最新人教部编版三年级上册语文作文扩展《第二讲他是谁》精品教学设计
部编版语文三年级上册《习作猜猜他是谁》教学设计5
部编版语文三年级上册《习作猜猜他是谁》教学设计一、教学目标1.了解习作的特点和功能。
2.通过分析文章内容和命题要求，能够运用已有知识和语言素材写出符合要求的作文。
3.提高学生综合运用语文知识的能力，培养学生运用语言表达自己思想、感情、意愿的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解习作的定义、特点、功能。
2.学会根据习作的命题要求，运用已有的语言素材进行文章写作。
2. 教学难点1.引导学生自由表达思想、感情、意愿，并且适当地控制文章字数。
2.培养学生撰写文章的习惯，提高文章的质量。
三、教学过程1. 创设情境老师把一些有趣的图片和小故事呈现给学生，让他们尽可能地记住图片内容或故事情节。
2. 导入习作篇目老师教学生们打开课本第一单元，进入习作一节，并且介绍习作的特点和功能，告诉学生本堂课的练习目标，邀请他们一起体验写作的乐趣。
3. 分析题目1.老师给学生们看题目《猜猜他是谁》。
2.带着学生们一起分析题目，确定文章内容和写作模式。
通过学生们已经熟练掌握的语言素材，讨论文章可能的立意，以及借助已有的语言素材完成短文撰写的步骤。
3.老师写下学生们提供的重要词汇，并把它们添到黑板上。
4. 集体讨论1.老师会问学生们题目中“谁”指的是谁，激发学生们的思考和创造性思维。
2.鼓励学生们展示和分享自己的思路和写作想法。
3.促进学生与老师、学生与学生之间相互交流和互动。
5. 初步撰写短文1.听取学生们关于短文的想法和思路，与学生们碰撞观点并修正。
2.老师指导学生们运用已有的语言素材进行文章的排比和对偶等修辞手法的使用。
6. 草稿撰写1.每一个学生都要开始草拟撰写自己的短文。
2.老师一一逐个给予指导和修改意见，以便帮助学生们进一步排除写作的错误点和不足。
7. 交流反馈老师会安排一些时间让学生互相交流自己的文章，然后学生可应用对方的建议进行修改。
8. 总结1.老师会让每个学生分享课程中他们的感受。
2.班级分享习作的时候，老师会询问学生们关于习作的观察和感受。
部编版三年级上册《习作：猜猜他是谁》教学设计2
部编版三年级上册《习作：猜猜他是谁》教学设计【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
【教学重点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【教学难点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。
【教学准备】课件【教学过程】一、游戏激趣，引入话题（一）玩“你说我猜”的游戏。
介绍游戏规则：两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。
依次展示学生熟悉的三个人物：葫芦娃、猪八戒、孙悟空，请两位学生上台做游戏。
（二）引入话题，教师适时板书课题。
（设计意图：以游戏的方式，可以调动学生的兴趣，激发他们的参与感，让学生在“猜人物”中感受学习的快乐。
）二、审题指导引导学生关注课本中第二段话，了解本次习作的基本要求是：写一位同学，让别人猜出他是谁。
三、习作指导（一）用范例打开思路。
1.引导学生看看课本上给了我们哪些描写的要点。
引导学生关注课本中的范例，了解范例中有四个要点。
2.分析范例中的四个要点。
要点一（1）教师相机出示课本上第一个范例：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……引导分析这个范例是从外貌角度来写的，适时提示人物的外貌特征包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。
（2）引导学生想开去：一个人的外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？预设：我们还能写五官、衣着、穿戴、胖瘦、高矮、肤色……（3）模仿头发，写一写其他外貌特征。
预设：他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。
他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。
要点二（1）教师相机出示课本上第二个范例：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……引导分析这个范例是从性格角度来写的，适时提示性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教学设计
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教学设计作：猜猜他是谁本单元作的题目是“猜猜他是谁”。
这是本套教材编排的第一次作练，分为三部分。
第一部分介绍了本次作任务。
第二部分提供了作范例，从外貌、性格、品质、爱好4个角度分别展示。
第三部分提出了具体的任务和要求。
从内容、形式上均符合三年级学生的研究、表达特点，重在消除畏难情绪，激发作兴趣，在二年级写话的基础上自然进入作练。
此外，从身边的人写起，也让学生有话可说，还能引导学生注意观察身边的人和事，发掘同伴身上的优秀品质，增进了解，增进友谊。
教学目标：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
教学重点：1.引导学生学会观察人物的外貌、性格、兴趣爱好等。
2.引导学生学会描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.小奖品。
学生：1.观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择其中一个作为重点观察对象。
2.准备作文本。
课时安排：2课时一、游戏导入，激发兴趣1.教师运用多媒体，依次呈现描写人物的片段，让学生根据描写猜人物。
导语：同学们，今天老师邀请了几位神秘嘉宾来到我们的课堂。
为什么说他们很神秘呢？原来，他们不肯直接露脸，想让我们先猜猜他们的身份。
来吧，让我们看谁猜得又快又准。
2.猜人物：指名朗读文字，猜人物，同桌交流。
预设：学生猜出来以后，教师放出人物图片。
1）他全身灰色，脸上有一双贼溜溜的眼睛，一条长长的伤疤从眼角一直延伸到嘴边，的嘴巴里露出缺了一块的牙。
不知为什么他的左耳也缺了一块。
一年四季，他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾。
他是青青草原上最聪明却又是最倒霉的一只狼，经常说的一句话就是：“我一定会回来的！”他是——（灰太狼）。
2）他总是想方设法捉小羊，对小羊们从来不会心慈手软。
但是他对老婆、孩子特别有爱心、耐心，即便时常被老婆用平底锅打，他也对家人不离不弃。
他是——（灰太狼）。
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 学习使用恰当的词语来描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】正确使用描写人物各部分特点或特征的词语。
【课时】1课时【教学课程】：一、激趣导入同学们，猜猜老师手里是什么?（生猜：橡皮，粉笔……）同学们特别喜欢猜一猜这个游戏，今天我们一起来猜猜他是谁？二、寓教于乐，学习外貌描写听：他头戴金冠，能上天入地，手持金箍棒，一对火眼金睛炯炯有神。
猜猜他是谁？（孙悟空）听：他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件靑不靑，蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。
猜猜他是谁？（猪八戒）同学们都很聪明，一下子就猜出来了。
有没有哪位同学能够告诉老师你们是凭借什么信息点猜是谁的呢？没错，上天入地、金箍棒都指出了他就是齐天大圣孙悟空，你观察的真仔细。
另外这位的身份哪位小朋友能告诉我们猜出她身份特点的词语是什么呀？（黑脸短毛，长嘴大耳，一柄九齿钉耙）哇，这么隐蔽的信息词，都被你发现了。
你也有一双火眼金睛呀! 这些就是(外貌描写),那什么是外貌描写呢?（学生回答）师总结:外貌描写就是描写一个人的衣着，长相等.那谁知道形容眼睛的词语有哪些呢？（学生回答）那嘴巴呢？（学生回答）老师也整理了一些词语，出示：头发：又黑又直、乌黑、卷翘、海藻般一样的卷发、柔软的、短短的、眼睛：水灵灵的、明亮的、炯炯有神的、小小的、大大的、亮晶晶、圆溜溜、弯弯的、像月牙一样的嘴：小巧的、红润的、红红的、大大的脸：圆圆的、红彤彤的、小小的、巴掌大的、胖嘟嘟的、圆嘟嘟、白嫩·······（出示描写头发，眼睛，嘴巴的词语，学生读一读，记一记。
新部编版三年级上语文《习作猜猜他是谁》课教学设计
最新资料欢迎阅读新部编版三年级上语文《习作：猜猜他是谁》优良课教课方案 :习作：猜猜他是谁 1.能选择一两点特其他地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
要点能选择一两点特其他地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
1.写作目的（1）乐于用书面语言表达对自己身旁的人的感觉。
（2）能写相关某人的、内容较详细的片段，能改正有显然错误的词句。
2.写作内容（1）经过察看人物的特色，从相貌、性格、质量、喜好等方面写一段内容较详细的片段。
（2）能依据供给的典范睁开想象，书写内容丰富的语段。
3.写作形式仿写练习、连句成段、改正练习、扩写、续写练习。
1.预习纲要学生察看一个自己感兴趣的同学的相貌、性格、质量及兴趣喜好 , 并选择两个方面作为要点察看对象。
2. 多媒体课件教课课时2 课时。
第 1 课时课时目标：1.选择一个同学，谈谈这个同学特其他地方。
2.充足利用供给的典范，指引学生从人物的相貌、性格、质量、喜好等方面来写。
一、竞猜游戏，激发兴趣。
1.同学们，你们喜爱做游戏吗？（喜爱）这节课我们一同来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁” 。
有一个动画片中的神奇人物到达了我们的讲堂，但是他不愿直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁, 猜对了，他才会露出真身。
让我们一同来试一试吧 ! 2. 课件出示文字，指名读。
耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。
猜猜他是谁？（猪八戒）你们是怎么猜到的？（由于老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装好多食品。
最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗 ?） 3. 你们能依据谜语描绘的人物的特色猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们连续玩这个风趣的游戏，可是，猜的人物但是我们身旁的人哟。
设计企图：此环节教课经过“说特色，猜故事人物”的方式创建兴趣情境，激发了学生参加活动的踊跃性，同时，也自然引出了本次的习作话题。
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D057
小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本次习作以游戏为主线,选择一个同学用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方，然后大声读给同学们听，看看他们能不能猜出自己写的是谁。
教材中4个片段，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来进行介绍。
通过此次习作可以激发学生自由表达的愿望，使学生乐于习作，爱上写作，培养写作兴趣，从而引导学生能够注意观察日常生活中身边的人和事，发掘他们身上的品质。
设计理念：为了让学生能够在初次习作中培养习作兴趣，我注重对学习情境的创设，借助“猜故事人物”“猜身边的同学”等系列游戏让他们积极参与人物竞猜活动，初步建立了对人物特点的感知。
并适时在学习过程中进行点拨、指导，不断引导学生感知写好人物的简单方法。
学情分析：刚刚上三年级的孩子，已经有较好的观察习惯，并能写一些简单的句子。
本次习作是孩子们第一次正式写作文，虽然要求只是几句话或一段话，但是对于缺乏习作经验的孩子们来说无疑是一个不小的挑战。
教学目标：1．引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养善于观察的良好习惯。
2．学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。
3．掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。
教学重点：能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。
教学难点：学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、游戏导入，情境互动1.做猜谜语游戏。
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
——（打一植物）生：荷花。
师：大家说这位同学答得对吗？生：对。
师：请你跟大家说说，你是怎么猜出来的？生：荷花是粉色的，就像一个穿粉红衫的小姑娘；荷叶就像一条绿色的小船。
所以，谜底是荷花。
师：我们班的小朋友都愿意思考，真棒！我再出一道题，考考大家，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
部编三年级语文上《习作----猜猜他是谁》优质课教学设计
部编三年级语文上《习作----猜猜他是谁》优质课教学设计XXX都会去打篮球，还喜欢听音乐和看电影。
他是一个很好相处的人，总是能够帮助别人。
3.让同学们分组讨论，说说自己班上的一个同学，从外貌、性格、兴趣爱好等方面介绍这个同学，并尝试用具体事例突出特点。
四、小组展示，互相欣赏。
1.让每个小组选出一名代表，进行展示。
2.其他同学听完后，给予评价和建议。
3.老师进行点评，总结本节课的教学内容和要点。
教学反思】通过本节课的教学，学生们能够学会通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点，并能够通过语言表达出自己的情感。
在教学过程中，通过游戏和口语交流的方式，让学生们更加轻松自如地表达，并从中打开了思路。
同时，通过小组讨论和展示的方式，让学生们更加深入地理解了描写人物的方法和技巧，并在互相欣赏中不断提高自己的写作水平。
本文是一节关于写作指导的优质课教学设计。
在这节课中，教师通过多种方式引导学生学会观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。
同时，教师还引导学生结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。
以下是对文章进行的改写和格式修正：在这节课中，教师将猜猜他是谁的小游戏引入课堂，让学生通过观察同学的外貌特点和兴趣爱好来猜测对方的身份。
学生们在游戏中积极参与，锻炼了自主练说的能力。
接下来，教师出示了一张课件，要求学生按照一定顺序描写人物的外貌特征，并通过具体事例来突出人物的特点。
教师在板书上提醒学生注意外貌特征和具体事例的写法。
在玩中交流环节，教师要求学生区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。
通过对比观察，学生们更加清晰地认识到不同人物之间的差异和特点。
在学生作环节，教师要求学生写一篇猜猜他是谁的作文，并突出人物的特点，包括外貌特征和兴趣爱好等。
教师巡回指导学生，帮助他们提高写作能力。
在品读欣赏环节，教师展示全班同学的作文，并举办活动，让学生根据作文猜测写作对象。
最新部编版三年级语文上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案
最新部编版三年级语文上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案设计教学目标：1.能选择一两点特别的地方写几句话或一段话，介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
教学重点：选取一到两点表现人物的特点。
教学难点：写出人物的特点。
学情分析：孩子刚上三年级已经有较好的观察习惯，并能写一些简单的句子。
这是本套教材编排的第一次习作练习。
初次写作虽然要求只是写几句话或一段话，但是对于缺乏写作经验的孩子们来说，无疑是一个不小的挑战，本次习作在轻松的氛围中展开，不拔高要求，主要培养孩子的写作兴趣。
教学过程：一、动画引入，激发兴趣。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面，你们猜猜他是谁？他会七十二变，他有一双火眼金睛，妖魔鬼怪一眼就能看穿，他一个筋斗就是十万八千里，他使用的兵器金箍棒能大能小，他嫉恶如仇，活泼勇敢，英勇无畏，坚韧不拔，你们猜他是谁？二、选取人物，找出特点。
1.老师这有几幅图？同学们选一个人物简单描述他的特点，用一两句话来说一说。
2.怎么描述才能让别人能猜出你说的是谁呢？要说清楚这个人特别的地方，也就是要把这个人的特点说清楚。
（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……外貌（2）他特别爱笑，一个小笑话，就能让他笑个不停……性格（3）他关心班里的每个人。
有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……品质（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……兴趣3.想一想：你选的那位同学在这些方面有什么特点呢？选择一两点来说就可以了。
明确：可以从外貌、性格、品质、兴趣等方面进行阐述。
4.进行游戏，我说你猜。
仔细观察班上一位比较熟悉的同学，用几句话说出他最鲜明的特点，不能说出他的名字，请大家猜一猜。
例：艾力库提他是这样说的。
他是我们班的一个男孩子，有一双水汪汪的大眼睛弯弯的眉毛，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴巴。
他身体强壮。
成绩优异。
很喜欢读课外书，课外知识非常丰富，他的看图写话经常被老师当做范文在全班同学面前朗读，但是他的字写的不好，有时会受到老师的批评，你们猜他是谁？哦，原来他是我们班的艾则买提。
部编版小学语文三年级上册习作 猜猜他是谁优质教案
部编版小学语文三年级上册猜猜：他是谁优质教案教学目标1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
【语文要素】3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
教学重难点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
教学课时1—2课时一、玩游戏，猜猜他是谁1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。
火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。
（猜一神话人物——孙悟空）3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。
（学生交流，尝试归纳识人方法。
）师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。
（整体到部分、上到下）（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
二、介绍同学，交流讨论师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。
（2）互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言，全班交流。
3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。
）三、听范文，打开思路1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？2.学生交流。
3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
部编版三年级上册《习作指导猜猜他是谁》语文教案
部编版三年级上册《习作指导猜猜他是谁》语文教案一、教学目标：1. 能够运用已学过的语言材料完成习作指导，理解并准确领悟“猜谜语”的习作方法。
2. 能够通过阅读习作指导文本，提升自己的语文素养，进一步提高语言表达能力。
3. 能够运用所学知识，创造出自己的猜谜语，并运用合适的语言形式展现出来。
二、教学重难点：1. 正确理解“猜谜语”这种习作类型，掌握构思的思路和方法。
2. 运用所学知识，如常用词汇、惯用语、最简单的逻辑关系等，创造出自己的猜谜语，注意语言的简洁明了和意义的明确。
三、教学过程：1. 创设情境教师利用图片等辅助工具，向学生生动形象地介绍“猜谜语”的概念和作用，引起学生们的兴趣和注意，为后续的习作指导做好铺垫。
2. 习作指导（1）对于出自李白的一首古诗《将进酒》中的一句话进行猜谜：桃花潭水深千尺，不及陈妇说闲话。
本谜语的答案为“大话”。
（2）对于一个人物的特点进行猜谜：他常常不停地扭头脖子，两眼发亮，口中喃喃自语。
他究竟是谁？（提示：此人不是脖子短，只是被钓鱼线拉起来的塑料鱼竿）本谜语的答案为“钓鱼人”。
（3）对于一种东西进行猜谜：短小玲珑，色泽鲜艳，自然形成不经加工。
在我国70年代初，它是不少人喜爱的奢侈品。
在现代，已成为一种十分便利的交通工具。
本谜语的答案为“自行车”。
（4）对于一件事情进行猜谜：在一个深秋的晚上，一位老人在树荫下睡着了。
他醒来时，发现整个园子变了。
一切都不再是以前的样子：树叶秋千、草丛布满蘑菇、枯枝上长满鸟窝，连月亮也会让人喊“妈妈”……这是什么事情？本谜语的答案为“做了奇怪的梦”。
3. 习作应用教师要求学生运用所学知识，创造出自己的猜谜语并写在小纸条上。
然后让同学们互相猜谜，提高语言表达和语文素养。
四、作业要求学生回去后布置成为全班作业，要求写出一道有趣的猜谜语，并在下堂课时互相猜测答案。
五、板书设计：猜谜语1. 桃花潭水深千尺，不及陈妇说闲话。
（大话）2. 他常常不停地扭头脖子，两眼发亮，口中喃喃自语。
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.引导引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣、爱好等，培养善于观察的好习惯。
2.通过对人物的外貌、性格、兴趣、爱好以及品质等多方面的描述，反应人物特点。
3.培养学生通过语言表达情感，初步培养写作兴趣。
教学重点：能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物特点教学难点：学会从众多的特点中抓住最具有代表性的特点进行描述教学准备：多媒体课件、优秀范文、小信封、小红星若干教学过程：一、游戏激趣引入学习1.出示课件（1和2）猪八戒和孙悟空的描写语段，学生竞猜2.学生说说是怎么猜到的3.根据学生回答设疑：介绍人物要抓住哪几方面？根据学生回答并板书：外貌、性格、爱好、优缺点等。
过渡：同学表现的真好！接下来我们继续玩这样的游戏，不过我们要猜的是我们身边的同学。
板书习作题目：猜猜他是谁设计意图：选择孩子们感兴趣的素材，游戏导入，激发兴趣，自然引入到习作内容及要求。
二、互动交流共同提高1.抛砖引玉引起深思猪八戒特别爱耍小聪明，这不他要介绍的咱们班上的一个同学，让你们猜猜他是谁？出示课件3学生自由猜，根据学生的回答设疑思考：为什么猜到不同的同学？根据学生回答，教师小结：要想把一个人说的像，介绍人物外貌要突出特点，性格爱好优点等要有具体事情。
板书：抓住特点，具体事情。
设计意图：揭示通病，引起深思，再次抓住重点，循序渐进的突破难点。
2、小组进行说特点猜人物活动，教师巡视指导。
3、全班交流，每小组评出一个说的好的同学，上台介绍，猜到的同学说说是根据什么猜到的。
设计意图：此环节教学由故事人物过渡到猜身边的人物，通过小组交流、全班反馈等活动，给予学生足够的学习时间，互相促进、共同提高。
同时在说的过程中初步培养表达的条理性，为书面写作打下基础。
三、范文引路，专项指导1、好词佳句欣赏（出示课件4和5）2、范文欣赏（出示课件6）设计意图：范文为学生打开思路，激发学生写作的兴趣四、全课小结，明确写作要求（出示课件7和8）五、学生拿出小礼物（小信封），鼓励学生认真完成习作。
部编三上语文《习作 猜猜他是谁》公开课教案教学设计二【一等奖】
习作猜猜他是谁本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过创设情境等方式，激发学生写作的欲望，增强习作的自信心。
（二）借助联系生活、绘制思维导图等方法，明确所写人物令人印象深刻的特点，为习作做好语言和方法的铺垫。
（三）通过合作完成习作、互相品读、交流评价等途径，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
同时让学生体会到关注同伴、留心生活的美好感受。
二、教学准备多媒体课件，班级优化大师（可用于机选抽签），希沃授课助手，微课。
三、教学过程（一）游戏激趣，发现特点1.游戏互动。
在我们美丽的校园里，最熟悉的就是每天一起学习、一起玩耍的小伙伴了。
闭上眼睛，你的脑海里会浮现出关于好朋友哪些记忆深刻的画面呢？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏，通过文字找到这位同学。
大家在游戏过程中，学会倾听，学会观察，学会思考。
（板书：猜猜他是谁）（1）猜猜同学。
根据文字描述的特点，你能猜猜他是谁吗？（教师介绍班级一名学生，课件分行一条条出示）有一个小男孩，亮晶晶的眼睛上架着一副眼镜，胖乎乎的脸蛋上有一对酒窝。
他性格有点内向，不爱说话，但是上课回答问题时总是很积极。
他喜欢运动，每次跑步时总是跑在最前面，大家总是叫他“飞毛腿”。
他是谁？你们猜到了吗？（2）说说方法。
在刚才的游戏中，你是怎样快速猜中老师描述的这位同学？你有什么小妙招吗？2.小结。
我们可以从外貌、性格、爱好等方面找出这位同学的特点。
抓住特点猜人物是一种好方法。
（二）启思引路，抓住特点过渡：咱们课堂上也来了一位同学，他将会和大家一起完成今天的课堂学习。
1.出示图，自由地读一读。
思考：图中这四段话，是从哪些方面介绍该同学的特点？头发又黑又硬，一根根向上竖着……特别爱笑，他笑个不停……酷爱踢足球，也喜欢跑步……关心班里的每一个人，有一次……2.交流提炼。
（1）集体交流。
头发又黑又硬，一根根向上竖着…——外貌（板书：外貌）特别爱笑，他笑个不停……——性格（板书：性格）酷爱踢足球，也喜欢跑步……——爱好（板书：爱好）关心班里的每一个人，有一次……——品质（板书：品质）（2）思考：你是从哪些词语中发现了他与众不同之处？预设：头发又黑又硬、特别爱笑、关心每一个、酷爱……（板书：头发、乐观、关心同学、爱运动……）3.补充思维导图。
最新人教部编版三年级语文上册习作：猜猜他是谁公开课精品课件
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他是个热情大方的人。有一次， 我忘记带图画本了，正发愁呢！恰 好他有两个图画本。他说：“别着 急了，我有两个图画本，借你一个 吧！”“真的？”我高兴得一蹦三 尺高。
性格
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我的朋友最喜欢下围棋了。不管 是谁来向他挑战，他都会把对方打得 落花流水。有一次，我向他挑战，本 来我胜券在握了，可惜有一步关键的 棋我没有看见。最后，我还是输了， 我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！
1.先选定一个自己想写的人。 2.写出他的特点，最好能按照越来越具体、 越来越明显的顺序来写。 3.适当加入具体事例，突出特点。
欣赏范文
猜猜他是谁
我有一个朋友。他的头发乌黑发 亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的 葡萄，他的鼻子很平，像一个滑梯。 他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。 他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上， 看上去多有意思啊！
部编版三年特点，你能通过描 写一个人的特点，让大家猜出他是谁吗？
看谁写得最像！
习作指导
想一想：列提纲
1.他的长相 3.他的习惯
2.他的爱好 4.他的口头禅
习作指导
招风耳？
薄嘴唇？
长相 双眼皮？
高鼻梁？
习作指导
踢足球？ 爱好
画画？
跳舞？
做手工？
习作指导
动笔写一写
这就是我的朋友，你猜猜他是谁？
爱好
10
三年级上册语文作文扩展教案-第二讲 他是谁-人教(部编版)
第二讲他是谁？教学目的：1、学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。
2、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。
3、学会观察，抓住人物的外貌特征。
教学重点：学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。
教学难点：、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。
教具准备：教学ppt教学步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。
作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！一、开心一刻★成语接龙现在进入快乐作文之旅的第一关——“成语接龙”，还记得我们的游戏规则吗？所接词语或者成语的第一个字可以以同音字或者同音不同调的字开始！首先我们一起来背一背上节课的接龙！“水滴石穿——开始！”生：“水滴石穿……上行下效”师：好！“上行下效”“效！xiāo 、xiáo 、xiǎo、xiào”都可以接，该怎么接?”生1：笑里藏刀生2：小心翼翼生3：笑容可掬生4：校短推长……注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。
师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“笑里藏刀”吧！出示“笑里藏刀”师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！生：……师总结：“笑里藏刀”是形容对人外表和气，却阴险毒辣。
我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！师问：“笑里藏刀”后面该怎么接呢？“daōdaódaǒdaò”都可以！生：……（同上）注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。
小结：今天我们又认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！现在我们来挑战谁的记性好！今天的六个成语我们来一起读一读，读两遍能记下来，那你就是记忆力天才！读三遍能记下来，那你就死记忆力人才啦！如果读五遍还不能记下来，那说明你没有用心听讲哦！（学生读两遍）能背的同学闭上眼睛背一遍，你们就要是记忆力天才啦！不能背的同学睁着眼睛再读一遍，争取做一个记忆力人才哦！（学生读背第三遍）会背的同学请闭上眼睛，我看看我们班有多少天才、人才！这个时候基本所有的学生都会背了。
最新人教部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》精品教案
习作：猜猜他是谁教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学习写人习作的基本方法。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：相关的图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。
2.图上主人公的特点一目了然，如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？试试看。
出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？示例：他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，还有大嘴巴里面缺了一块的牙齿。
他戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾，他是青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
3.过渡：你看，描写一个人的外貌特征多重要啊！简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。
二、初次创作1.我们呢？朝夕相处了两年多，一定也有同学给你留下了深刻的印象，你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。
2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些方面来描写的？提示：外貌、爱好、典型事例……3.自己选择一个想要写的人，想一想，他有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点，写下来。
注意：写的时候，要开头空两格。
一定要抓住他（她）的特征，描写他（她）的与众不同之处。
不可以写出他（她）的名字。
4.根据上面所说的，自己列一个写作提纲。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。
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第二讲他是谁？
教学目的：
1、学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。
2、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。
3、学会观察，抓住人物的外貌特征。
教学重点：学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。
教学难点：、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。
教具准备：教学ppt
教学步骤与安排：
开课语
同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。
作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！
一、开心一刻
★成语接龙
现在进入快乐作文之旅的第一关——“成语接龙”，还记得我们的游戏规则吗？所接词语或者成语的第一个字可以以同音字或者同音不同调的字开始！
首先我们一起来背一背上节课的接龙！“水滴石穿——开始！”
生：“水滴石穿……上行下效”
师：好！“上行下效”“效！xiāo 、xiáo 、xiǎo、xiào”都可以接，该怎么接?”
生1：笑里藏刀
生2：小心翼翼
生3：笑容可掬
生4：校短推长
……
注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。
师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“笑里藏刀”吧！
出示“笑里藏刀”
师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！
生：……
师总结：“笑里藏刀”是形容对人外表和气，却阴险毒辣。
我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！
师问：“笑里藏刀”后面该怎么接呢？“daō daó daǒ daò”都可以！
生：……
（同上）
注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。
小结：今天我们又认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！现在我们来挑战谁的记性好！今天的六个成语我们来一起读一读，读两遍能记下来，那你就是记忆力天才！读三遍能记下来，那你就死记忆力人才啦！如果读五遍还不能记下来，那说明你没有用心听讲哦！
（学生读两遍）能背的同学闭上眼睛背一遍，你们就要是记忆力天才啦！不能背的同学睁着眼睛再读一遍，争取做一个记忆力人才哦！
（学生读背第三遍）会背的同学请闭上眼睛，我看看我们班有多少天才、人才！
这个时候基本所有的学生都会背了。
二、能说会道
上次我们在“能说会道”环节中说到了“夏小丹”同学，今天我们再来说说另外一个人，这个人呀，你们都认识，可是老师却对他不太熟悉，请你们帮老师介绍介绍这个朋友！
出示ppt，“哆啦A梦”文字
师问：谁来帮老师介绍介绍他？
生：……
（这时，可以提醒学生，哆啦A梦和别人有什么长得不一样的地方。
）
师总结：有人说他是蓝色的皮肤、有人说他是圆脑袋圆身体……那我大概知道他是什么样子了，幸亏没人告诉我他是一个脑袋、两个眼睛、一个嘴巴，不然我会觉得你们都是哆啦A梦啦！所以呀，我们在说人物的外貌时，一定要说出他和别人不一样的地方，也就是他的特点，这样别人才知道你说的是谁。
小练笔
师：同学们请把你们心中的哆啦A梦给老师介绍介绍吧，拿起笔来！我们动笔写一写！
（老师巡视，提醒一段话开头要空两格，描写要有一定的顺序）
三、作文金钥匙
过渡：同学们刚刚都热情地给老师介绍了哆啦A梦，现在我们找找作文金钥匙，对照着看看我们刚刚的介绍有没有什么问题，或者想想怎样将我们的介绍修改得更好！
在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写，只要抓住最有特点的一、两个来写就可以了。
修改小练笔
师：同学们，对照着金钥匙，修改一下你们的练笔吧！注意抓住特点、描写有序！（要求8分钟50字）
（提示：每一段话前面要空两格）
你喜欢的卡通人物是谁呢？或者你生活中最喜欢的一个人是谁？运用老师教给大家的作文金钥匙也来介绍一下你喜欢的卡通人物或人物吧！
（让学生做口头练习）
过渡：通过前面的作文金钥匙，我们知道了人物外貌描写让我们知道了一个人的长相是怎样的，那通过外貌描写还能看出一个人的其他方面吗？
请看下面的文段：
她留着一头乌黑靓丽的短发，浓浓的眉毛下面一双大大单眼皮眼睛，嘴巴不大，但是时不时就咧开嘴，发出爽朗的笑声。
她很少穿裙子，总是爱穿一身紧身短裤，一件大翻领滚着白道的蓝色运动服，蹬上一双运动鞋，嘿，可神气呢！
同学们，这段文字是描写了人物的什么？那从这个外貌描写，你能猜出这个女孩子的性格吗？是认为她是什么样的性格。
（开朗活泼、假小子）
对了，人物的外貌描写有时候还能突出人物的性格。
所以外貌描写有时候也能为性格服务。
这就是今天课堂上第二把作文金钥匙：外貌描写还能为人物性格服务。
小练笔：
请同学们想想自己最喜欢和最不喜欢的卡通人物是谁？你为什么喜欢或者不喜欢他？它长什么样子？（限时10分钟）
请按如下思路描写：我最喜欢（或最不喜欢）的卡通人物是，因为他很
（性格特点、品质等），
他（与性格有关的外貌特点）。
然后试着把上面的内容连成一段话。
（要求8分钟，50字及格）
过度：拿到了金钥匙，我们一起去书山探宝吧！
四、书山探宝
1、同学们，自由读一读《我是一个假小子》，找找文中描写人物外貌的句子和词语。
2、分板块指名读，体会人物不同特征的描写
3、在这篇文章中，有哪些是你觉得好，或者是你没有学过的词语和句子，请你抄在后
面的积累卡上，并把它们记下来。
结合“作文金钥匙”再次理解文章中的外貌描写
五、朝花夕拾
本课小结
1、外貌描写是指对人物的、、、、等的描写。
2、外貌描写要抓住人物的来写。
人物外貌可以为人的服务的。
六、妙笔生花
师：我们一起看到书上画的那双手，请一个同学来把这段文字读一读：在手的世界中，
有懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。
她的手不怎么
大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑的皮……
（指名读）
师：这是一位勤劳的妈妈，因为勤劳，她的手越来越不漂亮了……对比中突出妈妈手
的特点，通过“手”表现母亲的勤劳。
师问：你们觉得自己的妈妈是一位怎样的妈妈呢？她有哪些外貌特征？（先说后写）
我妈妈是（填写性格特点）的妈妈；这个特点主要体现在(外貌) 上，所以我的作文题是《》（可以写性格，也可以写外貌）。
说明妈妈性格特点的事例：
1、；
2、；
师：按照我们组织的素材，请你写一篇小作文，题目自拟！
七、成果发布
师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，
请你在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！
板书设计：
他是谁？
———人物外貌描写
外貌描写又叫肖像描写，是指对人物的面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
1、外貌描写要突出典型
2、外貌描写可以为人物性格服务
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
向着目标前进，努力，努力，再努力。