二年级上册《乘法口诀(一)》知识点归纳

人教版二年级数学上册《表内乘法(一)》知识详细整理

人教版二年级数学上册《表内乘法（一）》知识详细整理一、乘法初步认识在开始学习乘法口诀之前，首先需要让学生理解乘法的基本概念，为后续学习奠定基础。

核心概念：●乘法是加法的简便运算，表示求几个相同加数的和的简便方法。

●引入“乘号”（×）和“乘数”、“积”等概念，解释它们在乘法算式中的作用。

教学活动：●通过实例演示，如“3个苹果一组，有2组，一共有多少个苹果？”来引导学生理解乘法的实际意义。

●强调乘法与加法的联系，让学生尝试用加法验证乘法结果。

二、2的乘法口诀从简单的乘法口诀开始，逐步掌握乘法计算的技巧。

口诀内容：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，直至二九十八。

教学方法：●通过实物或图片展示，帮助学生直观理解每句口诀的含义。

●采用多种形式（如拍手歌、儿歌）帮助学生记忆口诀。

●设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

三、3的乘法口诀在掌握2的乘法口诀基础上，进一步学习3的乘法口诀。

口诀内容：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

教学建议：●引导学生发现3的乘法口诀中的规律，如每个结果都是3的倍数。

●鼓励学生自主编创口诀记忆方法，如利用手指或图形辅助记忆。

四、4的乘法口诀继续深化乘法口诀的学习，掌握4的乘法计算。

口诀内容：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

教学策略：●结合实际生活情境，如购买水果、文具等，让学生体会4的乘法口诀的应用价值。

●利用图表或数轴等工具，帮助学生理解乘法运算中的递增规律。

五、5的乘法口诀5的乘法口诀因其特殊性（如结果末尾均为0或5），成为学习的重点之一。

口诀内容：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。

教学要点：●强调5的乘法口诀中结果的特殊性，帮助学生快速记忆。

●通过计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

苏教新课标小学数学二年级上册《三表内乘法(一) 8、6的乘法口诀》_10

苏教版二年级数学上册 6 的乘法口诀教学目标：1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的问题。

2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养类推、迁移能力。

3.在解决问题的过程中，感受探索的乐趣，并进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。

师：前面我们学习了 1～5 的乘法口诀，老师带来一些题目。

大家来试试手。

1、将下列加法算式改写成乘法算式。

（1）4+4+4＝,（2）5+5+5+5＝，（3）2+2+2+2+2＝，（4）3+3+3+3＝让学生能写几道算式就写几道算式，写完后向学生提问：第（1）和第（4）列出的算式一样，它们代表的意思一样吗？2、根据口决写乘法算式。

让学生回顾口诀与乘法算式的联系。

并引出只能写出一道算式的特殊口诀：六六三十六。

提问：还有几句这样特殊的口诀？生：一一得一——五五二十五。

3、生集体背诵1～5 乘法口诀。

【设计意图：课始设计加法改写乘法算式及根据口诀写算式。

既让学生加深对乘法算式的理解，又激活学生对 1～5 乘法口诀的已有学习经验。

为新知识的学习做好铺垫。

】二、情境引入，引出问题1、揭示课题。

师：刚才小朋友们算得不错，相信这节课会学得更棒！师：瞧，小朋友们在玩木马。

一次可以坐多少人？生：6 人。

师：2 次可以坐多少人？生：12 人。

【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学生的学习兴趣。

】师：你是怎么算的？生：6+6=12，2 个 6 是 12。

师： 3 次坐多少人呢？4 次、 5 次、 6 次会算吗？请填写书本表格。

（生汇报，实物投影出示）师：坐 3 次为什么填 18 呢？你是怎么算的？4 个 6 是多少？5个 6 呢？ 6 个 6 呢？生：4 个 6 是 24，5个 6是30， 6 个 6 是 36。

师：下面一行的数都与几有关？如果今天要学习乘法口诀，会学习几的乘法口诀？（揭示课题并板书：6 的乘法口诀）【设计意图：学生已有 1～5 乘法口诀的学习经验，很容易探索出坐的次数和坐的人数之间的关系，得出这些数都是依次加 6，这样设计让学生更清楚地明白坐几次就是几个 6，为编写 6 的乘法口诀打下基础。

西师大版-数学-二年级上册-《3的乘法口诀》知识点1 3的乘法口诀

3的乘法口诀知zhī 识shí 点diǎn 1 3 的d e 乘chéng 法f ǎ 口kǒu 诀jué问题wèntí：3 组z ǔ 同tóng 学xué 有yǒu 多duō 少shǎo 人rén ? 5 组z ǔ 同tóng 学xué 有yǒu 多duō 少shǎo 人rén ? 7 组z ǔ 同tóng 学xué 有yǒu 多duō 少shǎo 人rén?讲解：从cóng 图t ú 上shàng 可k ě 知zhī：3 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＝9(人rén )，即j í 3×3＝9(人rén )；4 组z ǔ 有yǒu3＋3＋3＋3＝12(人rén )，即j í 3×4＝12(人rén )；5 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＝15(人rén )，即j í3× 5＝15(人rén )；6 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18(人rén )，即j í 3×6＝18(人rén )；7 组z ǔ 有yǒu3＋3＋3＋3＋2＋3＋2＝21(人rén )，即j í3×7＝21(人rén )；8 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝24(人rén )，即j í3×8＝24(人)；9 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝27(人rén )，即j í 3×9＝27(人rén)。

组数 3 45 6 7 8 9 人数 9 12 15 18 21 24 27 所suǒ 以y ǐ 3 的d e 乘chéng 法f ǎ 口kǒu 诀jué 是shì：三sān 三sān 得d é 九jiǔ ，三sān 四s ì 十shí 二èr，三sān 五w ǔ 十shí 五w ǔ ，三sān 六liù 十shí 八b ā ，三sān 七q ī 二èr 十shí 一y ī，三sān 八b ā 二èr 十shí 四s ì，三sān 九jiǔ 二èr 十shí 七q ī。

人教版二年级上册数学授课课件重点单元知识归纳与易错警示乘法口诀一 (共13张PPT)

正确答案:×
易错点
2
没有理解加法和乘法的关系
【例题2】判断：5+5可以写成5×5。（）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示：这一题错在没有理解加法和乘法的关系，5+5表示2个5，写成乘法算式是5×2或2×5，不是5×5。
规避策略：把加法算式改写成乘法算式，要用相同的加数乘相同的加数的个数。
1
对乘法算式中的两个乘数的确定有误
【例题1】判断:“2和3相乘”与“2个3相乘”表示的意义相同。（）
错误答案:√
错点警示：这一题错在对乘法算式中的两个乘数的确定有误。“2和3相乘”表示两个乘数分别是2和3，列式为2×3；“2个3相乘”表示一个乘数是3，另一个乘数也是3，列式为3×3。
规避策略：要正确理解题意，明确乘法算式中两个乘数分别是多少，才能选择正确的方法来解答。
+4
8
+4
12
+4
16
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
①3＋3＋3＋2＝11（个）（连加）
②3×3＋2＝11（个）（乘加）
③3×4-1＝11（个）（乘减）
乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。
乘加乘减
1×6=
2×6=
3×6=
4×6=
5×6=
5的乘法口诀
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一五得五
2×5＝10
4×5＝20
3×5＝15
5×5＝25
1×5＝ 5
5×2＝10
5×4＝20

北师大版小学数学二年级上册知识点归纳

北师大版小学数学二年级上册知识点归纳北师大版小学数学二年级（上册）知识点第一部分：全册知识点一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。

2．编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。

能用一句口诀写两道有关乘法的算式。

熟练运用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。

会归纳整理乘法口诀表。

3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。

4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。

掌握除法算式的读法写法及各部分名称。

会用口诀准确计算除法解决实际问题。

5．理解乘除法之间互逆的关系。

了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。

6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。

7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。

正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系，会计算时间差。

二、空间与图形（3、5单元）1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。

从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。

3．确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。

会看简单的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。

三、统计与概率（9单元）1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。

2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。

第二部分：单元与课时知识点第一单元数一数与乘法单元知识点：1.掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。

2.乘法的意义、书写、读法。

3.运用乘法解决生活中的实际问题。

课时知识点：第一节：数一数会用两种不同的方法数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。

知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。

《第4单元表内乘法(一)：2、3、4的乘法口诀》课件

1捆棒棒糖有3 个,一共有3捆。
想一想你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？
1×3=3 2×3=6 3×3=9
你记住了吗？
一三得三二三得六三三得九
3×1=3 3×2=6
归纳小结
2的乘法口诀：一二得二,二二得四。 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。
（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4 元，一共用了多少钱？ 4+3=7（元）
三、课堂练习 1. 算一算。
4
16
5
20
15
10
12
8
25
2. 小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴掰（ 6 ）个，3只小猴掰（ 9 ）个，4只小猴掰（12）个。
你会做了吗？快速填一填。
四、教学反思
2、3、4的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所以我对练习题进行了再设计，创编了大量学生感兴趣的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这一系列活动练习检查了学生的掌握情况。同时我注重把主动权交给学生，相信学生的学习能力，充分发挥学生的主体地位。
黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？说说你的理绳3元，求一共付的钱，就是求3个5的和，用乘法。小红用5＋ 3＝8理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计算又出错。
答案：小红和小兰两人说得都不对，应该用5×3，口诀是三五十五，所以总钱数是5×3＝15（元）。
2.熟记2、3的乘法口诀。
一、复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 4×5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 5×3＝ 15

人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)

在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。（1）第几行就是几的乘法口诀。（2）几的口诀就有几句。（3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。（1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。（2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。（3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次将后面的横行填满为止。接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

苏教版二年级上册数学《1-4乘法口诀》 (共17张PPT)

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11、人总是珍惜为得到。21.7.5**Jul-215-Jul- 21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday, July 05, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.7.521.7.5**Jul y 5, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月5日星期一* *21.7.5
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/52021/7/5Jul y 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/7/52021/7/52021/7/52021/7/5
6 2 24
4 3 12
六四十二
2×4 = 8 4×2 = 8
二四得八
8
9
6
12
4
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年7月 *21.7.5*Jul y 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *7/5/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。*** 21.7.5
谢谢大家
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.7.521.7.5Monday, July 05, 2021
1~4的乘法口诀
1个跷跷板坐（ 2 ）人，2个跷跷板坐（ 4 ）人。
9
1个3 2个3相加 3个3相加
1×3=3 2×3=6 3×3=9
一三得三二三得六三三得九
想一想：3 ×1=（ 3） 3 ×2=（ 6 ）
一三得三二三得六
车厢的节数 1
人数
4

二年级数学上册乘法口诀：4种记忆方法+易错点解

二年级数学上册乘法口诀：4种记忆方法+易错点解析，打好计算基础《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一▪中国使用“九九口诀”的时间较早。

在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。

由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。

▪中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。

后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。

十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。

今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。

▪《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。

现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。

因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。

大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。

九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。

比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。

2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。

3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。

二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解

二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。

几个几的和就是几乘几的积。

（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。

）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。

如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。

如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。

3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。

两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。

这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。

3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。

在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。

4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。

乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。

②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。

加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。

二年级上乘法口诀

二年级上乘法口诀一、乘法口诀的定义乘法口诀是中国古代数学教育中的一项重要内容，是一种简单、实用的乘法计算方法。

它是以“九九乘法表”为基础，通过归纳总结得出的乘法口诀表，包含了从1到9的每个数字的乘法口诀。

二、乘法口诀的起源与发展乘法口诀起源于春秋战国时期，最早的九九乘法表出现在《管子》一书中。

随着数学的发展，乘法口诀逐渐完善，并被广泛应用于日常生活和商业计算中。

在古代，乘法口诀是读书人必须掌握的基本技能之一，也是小学算术教育中的重要内容。

三、乘法口诀的编制方法乘法口诀的编制方法是以“九九乘法表”为基础，通过归纳总结得出的。

具体步骤如下：1. 列出“九九乘法表”，即1到9的每个数字与1到9的每个数字相乘的结果。

2. 观察归纳，将相同的结果归类，形成口诀。

例如，“二二得四”，“三三得九”等。

3. 按照数字大小顺序排列，形成完整的乘法口诀表。

四、乘法口诀的记忆方法1. 反复朗读和背诵：通过反复朗读和背诵，加深对乘法口诀的记忆和理解。

可以在每天早上或晚上抽出一些时间专门用于背诵。

2. 制作卡片：将乘法口诀表打印或抄写在卡片上，随时拿出来翻阅和背诵。

还可以在卡片上标注一些重点和难点，方便记忆。

3. 利用实际应用场景：在日常生活中多加应用，如在购物时计算找零、制作简单的数学游戏等，利用实际应用场景来加深记忆和理解。

4. 与其他数学知识结合：将乘法口诀与其他数学知识相结合，如与加减法、分数和小数的计算等结合，可以相互促进记忆和理解。

5. 练习练习再练习：只有不断地练习才能真正掌握和熟练运用乘法口诀。

可以通过各种方式进行练习，如做练习题、参加数学竞赛等。

练习时要注重方法和技巧，善于总结和归纳，找到适合自己的学习方式。

五、乘法口诀的应用场景1. 日常生活：在日常生活中，乘法口诀广泛应用于购物、计算时间等方面。

例如，在超市购物时计算找零，或者计算菜肴的数量和价格等。

2. 商业计算：在商业中，乘法口诀是必备的基本技能之一。

二年级数学上册二看杂技表内乘法(一)《2、3、4的乘法口诀》蚂蚁报恩拓展资料青岛版六三制

蚂蚁报恩
在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。

“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上叶子，叶子漂到池边，蚂蚁便得救了。

“多亏鸽子的救助啊！”蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。

过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。

这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。

“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。

使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。

本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。

学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。

五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。

2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。

同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。

3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。

教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

苏教新课标小学数学二年级上册《三表内乘法(一) 5、5的乘法口诀》_18

1个5是5 1×5=5 一五得五
2个5相加 2×5=10 二五一十
3个5相加 3×5=15 三五十五
4个5相加 4×5=20 四五二十
5个5相加 5×5=25 五五二十五
追问：口诀表示什么意思？
4.引导发现：
（1）仔细观察5的乘法口诀，你有什么发现？
（2）指名说，引导小结。
（3）记忆口诀：你有什么好方法来记口诀？
板书设计
5的乘法口诀
1个5是5 1×5=5 一五得五
2个5相加 2×5=10 二五一十
3个5相加 3×5=15 三五十五
4个5相加 4×5=20 四五二十
5个5相加 5生体会到用乘法口诀计算乘法的简便优越性。可以增设课前的1分钟比赛，师生之间的比赛，学生出题，比赛口算，给学生明确出题的范围：相同的一位数连加，不超过10个，看谁算得又多又对，然后再导入新课。
第（三）单元
表内乘法（一）
第（6）课时
5的乘法口诀
授课时间
月日
教学内容
教材第29-30页
教
材
分
析
教学目标
1.经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义，能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2.通过编口诀，找口诀规律和应用口诀，培养探索知识、自主学习的能力。
3.养成勤于关心日常生活中事物的习惯，提高发现问题、敢于解决问题的能力。
如果忘记了“四五二十”，我们可以怎么办？
（4）读背口诀。
5.出示“想一想”：
5×1= 5×2= 5×3= 5×4=
指名口答，你用了哪句口诀？
三、巩固练习
1．想想做做第1题师生、生生对口令。
2．想想做做第2题
（1）看乘法算式，说口诀，填得数。

小学二年级数学乘法口诀表人教版

乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。

二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。

如2三、教学目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。

因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。

因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。

我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了？如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了？基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。

2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。

3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。

（二）教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。

其次，试图体现学习的自主性，利用课前准备的“数字列车”和“美丽的表格”，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在构造“数字列车”、探索“美丽的表格”的过程中感受数学的美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。

人教版二年级数学上册《第四单元复习表内乘法(一)》课件

巩固基础
1 看谁算得又对又快。（教材P67第1题）
3×6=18 2×6= 12 5×5=25 6×5=30
5×3=15 3×3=9
2×3=6
4×4=16
3×1= 3
4×5=20 5×2=10 3×5=15
6×4=24 3×4= 12 4×1=4 4×3=12
4×2= 8
1×6= 6
6×6=36 5×6=30
1 夺红旗。
24 4×6
36 6×6
30 6×5
4×5 20
15 5×3
8 2×4
5×2 10
4×3 12
3×6 18
2 1辆小汽车有4个车轮，5辆小汽车有多少个车轮？（教材P67第3题）
4×5=20（个）口答：5辆小汽车有20个车轮。
3 小鱼一共吹了多少个泡泡？
6×5=30（个）或 5×6=30（个）口答：一共吹了30个泡泡。
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
4×25×=230=，6，5×3×4=22=06。
三三得九三四十二三五十五三六十八
四四十六四五二十四六二十四
五五二十五五六三十
六六三十六
3 用1～6的乘法算式卡片摆出一个表，说一说
你是按什么规律排列的。（教材P66第2题）
思考：这些算式是按怎样的规律排列的？
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
三三得九三四十二三五十五三六十八
说一说小英想怎样整理，再帮她把口诀表补全。
四四十六四五二十四六二十四
五五二十五五六三十
六六三十六
（2）任意指一句乘法口诀，说出用它计算的乘法算式。
快和同桌一起你指我说吧！

苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》说课稿

苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固乘法口诀。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学有一定的认识。

但他们还不太熟悉乘法，更没有接触过乘法口诀。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，耐心引导，让学生逐步掌握乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握1～4的乘法口诀，能运用口诀计算简单的乘法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现乘法口诀规律的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握1～4的乘法口诀。

2.教学难点：引导学生发现乘法口诀的规律，并能运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引入乘法口诀的学习。

2.探究规律：引导学生观察、操作，发现乘法口诀的规律。

3.学习口诀：分组学习，让学生互相交流，熟记1～4的乘法口诀。

4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决。

5.巩固练习：布置一些练习题，让学生在实践中巩固乘法口诀。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习心得。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出1～4的乘法口诀，并在旁边标注规律。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。

评价方法可以采用课堂提问、练习题、学生互评等方式。

二年级上期的乘法口诀-PPT

一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
三三得九三四十二四四十六三五十五四五二十五五二十五三六十八四六二十四五六三十六六三十六
2 – 6 得乘法口诀表:横着读一读。
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二年级上期的乘法口诀
2-6得乘法口诀
同学们用小棒摆小伞摆一把小伞用5 根小棒
一个五 1×5＝5 一五得五二个五 2×5＝10 二五一十三个五 3×5＝15 三五十五四个五 4×5＝20 四五二十五个五 5×5＝25 五五二十五
瞧算式说口诀
3×5＝15
瞧口诀说出两个乘法算式
每只小兔拔5个
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
三三得九三四十二四四十六三五十五四五二十五五二十五三六十八四六二十四五六三十六六三十六
4只
条腿 4×6＝
5只
条腿 5×6＝
6只
条腿 6×6＝
1只
6 条腿 1×6＝6
一六得六
2只
条腿 2×6＝
二六十二
3只
条腿 3×6＝
三六十八
4只
条腿 4×6＝
四六二十四
5只
条腿 5×6＝
五六三十
6只
条腿 6×6＝
六六三十六
瞧图写乘法算式
2×5＝10
2×4＝8
3×3＝9
2 – 6 得乘法口诀表:竖着读一读。
每只小兔拔5个
3 只小兔拔 4 只小兔拔
5 只小兔拔
个二 1×2＝2 一二得二二个二 2×2＝4 二二得四
大家应该也有点累了,稍作休息

二年级数学上册乘法口诀知识重点(强化版)

二年级数学上册乘法口诀知识重点（强化版）乘法知识点2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。

例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。

二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

乘法的认识.口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。

乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。

(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。