小学数学六年级上册 文化阅读：百分数的认识
人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇
人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇下面是本店铺分享的人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇，欢迎参阅。
苏教版小学数学六年级上册第六单元《认识百分数》
苏教版小学数学六年级上册第六单元《认识百分数》一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册第六单元《认识百分数》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固分数、小数的相关知识，并为初中阶段的学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、小数知识基础，对数学学习有较高的兴趣。
但部分学生在理解百分数的实际应用方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行针对性的引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探究百分数的含义和实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
2.教学难点：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、交流、思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学辅助手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例引入百分数，激发学生的学习兴趣，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。
2.自主探究：学生通过观察、思考、交流等途径，自主探究百分数的含义和读写方法，教师给予适当的引导和辅导。
3.实例分析：教师展示一些实际问题，引导学生运用百分数进行计算和解决，巩固学生对百分数知识的理解。
人教版六年级上册数学说课稿《百分数的认识》
人教版六年级上册数学说课稿《百分数的认识》一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一节说课稿。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的，旨在让学生了解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生理解百分数的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握百分数的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的认识。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以学生已知的知识为基础，引导学生逐步理解百分数的含义，并通过具体的例子，让学生感受百分数在实际生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探究百分数的性质和运算法则。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：百分数的运算方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主探究、合作交流、讲解演示等教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的例子，引入百分数的概念，让学生初步感知百分数的含义。
2.自主探究：让学生观察、分析例子，引导学生自主发现百分数的性质和运算法则。
3.讲解演示：根据学生的探究结果，进行讲解演示，让学生深入理解百分数的含义和运算方法。
4.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握百分数的运算方法。
5.应用拓展：让学生运用百分数解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《百分数的认识》(教案)人教版六年级上册数学
5.百分数的计算：百分数的计算与分数的计算类似。例如，计算50%的折扣后的价格，可以将原价乘以0.5。
（二）当堂检测
为了巩固本节课的学习内容，我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：
3.情感态度与价值观：
学生能够认识到百分数在现实生活中的重要性，了解数学与实际生活的紧密联系。他们能够积极分享学习心得和体会，增强自信心，培养对数学学科的兴趣和热情。
4.创新与探究：
在课堂讨论和练习中，学生能够提出新颖的观点和问题，展现创新思维。通过解决实际问题，学生能够发展问题解决能力，培养探究精神和批判性思维。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解百分数的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习百分数的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确百分数的认识教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
学情分析
在开始本节课的学习之前，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学内容和策略，提高教学效果。
1.知识水平：六年级的学生在数学方面已经掌握了分数、小数的基本概念和运算方法，对日常生活中的一些简单的百分数问题有一定的认识和解决能力。然而，对于更深入的百分数概念和应用，部分学生可能还存在着理解上的困难。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容的深度和广度，既要让学生掌握基本的百分数知识，又不能过于深入，以免造成学生的学习压力。
六年级上册百分数的认识说课稿(优秀4篇)
六年级上册百分数的认识说课稿（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者分享了4篇六年级上册百分数的认识说课稿，希望对于您更好的写作百分数的认识有一定的参考作用。
六年级上册百分数的认识说课稿篇一今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的。
内在联系。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深入理解百分数的意义。
1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”教师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。
人教版六年级数学上册第六单元《百分数的认识》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，他们不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。学生在讨论和实验过程中提出了很多有创意的想法，这也让我意识到他们在探索和解决问题方面的潜力。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，增强他们的自信心。
4.百分数的应用：解决与百分数相关的生活实际问题，如折扣、税率、增长率等。
本章节将围绕这些内容展开教学，使学生能够熟练掌握百分数的概念、计算及应用。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行有效表达的能力，通过百分数的概念理解与运用，增强学生数学交流的准确性。
2.提升学生数感和符号意识，使他们在实际问题中能够灵活运用百分数进行数量分析和比较。
在教学过程中，我尽力引导学生发现问题、分析问题并解决问题。但在实际操作中，我发现有些学生在面对复杂问题时仍显得束手无策。这让我认识到，在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面，还需要更多的指导和练习。
最后，我认为在今后的教学中，还应加强对学生的鼓励和表扬，让他们在学习过程中感受到成就感和快乐，从而更加热爱数学，提高学习积极性。同时，我也会继续关注学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以期达到更好的教学效果。
人教版六年级数学上册第六单元《百分数的认识》教学设计
人教版六年级数学上册第六单元《百分数的认识》教学设计一、教材目标解读人教版教材六年级数学上册第六单元第一课时新课标把本单元放入“统计与概率”范畴，主要内容如下：百分数作为小学阶段表达统计量的一种形式，在小学数学教学中的地位和作用是不言而喻的。
“百分数的认识”是人教版教材六年级数学上册第六单元第一课时的内容，是单元起始课，是单元学习的基础。
“百分数的认识”是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行学习的，认识百分数是小学生数概念认识的又一次深化，教材首先呈现了三种不同的现实素材让学生认识各种各样的百分数并引导学生说说生活中见过的百分数，在此基础上，教材直接给出百分数的意义，让学生根据意义描述实例中每一个百分数的实际含义，最后说明百分数的读写法。
【学情分析】百分数在生活中有着广泛的应用，所以学生在日常生活中或多或少都接触过百分数，部分学生能够读写百分数，但是大部分学生对百分数的认识只停留在形式上，对百分数意义的理解及其应用价值的认识还处于模糊阶段，尽管部分学生能联系分数的意义进行描述或根据自己的直觉给出理解，但不够清晰。
特别是对百分数与分数的联系和区别不能够清晰的进行表达。
1.通过对数据的分析与处理，感受百分数的价值，能正确读写百分数，体会百分数的统计意义，发展数据分析能力。
2.经历对生活中百分数意义的表达，理解百分数，自主建构百分数的意义，发展抽象能力，在比较、辨析、反思中体会百分数与分数的联系和区别，感受数学的内在魅力。
3.在对百分数含义探索的过程中，增强交流与合作的意识，发展善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。
理解百分数的意义。
结合具体事例，理解百分数的意义，沟通百分数与分数之间的关系。
PPT课件、学习单。
二、教学过程设计板块一：解读信息，初步认识百分数1.课前出示阅读材料：学生仔细阅读这则新闻材料，读完这个新闻说一说自己的想法2.揭示课题过渡语：从这则新闻中看到了百分数，这节课让我们一起去学习《百分数的认识》。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》
《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十一册第四单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”的主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言合作交流能力等。
六年级数学上册《百分数》知识点总结
六年级数学上册《百分数》知识点总结六年级数学上册《百分数》知识点总结(一)百分数的基本概念1.百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。
百分数表示两个数之间的比率关系，不表示具体的数量，所以百分数不能带单位。
2.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
例如：25%的意义：表示一个数是另一个数的25%。
3.百分数通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示。
分子部分可为小数、整数，可以大于100，小于100或等于100。
4.小数与百分数互化的规则：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号;把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
5.百分数与分数互化的规则：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽的保留三位小数)，再把小数化成百分数;把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
(二)百分数应用题百分数应用题(一)求增加百分之几?减少百分之几?公式：增加百分之几= 增加的部分÷单位1减少百分之几= 减少的部分÷单位1例如：1、45立方厘米的水结成冰后，冰的体积为50立方厘米，冰的体积比原来水的体积增加百分之几?解题思路：根据公式增加百分之几= 增加的部分÷单位1，先确定单位1是水，已经知道是45：增加的部分不知道，可以利用50减45求得5;最后用增加的部分5÷单位1水的45就等于增加百分之几。
计算步骤：第一步：单位1：水：45立方厘米第二步：增加的部分：50—45= 5立方厘米第三步：增加百分之几：5÷45= 11.1%2、45立方厘米的水结成冰后，体积增加了5立方厘米，冰的体积比原来水的体积增加百分之几?解题思路：根据公式增加百分之几= 增加的部分÷单位1，先确定单位1是水，已经知道是45：增加的部分是5立方厘米;最后用增加的部分5÷单位1水的45就等于增加百分之几。
《百分数的认识》(教案)人教版六年级上册数学
《百分数的认识》（教案）人教版六年级上册数学教学内容：本节课教学内容为人教版六年级上册数学“百分数的认识”。
通过本节课的学习，学生将了解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，以及能够将百分数与分数、小数进行转换。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，以及能够将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、积极探索的精神，以及严谨、求实的科学态度。
教学难点：1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 对百分数概念的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的百分数实例，引导学生观察并思考这些百分数的特点和意义。
2. 探究新知学生自主阅读教材，了解百分数的定义和读写方法。
教师通过示例和练习，引导学生掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数进行转换。
学生进行小组讨论，分享学习心得和遇到的困难，教师巡回指导并解答学生的疑问。
3. 实践应用教师设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解答。
学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师进行个别辅导。
板书设计：1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实际问题解答的步骤和技巧。
作业设计：1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解答。
3. 写一篇关于百分数在生活中的应用的短文。
课后反思：本节课通过引入生活中的实例，激发了学生对百分数的兴趣，培养了学生的观察和思考能力。
在探究新知环节，学生通过自主阅读和小组讨论，掌握了百分数的读写方法和转换技巧。
实践应用环节，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高了学生的应用能力。
六年级上《百分数的认识》
六年级上《百分数的认识》《六年级上〈百分数的认识〉》在我们的日常生活中，百分数无处不在。
无论是在商场购物时的折扣计算，还是在统计数据中了解各种比例关系，百分数都扮演着重要的角色。
当我们升入六年级，开始学习《百分数的认识》这一重要的数学知识时，就像是打开了一扇通往更广阔数学世界的大门。
百分数，简单来说，就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
它看起来好像只是数字和百分号“％”的组合，但其中蕴含的意义和作用可不小。
先来说说百分数的写法。
百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。
比如，百分之三十五，我们写作35%；百分之九十，写作 90%。
写百分数的时候要注意，百分号的两个小圆圈要写得均匀、美观。
百分数的读法也有讲究。
读百分数时，先读百分号，读作“百分之”，然后再读百分号前面的数字。
例如，75%读作“百分之七十五”，120%读作“百分之一百二十”。
那么，百分数到底有什么用呢？让我们通过一些例子来感受一下。
假设我们去商场买衣服，看到一件标价 200 元的外套，现在打八折出售。
这里的“八折”就是 80%，用 200 乘以 80%，就能算出这件衣服现在的售价是 160 元。
通过百分数，我们可以很方便地计算出折扣后的价格，是不是很实用？再比如，在班级的考试成绩统计中，老师说这次考试优秀率是70%。
这就意味着班级中成绩优秀的同学占总人数的 70%，我们一下子就能了解到班级整体的学习情况。
百分数和分数、小数之间还可以相互转换。
把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
例如，35%化成小数就是 035。
把百分数化成分数，先把百分数写成分母是 100 的分数，再约分化简。
比如，45%可以写成 45/100，约分后就是 9/20。
反过来，把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面加上百分号。
比如 06 化成百分数就是 60%。
把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。
人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿（通用5篇）
小学六年级数学上册百分数的认识说课稿人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学六年级数学上册百分数的认识说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，感悟到数学来源于生活，生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。
人教版六年级数学上册课件百分数的认识
百分数的意义
表示一个数是另一个数的 百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。
生活中的百分数
信息发布会
生活中的百分数
信息发布会
生活中的百分数
信息发布会
据了解，到去年年底，北京市林木 覆盖率已增至44％，城区绿化覆盖率 达到38．56％，人均绿地面积39平方 米。今年北京计划将两个覆盖率分别 提高1．5和1个百分点。
（3）我校有电视机的班级数占班级总数的（ ）.
放飞思想
联 一本书，我已经看了40%。 想
看
我们班女生占全班人数的 53.9%。
放飞思想 百里挑一 1% 十拿九稳 90%
猜 百分数
一举两得 200%
大海捞针 0.1% 0.01% 0.001%
放飞思想
猜
100%的命中率
成
百发百中
生还的可能性只有10%
121.7％
读作：百分之一百 二十一点七
100％ 读作：百分之一百 300％ 读作：百分之三百
百分数的意义
表示一个数是另一个数的 百分之几的数，叫做百分数。
哪个年级三好学生 所占的比率大呢?
年 级 学生人数 三好学生人数
三好学生人数占全年级人数
的百几分之几
六
100ห้องสมุดไป่ตู้
17
五
200
30
=17%
=
=15%
1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会 引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正 确读写百分数。 2.经历材料收集与整理，比较、分析、交流、表 达的过程，促进同学们个性化的数学理解和表达。 3.在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数 与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。
小学数学六年级上册 学习要点：百分数的认识
教材版本：北师大版学科：小学数学
册数：第(11)册单元数：第（4）单元
知识领域：数与代数内容专题：百分数
情境课题：百分数的认识知识课题百分数的认识
学习要点陈述性程序性策略性一级学习要点二级学习要点（表征型）（行为型）（智慧型）
A．百分数的意义A1．百分数产生的必要性√
A2．百分数的意义√
A3．百分数与分数的关系√
A4．百分数的单位√
A5．用图表示百分数的意义√√
B．百分数的读写
B1．百分数的读写√
B2．百分数与分母是100的分数之间的互化√√C．百分数的应用
C1．解释生活中百分数的实际意义√
C2．用百分数解释生活中的实际问题√√。