欧姆定律能力提高练习

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欧姆定律能力训练

R 1R 2 OR 1SR 2R xR x 图b九年级物理《欧姆定律》能力训练题编号姓名一、单项选择题1. 阻值不同的两个电阻的电流随电压变化的I —U 图线如图所示，从图中得出的下列结论中正确的是（）A. R 1＞R 2B. R 1、R 2串联后的总电阻的I —U 图线在区域ⅠC. R 1、R 2并联后的总电阻的I —U 图线在区域ⅢD. R 1、R 2并联后的总电阻的I —U 图线在区域Ⅰ 2. 把一根粗细均匀的电阻丝弯成等边三角形ABC ，如图所示，D 为AB 边的中点，如果CD 两端的电阻值为9Ω，则AB 两端的电阻值为（） A. 36Ω B. 12Ω C. 8Ω D. 4Ω3. 一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（） A. 两次测量加在灯泡两端的电压不同 B. 两次测量灯丝温度不同C. 两次测量通过灯丝的电流不同D. 两次测量室内的温度不同4. 如图a 、b 所示，两个电路均可测量电阻值，图a 称为外接法，图b 称为内接法，若伏安法测电阻采用电流表外接法，则待测电阻的测量值与真实值比较（） A. R 测＞R 真 B. R 测= R 真 C. R 测＜R 真 D. 无法比较5. 现有两个阻值不等的未知电阻R 1和R 2，为了分辨它们的阻值大小，几个同学设计了如图所示的电路（图中小灯泡规格相同），其中不可行的是（）6. 兰兰设计了一种测定风力的装置，其原理如图所示，金属迎风板与绝缘轻弹簧的一端N 相接，一起套在有一定电阻的光滑金属杆上。

电路中左端导线与金属杆M 端相连，右端导线接在迎风板的N 点，并可随迎风板在金属杆上滑动。

导线与金属杆接触良好，电源两端电压不变，当风力增大时，电压表的示数将（） A. 变小 B. 不变 C. 变大 D. 无法判断7. 如图所示，电源电压保持不变。

初三物理欧姆定律教案优秀6篇

初三物理欧姆定律教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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欧姆定律实验报告11最终

欧姆定律实验报告11最终一、实验目的1、探究通过导体的电流与导体两端电压以及导体电阻之间的关系，验证欧姆定律。

2、学习使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器进行实验操作。

3、培养实验设计、数据处理和分析问题的能力。

二、实验原理欧姆定律指出，在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

用公式表示为：I ＝ U ／R，其中 I 表示电流（单位：安培，A），U 表示电压（单位：伏特，V），R 表示电阻（单位：欧姆，Ω）。

三、实验器材电源、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器（20Ω，1A）、电流表（0 06A，0 3A）、电压表（0 3V，0 15V）、开关、导线若干。

四、实验步骤1、按照电路图连接电路，注意电流表、电压表的量程选择，以及滑动变阻器的接法（一上一下），开关处于断开状态。

2、首先，选用5Ω 的定值电阻进行实验。

闭合开关，调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压分别为 1V、2V、3V，记录每次对应的电流值。

3、更换10Ω 的定值电阻，重复步骤 2，测量并记录不同电压下的电流值。

4、再次更换15Ω 的定值电阻，再次重复步骤 2，测量并记录相应数据。

五、实验数据记录与处理｜电阻（Ω）｜电压（V）｜电流（A）｜｜：：｜：：｜：：｜｜ 5 ｜ 1 ｜ 02 ｜｜ 5 ｜ 2 ｜ 04 ｜｜ 5 ｜ 3 ｜ 06 ｜｜ 10 ｜ 1 ｜ 01 ｜｜ 10 ｜ 2 ｜ 02 ｜｜ 10 ｜ 3 ｜ 03 ｜｜ 15 ｜ 1 ｜ 007 ｜｜ 15 ｜ 2 ｜ 013 ｜｜ 15 ｜ 3 ｜ 02 ｜以电压为横坐标，电流为纵坐标，绘制出不同电阻的 U I 图像。

通过分析数据和图像，可以发现：对于给定的电阻，电流与电压成正比；当电压一定时，电流与电阻成反比。

六、实验误差分析1、读数误差：在读取电流表和电压表的示数时，可能存在人为的读数偏差。

2、电表精度误差：电流表和电压表本身存在一定的精度限制，可能导致测量值与真实值存在误差。

《欧姆定律》教案

《欧姆定律》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级物理知识与能力训练全一册A版答案完整答案

答：略。
提高练习 7．C 8．D 9．解：铝吸收的热量：
Q1 = c1m1(t－t0)
4
= 0.88×103 J/（kg•℃）×0.3kg×（80℃ －20℃） = 1.584×104J
水吸收的热量：
Q2 = c2m2（t－t0）
= 4.2×103 J/（kg•℃）×2kg×（80℃－ 20℃）
= 5.04×105J
11．I = U/R；大；等于 12．解：I = U/R = 36V/720Ω = 0.05A
答：通过它的电流为 0.05A。
提高练习
13．解：U = IR = 0.25A×32Ω = 8V I = U/R = 8V/40Ω = 0.2A
《知识与能力训练·物理九年级》
全一册（A）参考答案（2018 秋）
第十三章内能
第 1 节分子热运动 P1
自主导学 1．分子；原子 2．无规则运动 3．引；斥基础练习 1．D 2．B 3．A 4．D 5．C 6．D 7．B 8．D 9．B 10．C 11．扩散；引 12．温度越高；剧烈
1
第十三章测试题 P8
一、单项选择题 1．A 2．D 3．B 4．D 5．B 6．A 7．D 8．D 9．C 10．D 11．A 12．B 13．D 14．B 15．C 16．D 17．B 18．A 19．D 20．A
6
二、选择题 21．温度；增大；增大 22．比热容；增加；热传递 23．<； <；冰 24．4.2×103 ；变小； 70
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提高练习 11．梳子；正 12．D 13．D 14．D 15．B 16．C 17．C 18．B 19．解：汤勺与干布摩擦起电，带电的汤勺吸引细小颗粒的胡椒粉，引力改变了胡椒粉的运动状态，而白糖重力大于带电汤勺的引

2025初中同步测控优化设计物理九年级全一册配人教版第17章欧姆定律含答案

2025初中同步测控优化设计物理九年级全一册配人教版第17章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系知能演练提升能力提升1.分别把U1=4 V、U2=6 V的电压加在某段导体两端,则两次通过该导体的电流之比为()A.1∶2B.2∶3C.3∶2D.1∶12.当加在某段导体两端的电压为24 V时,通过它的电流为1.2 A。

若加在该段导体两端的电压减小6 V时,则通过它的电流是()A.0.9 AB.1.2 AC.0.6 AD.2.4 A3.研究电流跟电压、电阻的关系时,用如图所示电路,在保持电阻不变过程中,实验要求()A.保持R'的滑片位置不变B.保持R两端的电压不变C.保持R不变,调节R'的滑片到不同的位置D.保持电路中的电流不变4.将30 Ω的电阻接在一电源两端,通过的电流为0.3 A。

若把10 Ω和60 Ω的电阻分别接在这个电源两端,那么通过的电流分别为()A.0.9 A,0.15 AB.0.15 A,0.9 AC.0.1 A,0.9 AD.0.6 A,0.1 A5.某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示,下列分析正确的是()A.当导体两端的电压为0时,电阻为0B.该导体的电阻随电压的增大而减小C.当导体两端的电压为0时,电流为0D.当导体两端的电压为2 V时,电流为0.6 A6.在探究电流与电压关系的实验中,分别用R1、R2两个电阻进行探究,并根据各自的实验数据绘制了U-I关系图像如图所示,从图可以看出R1与R2大小关系是()A.R1>R2B.R1=R2C.R1<R2D.无法确定7.如图所示,电路中电源电压不变,滑动变阻器上标有“2 A20 Ω”字样。

以下四个图像中,能正确表示当开关S闭合后,通过小灯泡L的电流I与滑动变阻器连入电路的电阻R 的关系的是()8.某同学利用下图的电路探究电流与电压、电阻的关系。

实验开始时,滑动变阻器的作用是。

在探究通过导体的电流与导体两端电压的关系时,应保持不变;在探究通过导体的电流与导体电阻的关系时,滑动变阻器的作用是。

《电流与电压和电阻的关系》欧姆定律PPT下载【精选推荐下载】

第十七章第1节电流与电压和电阻的关系
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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6.在探究“导体的电阻一定时,导体中的电流与它两端电压的关系”时,滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压和电流,多次测量,得出普遍规律 ;在探究“导体的电压一定时,导
体中的电流跟导体的电阻之间的关系”时,滑动变阻器的作用是控制电阻两端的电压不变。 7.如图所示,在“探究电流与电阻的关系”时,实验过程中如果用10 Ω电阻代替5 Ω电阻,接下来应闭合开关,向左 ( 选填“左”或“右” )调滑动变阻器的滑片 ,眼看电压表,直到电压表的示数前后一致为止。
第十七章第1节电流与电压和电阻的关系
知识要点基础练
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10.某学习小组在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据,记录如表所示。请根据表中给出的数据,判断他们实验时的电路可能是( C )
U/V 3.0 2.5 2.0 1.8 1.5 1.3 I/A 0.200.300.400.440.500.54
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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( 1 )请根据图甲,用笔画线将实物图( 图乙 )连接完整( 要求导线不交叉,当滑片向右移动时,滑动变阻器的阻值变大 );
答案:如图所示
第十七章
第1节电流与电压和电阻的关系
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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( 2 )将滑动变阻器阻值调到最大处,闭合开关后,发现电压表有示数且接近电源电压,电流表
2.( 凉山州中考 )如图中能正确反映通过某一定值电阻的电流与它两端电压的关系的是 (C)

九年级物理全册第十七章欧姆定律 17.1 电流与电压和电阻的关系(基本技能+基本能力+思维拓展)(含详解)

九年级物理全册第十七章欧姆定律 17.1 电流与电压和电阻的关系（基本技能+基本能力+思维拓展）（含详解）（新版）新人教版1．探究电流跟电压、电阻关系的实验设计(1)实验方法——控制变量法因影响导体中的电流大小的因素可能有两个：电压和电阻，所以要探究与其中一个因素的关系，应保持另一个因素不变。

可以先保持电阻不变，用电压表和电流表测出定值电阻两端的电压和电流，研究电流与电压的关系；也可以保持电压不变，改变电阻，用电流表测出电阻中的电流，研究电流跟电阻的关系。

(2)根据控制变量法，探究电流跟电压、电阻的关系可分为两步：①保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；②保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化。

【例1】小明同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将A 、B 两点间10 Ω的电阻更换为20 Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是()A ．记录电流表和电压表的示数B ．通过移动滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变C ．再将20 Ω的电阻更换为10 Ω的D ．适当增加电池的节数解析：要探究导体中的电流跟电阻的关系，由控制变量法的思想可知，需要保证导体两端的电压不变，因电路总电阻改变，所以需要移动滑动变阻器的滑片位置，才能使电压表示数保持不变。

答案：B实验目的探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系控制变量控制电阻不变，利用滑动变阻器来改变电阻两端的电压和通过导体的电流控制电压不变，换用不同的电阻，利用滑动变阻器调节使不同电阻两端的电压相同电路图实验图象结论电阻不变时，电流与电压成正比电压不变时，电流与电阻成反比刘阳同学想利用如图所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。

(1)在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。

(2)假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a、b、c、d四点中的哪两点才能测量实验次数1234 5电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8电流/A0.100.150.200.250.28(3)1出简要的分析过程。

《第十二章2闭合电路的欧姆定律》作业设计方案-高中物理人教版19必修第三册

《闭合电路的欧姆定律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在通过学生对闭合电路的欧姆定律的理解和应用，达到巩固课堂所学知识，提高学生理论联系实际能力的目的。

具体目标包括：理解闭合电路中电流、电压和电阻之间的关系；掌握欧姆定律的计算和在日常生活中的应用。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需复习欧姆定律的基本概念，理解电流、电压和电阻的定义及其相互关系。

2. 基础练习：通过课本提供的练习题，进行基本的欧姆定律计算。

如根据已知电阻和电压，求出电流；根据电流和电阻，求出未知的电压等。

3. 情境应用：设计一系列实际情境问题，如家庭电路的简单分析、汽车电路中欧姆定律的应用等，要求学生运用所学知识进行分析和计算。

4. 实验报告：要求学生根据所学的欧姆定律知识，设计一个简单的实验方案，测量某电路的电流、电压和电阻值，并撰写实验报告。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对欧姆定律的原理有深刻理解，并能准确解释其含义。

2. 基础练习部分要求学生在掌握基本计算方法的同时，注意单位换算和精度控制。

3. 情境应用部分要求学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题，培养其理论联系实际的能力。

4. 实验报告部分要求实验步骤清晰、数据准确、分析合理，并能够用所学知识对实验结果进行解释。

四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论学习部分评价学生对欧姆定律的理解程度。

2. 基础练习部分评价学生的计算能力和单位换算能力。

3. 情境应用部分评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 实验报告部分评价学生的实验设计、实验操作、数据分析和总结能力。

五、作业反馈1. 对于学生在作业中出现的普遍问题，教师将在课堂上进行讲解和纠正。

2. 对于优秀的学生作品，将在班级内进行展示和表扬，鼓励其他同学向其学习。

3. 对于实验报告部分，教师将根据学生的实验设计和操作过程，给出具体的建议和改进意见，帮助学生提高实验能力。

初三物理电学实验练习题

初三物理电学实验练习题在初中物理课程中，电学实验是不可或缺的一部分。

通过实验，我们可以深入地理解电路中的基本原理和电学概念。

同时，实验也帮助我们培养动手能力和实际应用知识的能力。

下面是几道适合初三学生的电学实验练习题，帮助大家巩固电路和电学的相关知识。

实验1：串联和并联电路的亮度比较实验目的：通过比较串联电路和并联电路中灯泡的亮度，了解电流在串联和并联电路中的分布规律。

实验材料：电池、导线、电阻、灯泡、电流表。

实验步骤：1. 在实验板上搭建一个串联电路：将电池的正极与一个电阻和灯泡的一端连接，再将灯泡的另一端与电池的负极相连。

2. 在实验板上搭建一个并联电路：将电池的正极分别与一个电阻和灯泡连接，再将这些元件的另一端都连接到电池的负极。

3. 打开电路，观察串联电路和并联电路中灯泡的亮度差异。

实验结果及分析：1. 在串联电路中，灯泡的亮度较低，电流通过电路中每个元件时都会受到电阻的阻碍，使得电流强度减小，从而导致灯泡的亮度减弱。

2. 在并联电路中，灯泡的亮度较高，电流可以分流通过每个元件，电流强度相对较大，因此灯泡的亮度较强。

结论：串联电路中电流强度相等，而并联电路中电流强度不同。

因此，串联电路中的灯泡亮度较低，而并联电路中的灯泡亮度较高。

实验2：电阻与电流关系的验证实验目的：验证电阻和电流之间的关系，了解欧姆定律。

实验材料：电池、导线、电阻、电流表、电压表。

实验步骤：1. 将电池的正极和负极分别与导线连接，一根导线连接到电流表，另一根导线连接到电压表上。

2. 使用导线将电流表与电阻相连。

3. 打开电路，记录电阻上的电流和电阻两端的电压。

4. 分别更换不同大小的电阻，重复步骤3，记录相应的电流和电压。

实验结果及分析：1. 记录不同大小电阻上的电流和电阻两端的电压，绘制电流-电压图线。

2. 在图线上可以观察到电流和电阻之间成正比的关系，符合欧姆定律。

结论：在恒定电压下，电流与电阻成正比，即符合欧姆定律。

初中物理习题课教案

初中物理习题课教案课题：欧姆定律的应用课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的计算方法。

2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

教学重点：1. 欧姆定律的内容及其计算方法。

2. 运用欧姆定律解决实际问题。

教学难点：1. 欧姆定律在实际问题中的应用。

2. 灵活运用欧姆定律解决复杂问题。

教学准备：1. 教师准备相关的习题资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习欧姆定律的内容：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 提问：同学们，你们知道如何运用欧姆定律解决实际问题吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解欧姆定律的计算方法：已知电阻、电压求电流；已知电阻、电流求电压；已知电流、电压求电阻。

2. 举例说明欧姆定律在实际问题中的应用，如：家庭电路中的电流计算、电阻测量等。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

2. 挑选几组学生进行答案展示和讲解，评价学生的解答过程和结果。

四、总结与拓展（15分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调欧姆定律在实际问题中的应用。

2. 提问：同学们，你们还能想到哪些生活中运用欧姆定律的场景呢？3. 引导学生进行拓展思考，如：如何设计一个电路，使得在不同电压下，电流保持不变？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后习题，巩固欧姆定律的知识。

2. 观察生活中的电路，尝试运用欧姆定律解决问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了欧姆定律的计算方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的电路，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，要注重学生的思考和创新，鼓励学生提出不同的解题思路和方法。

在课后，教师要及时批改学生的作业，了解学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。

欧姆定律》教案设计

《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。

2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的表达式：I = \(\frac{U}{R}\)（其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻）3. 欧姆定律的实验验证三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。

2. 教学难点：欧姆定律的实验验证及数据分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究欧姆定律。

2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的作用。

3. 运用数据分析，帮助学生理解欧姆定律的规律。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍欧姆定律的定义、表达式及意义。

3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察实验现象，测量电流、电压、电阻值。

4. 数据分析：引导学生运用所学的欧姆定律知识，对实验数据进行分析，验证欧姆定律。

5. 应用：让学生结合生活实际，举例说明欧姆定律的应用。

6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调欧姆定律的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、数据记录和分析能力。

3. 作业完成情况：检查学生对欧姆定律应用的理解和掌握程度。

七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，确保学生充分理解欧姆定律。

2. 考虑学生在实验中的表现，分析原因，针对性地进行指导。

3. 对教学方法进行调整，以提高学生对欧姆定律的兴趣和理解。

八、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，探索欧姆定律在现代科技中的应用。

2. 邀请电气工程师进行讲座，分享实际工作中的欧姆定律应用案例。

如何通过欧姆定律教案提高初中生的物理实验能力？

欧姆定律是物理学中的基础概念之一，它被广泛应用于各种电路和电器中，如何通过欧姆定律教案提高初中生的物理实验能力呢？这是一个让很多物理老师头疼的问题，因为初中学生们可能对欧姆定律和电路的认识不够深入，很难取得实验效果，下面将介绍一些实用的教学方法，来教授欧姆定律和电路知识，从而提高初中生的物理实验能力。

一、准备工作在正式进行欧姆定律的实验之前，要做好充分的准备工作。

教师应该先对实验进行深入的了解，并提前准备好所需的实验器材，例如电源、导线、电阻、万用表等。

还需要检查实验材料是否齐全，并好实验记录的准备工作，包括记录实验数据和分析实验结果的方法。

二、实验过程1、实验目的和要求在实验开始之前，教师应该先向学生清楚地介绍实验目的和实验要求，让学生理解实验的目的和意义。

例如，本次实验将通过测量电流和电阻来验证欧姆定律，并了解电路中的电流、电势差和电阻等基本概念。

2、实验步骤在进行实验之前，教师应该对实验步骤进行详细的讲解，让学生了解每个步骤的目的和意义。

例如，需要连接电源和电阻，用万用表测量电流和电势差，计算电阻值并检查实验数据是否正确。

3、实验技巧在实验过程中，教师应该注意提醒学生一些实验技巧，例如如何正确连接电路、如何使用万用表测量电流和电势差等。

同时，还要教导学生如何分析实验数据并得出正确的结论。

三、实验结果分析在完成实验之后，教师应该帮助学生分析实验结果并得出正确的结论，这对于提高学生的物理实验能力十分重要。

例如，对于测量得到的电阻值不同的情况，应该帮助学生分析原因，并提出相应的解决办法。

四、实验总结和反思在完成实验之后，教师应该帮助学生总结实验过程中的经验和教训，并帮助学生反思自己在实验中的不足之处，以便改进下次实验。

例如，对于实验数据的处理和分析过程中出现的问题，应该帮助学生及时发现并改正。

通过欧姆定律教案的实验，可以提高初中生的物理实验能力，让学生更好地了解欧姆定律和电路的基本概念，以及如何正确地进行物理实验。

2022年高考物理二轮复习专题能力提升练(十)恒定电流与交变电流

【解析】选 B、C、D。感应电动势的最大值为 Em＝BSω＝B·π2r2 ·2πn＝Bπ2r2n，所以 A 错误；从题
干中图示位置转过14
转的时间内，负载电阻
R
上产生的热量为
Q＝
Em22 R
T ·4
2
(Bπ2r2n)
＝ 2R
1 ×4
1 ×n
＝
π4B2nr4 8R
，所以
B
正确；根据
E
＝ΔΔΦt ， I
【解析】(1)无风时，电路中的电流为 I1＝ER－＋Ur1 ＝6 A 则此时金属杆的电阻为 R1＝UI11 ＝0.5 Ω 则金属杆单位长度的电阻为 R0＝Rl01 ＝1 Ω/m
(2)当传感器的示数为 U2＝2.0 V 时，根据闭合电路欧姆定律 U2＝R＋rE＋R2 R2 解得此时金属杆电阻为 R2＝0.3 Ω 则此时弹簧长度为 l1＝RR20 ＝0.3 m 所以弹簧压缩量为 Δl＝l0－l1＝0.2 m 根据平衡条件，此时风力为 F＝kΔl＝260 N 答案：(1)1 Ω/m (2)260 N
【解题指导】解答本题注意以下两点： (1)自由电子定向运动的方向与电流方向相反。 (2)自由电子受变力作用，其运动情况可以考虑根据动量定理并应用微元法分析。
【解析】选 D。若此线圈以角速度 ω 匀速转动时突然停止转动，则由于惯性自由电子将向前运动，则线圈中形成的电流方向与线圈原转动方向相反，选项 A 错误；因为自由电子受到的平均阻力大小与电子定向移动的速率成正比，即 f＝kv，可知自由电子在线圈中运动的线速度不是均匀减小，选项 B 错误；电子随线圈转动的线速度 v ＝ωr＝ω2Lπ ＝ω2πL ，对电子由动量定理 fΔt＝mv，即 kvΔt＝kx＝mv，解得 x＝m2πωkL ，选项 C 错误；通过线圈横截面的电荷量为 q＝neSx＝neS2mπkωL ，选项 D 正确。

初中物理电路、欧姆定律复习题(整理版,基础题,能力题,共4页好复印)

专题一欧姆定律（基础一）一、基础练习，知识回顾并纠错1. 加在导体两端的电压跟通过它的电流强度比值越小的导体，电阻值就越______.2. 把几个电阻并联起来其总电阻比任何一个电阻要 ___因为它相当于增大了导体的 __________.3. 把几个电阻串联起来，其总电阻比任何一个电阻要 ___，因为它相当于增大了导体的 ____________.4. 加在某段导体两端的电压是6伏特时，通过它的电流强度是200毫安，则该导体的电阻是 ______ 欧姆，如果加在该导体两端的电压增至12伏特时，该导体的电阻是 _______ 欧姆，当加在该导体两端的电压减小为零时，该导体的电阻是 ______ 欧姆.5. 在一只灯泡上标有“2.4V，0.3A”的字样，它表示灯泡在正常工作时的电压是 _______ ，通过灯丝的电流强度是 ______.如果用电压是 3 伏的电池组供电，为使灯泡正常工作应给灯泡 _____ 联一个阻值是 _______ 欧姆的电阻.6. 有A、B两根同种材料制成的合金导线，它们的横截面积相同，但A的长度比 B的长度大，若把它们并联在电路中，则通过 _______ 的电流强度大，若把它们串联在电路中，则 ______ 两端的电压大.7. 把一个15欧姆的电阻与另一个25欧姆的电阻串联起来接在电压为6伏的电路中，则总电阻是 _______ 欧姆，通过15欧姆电阻的电流强度为 _______ 安培.8. 两电阻R1、R2并联，U1:U2＝ _____，I1:I2＝ _______.9. 两电阻R1、R2串联，U1:U2＝ _____，I1:I2＝ ________.10. 将电阻R1和R2并联后接入电路，若R2的电阻是R1的10倍，通过R1的电流强度是总电流强度的 _______.11.串联电路中各处电流强度 ___，串联电路两端的总电压等于。

串联电路的总电阻等于。

二、例题解析1.一只弧光灯正常发光时要求两端电压是44伏特，通过的电流强度是5安培。

高中物理部分电路欧姆定律试题(有答案和解析)

高中物理部分电路欧姆定律试题(有答案和解析)一、高考物理精讲专题部分电路欧姆定律1．如图所示，电源电压恒定不变，小灯泡L上标有“6V 3W”字样，滑动变阻器R最大阻值为36Ω，灯泡电阻不随温度变化。

闭合S、S1、S2，当滑动变阻器滑片位于最右端时，电压表示数为3V；闭合S、S1，断开S2，当滑动变阻器滑片位于最左端时，灯泡正常发光。

求：（1）电源电压；（2）R0的阻值。

【答案】（1）12V（2）【解析】【详解】（1）灯泡的电阻：；当闭合S、S1、S2，当滑动变阻器滑片位于最右端时，电路中的电流电源的电压U=I（R L+R）=0.25A×（12Ω+36Ω）=12V；（2）闭合S、S1，断开S2，当滑动变阻器滑片位于最左端时，∵灯泡正常发光，∴电路中的电流R0两端的电压U0=U-U L=12V-6V=6V，【点睛】本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率的应用，关键是开关闭合、断开时电路变化的判断和知道额定电压下灯泡正常发光。

2．为了检查双线电缆CE、FD中的一根导线由于绝缘皮损坏而通地的某处，可以使用如图所示电路。

用导线将AC、BD、EF连接，AB为一粗细均匀的长L AB=100厘米的电阻丝，接触器H可以在AB上滑动。

当K1闭合移动接触器，如果当接触器H和B端距离L1=41厘米时，电流表G中没有电流通过。

试求电缆损坏处离检查地点的距离（即图中DP的长度X）。

其中电缆CE=DF=L=7．8千米，AC、BD和EF段的电阻略去不计。

【答案】6.396km【解析】【试题分析】由图得出等效电路图，再根据串并联电路规律及电阻定律进行分析，联立可求得电缆损坏处离检查地点的距离．等效电路图如图所示：电流表示数为零，则点H和点P的电势相等。

由得，则又由以上各式得：X=6.396km【点睛】本题难点在于能否正确作出等效电路图，并明确表头电流为零的意义是两端的电势相等．3．如图所示为检测某传感器的电路图，传感器上标有“3 V 0．9 W”的字样（传感器可看做一个纯电阻），滑动变阻器R0上标有“10 Ω 1 A”的字样，电流表的量程为0．6 A，电压表的量程为3 V．求（1）传感器的电阻和额定电流？（2）为了确保电路各部分的安全，在a、b之间所加的电源电压最大值是多少？（3）如果传感器的电阻变化超过标准值1 Ω，则该传感器就失去作用．实际检测时，将一个恒压电源加在图中a、b之间，闭合开关S，通过调节R0来改变电路中的电流和R0两端的电压，检测记录如下：电压表示数U/V电流表示数I/A第一次1．480．16第二次0．910．22若不计检测电路对传感器电阻的影响，你认为这个传感器是否仍可使用？此时a、b间所加的电压是多少？【答案】（1）10 Ω 0．3 A （2）6 V （3）仍可使用 3 V【解析】（1）R传＝＝Ω＝10 ΩI传＝＝A＝0．3 A（2）最大电流I＝I传＝0．3 A电源电压最大值U m＝U传＋U0U传为传感器的额定电压，U0为R0m＝10 Ω时R0两端的电压，即U0＝I传·R0m＝0．3×10 V＝3 V所以U m＝U传＋U0＝3 V＋3 V＝6 V（3）设实际检测时加在a 、b 间的电压为U ，传感器的实际电阻为R 传′，根据第一次实验记录数据有U ＝I 1R 传′＋U 1根据第二次实验记录数据有U ＝I 2R 传′＋U 2代入数据解得R 传′＝9．5 Ω，U ＝3 V传感器的电阻变化为ΔR ＝R 传－R 传′＝10 Ω－9．5 Ω＝0．5 Ω＜1 Ω所以此传感器仍可使用4． 4～1.0T 范围内，磁敏电阻的阻值随磁感应强度线性变化（或均匀变化）（4）磁场反向，磁敏电阻的阻值不变．【解析】（1）当B ＝0.6T 时，磁敏电阻阻值约为6×150Ω＝900Ω，当B ＝1.0T 时，磁敏电阻阻值约为11×150Ω＝1650Ω．由于滑动变阻器全电阻20Ω比磁敏电阻的阻值小得多，故滑动变阻器选择分压式接法；由于xV A xR R R R >，所以电流表应内接．电路图如图所示．（2）方法一：根据表中数据可以求得磁敏电阻的阻值分别为：130.4515000.3010R -=Ω=Ω⨯，230.911516.70.6010R -=Ω=Ω⨯，331.5015001.0010R -=Ω=Ω⨯， 431.791491.71.2010R -=Ω=Ω⨯，532.7115051.8010R -=Ω=Ω⨯，故电阻的测量值为1234515035R R R R R R ++++=Ω=Ω（1500－1503Ω都算正确．）由于0150010150R R ==，从图1中可以读出B ＝0.9T方法二：作出表中的数据作出U－I图象，图象的斜率即为电阻（略）．（3）在0～0.2T范围，图线为曲线，故磁敏电阻的阻值随磁感应强度非线性变化（或非均匀变化）；在0.4～1.0T范围内，图线为直线，故磁敏电阻的阻值随磁感应强度线性变化（或均匀变化）；（4）从图3中可以看出，当加磁感应强度大小相等、方向相反的磁场时，磁敏电阻的阻值相等，故磁敏电阻的阻值与磁场方向无关．本题以最新的科技成果为背景，考查了电学实验的设计能力和实验数据的处理能力．从新材料、新情景中舍弃无关因素，会看到这是一个考查伏安法测电阻的电路设计问题，及如何根据测得的U、I值求电阻．第（3）、（4）问则考查考生思维的灵敏度和创新能力．总之本题是一道以能力立意为主，充分体现新课程标准的三维目标，考查学生的创新能力、获取新知识的能力、建模能力的一道好题．5．如图所示，U=10V，电阻R1=4Ω，R2=6Ω，电容C=30μF。

培养学生运用欧姆定律解决问题的能力

培养学生运用欧姆定律解决问题的能力在现代科学技术的发展中，电学作为一门关键的学科，为我们的生活和工作提供了便利。

欧姆定律是电学中的基础理论之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。

培养学生运用欧姆定律解决问题的能力，对于他们在电学领域的进一步学习和实践具有重要意义。

首先，为了培养学生运用欧姆定律解决问题的能力，教师应该注重基础知识的教授。

学生在掌握欧姆定律之前，需要了解电流、电压和电阻的概念以及它们之间的关系。

教师可以通过实验、示意图和讲解等多种方式，帮助学生理解这些概念，并且提供一些例子来说明欧姆定律在现实生活中的应用。

这样一来，学生就能够明白欧姆定律的重要性和应用的广泛性。

其次，教师还应该鼓励学生进行实践和探索。

只有通过自己动手操作，学生才能够真正理解和掌握欧姆定律。

教师可以设计一些简单的电路实验，让学生亲自搭建电路，通过测量电流和电压的数值，验证欧姆定律的正确性。

同时，教师还可以给学生一些有趣的挑战，让他们运用欧姆定律解决一些实际问题，比如计算电路中的电流和电压大小，或是确定电阻的取值范围。

通过这些实践活动，学生将能够更加深入地理解欧姆定律的原理，并且培养解决问题的能力。

此外，学校还可以提供一些额外的资源和机会，来帮助学生扩展他们运用欧姆定律解决问题的能力。

例如，学校可以成立电学俱乐部，让对电学感兴趣的学生有机会一起探索和讨论电学问题。

俱乐部可以组织一些讲座、实验和比赛活动，鼓励学生展示他们所学到的知识和技能。

此外，学校还可以邀请电工、电子工程师等专业人士来进行讲座和交流，让学生了解电学在工程领域的应用。

最后，评价学生运用欧姆定律解决问题的能力应该注重实际应用。

学校可以设计一些综合性的评估任务，要求学生在实践中运用欧姆定律解决实际问题。

这些问题可以涉及不同的电路结构和电路元件，让学生能够灵活运用所学的知识和技能。

同时，学校还可以开展一些项目或研究课题，让学生团队合作，并运用欧姆定律解决一些实际的工程问题。

能力微专题3+电路故障分析+课件+2025年中考物理++考点探究(广东)

注意：小灯泡不亮的原因不一定是没有电流通过，也可能是通过的电流太小，实际功率太小。
3.实验电路故障
灯L短路（灯L两端灯L断路（灯丝断
相当于连接了导裂或灯的接线未连
线）
接）
滑动变阻器同时连接上面两个接线柱（滑动变阻器相当于导线）
滑动变阻器同时连接下面两个接线柱（滑动变阻器相当于定值电阻）
（电压表位置连错）连接好电路后，闭合开关S，在移动滑片P时发现，当电流表示数增大时，电压表示数减小，出现此现象的原因可能是电压表并联在变阻器两端了。
（两电表示数变化）如图所示电路原来均正常工作，过一会儿，两表中一表示数变大，另一表示数变小，且电路中除了灯泡L和电阻R及其连接外，电路中其他部位连接均无问题，电表也是完好的，则（ C ）
并联电路
A、B间断路（或灯 A、B间短路（或灯 A、B间断路（或灯 A、B间短路（或灯
L1断路）
L1短路）
L1断路）
L1短路）
等效情况
等效情况
等效情况
等效情况
串联电路
闭合开关S后：灯 L1、L2均不亮
闭合开关S后：灯 L1不亮，灯L2亮
并联电路
闭合开关S后：灯 L1不亮，灯L2亮
闭合开关S后：灯 L1、L2均不亮，电源、导线发热
A.可能是灯泡短路 B.可能是灯丝断了 C.灯泡可能仍然发光 D.一定是R短路
核心方法分类讨论一：一共四种可能均分析一遍，分别是L短路、L断路、R短路和R断路。
分类讨论二：①电流表示数变大→R短路或灯泡短路→电压表示数变化情况→ 是否电压表示数变小；②电流表示数变小→R断路或灯泡断路→电压表示数变化情况→是否电压表示数变大。
Байду номын сангаас 串联电路

欧姆定律能力挑战题

欧姆定律能力挑战题（001）1、两个定值电阻，甲标有“16Ω 1.5A ”，乙标有“22Ω 0.5A ”，现把它们串联起来，则该串联电路两端允许加的最高电压是：［］A 57VB 41VC 35VD 19V2、若电阻R 甲：R 乙=1：3，将它们串联后接入电路中，甲电阻两端的电压是2伏，那么这个串联电路两端的总电压是：［］A 2VB 4VC 6VD 8V3、如右图所示电路，滑片P 向右滑动时：［］A L １变暗，L 2变亮B L １变亮，L 2变暗C L １变亮，L 2不变D L １变暗，L 2不变4．如图8所示的电路，电源电压保持不变．闭合开关S ，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图线如图9所示，根据图线的信息可知：_______（甲／乙）是电压表V 2示数变化的图线，电源电压为_______V 。

电阻R 1的阻值为_______Ω5．在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图6所示。

由图可知，元件甲的电阻是 Ω，将元件甲、乙并联后接在电压为2V 的电源两端，则流过元件甲的电流是 A ，流过元件乙的电流是 A 。

6．如图1所示，R 为滑动变阻器，R 1、R 2为定值电阻，电源电压U 保持不变．建立直角坐标系，横轴表示电流，纵轴表示电压．改变滑动变阻器滑片的位置，将电压表V 1、V 2的示数随电流表A 示数变化的两条图线分别画在坐标系中，如图b 所示．则根据图线可知电阻R 1＝欧，滑动变阻器的最大电阻＝欧，电阻R 2＝欧.7、在图4所示的电路中，电源电压不变，闭合开关后，电流表A 1的示数为0．5A ，电流表A 2的示数为0．3A ，则R 1：R 2=__________。

图18．如图所示，R 1：R 2=2：1，当开关S 闭合后，R 1、R 2两端分得的电压分别为U 1、U 2，则U 1：U 2=（）A 、1：2B 、2：1C 、1：3D 、3：19．如图所示，R 1：R 2=2：3，当开关S 闭合后，A 1、A 2两电流表的示数之比为（）A 、2：3B 、3：2C 、2：5D 、3：510．如图所示，电源电压恒定，当合上开关S 后，向右移动变阻器R 2的滑片的过程中，○A 、○V 示数的变化情况是（） A 、○A 示数变小、○V 示数变大 B 、○A 示数变小、○V 示数不变 C 、○A 示数变大、○V 示数不变 D 、○A 示数变大、○V 示数变大 11、如图所示，电源电压保持不变，R 1=7Ω，R 2=8Ω，S 闭合，电压表的示数为4V ，则电源电压为（）A 、2.5VB 、7.5VC 、14VD 、3.5V12、如图８所示电路，若甲、乙均为电流表时，断开开关Ｓ，两电流表读数为Ｉ甲︰Ｉ乙＝２︰３，若甲、乙均为电压表时，闭合开关S ，则两电压表的读数Ｕ甲︰Ｕ乙＝。

闭合电路欧姆定律解题方法与能力提升例析

闭合电路欧姆定律解题方法与能力提升例析
梅砚君;李国星
【期刊名称】《高中数理化》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】高考对恒定电流部分的考查主要有电路基本概念、规律的理解和应用、全电路基本概念、电阻定律、电功率和焦耳定律、动态电路、含容电路和电路故障.以电路为基础,与电动机、磁场、电磁感应相联系综合考查电功、电热及效率.实验部分重点是电表的改装和读数,多用电表的原理和使用,以伏安法为代表的电阻的几种测量方法、以伏安法为代表的电源电动势和内阻的测量等,以实验原理、电路设计、数据处理和误差分析等知识能力的考查为主.
【总页数】3页(P34-36)
【作者】梅砚君;李国星
【作者单位】山东省淄博实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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