大学生心理健康教育与咨询工作指导手册 119
心理健康咨询与辅导作业指导书
心理健康咨询与辅导作业指导书第1章心理健康概述 (4)1.1 心理健康的定义与内涵 (4)1.2 心理健康的重要性 (4)1.3 心理健康评估方法 (4)第2章心理咨询与辅导基本理论 (5)2.1 心理咨询与辅导的定义与类型 (5)2.1.1 定义 (5)2.1.2 类型 (5)2.2 心理咨询与辅导的目标与原则 (5)2.2.1 目标 (5)2.2.2 原则 (6)2.3 心理咨询与辅导的主要流派 (6)2.3.1 精神分析流派 (6)2.3.2 行为主义流派 (6)2.3.3 认知流派 (6)2.3.4 人本主义流派 (6)2.3.5 整合流派 (6)第3章心理咨询与辅导的关系建立 (6)3.1 咨询关系的建立 (6)3.1.1 确立咨询目标 (6)3.1.2 建立信任关系 (6)3.1.3 了解求助者背景 (7)3.1.4 确定咨询方式 (7)3.2 咨询关系的维护与促进 (7)3.2.1 保持专业态度 (7)3.2.2 倾听与同理心 (7)3.2.3 沟通技巧 (7)3.2.4 持续关注与支持 (7)3.2.5 定期评估与调整 (7)3.3 咨询关系的结束 (7)3.3.1 评估咨询效果 (7)3.3.2 总结与反馈 (7)3.3.3 撰写咨询报告 (7)3.3.4 结束仪式 (8)3.3.5 跟进与转介 (8)第4章心理咨询与辅导技巧 (8)4.1 倾听技巧 (8)4.1.1 关注与尊重 (8)4.1.2 充分理解 (8)4.1.3 无评判性倾听 (8)4.1.4 反馈与澄清 (8)4.2 提问技巧 (8)4.2.1 开放式提问 (8)4.2.2 封闭式提问 (8)4.2.3 摸索性提问 (8)4.2.4 镜像式提问 (9)4.3 反馈与表达技巧 (9)4.3.1 清晰简洁的表达 (9)4.3.2 非语言表达 (9)4.3.3 正向反馈 (9)4.3.4 建设性反馈 (9)4.4 影响与说服技巧 (9)4.4.1 建立信任关系 (9)4.4.2 引导认知重建 (9)4.4.3 强化动机 (9)4.4.4 模范引导 (9)第5章心理咨询与辅导中的心理评估 (9)5.1 心理评估的方法与工具 (9)5.1.1 心理测验 (9)5.1.2 面谈评估 (10)5.1.3 观察评估 (10)5.2 心理评估的实施与解读 (10)5.2.1 心理评估的实施 (10)5.2.2 心理评估的解读 (10)5.3 心理评估在咨询与辅导中的应用 (11)第6章常见心理问题及干预策略 (11)6.1 焦虑障碍 (11)6.1.1 认知行为疗法（CBT）：通过改变个体的思维和行为模式，降低焦虑水平。
(完整word版)大学新生心理健康教育指导手册.doc
新生心理健康教育指导大学生心理健康教育指导中心是我校面向全体大学生进行心理健康教育的专门机构。
中心位于大学生活动中心西区 103 、104 室，有三名心理学专职教师，主要工作包括心理健康选修课程、日常心理咨询与测量 (周一至周日上午预约，电话 6706932) 、团体心理辅导、心理健康宣传月 (周 )、新生心理健康普测与建档、心理危机干预等。
设有心理阅览室 (周一至周五白天开放 )、团体辅导室、心理测量室和心理咨询室等，并配有专业心理测量软件和沙盘训练器材。
办公室电话6706931，网址。
健康的心理是健康身体、健康生活方式的前提。
心理健康教育是新生入学教育的一项重要内容，目的是帮助新生形成良好的适应。
良好的适应，是大学新生融入大学生活、顺利完成学业、成长成才的保证，对他们形成正确的世界观、人生观和价值观也将产生积极影响。
为做好新生心理健康教育工作，大学生心理健康教育指导中心特制定简要提纲。
本提纲包括心理适应、生活适应、学习适应、生涯规划和关注特殊群体五部分。
请各院系务必做到以下几点：1、辅导员在新生入学教育期间，根据此指导大纲开展心理健康教育活动；2、院系分管领导、辅导员、一年级导师、一年级心理健康委员人手一册；3、做好心理健康委员推荐工作。
心理健康委员工作职责： (1) 负责班级心理健康知识的宣传和普及 ;(2) 注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决 ;(3) 探索提高本班同学心理素质的途径和方法 ;(4) 定期参加心理健康教育指导中心的培训、交流等 ;(5) 维护全班同学的心理健康，及时发现不良情况并及时反馈给导师、辅导员。
心理健康委员素质要求：(1) 掌握心理健康基本知识；(2) 具备良好的沟通技能和语言表达技能； (3) 具有耐心、温和、乐观、亲切的性格特点；(4)责任心与服务意识强。
组建班委时要包括男、女心理健康委员各一名。
心理健康委员是班委成员的重要组成部分，其工作特点具有一定的专业性，因此，大学生心理健康教育指导中心将统一组织笔试和面试，从竞选同学中选出最佳人选。
学生心理辅导工作手册
学生心理辅导工作手册导读：作为学生心理辅导工作手册，本文将从以下十二个方面展开回答，以帮助读者更好地了解和实施学生心理辅导工作。
1. 学生心理现状学生心理现状主要包括焦虑、压力、自卑等方面的问题。
教师应了解学生心理现状，以便制定相应的辅导方案。
2. 心理辅导的目标心理辅导的目标应是帮助学生实现全面发展，包括认知、情感、行为等方面的提高。
心理辅导应以学生成长为目标，注重培养学生积极的心理品质。
3. 心理辅导的原则心理辅导的原则包括可行性、适应性、循序渐进、综合性、有效性及尊重个体差异等。
辅导师应根据这些原则制定具体的辅导计划。
4. 心理辅导的方法心理辅导的方法有多种形式，如心理咨询、心理教育、心理测试、小组活动等。
选择合适的方法对学生进行全面辅导。
5. 心理辅导的步骤心理辅导的步骤包括建立师生关系、问题发现和定义、目标界定、策略选择、实施辅导、评估效果等。
每个步骤都需要认真对待。
6. 心理辅导的评价指标心理辅导的评价指标主要包括学生的情绪状况是否稳定、学习动力是否提高以及人际关系是否健康等。
教师需要根据这些指标对辅导结果进行评估。
7. 心理辅导的常见问题心理辅导中常见的问题有辅导师与学生的关系、辅导方法选择不当、辅导师自身的能力不足等。
教师应及时解决这些问题，确保心理辅导的有效性。
8. 心理危机处理心理辅导过程中，学生可能会出现心理危机，如自杀倾向、抑郁症等。
辅导师应紧急处理这些危机，保证学生安全。
9. 心理辅导的师生关系心理辅导中，师生关系是至关重要的。
辅导师应完善自身的专业知识和能力，以建立良好的师生关系。
10. 心理辅导与家庭教育家庭教育对学生的心理发展起到至关重要的作用，学校和家庭应加强沟通合作，形成有力的育人合力。
11. 心理辅导工作的机制学校应建立完善的心理辅导工作机制，包括学校领导的支持、专业机构的参与以及师资队伍的培养等。
12. 心理辅导的重要性与总结学生心理辅导对学生的心理健康和全面发展至关重要。
学生心理健康教育手册
学生心理健康教育手册一、引言在当今社会，学生面临着各种压力和挑战，心理健康问题成为不容忽视的重要议题。
针对这一问题，学生心理健康教育显得尤为重要。
本手册旨在提供关于学生心理健康教育的指导和建议，帮助学生更好地理解和应对心理健康问题。
二、定义心理健康教育心理健康教育旨在培养学生自我管理能力和积极的心理素质，以应对学习、生活中的各种压力和挫折。
它包括心理知识的普及、情绪管理、应对策略的培养等方面。
三、学生心理健康问题的主要原因学生的心理健康问题主要源于学业压力、人际关系、家庭问题等多个方面。
学生常常面临着升学压力、考试焦虑、同伴关系紧张等问题，而家庭的期望和教育方式也可能对学生的心理健康产生影响。
四、学生心理健康问题的常见表现学生的心理健康问题可能表现为情绪波动大、压力无法应对、自卑和焦虑等。
部分学生还可能出现抑郁和自残等严重问题。
了解这些表现有助于及早发现学生心理健康问题并进行干预。
五、学生心理健康教育的重要性学生心理健康教育对于学生的全面发展至关重要。
它不仅对学生个体的成长有促进作用，还对学生的学习成绩和社交能力等方面具有积极影响。
六、心理健康教育的基本原则心理健康教育应当注重个体差异，因材施教；关注多元化教育，综合发展；以实践为基础，促进学生掌握实际应用的能力。
七、学生心理健康教育的实施策略学校和家庭可以通过多种方式来实施学生心理健康教育，如开设心理健康课程、提供心理咨询服务、进行心理辅导等。
还应加强学校和家庭之间的沟通合作，形成合力。
八、学校的责任和作用学校作为学生主要的教育场所，承担着培养学生综合素质的重要责任。
学校应积极推动心理健康教育的实施，提供必要的资源和支持。
九、家庭的责任和作用家庭作为学生最亲近的环境，对学生心理健康的影响不可忽视。
家长应关注学生的心理状态，与学校保持紧密联系，共同呵护学生的心理健康。
十、社会的责任和作用社会应加大对学生心理健康教育的支持和关注。
各级政府部门应出台相关政策，鼓励学校和家庭加强心理健康教育。
学生心理咨询师工作手册
学生心理咨询师工作手册第一部分：价值观和职业使命学生心理咨询师是一项具有重要意义的职业，我们的职责是帮助学生解决心理问题，促进他们的成长和发展。
在这份工作手册中，我们将探讨作为学生心理咨询师的核心价值观和职业使命，以帮助我们更好地履行这一职责。
第二部分：专业知识和技能学生心理咨询师需要具备广泛的专业知识和技能。
在这一部分，我们将讨论学生心理学的基本原理和研究成果，以及咨询技术和方法。
我们还将介绍有效的沟通技巧和面对挑战的应对策略。
第三部分：咨询环境和工作场所学生心理咨询师工作的环境和场所对于咨询效果和工作质量有着重要影响。
在这一部分，我们将探讨如何创建一个支持性和安全的咨询环境，以及与客户、家长和教育机构的合作关系。
第四部分：职业道德和职业规范作为学生心理咨询师，我们必须遵守职业道德和职业规范，以保护客户的权益和隐私。
在这一部分，我们将详细介绍咨询职业道德准则和道德决策模型，并讨论如何处理职业倦怠和工作压力。
第五部分：常见问题和病症学生心理咨询师经常面对各种各样的问题和病症。
在这一部分，我们将讨论常见的心理问题，例如焦虑、抑郁和学习困难，并提供相应的咨询策略和干预方案。
第六部分：咨询过程和评估工具学生心理咨询是一个系统化的过程，需要使用合适的评估工具来了解客户的问题和需求。
在这一部分，我们将探讨咨询过程的不同阶段和技术，以及常用的评估工具和测试。
第七部分：心理教育和预防工作学生心理咨询师不仅是解决问题的咨询者，还是心理教育和预防工作的推动者。
在这一部分，我们将介绍如何开展心理健康教育活动，提高学生心理素质和自我管理能力。
第八部分：多元文化和跨文化适应在多元文化的社会中工作，学生心理咨询师需要具备跨文化适应的能力。
在这一部分，我们将探讨跨文化咨询和多元文化教育的重要性，以及如何应对不同文化背景下的心理问题。
第九部分：团队合作和专业发展学生心理咨询师需要与其他专业人士合作，以提供全面的支持和帮助。
在这一部分，我们将讨论如何建立有效的团队合作关系，并提供专业发展的建议和资源。
大学生心理健康指导书
大学生心理健康指导书心理健康是每个大学生都应该关注和重视的重要议题。
在大学期间，我们面临着各种挑战和压力，包括学业压力、人际关系压力、职业规划压力等等。
因此，了解并掌握一些心理健康的指导原则和方法对于我们的成长和发展至关重要。
本文将为大学生提供一些心理健康的指导，帮助我们更好地应对各种困难和挑战。
一、认识心理健康心理健康是指个体在心理上的良好状态，包括积极的情绪体验、适应能力强、人际关系良好、自我意识清晰等方面。
在大学生活中，我们需要关注自己的情绪状态，学会管理自己的情绪，以及与他人建立良好的关系。
1. 情绪管理情绪管理是心理健康的重要组成部分。
我们需要学会认识自己的情绪，如何调节情绪，以及如何应对负面情绪。
在面对挫折和困难时，我们可以通过与朋友交流、参加运动、听音乐等方式来缓解负面情绪，保持积极的心态。
2. 人际关系建立良好的人际关系对于心理健康至关重要。
我们需要学会与他人进行有效的沟通和合作，建立互信和理解。
在与他人相处时，我们应尊重他人的观点和感受，学会倾听和关心他人，以建立良好的人际关系。
二、应对学业压力学业压力是大学生面临的主要挑战之一。
在大学期间，我们需要面对大量的学习任务和考试压力。
如何应对学业压力，保持心理健康，是我们需要思考和解决的问题。
1. 合理规划学习时间合理规划学习时间是应对学业压力的重要策略之一。
我们可以制定一个学习计划，将学习任务合理地分配在每天的时间表中。
同时，我们也要注意适当调整学习和休息的时间，保持身心的平衡。
2. 寻求支持和帮助在面对学业压力时，我们可以主动寻求支持和帮助。
可以与同学一起学习，互相鼓励和支持。
同时，我们也可以向老师或辅导员寻求学习上的指导和建议。
记住，寻求帮助并不是软弱的表现，相反，它展示了我们对自己学业的重视和对解决问题的积极态度。
三、建立积极的生活方式除了学业压力，大学生还面临着其他各种生活压力，如人际关系、经济压力等。
建立积极的生活方式有助于我们保持心理健康。
学生心理健康指导手册
学生心理健康指导手册学生心理健康是现代教育工作亟待关注和解决的一个重要问题。
为了帮助学生更好地应对学业、人际关系等压力，提升心理素质，我们开发了这本学生心理健康指导手册，旨在为学生提供科学、实用的心理健康指导。
一、认识心理健康心理健康是指个体在心理、情感和行为层面保持平衡、稳定和适应社会环境的状态。
它对个人的学习、工作、生活等方面都有着重要的影响。
二、了解常见心理问题学生心理问题的种类繁多，如压力、焦虑、抑郁等。
这些问题需要学生和教师共同关注和解决。
通过认识这些问题，学生和教师可以更好地识别和对待。
三、应对学业压力学业压力是学生面临的主要心理问题之一。
学生应通过合理的时间管理、调整学习方法、寻求帮助等措施，积极面对和应对学业压力，达到良好的学习效果。
四、建立健康的人际关系良好的人际关系对学生心理健康至关重要。
学生应培养积极的沟通能力、分享情感、尊重他人等习惯，以建立和谐的人际关系，增强自信心和社交能力。
五、提升情绪管理能力学生情绪管理能力的高低直接影响其心理健康。
要学会正确的情绪表达、情绪调节、应对挫折等技巧，以克服情绪问题，保持良好的心理状态。
六、培养适应能力适应是应对外界变化的一种重要能力。
学生应对于生活和学习中的变化保持积极、适应的心态，从而更好地面对困难和挑战。
七、经营健康的生活方式健康的生活方式对学生心理健康有着重要影响。
学生应保持良好的饮食习惯、规律的作息时间、适度的运动等，使身心健康保持平衡。
八、寻求心理支持当学生遇到心理问题时，要及时寻求专业的心理支持。
学校心理咨询中心、身边的老师和家长都是可以寻求帮助的有效渠道，他们会给予学生恰当的指导和支持。
九、倡导心理健康教育学校和家长要共同重视心理健康教育，提高学生和教师的心理健康意识。
通过举办心理健康讲座、开展心理健康教育活动等方式，加强对学生心理健康的关注。
十、关注网络心理健康随着互联网的普及，网络心理健康问题也越来越突出。
学生应正确使用网络资源，避免沉迷网络，保持清晰的头脑和积极的心态。
大学生心理健康指导手册
大学生心理健康指导手册引言大学生是一个特殊的群体，他们面临着研究、生活、人际关系等多方面的压力。
因此，了解并关注大学生的心理健康问题，帮助他们有效应对压力，是非常重要的。
本手册旨在为大学生提供一些心理健康方面的指导和建议。
理解心理健康心理健康是指个体在面对各种压力和困难时，能够保持平衡、积极应对，拥有良好的情绪状态和心态。
为了保持心理健康，我们可以采取以下几点措施：1. 建立积极心态：要保持乐观积极的心态，学会从正面角度看待问题和挑战，而不是过度焦虑和消极对待。
2. 定期休息与放松：大学生的研究压力较大，因此要合理安排研究和休息的时间，保证充足的睡眠和娱乐活动。
3. 培养良好的生活惯：健康饮食、适度运动、规律作息等都对心理健康起到积极的作用。
处理压力大学生常常处于较大的压力之下，因此学会合理处理压力是至关重要的。
以下是一些建议：1. 寻求支持：与朋友、家人或老师交流，分享自己的困扰和压力，寻求心理上的支持和安慰。
2. 运动和放松：参加一些体育活动、瑜伽或冥想，有助于释放压力，舒缓身心。
3. 分解任务：将压力分解为小目标，设定合理的计划和时间表，逐步完成，以减轻压力感。
建立良好的人际关系大学生需要处理各种人际关系，包括同学、室友、朋友等等。
以下是一些建议：1. 倾听与尊重：与他人交流时，要倾听对方的意见和感受，尊重他人的想法和权利。
2. 尽早解决冲突：如果出现问题或冲突，尽早与对方进行沟通和解决，避免积累不良情绪。
3. 建立支持系统：与志同道合的人交流，建立互相支持的朋友圈，有助于情感交流和相互支持。
寻求帮助如果感觉心理健康问题无法自行解决，大学生应该主动寻求专业的帮助。
以下是一些建议：1. 学校心理咨询服务：许多大学提供心理咨询服务，大学生可以主动咨询专业心理咨询师寻求帮助。
2. 寻找社会心理组织或机构：在社会上也有许多心理服务组织，大学生可以寻找相关心理机构获取帮助和支持。
结论大学生的心理健康对于他们的学习和成长至关重要。
学生心理健康指导手册
学生心理健康指导手册简介本指导手册旨在帮助学生更好地了解和保护自己的心理健康，提供一系列实用的技巧和建议，以应对常见的研究和生活压力。
通过均衡的心理状态，学生能够提高研究效率和生活质量，更好地面对挑战。
1. 了解心理健康心理健康是指个人在心理、情感和行为方面的良好状态。
了解心理健康的重要性，并培养积极的心态，是保持心理健康的关键。
1.1 心理健康的标志- 稳定的情绪和情感- 良好的人际关系- 强大的适应能力- 积极的心态- 良好的自我管理能力1.2 注意心理健康问题的迹象- 情绪波动频繁- 失眠或过度睡眠- 焦虑、担忧或抑郁- 注意力不集中- 社交退缩- 自我否定或自卑2. 培养良好的心理健康惯通过养成良好的心理健康惯，可以提高自身的心理韧性，并更好地抵抗压力。
2.1 建立健康的生活规律- 定期作息：保持规律的睡眠时间和饮食时间。
- 锻炼身体：适度运动有助于释放压力，提高身体素质。
- 调整饮食：合理搭配营养，多摄入富含维生素和矿物质的食物。
2.2 保持积极的心态- 积极思考：培养乐观的心态，关注自己的成长和进步，避免消极想法的影响。
- 心理放松：使用适合自己的放松方法，如冥想、呼吸法等，减轻压力和负面情绪。
- 寻求支持：与亲友或心理专业人员分享问题，寻求支持和理解。
3. 处理研究压力学业压力是学生常面临的挑战之一，有效地处理研究压力有助于提高研究效果。
3.1 合理制定研究计划- 制定目标：明确自己的研究目标，分解为具体的任务，制定可行的计划。
- 时间管理：合理安排研究和休息时间，避免拖延和过度劳累。
3.2 研究技巧与方法- 高效研究：采用适合自己的研究方法，如拆解难题、制作复提纲等。
- 合作研究：与同学合作研究，互帮互助，共同进步。
3.3 放松和娱乐时间- 合理安排：将适量的放松和娱乐时间纳入研究计划，保持身心平衡。
- 兴趣爱好：发展自己的兴趣爱好，享受和分享快乐的时光。
4. 情绪管理与人际关系良好的情绪管理和人际关系有助于提高个人的幸福感和心理健康。
大学生心理健康指导手册
大学生心理健康指导手册引言大学生时期是人生中一个重要的阶段，它既是离开家庭的开始，也是个人独立自主的时期。
在这个过程中，许多大学生可能会面临各种各样的心理健康问题。
为了帮助大学生更好地应对这些问题，本手册提供了有关大学生心理健康的指导和建议。
第一章：大学生心理健康概述1.1 心理健康的重要性心理健康对大学生的学业和个人生活有着重要的影响。
保持良好的心理健康可以帮助大学生更好地适应学习和生活环境，提高学习效果和生活品质。
1.2 大学生常见的心理健康问题•学习压力过大•情绪波动•焦虑和抑郁•人际关系问题•自我认知问题第二章：大学生心理健康指导2.1 学习压力管理•建立合理的学习计划•学会放松和休息•寻求适当的支持和帮助2.2 情绪管理•认识自己的情绪•学会表达情绪•寻找合适的情绪调节方法2.3 焦虑和抑郁的处理•寻找导致焦虑和抑郁的原因•培养积极的生活态度•尝试寻求专业帮助2.4 解决人际关系问题•提高沟通和交流能力•学会处理冲突•建立健康的人际关系2.5 健康的自我认知•接受自己的不完美•培养自信和自尊•增强自我认同感第三章：大学生心理健康资源3.1 学校心理健康服务中心大多数大学都设有心理健康服务中心，提供心理咨询、心理测试和心理健康教育等服务。
学生可以通过咨询师的帮助解决自己的心理问题。
3.2 自助心理健康工具学生可以使用一些自助心理健康工具来管理自己的心理健康，例如心理健康APP、心理健康网站和心理健康书籍等。
这些工具提供了丰富的心理健康信息和资源。
3.3 大学生心理健康组织和社团参加心理学社团或组织可以帮助学生获得更多的心理知识和支持，同时也提供了一个分享和倾诉的平台。
结论本手册旨在帮助大学生了解心理健康的重要性，并提供一些实用的指导和资源。
希望大学生们能够关注自己的心理健康，并及时寻求帮助，从而能够更好地适应大学生活，提高自己的学业和生活品质。
参考资料：1.World Health Organization. (2004). Promoting Mental Health:Concepts, Emerging Evidence, Practice.2.高校心理健康教育指导委员会. (2018). 大学生心理健康服务指南.3.陈冬梅. (2017). 大学生心理健康问题的研究与对策. 高教探索, (12),15-17.。
心理健康教育指导手册
心理健康教育指导手册导论在当今社会，心理健康问题日益突出，成为了一个亟待解决的重要议题。
为了改善人们的心理健康状况，促进社会的和谐发展，各行业都开始了心理健康教育的实践。
本指导手册将从不同行业的角度，总结和分享各行业在心理健康教育方面的规范、规程和标准，并通过丰富的实例和案例，为读者提供一份全面而具有实用性的参考。
一、教育行业中的心理健康教育心理健康是学生发展全面的重要组成部分，教育行业在心理健康教育中起着重要的角色。
学校应建立完善的心理健康教育规范，包括以下几个方面：1.学生心理健康评估和跟踪学校应定期对学生进行心理健康评估，并建立心理档案，跟踪学生的心理健康状况。
评估结果应作为教育干部和心理咨询师制定个性化心理健康教育方案的依据。
2.心理健康知识普及学校应定期组织心理健康知识普及活动，让学生了解心理健康的基本知识和常见问题，并提供相应的解决方法。
可以通过开设心理健康课程、举办心理讲座等形式来进行。
3.心理健康问题的干预和辅导学校应聘请专业的心理咨询师，为学生提供个人心理健康问题的咨询和帮助。
同时，学校应建立健全的心理疏导机制，及时发现和干预学生心理健康问题。
4.心理健康教育的社会支持学校应与家庭、社区等社会资源进行有效的对接，形成合力，共同关注学生的心理健康问题。
家长和社区应该积极参与学校的心理健康教育活动，并提供必要的社会支持。
二、企业行业中的心理健康教育企业是员工日常生活的重要组成部分，提供良好的心理健康环境对员工的发展至关重要。
企业应建立以下规范：1.心理健康教育的组织机构企业应成立专职心理健康教育部门或聘请专业心理健康教育机构，负责组织心理健康教育活动，并提供相关咨询服务。
2.心理健康教育的课程和培训企业应制定心理健康教育课程和培训计划，包括认知训练、情绪管理、人际关系等方面的内容，帮助员工提高心理素质和应对能力。
3.心理健康问题的识别和干预企业应定期进行员工心理健康状况的评估，及时发现并干预潜在的心理健康问题。
心理健康辅导与咨询作业指导书
心理健康辅导与咨询作业指导书第1章心理健康概述 (3)1.1 心理健康的定义与内涵 (3)1.2 心理健康的重要性 (4)1.3 心理健康与心理问题的关系 (4)第2章心理咨询与辅导的基本理论 (4)2.1 心理咨询与辅导的定义 (4)2.2 心理咨询与辅导的目标 (4)2.3 心理咨询与辅导的主要流派 (5)第3章心理咨询与辅导的关系建立 (5)3.1 咨询关系的建立 (5)3.1.1 初次接触 (5)3.1.2 建立信任 (5)3.1.3 确立咨询目标 (5)3.2 咨询关系的维护 (6)3.2.1 保持专业态度 (6)3.2.2 积极倾听 (6)3.2.3 持续关注 (6)3.2.4 适时调整 (6)3.3 咨询师的专业素养 (6)3.3.1 专业知识 (6)3.3.2 职业道德 (6)3.3.3 自我成长 (6)3.3.4 跨文化素养 (6)第4章心理评估与诊断 (7)4.1 心理评估的方法 (7)4.1.1 心理测验 (7)4.1.2 面谈评估 (7)4.1.3 观察评估 (7)4.1.4 投射评估 (7)4.2 心理评估的步骤 (7)4.2.1 收集资料 (7)4.2.2 确定评估目标 (7)4.2.3 选择评估方法 (7)4.2.4 实施评估 (8)4.2.5 分析评估结果 (8)4.2.6 撰写评估报告 (8)4.3 心理诊断的技术 (8)4.3.1 心理测量技术 (8)4.3.2 面谈分析技术 (8)4.3.3 观察分析技术 (8)4.3.4 投射分析技术 (8)4.3.5 病因分析技术 (8)第5章心理干预策略 (8)5.1 认知行为疗法 (8)5.1.1 理论基础 (8)5.1.2 干预技巧 (9)5.2 心理动力学治疗 (9)5.2.1 理论基础 (9)5.2.2 干预技巧 (9)5.3 人际关系疗法 (9)5.3.1 理论基础 (9)5.3.2 干预技巧 (9)5.4 其他心理干预方法 (9)5.4.1 正念疗法 (9)5.4.2 家庭系统治疗 (9)5.4.3 团体心理治疗 (10)5.4.4 心理教育 (10)第6章常见心理问题及干预 (10)6.1 焦虑障碍 (10)6.1.1 焦虑障碍的定义与分类 (10)6.1.2 焦虑障碍的干预策略 (10)6.2 抑郁障碍 (10)6.2.1 抑郁障碍的定义与分类 (10)6.2.2 抑郁障碍的干预策略 (10)6.3 人格障碍 (10)6.3.1 人格障碍的定义与分类 (11)6.3.2 人格障碍的干预策略 (11)6.4 心理创伤 (11)6.4.1 心理创伤的定义与分类 (11)6.4.2 心理创伤的干预策略 (11)第7章团体心理咨询与辅导 (11)7.1 团体心理咨询的定义与特点 (11)7.2 团体心理咨询的实践应用 (12)7.3 团体心理咨询的技术与策略 (12)第8章特殊群体心理辅导 (13)8.1 儿童与青少年心理辅导 (13)8.1.1 儿童心理发展特点与辅导策略 (13)8.1.2 青少年心理发展特点与辅导策略 (13)8.1.3 儿童与青少年心理辅导案例分析 (13)8.2 老年人心理辅导 (13)8.2.1 老年人心理特点与常见问题 (13)8.2.2 老年人心理辅导策略与方法 (13)8.2.3 老年人心理辅导案例分析 (13)8.3 残障人士心理辅导 (13)8.3.1 残障人士心理特点与常见问题 (13)8.3.2 残障人士心理辅导策略与方法 (14)8.3.3 残障人士心理辅导案例分析 (14)8.4 其他特殊群体心理辅导 (14)8.4.1 单亲家庭心理辅导 (14)8.4.2 流动人口心理辅导 (14)8.4.3 灾难幸存者心理辅导 (14)8.4.4 艾滋病患者心理辅导 (14)8.4.5 其他特殊群体心理辅导案例分析 (14)第9章心理危机干预 (14)9.1 心理危机的定义与分类 (14)9.1.1 发展性危机：指个体在成长过程中，由于生理、心理、社会等方面的变化而引发的危机。
心理健康教育指导手册
心理健康教育指导手册引言心理健康是人们全面发展的重要基石。
为了提高个人和社会心理健康水平，制定和遵守心理健康教育指导手册是必要的。
本手册旨在为各行业提供一些规范、规程和标准，帮助人们更好地了解和管理自己的心理健康。
以下将从心理素质培养、压力管理、情绪调节和自我成长等方面展开论述。
一、心理素质培养心理素质是个体在面对各种压力和挑战时所表现的稳定的心理能力。
具备良好的心理素质对于个人的成功和幸福至关重要。
在培养心理素质方面，以下几个方面需要注意：1. 自我意识：了解自己的优点和缺点，接受自己的不完美，积极发展个人潜力。
2. 自我控制：掌控自己情绪和行为，避免冲动和暴力行为。
3. 积极态度：培养积极的人生态度，抱有希望和信心，面对失败和挫折时保持乐观。
4. 社交能力：学会与他人建立良好的沟通和合作关系，培养友善、宽容和善解人意的品质。
二、压力管理现代社会中，工作、学业、家庭等方面的压力日益增加，因此合理的压力管理至关重要。
以下是一些有效的方法：1. 设置优先事项：合理安排时间和任务，制定清晰的计划和目标，避免过度压力。
2. 发散思维：遇到问题时，尝试从不同角度思考并找到多种解决方案。
3. 寻找支持：与家人、朋友和同事分享压力和困扰，获得他们的理解和支持。
4. 放松技巧：定期进行身体运动、深呼吸、冥想等放松活动，舒缓身心压力。
三、情绪调节情绪是个体在内外环境刺激下产生的一种心理状态。
良好的情绪调节能力有助于维持心理健康。
以下是几种有益的情绪调节方法：1. 情绪表达：学会用合适的方式表达自己的情感，避免将负面情绪内化。
2. 积极应对：面对困难和挫折时，寻找希望和解决办法。
接受不可改变的事实，并从中获得成长。
3. 寻找喜乐：培养兴趣爱好，参与有趣的活动，与他人分享快乐和笑声。
4. 管理冲动：当遇到愤怒或其他激动情绪时，学会冷静下来，思考和控制自己的言行。
四、自我成长自我成长是个体不断学习和发展的过程，是持续提高个人心理健康水平的关键。
大学生心理健康指导手册
大学生心理健康指导手册引言大学生心理健康指导手册是为了帮助大学生认识自己的心理需求，提供指导和支持的实用工具。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生心理压力不断增加。
因此，关注大学生的心理健康问题，提供适当的帮助和指导，对于他们的全面发展和成功非常重要。
导言大学生心理健康指导手册旨在促进大学生的心理健康，帮助他们更好地应对压力、建立良好的情绪管理和应对机制，以及提高他们的自我认知和自尊。
这本手册涵盖了大学生常见的心理问题，例如焦虑、抑郁、压力和人际关系等，提供了一系列实用的建议和技巧，以帮助大学生改善心理健康。
理解心理健康什么是心理健康？心理健康是指一个人在心理和情感上的良好状态。
它包括积极的情绪体验、适应能力和健康的人际关系。
心理健康对于大学生的成长和幸福至关重要，它对个体的学业表现、人际关系和生活满意度有着重要影响。
大学生常见的心理问题大学生常见的心理问题包括焦虑、抑郁、压力和人际关系等。
焦虑是一种常见的心理问题，表现为持续的担忧、紧张和恐惧感。
抑郁是一种情绪低落、兴趣丧失和自尊心下降的心理状态。
压力常常来自于学业压力、人际关系和未来就业压力。
人际关系问题包括与同学、室友和同伴之间的冲突和困扰。
如何改善心理健康大学生可以通过一些方法来改善心理健康。
首先，他们可以养成积极的生活习惯，包括良好的饮食、充足的睡眠和适当的运动。
其次，他们可以通过社交活动和参与文化艺术活动来建立良好的人际关系和增加社交支持。
此外，他们还可以学习一些情绪管理和应对技巧，如深呼吸、放松技巧和积极思考。
最后，大学生应该寻求专业的心理健康支持，如心理咨询和心理疏导服务。
管理焦虑和抑郁理解焦虑和抑郁焦虑和抑郁是大学生常见的心理问题，对他们的学业和生活造成了很大的影响。
焦虑常常表现为持续的忧虑、担心和恐惧感。
抑郁则表现为情绪低落、兴趣丧失和对自己的负面评价。
管理焦虑和抑郁的方法大学生可以通过一些方法来管理焦虑和抑郁。
首先，他们可以学习放松的技巧，如深呼吸、冥想和运动。
学生心理健康活动指导手册
学生心理健康活动指导手册导言在现代社会中，学生面临着严重的心理健康问题。
为了提高学生的心理素质和解决学生心理问题，学校应积极开展心理健康活动。
本手册旨在为学校提供一套全面有效的学生心理健康活动指导，并提供相关活动的具体方案。
一、问题认知首先，学校需要对学生心理健康问题进行准确的认知，在调查中收集足够的数据和信息。
通过访谈、问卷调查等方式，了解学生在学业压力、人际关系、自我认同等方面的状况和问题，并重点关注学生的心理健康需求。
二、心理健康教育针对学生的心理健康需求，学校应加强心理健康教育，提高学生的心理保护意识和应对能力。
可以通过学科课程、班会主题、讲座等形式，传授心理健康知识，帮助学生认识到心理问题的普遍性和严重性，并学习如何预防和处理心理问题。
三、心理咨询服务学校应设立心理咨询服务中心，提供学生心理咨询服务。
设置专门的咨询师，为学生提供个体咨询、团体咨询和在线咨询等形式的咨询服务。
咨询师应具备专业的心理学知识和咨询技巧，积极引导学生解决心理问题，并帮助学生建立积极的心理健康模式。
四、心理活动俱乐部学校可以建立心理活动俱乐部，为学生提供开展心理活动的平台。
俱乐部可以组织丰富多样的心理健康活动，如心理沙龙、心理讲座、兴趣小组等。
这些活动不仅能够增添学生的兴趣，还能够促进学生之间的交流和提升学生的心理素质。
五、艺术疗法艺术疗法是一种通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式来缓解学生心理问题的方法。
学校可以邀请专业的艺术治疗师，开展相关的艺术疗法活动。
学生可以通过绘画、音乐创作等方式，表达内心的情感，减轻压力，恢复心理健康。
六、体育运动体育运动是促进学生身心健康的重要途径之一。
学校应加强体育锻炼，为学生提供多样化的运动方式，如足球、篮球、乒乓球等。
体育运动不仅能增强学生的体质，还能缓解学生的焦虑和疲劳，提高学生的心理素质。
七、小组辅导小组辅导是指通过组织学生小组活动，促进学生之间的互动和支持，共同解决心理问题。
学生心理咨询工作手册
学生心理咨询工作手册学生心理咨询是一项十分重要的工作，它旨在帮助学生解决心理问题，提供他们需要的支持和指导。
本文将分为十二个小节，详细介绍学生心理咨询工作手册的内容和方法，以帮助心理咨询师更好地开展工作。
第一部分：理解学生心理问题的特点学生心理问题具有一定的特点，包括多因素的影响、个体差异、阶段性变化等。
心理咨询师首先需要了解这些特点，以便更好地进行干预和指导。
第二部分：建立良好的沟通和信任关系在进行心理咨询时，与学生建立良好的沟通和信任关系非常重要。
心理咨询师应该倾听学生的问题和困扰，尊重他们的感受，并提供有效的支持和建议。
第三部分：有效运用咨询技巧心理咨询师需要具备一定的咨询技巧，包括倾听、反馈、关注、引导等。
这些技巧的运用不仅能够促进学生的自我认知和解决问题的能力，还能够提高咨询的效果。
第四部分：面对不同类型的学生心理问题学生心理问题的类型多种多样，包括焦虑、抑郁、学习困难等。
心理咨询师应该学会面对不同类型的问题，并制定相应的咨询方案，以帮助学生克服困难。
第五部分：处理学生紧急事件在学生心理咨询中，可能会遇到一些紧急事件，例如自杀倾向、暴力行为等。
心理咨询师应该具备应急处理的能力，及时采取措施，并与学校其他相关部门合作，确保学生安全。
第六部分：与学校合作开展工作学生心理咨询工作需要与学校其他相关部门进行紧密合作。
心理咨询师应该与班主任、辅导员等进行有效沟通，了解学生的情况，提供咨询服务，并根据需要进行引导和转介。
第七部分：开展学生心理教育活动学生心理教育是心理咨询工作的重要内容之一。
心理咨询师可以组织各类心理讲座、培训班等活动，提高学生的心理健康意识和自我管理能力。
第八部分：关注学习压力和生活适应问题学生面临着学习压力和生活适应问题，这些问题容易对心理健康产生负面影响。
心理咨询师应该关注这些问题，帮助学生处理压力，提供适应生活的策略和建议。
第九部分：如何处理家长参与学生心理咨询心理咨询师需要与家长进行有效的沟通和合作，以便更好地帮助学生解决心理问题。
学生心理疏导工作手册
学生心理疏导工作手册引言：心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了提升学生的心理素质，学校应加强心理疏导工作。
本手册旨在为学校心理疏导工作者提供一系列操作指南以及有效的咨询策略，帮助学生更好地解决心理问题。
一、了解学生的心理特点1.1 学生心理发展阶段：不同年龄段学生心理特征的认识对于心理疏导工作者至关重要。
心理疏导师应清楚每个年龄段的学生所面临的发展任务和心理困扰，以更好地帮助他们。
1.2 学生心理问题：在进行心理疏导时，心理工作者需要了解常见的学生心理问题，包括焦虑、压力、自卑、孤独等。
同时需要关注潜在的心理问题，如抑郁、自残等，及时发现并妥善处理。
二、建立信任关系2.1 倾听和关注：在心理疏导过程中，心理工作者应帮助学生感受到被倾听和关注的重要性，温暖的沟通环境有利于学生成长。
2.2 接纳和尊重：每个学生都是独一无二的，心理疏导工作者要秉持着尊重和接纳的态度，不批评、不指责，为学生提供一个安全的空间。
三、有效沟通技巧3.1 非语言沟通：心理疏导过程中，心理工作者应关注学生的非语言表达，包括姿态、眼神和面部表情等。
灵敏的观察和解读这些信号有助于更好地理解学生的内心需求。
3.2 积极倾听：倾听是心理疏导的重要环节，心理工作者要做到尊重、耐心地倾听学生的心声，避免打断学生，保持积极的沟通氛围。
四、情感处理策略4.1 直接表达情感：鼓励学生勇于表达自己的情感，认真倾听他们的发泄，并引导学生寻找有效的情感表达方式。
4.2 情感识别与管理：帮助学生认识和接纳自己的情感，提供情感管理的技巧，如情绪调节和放松方法，以便他们能够更好地应对压力和挫折。
五、解决问题的技巧5.1 问题导向：引导学生关注问题的解决方案而不是问题本身，帮助他们思考解决问题的策略和方法。
5.2 解决冲突：为学生提供解决冲突的技巧，如主动沟通、妥协和寻求帮助等，促使他们学会与他人和平相处。
六、自我探索与发展6.1 自我认知：帮助学生认识自己的优势和劣势，激发他们的潜力和自信心。
心理咨询作业指导书
心理咨询作业指导书1. 简介心理咨询是一种通过与个体或群体的交流与共建关系，帮助他们解决问题、促进个人成长和发展的专业服务。
本指导书旨在提供心理咨询作业的基本指导原则和步骤，帮助咨询师正确有效地进行心理咨询。
2. 建立良好的咨询关系2.1 尊重和接纳心理咨询的第一步是建立一个安全、尊重和接纳的环境。
咨询师应以积极的态度倾听来让当事人感受到他们的存在和价值。
2.2 有效沟通咨询师需要通过积极倾听、反馈和理解，建立良好的沟通，与当事人建立起信任的关系。
咨询师应提供清晰明确的沟通方式，以便当事人能够真实表达自己的问题和感受。
3. 问题的明确和优先级的确定在咨询的初期阶段，咨询师需要与当事人一同明确问题的性质、具体表现以及希望达到的目标。
同时，根据问题的紧迫性和重要性，确定问题的优先级，为后续的咨询过程制定合适的计划。
4. 目标的设定和行动计划4.1 目标的设定根据当事人的需求，咨询师与当事人共同设定具体、可衡量和可达到的目标。
目标的设定应具体明确，以便在咨询过程中进行评估和反馈。
4.2 行动计划为了实现设定的目标，咨询师需要与当事人一同制定具体的行动计划。
行动计划应包括可行的步骤和时间安排，并充分考虑当事人的实际情况和资源。
5. 咨询技术的运用5.1 倾听与理解咨询师应当具备良好的倾听与理解能力，通过积极倾听，反馈和理解来帮助当事人探索和理解问题的本质。
5.2 探索与启发咨询师可以通过提问、思维导图等方法帮助当事人探索并深入理解问题的背后因素。
启发当事人思考和寻找解决问题的方法和可能性。
5.3 反馈和总结咨询师应及时给予当事人反馈和总结，帮助他们更好地理解和认识自己的问题，并从中获得洞察力。
6. 咨询过程的评估与调整在咨询的不同阶段，咨询师需要对咨询过程进行评估，并根据评估结果调整咨询策略和目标。
评估可以通过量表、观察和问卷等方法进行，以保证咨询的有效性和可持续性。
7. 结束和回顾在咨询达到预期目标或咨询周期结束时，咨询师需要与当事人一同进行结束和回顾。
大学新生心理健康教育指导手册
新生心理健康教育指导大学生心理健康教育指导中心是我校面向全体大学生进行心理健康教育的专门机构。
中心位于大学生活动中心西区103、104室，有三名心理学专职教师，主要工作包括心理健康选修课程、日常心理咨询与测量(周一至周日上午预约，电话6706932)、团体心理辅导、心理健康宣传月(周)、新生心理健康普测与建档、心理危机干预等。
设有心理阅览室(周一至周五白天开放)、团体辅导室、心理测量室和心理咨询室等，并配有专业心理测量软件和沙盘训练器材。
办公室电话6706931，网址。
健康的心理是健康身体、健康生活方式的前提。
心理健康教育是新生入学教育的一项重要内容，目的是帮助新生形成良好的适应。
良好的适应，是大学新生融入大学生活、顺利完成学业、成长成才的保证，对他们形成正确的世界观、人生观和价值观也将产生积极影响。
为做好新生心理健康教育工作，大学生心理健康教育指导中心特制定简要提纲。
本提纲包括心理适应、生活适应、学习适应、生涯规划和关注特殊群体五部分。
请各院系务必做到以下几点：1、辅导员在新生入学教育期间，根据此指导大纲开展心理健康教育活动；2、院系分管领导、辅导员、一年级导师、一年级心理健康委员人手一册；3、做好心理健康委员推荐工作。
心理健康委员工作职责：(1)负责班级心理健康知识的宣传和普及;(2)注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决;(3)探索提高本班同学心理素质的途径和方法;(4)定期参加心理健康教育指导中心的培训、交流等;(5)维护全班同学的心理健康，及时发现不良情况并及时反馈给导师、辅导员。
心理健康委员素质要求：(1)掌握心理健康基本知识；(2)具备良好的沟通技能和语言表达技能；(3)具有耐心、温和、乐观、亲切的性格特点；(4)责任心与服务意识强。
组建班委时要包括男、女心理健康委员各一名。
心理健康委员是班委成员的重要组成部分，其工作特点具有一定的专业性，因此，大学生心理健康教育指导中心将统一组织笔试和面试，从竞选同学中选出最佳人选。
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一、家庭与家庭的功能 !" 家庭 家庭是建立在婚姻、血缘关系、收养关系基础上的亲密合作的共同生活的社会群 体。家庭是人社会化最初、最重要的场所。家庭环境对人的思想、行为有最直接的影响 力。它对个人的人生价值观、道德观以及社会态度的形成和树立什么样的人生目标，养 成什么样的行为习惯具有决定性的意义。所以，一个良好的家庭环境不仅能够培养个人 良好的品行，造就社会合格公民，而且还能预防个体犯罪行为的发生，维护社会稳定。 因此，研究家庭生活环境状况对分析大学生犯罪原因有着十分重要的作用。 #" 家庭的结构和功能 每一个人都是在某种类型的“家庭”中成长起来的。但家庭的形式不仅在不同时 代、不同文化中而且在同一时代、同一文化中也是有极大差别的。如果把家庭视为群体 或住户，那么在人类历史上曾出现过的家庭形式就可以大致地划分为：（!）共同家庭。 共同家庭是围绕着一些重要的活动组织起来的原始家庭。所谓的重要活动，不过是狩 猎、耕耘、交换物品、履行重要的仪式和礼节以及抚养孩子等等。（#）扩大家庭。扩大 家庭不仅包括双亲和未婚的子女，而且包括已婚的子女和他们的配偶及子女。人们越富 裕，越容易组织起稳定的扩大家庭。经济条件好的扩大家庭，很可能包括多至四、五代 人。（$）核心家庭。核心家庭只是由双亲和他们的孩子组成。这种家庭类型是普遍的， 它构成扩大家庭和共同家庭的核心。当然，构成两者的第一阶段。核心家庭是家庭的最 古老的形式。这要追溯到大约 %& 万年甚至更早以前的人类祖先。（’）实验家庭。在不 适合核心家庭的新环境中，其他各种不同的家庭形式有时在试验着。以色列的集体聚居 区就是其中之一。在那里，许多来自不同国家、具有不同教育和背景的人被安置在聚居 区中，从事开垦土地、灌溉和种植等任务。每一个成员必须为集体工作，大部分妇女被 安排做饭、洗补衣服或照看孩子。为环境所迫，多数集体聚居区只允许夫妇晚上在他们
三、加强学校教育减少大学生犯罪
马克思主义认为，一切犯罪都是由两个方面的原因造成的。一是客观原因，它是犯 罪原因论的客观基础，属第一性的原因；二是主观原因，它是犯罪原因论的主观条件， 属第二性的原因。客观环境一样，犯罪与不犯罪的分界线，就在主观条件不一样。为了 遏制犯罪，必须从消除其主、客观原因着手。学校教育，对犯罪人个体来讲，当然是客 观的，学校通过教育改变客观环境，自然会影响和改变人的主观意识。这就是学校教育 在预防和减少犯罪上的作用和意义。根据我国当前犯罪分子多数为青少年这一实际情 况，学校教育在遏制犯罪上就处于重要地位。犯罪人的主观原因，说穿了主要是个思想 意识问题。依照青少年的生理和心理特点，有针对性地进行政治思想工作和组织纪律教 育，当可预防和减少违法犯罪现象的发生。正因为如此，党和国家才明确提出：学校工 作一定要把思想政治工作放在一切工作的首位。只有这样，学校才能培养出有理想、有 道德、有文化、有纪第律八的篇社会大主学义生现犯代罪化心建理设分的析接与班暴人力。犯为罪此防，范学校教育应·着重(’作$ ·好以
（$）依照当时当地的具体情况，经常进行纪律教育，表扬好人好事，树立敢于同违 法违纪行为作斗争的社会风尚和爱憎分明的荣辱观。
（%）学校应当积极、主动地参与社会治安的综合治理，使学校的小环境同社会的大 环境协调发展，相互促进，创造一个安定团结的和人际关系和谐的好局面。在这样的生 活环境陶冶下，必然会培养出奉公守法的和积极向上的一代新人。因此，学校教育必须 纳入当地社会治安综合治理委员会的总体规划和工作轨道。
由此可见，文化教育、政治思想教育、法制教育、管理教育，乃至转化教育，构成 了·学校)"教" ·育的完整体系大，学它生在心预理防健和康减教少育犯与罪咨特询别工是作青指少导年手犯册罪上占有重要的地位，具
有重要的作用。一切犯罪都是以愚昧、腐朽、落后的思想意识为先导的，只有运用文 明、健康、科学的办法，才能使其知错改过，认罪服法，做遵纪守法的公民。而这些办 法又都要通过教育的手段才能实现。教育，其中也包括学校教育在预防和减少违法犯罪 上的作用是十分突出的。
总之，学校教育的首要一环，就是要狠抓德育和培养什么样人的问题，通过教育不 仅要使学生们在思想上懂得，而且更重要的要使学生们在行动中遵守国家法律，尊重社 会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。人们有了这“两尊”和“五 爱”，社会当可达到大治。
学校教育在预防犯罪中的重要作用，从一些具体实例中，就可以看得十分清楚。凡 是领导重视，贯彻落实的地方，很快都会出现新局面。有人说“多办一所学校，少办一 所监狱”，这是很有见地的明智认识。
此外，一些高校内教学区、生活区等未严格分开，教职工、建筑工、临时工、进修 生、自费生、委培生、干训班等各类人员混杂居住。随着教学、科研、服务、经商、外 事等活动的增加，而校内管理制度又不健全，管理人员素质不高，疏于管理的状况普遍 存在，势必出现较多的漏洞，客观上为少数学生违法犯罪提供了条件。
在净化校园环境、清除精神污染的同时，要大力加强校园文化建设，让健康、积极 向上的精神文明建设占领校园的各个领域和角落。学校的各职能部门（教务处、学生 处、保卫处等）、各群众团体（工会、共青团、学生会、科协等）要充分发挥主动性与 积极性，利用校广播站、电视台、校报、墙报、专栏、宣传橱窗等传媒和手段，开展形 式多样、生动活泼、喜闻乐见、符合学生特点与要求的活动，如主题班会、知识竞赛、 讲演会、主讲答辩会、笔会、报告会、座谈会、科技成果展览会、小论文比赛、参观访 问、社会调查、学校艺术、体育节，等等。
重。由于这些公共娱乐设施管理人员素质低下，且经验不足，有的是退休工人，管理又 力不从心，再加上没有严格的管理制度，而公共场所实行有偿服务，单纯追求经济效 益，盲目多售票，甚至对社会开放，致使学校娱乐场所人员拥挤，秩序混乱，极易产生 摩擦，导致斗殴事件的发生。在市场经济的引导下，这些地方经常是传播色情、暴力等 黄色文化的场所，而且与社会上各种闲杂人员交汇，是一个不可低估的文化、意识形态 的污染源。对这种现象如果不加以根治，一些缺少理想抱负、道德水准不高的学生为了 寻求刺激，这里便会成为腐蚀青少年、拉青年人“下水”的温床。一些单纯、幼稚的大 学生，也会在这里遭污染，使他们健康的肌体遭到“病毒”的感染。
下几个方面的工作： （!）学校要以爱国主义、集体主义、国际主义、共产主义思想和中华民族的优良传
统教育青、少年学生，以抵制资本主义、封建主义的腐朽思想的侵蚀。 （"）有计划、有针对性地进行人生观教育和世界观教育，使青、少年学生逐步树立
起为人民、为祖国勤奋学习，把学习到的知识和技术用于长大成长后为人民服务和为祖 国效力的工作中。人的价值就在于为社会作奉献。
（&）根据学生年龄的不同，还应进行劳动教育，并且在社会实践中使ห้องสมุดไป่ตู้产劳动和学 校教育结合起来，这是改造现代社会的最强有力的手段之一。
在适量劳动中使青、少年懂得，为了要吃饭，要穿衣，他必须劳动，不仅用脑子劳 动，还要用双手劳动。从小养成这样的思想观念，他们长大后一般也就不会产生非分要 求，违法犯罪现象在公民意识中就可得以控制，这比事后惩办要积极得多，应当力求防 患于未然。
（#）根据国家的普法要求，结合学校治安状况，有步骤地进行法制教育，对小学生 可以采用以案说法的方式，深入浅出地宣讲法律，区分善恶，明辨是非；对中学生和大 学生则应开设法制教育课，讲明什么是合法，什么是不合法，什么是违法，什么是犯 罪，犯了什么罪应当受到什么样的处罚，逐步树立起法制观念和守法意识，作一个守法 公民，并能运用法律工具保卫自己的合法权益。