小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_21
《神奇的耳朵》教学设计（第一课时）教学目标：1、正确认读“神、奇、另、使、劲、展、扇、弹、琴”9个要求会认的生字，正确书写“奇、动”两个个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小兔子在丛林里听到了哪些声音，学会用心感受自然。
教学过程：一、导入课题。
1.看老师来写两个生字，看谁还没学就已经认得。
板书“神奇”。
这两个字在我们学过的课文里已经出现过好多次了，不知不觉你们都已经认识了。
读词语。
指导“奇”字的两个笔画：一捺、一横；学生用手指在大田字格上写一个。
2.开动脑筋，你觉得什么东西称得上是神奇的？课件出示“神奇的（）3.导入：今天我们再来认识一样神奇的东西，那就是——神奇的耳朵，板书。
读课题。
指导读好轻声字“朵”。
课文讲的是谁的耳朵，它又神奇在哪呢？让我们赶紧打开课本看一看。
二、朗读课文1.自己读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2.课文讲的是谁的耳朵——兔子的耳朵。
这是两只雪白的小兔子。
就像儿歌里说的那样：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳多可爱。
”这么可爱的小兔子，我们再到课文里去多认识一下它们吧。
3. 请同学们快速标好自然段。
同桌两人你一段我一段朗读课文。
当好小考官，检查同桌读得是不是正确。
同桌读错了要马上给他指出来。
用手势反馈（读错几个字就伸出几根手指，没错就伸出大拇指夸夸他）4. 看来大部分同学都能把课文读正确了。
下面我想请几个同学每人读一段，看看哪位同学能把课文读得更好听。
谁想读？这么多人都想读。
别着急，让我们先来听一段录音，看看怎么能把课文读得更好。
播放课文录音。
5. 分批指名，（3-4-2）一人读一段。
6. 4--7读声音时要轻一点，因为要让小白兔使劲听才能听到。
7.刚才这9个同学每人读了一段课文，也就是说课文一共有9个自然段。
看一看，你的自然段序号标对了吗？三、理解课文1.学习1-3自然段（1）这篇课文有小兔子的对话，还有描写声音的句子，我们先来读一读它们的对话。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》(1)
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二册第四章《有趣的耳朵》，详细内容包括：课文《神奇的耳朵》的阅读与理解，学会生字词，掌握句型，理解故事内容，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音与书写，用“好像”造句。
2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，让学生观察各种各样的耳朵，引发学生对耳朵的好奇心。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读，并板书生字词。
4. 例题讲解：教师讲解造句的方法，举例说明如何用“好像”造句。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的词语，尝试用“好像”造句，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文神奇的耳朵2. 生字词：大象、兔子、猫咪、好像3. 句型：好像……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词各5遍。
b. 用“好像”造3个句子。
2. 答案：a. 大象、兔子、猫咪、好像b. 示例：太阳好像一个大火球。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的耳朵，尝试用画笔画出来，并与同学分享。
鼓励学生发挥想象，编写关于耳朵的小故事。
重点和难点解析：1. 生字词的读音与书写2. 用“好像”造句3. 理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的读音与书写在课堂教学过程中，教师要重点关注生字词的读音与书写。
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二单元《神奇的耳朵》。
具体内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文，掌握生字词，如“神奇”、“耳朵”等。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，感受耳朵的神奇之处，培养观察力和表达能力。
3. 学生能够发挥想象，创作以耳朵为主题的小故事，提高创新意识和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与理解，以及对耳朵神奇之处的感悟。
2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，以及创新意识和写作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、耳朵图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示耳朵图片，引导学生说出耳朵的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析耳朵的神奇之处。
3. 例题讲解：讲解如何运用本节课所学生字词进行看图说话。
4. 随堂练习：学生根据图片，运用所学生字词进行看图说话练习。
5. 语文实践活动：学生分小组，讨论耳朵的神奇之处，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：神奇、耳朵、听见、声音、形状、动物3. 主要内容：耳朵的神奇之处、看图说话、语文实践活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的神奇耳朵”为主题，写一篇小短文。
2. 答案示例：我眼中的神奇耳朵：耳朵是我们身体的重要部分，它可以帮助我们听见各种声音。
我喜欢我的耳朵，因为它让我听到了鸟儿的歌声、老师的讲解和同学们的欢声笑语。
我想象中的神奇耳朵，可以听到很远的地方的声音，还能分辨出不同的动物发出的声音呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握程度，以及朗读与表达能力的发展。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的耳朵，观察不同动物的耳朵特点，进行创意写作。
2024年《神奇的耳朵》标准教案
2024年《神奇的耳朵》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级《科学》教材第四单元“人体的奥秘”中的第二章“神奇的感觉器官”，具体内容为第3节“神奇的耳朵”。
二、教学目标1. 了解耳朵的结构及其功能，理解听觉的形成过程。
2. 掌握保护耳朵的方法，增强学生关爱自己身体健康的意识。
3. 培养学生动手实践、观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构及其功能，听觉的形成过程。
难点：耳朵各部分结构的作用及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：耳朵结构模型、图片、视频、音响设备。
学具：放大镜、纸杯、绳子、笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生用手捂住耳朵，感受耳朵的存在。
（2）提问：你们知道耳朵有什么作用吗？耳朵里面长什么样子？2. 新课导入（1）展示耳朵结构模型，引导学生观察耳朵的结构。
（2）讲解耳朵的结构及其功能。
3. 例题讲解（1）讲解听觉的形成过程。
（2）通过图片和视频，让学生了解耳朵各部分结构的作用。
4. 随堂练习（1）让学生分组讨论：如何保护我们的耳朵？5. 动手实践（1）用放大镜观察耳朵结构模型，了解耳朵的细节。
（2）制作“纸杯电话”，体验声音的传播。
（2）提问：除了耳朵，我们还有哪些感觉器官？它们有什么作用？六、板书设计1. 耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。
2. 耳朵的功能：听觉、平衡。
3. 保护耳朵的方法：避免噪声、不用尖锐物体挖耳朵等。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅耳朵的剖面图，并标注各部分结构名称。
答案：见附件。
2. 作业题目：请举例说明如何保护我们的耳朵。
答案：避免长时间处于噪声环境，不用尖锐物体挖耳朵，防止耳朵进水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了耳朵的奥秘。
但在教学过程中，要注意引导学生关注耳朵的健康，增强保护耳朵的意识。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他感觉器官的奥秘，如眼睛、鼻子、舌头等，提高学生对身体奥秘的兴趣。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第四单元《奇妙的身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本课的学习，让学生了解耳朵的构造和功能，认识到耳朵在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读本课生字词，掌握耳朵的基本构造和功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对身体器官的探究兴趣，培养学生保护耳朵、爱护身体的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：耳朵的构造和功能，如何用语言表达出来。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解耳朵的神奇之处。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT课件。
学具：生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示耳朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发学生对耳朵的好奇心。
2. 讲解课文（10分钟）朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
讲解生字词，让学生正确认读。
通过耳朵模型，让学生直观地了解耳朵的构造。
3. 实践情景引入（15分钟）分成小组，让学生用耳朵模型和彩色笔，画出耳朵的构造，并标注各个部分的功能。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例：“我的耳朵很神奇，它能听到远处的声音。
”引导学生用课文中学到的知识，仿照例题，用耳朵的构造和功能进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：“请你用耳朵的构造和功能，写一句神奇的话。
”教师选取部分学生作品进行点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：耳朵、构造、功能、神奇、声音、远处3. 耳朵构造图七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的知识，向家人介绍耳朵的构造和功能。
2. 答案：耳朵由外耳、中耳和内耳组成，具有收集声音、传递声音和感受声音的功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了耳朵的构造和功能。
2024年《神奇的耳朵》教案设计(精选
2024年《神奇的耳朵》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材四年级下册第二章第三节《神奇的耳朵》，内容包括：耳朵的结构与功能，听觉的形成过程，以及听觉在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解耳朵的结构，理解各个部分的功能，认识到耳朵在听觉过程中的重要性。
2. 掌握听觉的形成过程，学会用科学的方法保护听力。
3. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：耳朵结构与功能的关系，听觉形成过程。
教学重点：耳朵的结构，听觉在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：耳朵结构模型，听觉形成过程图，录音机，音箱，耳塞等。
学具：放大镜，画纸，彩笔，学习单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同声音，让学生闭眼猜声音来源，引导学生感受耳朵的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）教师展示耳朵结构模型，讲解耳朵的结构与功能。
通过听觉形成过程图，解释听觉的形成过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成学习单上的练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请学生分享保护耳朵的方法，进行交流讨论。
提问学生：你还知道哪些关于耳朵的有趣知识？六、板书设计1. 耳朵的结构与功能2. 听觉形成过程3. 保护耳朵的方法七、作业设计1. 作业题目：画出一个完整的耳朵结构图，并标注各个部分的功能。
写一篇关于保护耳朵的短文。
2. 答案：耳朵结构图：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等。
保护耳朵短文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对耳朵的结构与功能有了更深入的了解，但在讲解听觉形成过程中，部分学生还存在疑问。
2. 拓展延伸：带领学生参观医院耳鼻喉科，了解耳朵疾病及治疗方法。
举办“保护耳朵，从我做起”主题活动，提高学生保护耳朵的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：耳朵结构与功能的关系，听觉形成过程。
小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂ 太阳刚刚照亮⼭村，两只雪⽩的⼩兔跑进了丛林。
⼀只⼩兔说：“太静了，太静了，没有⼀点⼉声⾳。
” 另⼀只⼩兔说：“是啊，没有⼀点⼉声⾳。
我们竖起⽿朵，使劲听听，看能听见什么声⾳。
” 嘎巴，嘎巴，⼩草在伸展⼿脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，⼩甲⾍在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有神奇的⽿朵！”⼀只⼩⽩兔说。
另⼀只⼩⽩兔说：“我们的⽿朵都是普通的⽿朵，只要我们喜爱这个世界，⽤⼼去听，就能听到所有美好的声⾳！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》教案 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学难点： 了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，课题质疑 1、出⽰谜语——左⼀⽚，右⼀⽚，隔座⼭不见⾯。
（打⼀五官） 2、板书课题：神奇的⽿朵同时请学⽣⽤⿐⼦书空。
3、请学⽣对课题质疑。
⼆、⾃读课⽂，初解疑难。
1、借助拼⾳读课⽂，解决字⾳问题。
2、⽣交流识字⽅法。
3、课件出⽰读书要求。
（看你能得到⼏个⼤苹果！）正确流利同学爱听声⾳洪亮 4、读书反馈，接⼒读⽂。
5、⽣评⽣读书，⽣学⽣读书。
（找出哪⾥读得好） 6、师范读课⽂，课件演⽰课⽂内容。
一年级下册语文优秀教案-17.《神奇的耳朵》｜冀教版(2016)
冀教版一年级语文下《神奇的耳朵》教学设计教材分析：《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。
童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
教学理念：文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。
教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。
重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。
章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。
还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
第一课时教学过程：一、板书课题，解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？3、你想对课题提个什么问题？二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2、读给同桌听，互相提点小建议。
3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。
教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。
（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。
）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，个性理解。
1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
《神奇的耳朵》教案设计
《神奇的耳朵》教案设计神奇的耳朵教案设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并了解耳朵的结构和功能，理解声音传播的原理。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对身体器官的重视和保护意识，以及对科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 耳朵的结构和功能。
2. 声音的传播原理。
3. 耳朵的保护方法。
三、教学过程：导入：1. 利用图片或模型引导学生认识耳朵的外部结构，并询问学生耳朵的作用是什么。
核心教学活动：2. 引导学生了解耳朵的内部结构，可通过解释图示或展示真实耳模模型等形式进行。
目的：让学生了解耳朵的结构，包括外耳、中耳和内耳，并了解它们的功能。
3. 讲解声音的传播原理，可以借助实验或示意图进行说明。
目的：让学生了解声音通过外耳、中耳和内耳的传递和转换过程，引导学生思考声音是如何被我们听到的。
4. 进行实践活动，让学生亲自体验耳朵的功能，如分组进行听力测试等。
目的：通过实践活动激发学生的兴趣，加深对耳朵功能的理解和认识。
归纳总结：5. 归纳总结耳朵的结构、功能以及声音传播的原理，可以通过提问、讨论等方式进行。
目的：帮助学生将所学内容整合和归纳，加深对知识点的理解和记忆。
拓展延伸：6. 讲解耳朵的保护方法，如避免长时间听音乐、保持耳朵清洁等。
目的：培养学生对耳朵健康保护的意识，提高认识到科学知识的实际应用能力。
四、教学评价：1. 反馈学生的学习情况，可通过提问、小组展示等方式进行。
目的：了解学生对所学知识的掌握情况，发现并解决存在的问题。
2. 针对教学目标进行评价，可以通过作业、小测等方式进行。
目的：检测学生对知识的理解和应用能力，评价教学效果。
五、教学资源：1. 图片或模型展示耳朵的结构。
2. 示意图或实验器材展示声音传播原理。
3. 分组听力测试的素材或题目。
六、板书设计：板书内容可根据具体教学内容和学生的反应进行设计，如耳朵的结构图、声音传播原理图等。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_11
17《神奇的耳朵》教学设计【教学内容】《神奇的耳朵》是冀教版一年级下册第五单元第17课的课文，本单元的课文还有《遥远的恐龙世界》《小壁虎借尾巴》。
该单元的主题为“探索自然，探索世界”，这组课文让文学的笔和会飞翔的思维相结合，极富儿童情趣地演绎了生物科学的知识，使知识因此鲜活。
《神奇的耳朵中》中，两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”，“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音——自然的天籁之声。
课文以儿童喜闻乐见的童话形式，将孩子的情感世界，真实地带入到了自然中。
该故事主要目的有两点：一是要让孩子们知道用心去听才能听到美妙的声音；二是从根本上唤醒孩子们热爱大自然，喜爱大自然的情感，建立起孩子与自然之间的亲密联结。
【设计理念】1、根据低年级孩子的认知特点安排教学活动，让课堂动静结合，采取直观生动活泼的图片、音乐、表演等形式，提高课堂教学效率。
2、努力实现识字教学和阅读教学的有机结合，以阅读为明线，识字为暗线；以阅读为主线，识字为辅线，双线并行，追求课堂教学的优质高效。
3、在识字教学中努力做到采取多样的形式，将多种识字教学手段优化到课堂教学中，并将识字与文本建立起有效的连接，而非割裂的个体。
4、让阅读教学贴近学生的生活实际，让学生用心走进大自然，爱上大自然。
【学情分析】通过一年级上学期的学习，学生对一年级的课程相对熟悉了一些，理解能力也有所提高，但一年级的学生由于年龄问题，自控力较差，注意力不容易集中，以感性思维为主，所以在教学过程中要注意提高课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣，同时要重视学生个性化的读，将朗读与理解、朗读与想象结合起来。
在学习课文基础上，进一步拓宽学生的视野。
【教学目标】1、通过开火车读、你指我猜、加词读等形式，正确认读“神、另、使、劲、展、扇、弹、琴、普、通、所、动”12个生字。
2、学困生能正确、流利地朗读课文，中等程度以上学生能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解大自然中的声音有哪些，产生热爱大自然、用心感受大自然的乐趣。
《神奇的耳朵》教案
《神奇的耳朵》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第一节“听觉的形成与耳朵的结构”。
详细内容包括耳朵的构造，即外耳、中耳、内耳的组成及其功能；听觉的形成过程，即声波如何通过耳朵转化为大脑可识别的信号；以及耳朵在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解耳朵各部分的结构和功能，掌握听觉形成的过程。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实践操作，提高学生的动手能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，提高学生对身体器官的珍惜和保护意识。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构及其功能，听觉形成过程。
难点：耳朵各部分结构的相互配合与听觉形成过程的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、显微镜、音响设备、教学PPT。
2. 学具：学生分组准备的耳朵模型、放大镜、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于耳朵的趣味视频，引发学生对耳朵的好奇心，进而导入新课。
2. 新课导入：展示耳朵模型，引导学生观察耳朵的结构，讲解外耳、中耳、内耳的组成及其功能。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解听觉形成过程，解答学生疑问。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固耳朵结构和听觉形成过程的知识。
7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况，及时解答学生问题。
六、板书设计1. 板书《神奇的耳朵》2. 板书内容：（1）耳朵的构造：外耳、中耳、内耳（2）耳朵各部分功能（3）听觉形成过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述耳朵的构造及其功能。
（2）阐述听觉形成过程。
（3）结合生活实际，说明保护耳朵的重要性。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）见板书内容。
（3）保护耳朵，避免噪音伤害，预防耳疾。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对耳朵结构与功能、听觉形成过程的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解耳朵疾病及其预防措施，提高学生的生物素养。
《神奇的耳朵》教案设计
《神奇的耳朵》教案设计一、教学内容本节课选自初中生物教材第二章《人体的奥秘》第三节《神奇的耳朵》。
详细内容主要包括耳朵的结构与功能、听觉的形成原理以及听觉卫生保健。
二、教学目标1. 了解耳朵的结构，掌握其功能，理解听觉的形成过程。
2. 培养学生关注生活，关爱身体健康的能力，提高听觉卫生保健意识。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：听觉的形成原理及其在生活中的应用。
重点：耳朵的结构、功能及听觉卫生保健。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构模型、听诊器、耳塞、录音机、音箱等。
2. 学具：笔记本、笔、尺子、镜子等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关耳朵的趣味科普视频，引导学生关注耳朵的神奇之处，激发学习兴趣。
过程：观看视频，思考耳朵的作用和结构。
2. 新课导入：介绍耳朵的结构与功能，引导学生了解听觉的形成过程。
过程：讲解、演示、互动提问。
3. 实践活动：分组进行听觉实验，观察不同距离、音量对听觉的影响。
过程：实验操作、数据记录、讨论分析。
4. 听觉卫生保健：讲解耳朵保健知识，引导学生关爱身体健康。
过程：讲解、示范、互动提问。
5. 例题讲解：通过典型例题，巩固耳朵结构与功能的知识。
过程：讲解、解答、互动讨论。
6. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度。
过程：练习、讲解、反馈。
六、板书设计1. 耳朵的结构与功能2. 听觉的形成原理3. 听觉卫生保健七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈如何保护耳朵，预防听力损伤。
答案：保持耳朵清洁，避免长时间暴露在高分贝噪声环境中，避免使用尖锐物品挖耳等。
2. 课后习题：完成教材第二章课后习题第3、4、5题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生对耳朵结构与功能、听觉形成原理等方面有了更深入的了解。
但在实践活动组织方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于耳朵的趣味知识，下节课分享，提高学生的自主学习能力。
《神奇的耳朵》教案
《神奇的耳朵》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节“声音的奥秘”，详细内容围绕耳朵的结构与功能，声音如何被耳朵接收并转化为听觉信号进行讲解。
二、教学目标1. 了解耳朵的结构及其各部分功能，理解耳朵在声音接收中的重要作用。
2. 学会通过实验观察声音传播的原理，提高动手操作能力和观察力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，提高学生的听觉保护意识。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构与功能，声音的传播原理。
难点：耳朵各部分协同工作的原理，听觉保护意识的培养。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、音响、录音机、扩音器、实验器材。
学具：学生分组实验器材、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段美妙的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐，引导学生思考音乐是如何被我们听到的。
2. 新课导入：展示耳朵模型，讲解耳朵的结构与功能，引导学生认识耳朵的重要性。
3. 例题讲解：讲解声音如何通过空气传播到耳朵，以及耳朵如何将声音转化为听觉信号。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播速度，记录实验结果。
5. 知识拓展：讲解耳朵各部分协同工作的原理，以及如何保护听力。
六、板书设计1. 耳朵的结构与功能2. 声音的传播原理3. 耳朵各部分协同工作原理4. 听觉保护方法七、作业设计1. 作业题目：观察日常生活中，哪些因素会影响我们的听觉，如何保护我们的耳朵？答案：如噪音、耳机使用不当等，保护方法包括减少噪音接触、使用耳机时控制音量等。
2. 画图作业：绘制耳朵结构图，标注各部分名称和功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了耳朵的神奇之处，提高了学生的听觉保护意识。
课后可引导学生关注生活中的听觉现象，发现科学奥秘，培养学生热爱科学的精神。
同时，教师应关注学生对耳朵结构与功能的掌握程度，及时进行课后辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇耳朵》一、教学内容本节课，我们将在冀教版一年级语文教材第三单元“有趣身体”中，深入学习《神奇耳朵》这一章节。
该章节详细介绍耳朵构造、功能以及我们如何通过耳朵去感知世界，培养孩子们对身体认知，激发他们对生活好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵构造，解耳朵功能，掌握与耳朵相关词汇。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达所见所闻能力。
3. 情感目标：激发学生对身体好奇心，培养他们珍爱身体情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：耳朵构造和功能理解。
2. 教学重点：掌握与耳朵相关词汇，用语言表达所见所闻。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、图片、PPT。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘礼物——耳朵模型，让学生们观察并猜一猜这是身体哪个部分。
通过这个实践情景，引发学生对耳朵好奇心。
2. 新课导入（10分钟）展示PPT，讲解耳朵构造和功能，引导学生解耳朵神奇之处。
3. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小明耳朵听到什？”让学生通过观察图片，运用所学知识，用语言描述。
4. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相描述对方耳朵，锻炼观察力和表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何保护我们耳朵？让学生意识到保护耳朵重要性。
六、板书设计1. 神奇耳朵构造：外耳、中耳、内耳功能：听到声音、保持平衡2. 词汇：耳朵、听觉、平衡七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你耳朵，你听到哪些声音？2. 答案：我耳朵像两个小小贝壳，它们帮助我听到鸟儿歌唱、汽车鸣笛和同学们欢笑声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解耳朵神奇之处，提高他们观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中声音，解不同声音对我们影响，进一步培养他们听觉敏感度。
同时，让学生解其他感官器官知识，全面认识身体。
《神奇的耳朵》教案
《神奇的耳朵》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“人体的奥秘”中的第三节“神奇的耳朵”。
教学内容主要包括耳朵的构造、功能以及听觉的形成过程。
具体涉及外耳、中耳、内耳的组成及其相互协作，以及听觉感受器的生物学原理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵的结构和功能，掌握听觉的形成过程。
2. 技能目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构与功能，听觉的形成过程。
难点：内耳感受器的功能及其在听觉形成过程中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构模型，听觉形成过程图解，扩音器等。
2. 学具：显微镜，耳朵结构图，实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组耳朵的图片，引发学生对耳朵的好奇心，进而引入新课。
教师活动：展示图片，提问：“大家知道这些是什么吗？它们在我们的身体里有什么作用？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。
2. 新课讲解教师活动：利用耳朵结构模型和图解，详细讲解耳朵的结构和功能，阐述听觉的形成过程。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入教师活动：邀请一位同学上台，演示“声音是如何传入耳朵的”实验。
学生活动：观察实验现象，思考问题。
4. 例题讲解教师活动：讲解与耳朵相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生活动：积极参与，回答问题。
5. 随堂练习教师活动：布置与耳朵相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
学生活动：独立完成练习题，相互交流讨论。
六、板书设计1. 耳朵的结构与功能2. 听觉的形成过程3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，简述耳朵的结构与功能，并解释听觉的形成过程。
答案：耳朵的结构分为外耳、中耳和内耳。
外耳负责收集声波，中耳将声波转换为振动，内耳感受振动并产生神经冲动，传入大脑形成听觉。
《神奇的耳朵》的语文教后反思
《神奇的耳朵》的语文教后反思第1篇：《神奇的耳朵》的语文教后反思想象是思维的无限拓展，想象是一个无边无际的空间。
它让会飞翔的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活，妙趣横生，让儿童原本多姿多*的生活融入课堂，让孩子们放宽视野，拥有最自由的想象空间，勇敢地去探求大自然的秘密。
我们在学《神奇的耳朵》一课时，美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音引起孩子们强烈的好奇。
首先我让学生练习生活实际说一说自己曾听过的大自然的声音，然后揭示课题，生通过读课题，说出自己的疑问，并让学生带着疑问读课文，和老师一起走进丛林，来揭开它神秘的面纱。
接着通过读课文，知道了动植物朋友和它们发出的声音。
其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的，可是“小草伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小*虫在草叶上*琴”，这些拟人化的形象，学生既好奇又陌生。
因此，我引导学生展开丰富的联想，留给他们充足的时间，用心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。
学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。
此时，学生们兴趣高涨，课堂气氛活跃。
我也进行引导、提示、表演。
看到学生们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里，用纯真的心灵感受着大自然的美妙。
有的学生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起来，一点点伸展双臂，同时发出“嘎巴嘎巴”的声音，有的学生把自己想象成露珠和小*虫。
学生们表演的越好，就说明他们对课文内容掌握的越未完，继续阅读 >第2篇：神奇的耳朵教学反思想象是思维的无限拓展，想象是一个无边无际的空间。
它让会飞翔的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活，妙趣横生，让儿童原本多姿多*的生活融入课堂，让孩子们放宽视野，拥有最自由的想象空间，勇敢地去探求大自然的秘密。
我们在学《神奇的耳朵》一课时，美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音引起孩子们强烈的好奇。
首先我让学生练习生活实际说一说自己曾听过的大自然的声音，然后揭示课题，生通过读课题，说出自己的疑问，并让学生带着疑问读课文，和老师一起走进丛林，来揭开它神秘的面纱。
冀教一年级语文优质教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文优质教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第三单元《认识身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本节课的学习，让学生了解耳朵的结构和功能，以及耳朵在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确说出耳朵的主要结构，了解耳朵的功能，学会保护耳朵的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构和功能。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，保护耳朵健康。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构图、实物耳朵模型、图片、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“两只小船漂啊漂，没有桨来没有锚，白天开来夜夜合，知识送到大脑角”引入本节课的主题——神奇的耳朵。
2. 新课内容展示：a. 展示耳朵结构图，引导学生观察耳朵的结构。
c. 观看PPT，了解耳朵在日常生活中的重要性。
3. 实践环节：a. 学生用画笔、画纸制作耳朵模型，加深对耳朵结构的理解。
b. 教师发放耳朵保护小贴士，引导学生学会保护耳朵。
4. 例题讲解：讲解如何用耳朵模型进行听力练习，提高学生听力水平。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识，提高听力。
六、板书设计1. 板书神奇的耳朵2. 内容：a. 耳朵结构：外耳、中耳、内耳b. 耳朵功能：听觉、平衡、保护c. 耳朵保护：避免噪音、不用尖锐物体挖耳、定期检查听力七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你的耳朵，标注出主要结构。
2. 答案：a. 学生作品，以学生完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生对耳朵有了更直观的认识，但在讲解耳朵功能时，部分学生注意力不集中，需要在下次教学中注意调整教学方式。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他感官器官，了解它们的结构和功能，提高学生对身体健康的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
神奇的耳朵教学设计一年级下册教案
神奇的耳朵教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程:一、板书课题，解题质疑。
1.你在哪里见过神奇这个词请说出它所在的句子。
2.你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方3.你想对课题提个什么问题二、借助拼音，初读课文。
1.借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2.读给同桌听，互相提点小建议。
3.读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4.读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。
教师有针对性的范读。
5.课件出示生字词百花园。
（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。
）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，个性理解。
1.自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
课件出示句子：开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。
（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。
读一读，让大家爱听。
老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。
再美美地读一读。
2.走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。
（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。
）（学生发言，教师及时打字。
）（，），小河（）。
（，），春风（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜欢的方式读一读，让大家爱听。
3.引导争论：我们和小兔一起听到了许多美妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗为什么呢4.齐读最后两段。
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小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
【原文】
太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛林。
一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点儿声音。
”
另一只小兔说：“是啊，没有一点儿声音。
我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。
”
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有神奇的耳朵！”一只小白兔说。
另一只小白兔说：“我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这个世界，用心去听，就能听到所有美好的声音！”
【教案】
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件
课时安排：
2课时教学过程:
第一课时
一、谜语激趣，课题质疑
1、出示谜语——左一片，右一片，隔座山不见面。
（打一五官）
2、板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。
3、请学生对课题质疑。
二、自读课文，初解疑难。
1、借助拼音读课文，解决字音问题。
2、生交流识字方法。
3、课件出示读书要求。
（看你能得到几个大苹果！）正确流利同学爱听声音洪亮
4、读书反馈，接力读文。
5、生评生读书，生学生读书。
（找出哪里读得好）
6、师范读课文，课件演示课文内容。
生评师读书，生学师读书。
（找出哪里读得好）
7、去掉拼音读文，分组读。
评出“组合”。
8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（开火车读字）神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪兔
三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。
1、这两只小白兔听到了什么声音？课件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
2、师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。
3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
四、联系生活，“深化”疑难。
1、在生活中，你听到过哪些声音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。
）
2、生交流。
3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。
（课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画）
4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。
五、拓展视野，寻找答案
1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。
请欣赏（花开、积雪融化的动画），看你能听到什么？
2、生欣赏，生交流。
3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音？是不是也有神奇的耳朵？——引出中心；只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。
4、齐读最后一段。
（我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音！）
5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。
（音乐声中下课）
第二课时
一、品读全文，感悟内涵。
分角色读。
师配乐读文，生随乐读文。
二、认读字词，逐个认字。
课件出示句子（齐读，指名读）
1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。
2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
出示词语（生领读，接龙读）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（开火车读字）神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪兔出示课件（我能读）小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。
蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。
她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。
三、辨析字义、记忆字形
鼓励学生发现规律记字；“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。
交流记忆字的方法。
四、观察字形，写字指导
1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。
（即横中线、竖中线上的笔画）
2、课件演示笔顺，老师指导书空。
3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。
4、指导书写，学生练习。
（播放轻音乐）重点“兔”字，不要少一点。
（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。
）“声”上半部是“士”而不是“土”字。
“雪”字下半部，中间一横别出头。
五、小结
作业设计：用心去听，你能听见什么声音？写在小本本上。
【教学反思】
我在学《神奇的耳朵》一课时，美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音引起孩子们强烈的好奇。
首先我让学生读课题，说出自己的疑问，并让学生带着疑问读课文，和老师一起走进丛林，来揭开它神秘的面纱。
接着通过读课文，知道了动植物朋友和它们发出的声音。
其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的，可是“小草伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴”，这些拟人化的形象，学生既好奇又陌生。
因此，我引导学生展开丰富的联想，留给他们充足的时间，用心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。
学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。
此时，学生们兴趣高涨，课堂气氛活跃。
我也进行引导、提示、表演。
看到学生们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里，用纯真的心灵感受着大自然的'美妙。
有的学生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起来，一点点伸展双臂，同时发出“嘎巴嘎巴”的声音，有的学生把自己想象成露珠和小甲虫。
学生们表演的越好，就说明他们对课文内容掌握的越好。
这种想象的方法，既能调动学生学习的兴趣，又能更好的了解课文内容。
学生在快乐中学，并对自己充满自信。
在本课快要结束时，我给学生充足的时间，去想想、去听听还能听到什么声音，让学生走进自己的想象世界里，用心去想。
有的学生听到了小狗的叫声，有的同学听到了风的声音，有的学生想到了小草小花的声音。
真是想象丰富，无奇不有。
孩子们拥有灵敏的心智和永不枯竭的热情，如果激起了他们学习的兴趣，学习就会变的快乐起来。
但是也有一些学生对课文里所说的声音不是太懂，小草伸展手脚什么意思，我们怎么看不到它伸展手脚等，对于学生的问题，我没有做过多解释，而是让他
们自己去找出答案。
想象在使孩子们获得知识的同时，也发展了探索精神，激起了学生强烈的求知欲。
学生只有学到更多的知识，想象才有更广阔的天地。
这是一个互助互动、良性循环的过程。