统计表
姓 名
性 别
年 龄
单位 （县、 校）
覃睿 男 29 敖敏 女 32
集中培训项目名额分配表
项目实施地区
项目类别、学段学科
务川仡佬族苗族自 治县（名额）
学校分配名额
承担机构
培训时间
3.到省内参与置换研修项目培训的由 培训机构按照不少于1:1的比例安排学生进 行顶岗实习，为了统筹兼顾没有顶岗实习 学生的省外置换研修培训，在小学语、数 、外学科顶岗实习学生安排时，地方教育 局可与培训机构协商，多安排顶岗实习学 生，有效解决参训教师“工学矛盾”，并 做好参训教师的选派和顶岗实习学生的安
问，先选人上报信息，再逐一通知。
2、每所学校报送的老师人都不多，请所有集中培训的老师信息须在2014年6月3日内报
教研室田叶明老师。 注：1.到西南大学、苏州大学进行置换脱
产研修的参训教师由各地教育局在全省范
围内选派，不安排师范生到项目学校顶
岗，由地方教育行政部门自行调剂解决，
也可协调地方师范高校或承担省内置换脱
1
民族中学（1人）
1
民族中学（1人） 华中师范大学
1
务川中学（1人）
1
砚山中学（1人）
9月18-27日
1 1
柏村中学（1人） 城关中学（1人）
贵州师范学院
10月13-22日
0
无
1
茅天完小（1人）
国培项目设计和实施要求
黄佑生 2014.5 长沙
一、2014年国培项目设计
1.依据什么
市州和培训机构提交的培训需求 我省基础教育实际 省级重点工程 教育部、财政部要求 部分中小学、幼儿园教师调研反馈
我省重点培训工程 中小学教师信息技术应用能力提升工程 理科教师实验技能培训 留守儿童心理关爱教师培训工程 全纳教育试点教师培训工程 资深教师关爱培训工程 学生创新精神和实践能力培养教师培训工程 合格学校项目校校长、骨干教师培训工程 《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园培训工程 基础教育课程改革样本校校长培训工程 特岗教师岗前培训工程
幼儿园教师国家级培训计划 湖南省幼儿园骨干教师培训项目（主体） 湖南省留守儿童心理关爱教师培训 湖南省幼儿园教师培训团队高级研 湖南省幼儿园园长培训 湖南省幼儿园 “送培到县”培训 湖南省幼儿园安全教育培训 湖南省幼儿园转岗教师培训
二、2014年国培项目实施模式
1.示范性综合改革项目
综合培养：不分学科，不分校长与教师
严标准考核：上好一堂（领域）示范课 ，做好一个培训专题讲座，研究好一个 教育教学课题，发表一篇高质量的论文 ，出版一本专著。
档案管理：为每个学员建立电子档案， 纳入省级名师管理。
2.置换脱产研修项目
总体模式：高校集中研修（30天，暑 期）+“影子教师”（28天，下半年开 学后）+网络研修社区（60学时）+返 岗实践（30天）+高校总结提升（7天 ，寒假）。
明确各个阶段的侧重点：
高校集中研修突出专业引领和诊断， “影子教师”重在跟岗实践，网络研 修社区着眼于同伴互助、资源学习、 成果分享和问题解决，返岗实践主要 为成果应用。
湖南省“国培计划”项目管理细则(试行)(征求意见稿)
湖南省“国培计划”项目管理细则（试行）（征求意见稿）“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）和幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“幼师国培”），是由中央财政专项经费支持，教育部、财政部统筹规划和指导，相关省级教育、财政部门组织实施的重大教师培训项目。
为做好我省“中西部项目”和“幼师国培”实施工作，根据教育部、财政部制定的《“国培计划”项目管理指南》，参照“示范性集中培训项目和远程培训项目”管理办法，整合我省已颁布的国培管理制度，制定本管理细则。
一、职责分工（一）省教育厅职责根据“国培计划”总体要求，做好项目规划、方案研制、招投标、资源整合和项目监管等工作，加强项目组织领导，健全项目工作机制，确保培训的高质量、高水平。
主要职责是：1.统筹规划和管理项目实施工作；2.制定项目总体规划和实施方案；3.负责项目招投标与任务分解工作；4.组织绩效考评，对项目实施工作进行总结表彰。
（二）省国培办职责湖南省中小学教师国家级培训计划项目实施工作办公室（简称省国培办）在省教育厅的领导下，根据教育厅教师工作与师范教育处的安排，负责项目实施的协调管理工作。
主要职责是：1.协助教育厅做好项目规划、实施方案和组织招投标、任务分解工作。
2.组织项目的申报、评审和相关前期准备工作；3.负责项目组织实施协调、过程监控、网络匿名测评等工作；4.协助教育厅组织项目绩效考评，撰写总结评估材料；5.负责向教育部、财政部报送相关材料。
（三）市州、县市区教育局职责1.负责学员选派和管理工作，按要求推荐参训学员，做好学员参训的通知动员，加强学员训后的使用管理，充分发挥学员作为“种子”教师的辐射带动作用；安排顶岗实习师范生，对顶岗实习工作进行管理和督查，确保师范生人身安全和顶岗质量。
2.统筹教师工作、民办教育、教研培训等部门（机构），加强协调配合，形成实施合力。
3.协助“转岗教师”培训项目统筹实施院校对本地中等师范学校（机构）的指导和管理，指导和督促中等师范学校（机构）做好“转岗教师”培训项目组织实施工作。
国培计划(2014)黑龙江省农村幼儿园骨干教师置换脱产
“国培计划（2014）”黑龙江省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院培训班培训方案根据《教育部、财政部关于实施“中小学（幼儿园）教师国家级培训计划”的通知》和《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》的精神，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》的贯彻落实，结合我省农村教师培训及队伍建设实际情况，借鉴省内外兄弟院校骨干教师培训的特色和经验，制订本方案。
一、目标任务围绕“国培计划”的目标要求，以农村幼儿园骨干教师为培养对象，设计有针对性的置换脱产研修项目，着力解决我省农村教师培训过程中存在的突出困难和面临的实际问题，进一步提高农村幼儿园骨干教师的师德修养、现代教育理论、专业知识、教育教学能力、科研品质及现代信息技术应用能力。
并调动骨干教师自我教学经验的潜在价值，实现教学设计、教学策略、教学机智、教学风格等的全面提升，有效发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，带动农村教师整体素质的全面提高。
二、培训时间2014年10月9日—2015年1月6日完成培训，共90天。
三、培训对象各市（地）、系统按照教育厅规定的条件和标准推荐的农村幼儿园骨干教师共100人。
四、培训项目本培训点承担农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目。
培训内容主要围绕实施素质教育和基地教育课程改革要求，针对农村幼儿园教师特点和教育教学实际需要，着力提高教师的师德修养及学科教学和教研能力。
培训重点包括：师德和心理健康与教师专业化成长、学科教学最新动态与发展趋势、科学有效的课堂教学方法、学科教学中的问题与对策、学科教学设计和主要教学技能的运用等。
五、培训内容本期培训包含以下三个板块：（一）课程教学理念与进展。
从较高的占位、较宽的视野，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，树立全新的课程观、教学观、质量观，提高学员课改理念、学科眼界与教学思维的层次和高度。
2014年国培计划脱产培训和短期集中培训项目计划分配表
衡阳师范学 中小学骨干教师短期 初中思想品德 集中培训项目 院 衡阳师范学 中小学骨干教师短期 初中美术 集中培训项目 院 农村中小学紧缺薄弱 中小学生命与 衡阳师范学 学科兼职教师培训项 健康常识 院 目 农村小学资深 衡阳师范学 资深教师关爱培训项 教师关爱培训 目 院 衡阳师范学 中小学心理健康教育 初中心理健康 教师短期集中培训项 教育 院 目 衡阳师范学 合格学校校长培训项 初中合格学校 校长 目 院 吉首大学
初中语文
岳阳市湖南理工学 7月26日—8月 10月20日—11 院南院9号教学楼 24日 月8日 （中文楼）9208 岳阳市湖南理工学 7月14日-7月 10月12日—16 院南院9号教学楼 22日 日 （中文楼）9208
贺波彬老师 电 曲兰1人、界牌1 邹红芝、 话：13575008929 人 王燕 QQ：670070559 贺波彬老师 电 话：13575008929 QQ：670070559
特殊教育（培 特殊教育学校骨干教 智）学校骨干 师短期集中培训项目 教师 特殊教育（康 特殊教育学校骨干教 长沙职业技术学院 复教育）学校 师短期集中培训项目 骨干教师 特殊教育学校校长培 特殊教育学校 长沙职业技术学院 训项目 校长长沙职 Nhomakorabea技术学院
1 1
10 10
特校1人 特校1人
湖南师范大 湖南省未来教育家培 中学（A102） 养高端项目 学
初中语文
1
14
库宗1人
全红香
湖南理工学 中小学骨干教师短期 集中培训项目 院
初中物理
1
14
7月2日-7月10 日
华中师范大 学
小学校本研训 骨干
1 1
中小学校本研训骨干 教师高级研修项目 中学校本研训 华中师范大 骨干 学
陈令贵国培返岗研修计划
（第四阶段）返岗实践研修计划龙里县洗马中学陈令贵从2014 年9 月16 日开始我参加了“国培计划2014—农村中小学骨干教师置换脱产研修项目” 学习，截止到2014年11月21日，在“思想政治研修班”置换学习，两个多月的学习生活让我感到充实和幸福。
两个多月的培训是我执教生涯的又一次提高和进步，又一个新的篇章。
国培计划的前三阶段即将结束，为了顺利完成第四阶段的学习（返岗研修），特制定个人返岗实践研修计划，具体如下：一、更新观念，理论指导实践。
通过三个阶段的培训学习，使我的专业知识水平有了较大提升，更重要的是它改变了我的教育观念，使我重新审视我的教育教学。
认真学习和解读新课标，在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们要在在今后的教学工作中构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
二、努力调整或改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习, 课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人能够较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。
面对时代的挑战，骨干教师的自身学习和提高是一个不容忽视的问题，应该通过自身学习探索，在自己的知识结构、各方面综合能力得到不断提高的同时带领其他教师共同发展；这就要求骨干教师做到：（1）有自己的短期或者长期专业发展规划，根据自身的发展规划，有目的、有计划地学习探索，使自己的综合能力得到不断提高；（2）积极参加各级各类业务知识培训，认真接受专家的指导、同事的帮助，过后还要认真写好总结反思，做好自身的知识积累。
因为一个骨干教师的成长，是要通过专家的引领、同事的帮助，自身的反思才能成长为骨干教师的。
（3）在自身获得不断提高的同时，认真做好其他教师的传、帮、带，使学校其他教师获得共同发展，形成良性循环。
返岗实践研修计划
小学科学研修计划下良中心校李晋毅我满怀着欣喜与兴奋的心情参加了2014年“国培计划——置换脱产研修”。
三个月的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理念上的提升。
作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，感想颇深。
为此，制定个人研修和发展计划如下：一、指导思想：通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用。
二、研修目标：1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。
2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质量和水平。
3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探索教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修要求：1、不断学习，充实自我加强教改理论学习，不断充实自我。
广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高自身素养。
2、积极开展教学教研活动，提高业务能力积极参与研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。
3、努力提高教育教学科研能力在今后要多开展课题研究，结合理论积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学研究能力。
四、实践方案：第一阶段：撰写个人研修计划。
第二阶段：针对学生掌握学科学习策略的需要，结合学法指导案例，帮助学科教师掌握有效的学习指导方法和技能。
第三阶段：岗位实践和行动研究。
在班级进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。
第四阶段：成果展示。
成果展示与培训研修总结。
我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程目标的全面实施。
2014年衡南县“国培计划”中西部项目培训计划分配表
三塘
洲市 谭子山 泉湖
鸡笼
茅市
柞市
硫市
栗江 近尾洲 松江Fra bibliotek车江云集
向阳
廖田
茶市
相市
江口
冠市
宝盖
川口
花桥 铁丝塘
洪山
泉溪
咸塘
明德 北斗星 小学
备注
1
1
1
1
1 1 1 1
1 1
1
1
中小学骨干 教师短期集 小学音乐 湖南第一师 中培训项目 (B205) 范学院 （B2） 小学体育 湖南第一师 (B206) 范学院 小学美术 湖南第一师 (B207) 范学院 初中语文 湖南理工学 (B208) 院 初中数学 衡阳师范学 (B209) 院 初中英语 衡阳师范学 (B210) 院 初中物理 湖南理工学 (B211) 院 初中化学 湖南理工学 (B212) 院 初中生物 湖南科技大 (B213) 学 初中思想品 衡阳师范学 德(B214) 院 初中历史 湖南师范大 (B215) 学 中小学骨干 初中地理 湖南师范大 教师短期集 (B216) 学 中培训项目 初中音乐 （B2） 怀化学院 (B217) 初中体育 吉首大学 (B218) 初中美术 衡阳师范学 (B219) 院 衡阳市中小 学学科带头 杭州师范大 人高级研修 学 专项 （B220）
三塘
洲市 谭子山 泉湖
鸡笼
茅市
柞市
硫市
栗江 近尾洲 松江
车江
云集
向阳
廖田
茶市
相市
江口
冠市
宝盖
川口
花桥 铁丝塘
洪山
泉溪
咸塘
明德 北斗星 小学
备注
1 1 1
1
国培计划有效课程开发五步走——以湖南省置换脱产研修项目课程设置为例
关键词：国培计划；课程设置；五步走 中图分类号：Ｇ ６４２．３ 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）05- 0171- 04
课程是实现培训目标的载体，是培训的核心要 素，直接影响着培训的质量．课程如何满足不同地 区，不同层次、不同水平的学员多元化的培训需求， 成为培训实施成效的一个最重要的问题．目前进行 得如火如荼的国培项目既没有固定的课程开发模 式，也没有成熟的课程体系，各地区都需要在现实 基础上量身开发适合本地教育发展的课程．笔者从 ２００９ 年开始承担了教育部示范性国培项目和中西 部国培项目，在实践探索的基础上，提出了五步走 的国培课程开发模式．
师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结 构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍．”［２］纲 要指明了我国教师队伍建设的方向，也是我国对国 培计划培养目标的定位要求；２０１１ 年 １ 月教育部 发布的 《关于大力加强中小学教师培训工作的意 见》指出“要不断优化培训内容，加强教师培训需求 调研，根据实施素质教育的要求，并针对不同类别、 层次、岗位教师的需求，以问题为中心，案例为载 体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断 提高教师培训的针对性和实效性”．［３］意见对新时期 中小学教师培训课程建设提出了更为明确的要求， 也是对国培计划课程内容与方法的具体指导．以上 党和国家对教育事业改革和发展的要求，各级政 府、教育行政部门对教育发展的规划，对教师专业 发展的要求，既是教师培训项目实施的起点，也是 培训课程设置的重要依据和原则．
国培置换脱产培训总结
国培置换脱产培训总结国培置换脱产培训总结110月10日至11月29日，工作在教学第一线的我，有幸参加了“国培计划”——中西部农村骨干教师置换脱产研修项目。
此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容帖近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。
通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。
做为一名从业仅两年的青年教师，我有幸参加了教师生涯的第一次国培。
两个月的时间眨眼就过去了，这是紧张而又充实的两个月。
两个月里，专家、前辈、同事的指导和帮助仿佛一把大斧，把我在从教中的堆积而成的一块困惑的大石敲碎了，道路感觉突然一下子畅通了不少。
这是一次收获颇丰的培训。
在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，还有机会到一所优秀的小学，衡阳路小学进行基地研修，来到另一个教育前线，和前辈们取经。
在这些过和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。
广西师院提供了宝贵的教学案例和资源，提供了大家共同学习交流的平台，我得以从自身出发寻找差距，反复进行反思和总结。
以前的教学，我们几乎都是强行灌输。
课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。
而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。
教学结构也发生相应变化。
应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划(2014)”——中西部
1 / 1 教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划
(2014)”——中西部项目和幼师国培项目方案评审结果的通
知
【法规类别】院校与教职员工
【发文字号】教师厅函[2014]16号
【发布部门】教育部财政部
【发布日期】2014.09.04
【实施日期】2014.09.04
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划（2014）”--中西部项目和幼师国培
项目方案评审结果的通知
（教师厅函[2014]16号）
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作。
“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告
计算机教学与教育信息化本栏目责任编辑：王力“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告郑继刚1，李忠武1，张静梅2（1.保山学院信息学院，云南保山678000;2.保山学院图书馆，云南保山678000）摘要：根据保山学院实施的“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目，采用问卷的形式对学员返岗后跟踪调查，总结项目实施经验的同时，分析项目实施存在问题，探讨了对策，更有力的推进“国培计划”。
关键词：国培计划；培训团队；评价；对策研究中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)09-0161-02开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：A Questionnaire Report on the Return of the Students of the "National Training Plan"County Level Teacher Training Team Re⁃placement out of Production Training Project ZHENG Ji-gang 1,LI Zhong-wu 1,ZHANG Jing-mei 2(1.Department of Information,Baoshan College,Baoshan 678000,China;2.Library of Baoshan College ，Baoshan678000,China)Abstract:According to the "National Training Plan"implemented by Baoshan College,the county-level teacher training team re⁃placement out of production training project,the questionnaire form is used to track and investigate the trainees after returning to work,summarize the intended experience of project implementation,analyze the existing problems in project implementation,explore the countermeasures,and more effectively promote the "national training plan".Key words:national training plan;training team;evaluate;countermeasure research1引言中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措[1]。
“国培计划”置换脱产研修项目的设计与实践——以湖南第一师范学院中小学体育教师培训方案为例
的发展趋势 ， 保证 培训有效性和针对性 的基础上 ， 确定 中小学体育骨干教师置换脱产研修项 目培训
的总框 架 。确立 了通过 培训 ， 帮 助有 发展潜 力 的农 村 中小 学体 育骨 干 教 师加 深 对 职 业 的理 解 和对 学 生 发展 的认识 ， 更 新教 育理 念 ， 拓 展专 业知 识 ， 熟 练
国范 围内大规 模 推动 中小 学教 师培 训 ， 尤 其 特别加 大 了农村 基层 中小学教 师 的培训 力 度 ， 以切 实提 高
１ 目标 的确 立
“ 国培计 划 ” 坚 持 以着 力 解 决农 村 教师 在 教 育 教学 中面临 的实 际 问题 ， 促 进教 师教 育教学 水平 的 提 高 和 专 业 能 力 的发 展 … 为 宗 旨。 围绕 这 一 目 标， 湖南 第一 师 范学 院在调 查农 村 中小学体 育教 师 的状 况 和培训 需 求 ， 研 究现 阶段 国家 体育教 学 改革
项 目的教 学方 法 。模 块 四 ， 体育 教学研究 课程 。着 眼于提 高培训 教师 的体育 教 研 活 动能 力 和 教 学实
践能 力 ， 迅 速提 升教 师 的体 育教 学 水 平 ， 使其 形 成 自己的教 学风 格 和教 学 特 色 。如体 育 课 堂 教学 的
掌握体育教学方法与技能 ， 提高教学与研究综合素 质和能力 ， 提高中小学体育骨干教师的职业道德水 准的基本 目标 ， 同时， 也注重 为其成为体育学科 的
教 育教 学专 家创 造条 件 ， 提高其 指 导青年 教师 的能
育教师 ， 探索 中小学体 育骨干教师 的有效培训模 式， 湖南第一师范学院在充分调查前三年体育置换 班学 员 的培训 需 求 、 分析社会要求 、 教 育 部 门组织 期望值的基础上 ， 结合 已取得 的经验和成果 ， 从研 修 目标 、 内容 、 方式 、 管理 、 实 施 过 程及 考 评 等 方 面 进行培训方案设计 的探索与实践 。
“国培计划”农村中小学骨干教师置换脱产研修的文献综述
七大关于“ 加强 教师 队伍建设 ， 重点提高农村教师素质” 的 要求 ， 教育部正式启动 了 ２ ０ ０ ８年 中小学教 师 国家级培训 计划 ， 重点关注农村 中小学教 师 的培训 。在《 国家 ｌ 长期 ｛ １
收 稿 日期 ：０ １１—８ ２ １－０１
作者简介 ： 罗娟（ ９ ６）女 ， １ ７一 ， 重庆荣昌人 ， 大学教育管理学院硕士研究生在读 ， 西南 研究方 向为课程与教学论 、 教师教育
专业水平直接关 系着 我国基 础教 育的质量 ， 而骨干教师作
为其 中坚力量 ， 加强农村 中小学 骨干教 师 队伍 建设 ， 关系
产研修 的 目的是提高农 村 中小 学骨干教 师的专业素 质和 教育教学水平 ， 使其 能在实施 课程 改革 、 质教育 中发 挥 素 辐射 、 引领和带头作用 。 由于开展农村中小学骨 干教师 置换脱产 研修项 目的 时间还不长 ， 而这种全新 的培训模式对教育资源的调配与 利用有着较高的要求 ， 没有现 成的模式 可借鉴 ， 国都 还 全 处于摸索与实验阶段 。本文所指的文献综述 指 ２０ 年 至 ０１ ２ １ 年十年间 中国内地涉及到的“ ０１ 农村 中小学 骨干教师” 和 ２１ ００年至 ２ １ 年 １ 月 之间的“ ０１ Ｏ 国培计划” 置换脱产 研 修的相关文献资料 ， 本文在整理和分析这些文献 的基础上 进行综合与评述 ， 拟对农 村 中小 学骨干 教师 、 置换脱产研
队伍整体 素质 的提 升。近年来我 国将教 师培训工作 的重点转向广 大农村地 区和农村 骨干教 师， 已成为我 国 业
新时期教 育改革 与发展 、 推进教 育均衡发展、 维护教育公平 的必然选择 。本 文通过整理和 分析相关农村 中小 学骨干教师、 置换脱产 研修这两方面 的研究成果， 找到农村中小学骨干教师 以及 “ 国培计划” 农村 中小学骨干
湖南省中小学教师发展中心举办“国培计划”第一批省级中小学教师培训基地校校长和培训管理者高研班
湖南省中小学教师发展中心举办“国培计划”第一批省级中小学教师培训基地校校长和培训管理者高研班
佚名
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2014(000)025
【总页数】1页(P42-42)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.中小学教师远程培训“五位一体”模式的实践探析——以湖南省岳阳市中小学教师发展中心为例 [J], 袁征;江家立;湛坚克;邹欣欣;肖裔;赵彭;唐红
2.全面转型,引领全省中小学教师专业发展——兼谈湖南省中小学教师发展中心的发展定位 [J], 王建华
3.提高中小学教师培训管理者培训实效性的实践与思考*--基于长春市中小学教师培训管理者培训项目实施的经验 [J], 韩冬梅
4.“国培计划(2013)”——湖南省第十五期小学校长高研班开班典礼在长召开 [J], 孟琳
5.赣州市中小学校长、赣州市中小学教师培训基地落户我校 [J],
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教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。
2024年初中教师培训心得体会总结模版（六篇）
2024年初中教师培训心得体会总结模版近期的暑期学习对我产生了深远影响，引发诸多深思。
此番学习使我对新课程改革的前进路径和目标有了更深入的理解，同时也促使我反思以往教学工作的不足。
以下是我对这次学习的一些主要体会：1、教师的教育观念革新在这个阶段的教师视教育为促进学生全面发展、提升自我素养的事业。
他们以服务社会为职业理想，从这个高度赋予自我发展和完善的实践意义，明确个人成长与学生成长的互动关系。
他们以高度的责任感，以专业的视角审视教学，反思情感，净化品德，提升智慧，始终致力于在促进学生发展中实现自我发展，在自我发展中服务于社会。
2、教师角色的转化以往，许多教师满足于扮演“教材执行者”的角色，这与教师的教学观念以及以往的教育大环境和对教师的要求有关。
然而，新课程改革要求我们不能再遵循旧模式，而应发挥教师的自主性，以适应新要求。
新课程期待教师转变为引导者和促进者，通过角色的转变，教师需要在教学过程中建立与学生的平等互动，通过沟通、交流、合作，实现知识的共享和学生的全面发展。
3、学生角色的提升新课程改革强调将学生从被动接受知识的客体转变为积极主动的学习主体，从“要我学”转变为“我要学”、“我爱学”、“我会学”。
教师必须深刻认识到，学生应是学习过程的参与者、探索者和研究者，这一观念应贯穿于教学实践的每一个环节，以培养学生的主体性。
4、法律意识的增强在学习新的教师法和义务教育法的过程中，我不仅更新了对法律的理解，也明确了自身的法律地位和权利。
我认识到，作为教育工作者，我们有责任和义务确保法律的实施，为学生创造一个公平、公正的学习环境。
总之，这次学习体验对我产生了重大影响，我将更加努力地学习，以期成为一名符合新时代要求的合格教师。
2024年初中教师培训心得体会总结模版（二）我有幸参与国培计划(____)的中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目，于长江师范学院进行为期两个月的研修学习。
在此期间，我们有幸聆听宋乃庆、于海洪、黄翔等知名学者、专家及长江师范学院杰出教授的专题讲座，同时也有机会参观涪陵14中、涪陵9中等市内名校，亲身体验新课程理念对课堂教学的深远影响，深化了对有效教学的理解。
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班主任 班主任
作业：学习培训 总结报告
省级名师、骨干教师置换脱产研修文娱及其他活动安排
日期 7.22 7.26 7.27 7.31 8.7 8.13 8.19
时间 晚上 晚上 晚上 晚上 晚上 晚上 晚上
活动主题 电影欣赏：小人国 幼儿园幼儿体操活动创编
联谊晚会的筹备 学员文娱活动：幼儿歌曲大串烧 视频欣赏：《方格子老虎》、《我的名字叫克里桑丝美美菊花》
名师讲坛篇
2014 年 7 月 22 日下午 14 时 30 分，广 州大学教育学院学前教育系主任，广东省 学前教育专委会学术委员兼幼儿保健与卫 生部主任叶平枝教授在学院学术报告厅举 行《幼儿心理发展特点及心理健康辅导—— 从自我意识谈起》的专题讲座。学前教育系 主任、首席专家李洋主持讲座。
叶平枝教授让大家认识到自我意识包括自我评价、自我体验和自我控制；她进 一步讲解学前儿童自我意识的三个阶段，并对中美自我意识教育目标进行比较，探 讨如何培养学前儿童的积极自我意识。叶教授的讲座内容丰富，深入浅出，在场学 员听课认真，积极回答叶教授的问题。
班会通过选举产生了班委会。全班成立 5 个学习共同体，分别选举产生各组组 长。每组学员充分发挥团队合作精神，设计出精美的团体海报。最后，学员们在生 活班主任殷美思的指导下完成了班级群英谱。
班主任主持班会
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班委会
班委成员合影
学习共同体
小组组长合照
第一组：阳光队 组训：我们阳光，我们快乐！
第二组：飞扬 组训：超越自我，所向无敌！
李洋
9
7月24 学前系 日下午 311会议室
李洋
与会人员
会议主题
会议主要内容
项目管理团 队成员及各
班班主任
学员学习生活 情况反馈
1.关心学员学习、生活等方面的情况； 2.交流学员反映的培训工作情况； 2.商讨学员座谈会的主题及形式。
项目管理团 队成员
高端项目 督战
1.检查多项高端项目的工作进展情况； 2.提出困难，商讨解决办法； 3.常务副院长戴南海强调工作方法和共组态
班主任
学习总结——第二小组
第二小组
课前分享-《师幼沟通的策略和方法》
第三小组
学员代表座谈会
“精彩一课”优质活动设计 PPT 制作 （五组任选每一个领域，不得重复） 儿童戏剧表演-我想有颗星星、我想去看海、我爱平 底锅、我想有个弟弟、我爱小黑猫、你真好
学习总结——第三小组
项目团队
班主任 方先义
作业：“精彩一课” 教案 PPT 制作 作业：改编儿童
联谊晚会的彩排 联谊晚会
主持人 班主任 班主任 班主任 班主任 班主任 班主任 班主任
-7-
班级建设篇
“国培计划（2014）”省级名师、置换脱产研修培训班学员合影
建和谐班级 创优秀团队
2014 年 7 月 22 日 10：30，省级名师、置换脱产研修培训班近 50 名学员在学术 班主任陈洁及生活班主任殷美思的主持下，召开“建和谐班级 谱名师篇章”的主 题班会。班会上，学术班主任陈洁结合《学员研修手册》为学员解读课程设置和班 级管理制度，并详细介绍网络研修社区管理。她强调学员遵守课堂纪律和考勤纪律， 加强学习交流，提升知识水平，强化技能实操，建立深厚友谊。
-2-
开班仪式在学院学术报告厅隆重举行
首先，湖南民族职业学院院长吴顺
发代表学院党委、行政致欢迎辞。吴
顺发院长对来自各地的学员来我院
学习培训表示热烈的欢迎；随后，吴
院长简要介绍了我院的办学历史、办
学规模、校园环境、办学理念。吴院
长表示，项目管理服务团队一定要尽
全力改善学员的学习、生活环境，为
学员解决学习和生活上的困难，为学
2014 年 7 月 24 日 8 时 30 分，湖南师范 大学学前教育系主任、博士生导师杨莉君教 授来我院给“国培计划（2014）”湖南省幼 儿园新任园长培训班学员解读《3—6 岁儿童 学习与发展指南解读》。杨莉君教授具体讲 授了《指南》在幼儿园的一日活动中的具体 实施和运用。她要求学员们确认需要学习的 主要内容，选择适宜的学习方式，牢记《指南》提倡的理念 ，把《指南》的实施融 入一日生活中的体会。杨莉君教授讲座条理清楚，案例丰富，让学员们深受启发。
晚上
作业：基于教学活动的园本教研活动方案一份
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日期 8.1 8.2 8.3 8.5
8.6
8.8 8.9 8.10 8.14
8.15
8．18 8.19
时间 晚上 晚上 上午 晚上 下午
晚上 晚上 上午 晚上 晚上 上午 下午 晚上 上午 下午
活动主题
主持人
作业提交
“精彩一课”教育活动方案小组交互修改
3
7月14 学前系 日下午 311会议室
李洋
4
7月18 学前系 日下午 311会议室
李洋
项目管理团 队成员及各
班班主任
国培班主任分 工安排
1.班主任分工安排，商讨《班主任手册》、《研 修手册》及活动安排等事项；
2.做好学员信息收集等工作。
项目管理团 队成员及各
班班主任
学员学术 活动安排
1.班主任反映学员联系情况； 2.根据学员情况商讨制订合理科学、学员提
“国培计划（2014）”湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产培训项目
简报
骨干教师置换脱产培训班
第1期
2014 年 7 月 25 日
国培筹备篇
国培筹备工作会议情况一览表
序 会议
会议
号 时间 会议地点 主持
1
6月13 行政楼四 日上午 楼会议室
戴南海
与会人员
会议主题
会议主要内容
各处室、 系部领导
1.下发了《关于成立学院国培工作领导小组 的通知》及《学院培训项目首席专家制度》；
2.作了2014年国培计划项目情况介绍，明确 国培工作筹备 了国培工作要求；
3.院长吴顺发就提高国培工作认识，加强国培 工作领导，充分发挥首席专家作用，提高国 培工作人员积极性等方面作了重要讲话
2
6月30 学前系 日下午 311会议室
刘芳艳
项目管理 团队成员
项目工作分工
1.项目负责人作国培工作人员分工安排； 2.与会人员提出当前困难，商讨解决办法。
班级活动篇
炎夏“破冰” 火热人心
2014 年 7 月 21 日，国培计划（2014）骨干教师教师短期集中培训班学员与省级 名师、置换脱产研修培训班学员在班主任的带领下在星海楼 111 舞蹈教师展开了破 冰活动。在各个班主任进行自我介绍后，整个破冰之旅欢乐开幕。
-5-
破冰现场，班主任和学员们都充满青春朝气，现场气氛热烈。学员在班主任的 带领下，共同参与了《快乐大转盘》、《马兰花开》、《相亲相爱一家人》等游戏活动。 活动过程中，学员们积极参与，更有学员表演了独唱、齐唱、带领大家做游戏等节 目，引得在场的学员和班主任自发鼓掌。班主任表示，此次培训的三原则就是要让 学员们感到“快乐”、“非常快乐”和“非常非常快乐”。此次破冰之旅在掌声和笑声 中结束，愿破冰之后，学员们能在接下来的培训生活中成为“相亲相爱的一家人”。
力点、落脚点，严格按照省教育厅
的有关培训要求和精神，确保学员
学得高效，学得轻松。
湖南民族职业学院院长吴顺发致欢迎辞
学前教育系主任、首席专家 李洋，成教学院院长、首席专家谭建
平向学员们简要介绍了课程设置情况、课程教学要求，表示将本着“以师为本，按
-3-
需培训”的培训原则，以先进的教育理念和科学的教学方法贯穿整个培训的过程， 保证学生学有所获，学有所成。
2014年7月23日8时30分，湖南师范大学教 育科学学院教授，学前教育专业硕士研究生导 师田景正在湖南民族职业学院举行了《幼儿教 师专业素质极其养成——幼儿园教师专业标 准》解读专题讲座,学前教育系主任、首席专家 李洋主持讲座。
田景正教授给“国培计划（2014）”省级 名师、骨干教师、置换脱产研修培训班的学员 们讲述了《幼儿园教师专业标准》颁发的背景、 内容、基本理念与实施，就幼儿园教师专业问题做了解答，学员纷纷感叹，受益良多。
升快、可操作性强的学术活动；
5
7月19 学前系 日 311会议室
李蔚
国培宣传团 队成员
宣传团工作会
1.检查宣传人员和器材配备情况，； 2.讨论简报内容设置和形式安排。
序 会议
会议
会议地点
号 时间
主持
6
7月20 学前系 日下午 311会议室
李洋
7月20 学前系 日下午 311会议室
刘芳艳
8
7月22 学前系 日下午 311会议室
湖南民族职业学院党委书记李红
员服好务。最后，吴院长对省教育厅、
在开班仪式上讲话
岳阳市教育局、各省内外专家对我院
培训项目的大力支持和悉心指导表示感谢，并祝愿学员身体身体健康，学得开心，
玩得愉快。
岳阳市中小学继续教育培训中
心主任、项目负责人刘艳芳代表项
目管理服务团队作了项目介绍，表
示会把学员的需要作为出发点、着
岳阳市岳阳楼区小白杨幼儿园 汨罗三江镇中心幼儿园
格言：生活怎么舒服就怎么过
格言：生活是一面镜子，你 对它笑，它就对你笑。你对 它哭，它就对你哭。所以要
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培训感言篇
汤婷 平江县伍市镇普庆公立幼儿园
学无止境，2014 的盛夏，我有幸成为国培名师置换脱产班的一份子，来到陌生 美丽的湖南民院，让工作已有十一个年头的我又重返校园生活，体验着睡着上铺， 吃着食堂，拎着课件准时上下课的生活，我是一名求学的“大 学生”。短短几天，这里的一切感染着我，美丽的校园，敬 业的班主任，可爱的学友们，专家的讲座让我“不枉此行”！
高端项目督战会
新闻通讯篇
国培计划（2014）”湖南省农村幼儿园骨干教师 短期集中培训项目开班