美术课古代的陶瓷艺术教学设计
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计教学主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的历史及其特色；2.掌握一些陶瓷的基本知识，如制作工艺、装饰手法等；3.培养学生的观察能力和创造能力，通过亲身参与制作活动，培养学生对陶瓷艺术的热爱和兴趣。
教学内容：1.中国古代陶瓷的历史概述；2.中国古代陶瓷的种类和特点；3.陶瓷的制作工艺；4.陶瓷的装饰手法。
教学步骤：Step 1：引入（10分钟）通过展示一些中国古代陶瓷器的图片，引起学生对陶瓷艺术的兴趣和好奇心。
教师简要介绍陶瓷艺术的历史及特点，引导学生思考为什么中国的陶瓷艺术被称为国宝。
Step 2：学习（20分钟）通过讲授课堂笔记和讲解PPT，介绍中国古代陶瓷的种类和特点、制作工艺、装饰手法等基本知识。
教师可以结合图片和实物，让学生感受陶瓷的精美之处。
Step 3：互动探究（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，自由讨论古代陶瓷的制作过程和工艺特点。
每个小组选出一位代表分享讨论结果。
2.制作体验：教师分发一些陶土、工具等材料，并引导学生通过亲手制作一个小型的陶艺作品。
学生可以根据自己的想法进行设计和装饰，培养他们的创造能力。
Step 4：展示交流（20分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学，并分享自己制作时的心得和体会。
可以设置一个小型陶艺展览会，让学生互相学习和欣赏。
Step 5：总结评价（10分钟）教师与学生一起回顾学习的过程和内容，总结陶瓷艺术的特点和魅力。
教师可以提问学生一些问题，检查学生对陶瓷艺术的理解和掌握。
拓展活动：1.陶瓷艺术欣赏：带领学生参观当地的博物馆或艺术展览，欣赏更多的中国古代陶瓷作品，进一步增加对陶瓷艺术的了解和热爱。
2.制作更复杂的陶艺作品：引导学生进一步提高陶艺制作的技能，制作更具挑战性的作品，如小型陶瓷花瓶、碗等。
教学资源：1.图片、实物：用于展示中国古代陶瓷作品的样式和特点；2.陶土、工具等：供学生进行陶艺制作活动；3.PPT和课堂笔记：用于讲授陶瓷艺术的基本知识。
五年级上册美术教学设计-珍爱国宝——古代陶瓷艺术-人教新课标
五年级上册美术教学设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标教学目标知识与技能1. 了解我国古代陶瓷艺术的历史背景和发展过程。
2. 掌握陶瓷艺术的基本特点和制作工艺。
3. 能够运用所学知识，分析和欣赏古代陶瓷作品。
过程与方法1. 通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和批判性思维。
2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 增强学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生珍视和保护历史文化遗产的意识。
3. 激发学生对美术创作的兴趣和热爱。
教学内容陶瓷艺术的历史背景1. 介绍我国古代陶瓷艺术的发展脉络。
2. 分析不同朝代的陶瓷艺术特点。
陶瓷艺术的基本特点1. 讲解陶瓷艺术的基本元素，如造型、纹饰、釉色等。
2. 分析陶瓷艺术的美学特征。
制作工艺1. 介绍陶瓷的制作过程，如选料、制坯、施釉、烧制等。
2. 展示不同制作工艺对陶瓷艺术效果的影响。
教学重点与难点教学重点1. 理解陶瓷艺术的历史背景和发展过程。
2. 掌握陶瓷艺术的基本特点和制作工艺。
3. 能够欣赏和分析古代陶瓷作品。
教学难点1. 陶瓷艺术的美学特征及其在历史发展中的变化。
2. 陶瓷制作工艺的复杂性和技术要求。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于展示陶瓷艺术的历史图片和实物图片。
2. 实物样本：古代陶瓷作品或仿制品，供学生近距离观察。
3. 制作工具：如陶土、颜料、画笔等，供学生实践操作。
教学过程导入1. 利用多媒体展示古代陶瓷艺术作品，引发学生兴趣。
2. 提问：你们对陶瓷艺术有多少了解？它在我国文化中有什么重要地位？新课内容1. 讲解陶瓷艺术的历史背景和发展过程。
2. 分析陶瓷艺术的基本特点和制作工艺。
3. 通过实物样本，让学生近距离观察和体验陶瓷艺术。
实践操作1. 分组进行陶瓷制作体验，如陶土塑形、绘制纹饰等。
2. 鼓励学生发挥创意，制作属于自己的陶瓷作品。
小组讨论1. 让学生分享自己的创作过程和心得。
小学美术《古代陶瓷艺术》优质教案.教学设计
瓷器又分为四大类。
3、师：出示图片，总结各种颜色釉
使瓷器呈现出多姿多彩的景象。
1、引导学生依据欣赏卡，欣赏评述
1、学生根据欣赏
欣赏
评述
四、学以致
用 ， 试 做
手中的陶瓷或瓷器。
卡欣赏，小组交
2、教师对学生的表述和学生的疑问
流探究。
陶 瓷 鉴 赏
进行适时适当的完善和补充。
，
外形完美结合，有丰富的组织形式，并富有美好的寓意。在“试画纹饰”这个小环节，既让学生学以致用的根据外形来设计美好的纹饰，又能很好地展示学生的审美能力和设计创造能力。一通百通，掌握了欣赏方法，这样学生对体会陶瓷的“外形之美”和“釉色之美”就较为容易了。结合视频、图片、实物，引导学生听、看、想，掌握欣赏评述的方法。进而体验手中的陶瓷实物，小组欣赏讨论、大胆评述，让学生真切的感受到古代陶瓷艺术是当之无愧的国宝，每个人都应该珍爱国宝。从而使学生成为课堂的主体，积极的参与
导入今天要学习的内容——陶瓷。
教学过程
2、师：人类在繁衍生息的过程中认
识了泥土，文物自风流。每件国宝，都
是沧海桑田的见证人，世间冷暖的
亲历者，它不会开口，却能说话，
说的都是曾经鲜活生动的往事。下面
一起走进今天的课题《珍爱国宝——
古代陶瓷艺术》。
3、试画
纹饰
3-1、师：引导学生像陶瓷纹饰艺术家一样亲自试画纹饰。（给学生提供不同外形的陶瓷卡）
3-2、展评（师适当点评）
3-1、生：利用彩
笔设计绘画。
3-2、生：自评、
互评。
三、瓷器的
1、师：同学们画了纹饰感觉加点什
学生了解釉，并
能区分手中的瓷
珍爱国宝-古代陶瓷艺术(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识，认识陶瓷在我国历史和文化中的重要地位。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 陶瓷的定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位。
2. 教学难点：陶瓷艺术与现代生活的联系，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、陶瓷艺术品实物或图片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示陶瓷艺术作品，引导学生关注陶瓷艺术。
2. 讲解：介绍陶瓷的定义、起源与发展历程，以及陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 案例分析：分析陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值，以及陶瓷艺术与现代生活的联系。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在现代社会中的应用，并分享心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的重要性，引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术。
六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本知识：定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的类型与特点：瓷器、陶器、紫砂等。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
七、作业设计1. 搜集有关陶瓷艺术的知识，整理成一份简报。
2. 以小组为单位，创作一幅陶瓷艺术作品，并分享创作过程和心得。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对陶瓷艺术的兴趣？2. 学生对陶瓷艺术的基本知识和历史地位掌握程度如何？3. 教学活动是否有助于培养学生的爱国情怀和审美素养？4. 如何改进教学方法，提高学生对陶瓷艺术的欣赏能力和保护意识？总结：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀和审美素养。
小学美术《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》优质教案.教学设计
《珍爱国宝----- 古代的陶瓷艺术》教学设计学习领域：欣赏.评述课时建议：2 课时教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2、掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
教学准备：教师：1、收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。
2、陶瓷的相关视频。
3、制作分析陶瓷艺术美的鉴赏卡。
4、陶器和瓷器的实物若干学生：搜集古代陶瓷的相关知识。
生活中的陶器和瓷器教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
教学难点：学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学过程：壱、走近陶瓷，欣赏感受，辨别区分。
先请同学们和老师一起来欣赏一段视频。
学生谈感受，教师总结，引出课题。
板书：珍爱国宝—古代陶瓷艺术教师讲解陶瓷的产生和发展。
让学生自主探究区分陶器和瓷器的方法：学生汇报方法，教师小结：摸一摸、敲一敲，看一看……二、出示一件陶器：学生观察并大胆说出特点，教师总结：器形之美、纹饰之美三、介绍一件瓷器，播放视频，引出——青花瓷教师提问引出蓝白相间的青花瓷——釉色之美介绍青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，在元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
四、赏析青花瓷罐《鬼谷下山》，仔细感受外形、纹饰、釉色的美。
猜猜为什么创造当时的单件工艺品世界纪录？让学生试从器形、纹饰、釉色三方面分析学生回答......教师补充......（一）艺术美方面：（1）造型：器形硕大，造型优美，浑厚古朴，做工精湛。
强调：外形（2）纹饰：纹饰中描绘了中国古代一位具有传奇色彩的谋略家——鬼谷子，传说他的徒弟中有孙膑、庞涓，等等。
徒弟在历史上都是赫赫有名的军事家，师傅则更高深莫测了。
元青花中表现人物故事的作品很少，尤其是这种军事谋略题材的，更是受到世界各国的青睐。
画法可谓是登峰造极，细腻传神，栩栩如生。
珍爱国宝-古代的陶瓷艺术(教案)
-例如：分析陶瓷的纹饰、造型、色彩等元素，了解其象征意义和艺术价值。
（3）掌握陶瓷绘画的基本技巧，培养学生的实践操作能力。
-例如：学习绘制陶瓷纹饰，了解不同画笔的使用方法和绘制技巧。
2.教学难点
（1）陶瓷艺术历史及文化知识的深入理解。
-难点解析：学生需要对各个时期陶瓷艺术的特点、制作工艺和历史背景有深入的了解，这对于小学生来说存在一定难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和陶瓷绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代陶瓷艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和陶瓷绘画操作中表现出了很高的积极性。但我注意到，有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生讨论过程的引导，鼓励他们积极表达自己的观点，提高小组讨论的质量。
在学生小组讨论环节，我发现大家在探讨古代陶瓷艺术在日常生活中的应用时，能够提出一些很有创意的想法。但也有一些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我打算在课后增加一些相关的训练，如组织辩论赛、演讲比赛等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代陶瓷艺术的历史演变和各个时期的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过实物图片和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代陶瓷艺术相关的实际问题，如陶瓷纹饰的寓意等。
冀美版七年级下册美术 8中国古代彩陶艺术 教案
让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力
课堂小结
彩陶产生在没有阶级压迫的原始社会，宗教意识也没采取和人尖锐对立形式，所以彩陶艺术热烈、明朗，有童真的稚气。彩陶在很大程度上奠定了中国艺术的审美基础
作业
课后巩固提升
课题
中国古代彩陶艺术
单元
学科
年级
教学
目标
情感态度和价值观目标
引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
能力目标
创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
知识目标
让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
重点
初步感受古代陶艺的魅力。
难点
如何欣赏古代陶艺。
学法
合作探究
教法
讲授法、启发式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT展示图片，各种材质器皿，请同学分辨出陶制器皿；讨论陶制器皿的材质特征，引出这节课的内容。
齐声回答
通过不同材质的器皿接触，引入古代陶艺（兴趣给它们的花纹取个名字,好吗?（漩涡纹、席子纹、鱼网纹等）
②引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样。（这些图案由哪几个形象组成？展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？）
③总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。(在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。)
2.科学与艺术
①赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年级美术上册教案
第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年
级美术上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代陶瓷艺术的历史和地位。
2.认识著名的中国陶瓷文化和代表作品。
3.掌握制作简单陶瓷的基本方法和技巧。
4.培养学生对美的鉴赏能力和审美意识。
二、教学内容
1.中国古代陶瓷艺术的历史和地位。
2.中国陶瓷文化和代表作品：青花瓷、景德镇瓷等。
3.制作陶瓷的基本方法和技巧。
三、教学过程
1. 导入活动
引导学生认识陶器，引发学生对陶器工艺的好奇心，激发学生学习的热情。
2. 学习内容
1.学生自主阅读教材中的有关陶瓷艺术的内容，老师根据学生的掌握情况进行讲解。
2.学生观看李宗盛主持的《国宝档案》中的有关陶瓷艺术的视频，进一步了解中国古代陶瓷文化和代表作品。
3.学生进行陶器制作实践活动，根据老师的教导和指导，认真学习陶瓷制作的基本方法和技巧，制作出属于自己的简单陶瓷作品。
3. 总结活动
1.学生自己欣赏、展示自己的陶瓷作品，通过展示和观摩，互相欣赏和学习。
2.老师根据学生的展示情况对学生进行评价，给予肯定和建议。
四、教学方法
1.经验引导法：先导引学生对陶瓷艺术的有限认识，再引导学生认真观察、分析、感悟陶瓷艺术。
2.寓教于乐法：通过实践、展示、观摩等形式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习和体验陶瓷艺术。
五、教学评价
1.通过陶瓷制作的实践活动，检验学生掌握了陶瓷制作的基本方法和技巧。
2.通过学生的作品展示和观摩，评价学生对陶瓷艺术的鉴赏能力和审美意识。
小学美术五年级上册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计
二、发展阶段(一）欣赏《青花瓷》曲初步感受青花教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？出示鬼谷下山图片）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。
那么想解答《鬼谷下山》价值连城的原因，我们还要先了解青花瓷。
（板书：青花瓷）师：关于青花瓷，你知道什么？(播放视频了解）同学们知识渊博，真是见多识广。
老师这里有一件现代的青花瓷。
（出示实物，请同学们看一看、摸一摸。
）青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲《青花瓷》，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。
（播放歌曲MV）（设计意图：通过观赏青花瓷实物，使学生的学习兴趣更加浓厚，播放歌曲《青花瓷》MV，通过图像欣赏青花瓷，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。
）（二）小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。
大家心中也一定有很多疑问。
关于青花瓷，你有哪些问题？（设计意图：鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。
本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。
学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。
）（三）小组合作观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。
（每个小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡，了解我们应该从哪几个方面来观察。
五年级上册美术教学设计-20珍爱国宝-古代的陶瓷艺术人教新课标
五年级上册美术教学设计：珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代陶瓷艺术的历史与发展，掌握基本的陶瓷分类知识，并能够通过观察、描述和分析，认识陶瓷艺术的美学价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美感知能力和艺术鉴赏能力，同时提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和珍视，激发学生保护和传承国家非物质文化遗产的责任感。
教学内容1. 陶瓷艺术简介：介绍陶瓷艺术的概念、历史背景以及其在中华文明中的地位。
2. 陶瓷种类与特点：介绍不同的陶瓷类型，如青瓷、白瓷、彩瓷等，并分析其独特之处。
3. 陶瓷艺术欣赏：通过图片和实物展示，让学生欣赏陶瓷艺术的美，并学会从造型、色彩、图案等方面进行评价。
4. 实践操作：指导学生进行简单的陶瓷制作或装饰，体验陶瓷艺术的魅力。
教学重点与难点重点：使学生了解陶瓷艺术的基本知识，培养学生的审美和鉴赏能力。
难点：如何引导学生深入理解陶瓷艺术的文化内涵，并能够将其与现代生活相结合。
教具与学具准备教具：多媒体设备、陶瓷艺术品图片、实物陶瓷作品。
学具：绘画纸、彩笔、陶土等。
教学过程1. 导入：通过展示陶瓷艺术品的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解陶瓷艺术的基本知识，包括历史、分类和特点。
3. 欣赏与讨论：展示陶瓷作品，引导学生从不同角度进行欣赏和讨论。
4. 实践操作：指导学生进行陶瓷制作或装饰的实践活动。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容和结构，包括陶瓷艺术的基本概念、分类、特点以及欣赏方法。
作业设计1. 家庭作业：要求学生选择一种陶瓷艺术品，进行深入研究和分析，并写一篇短文介绍。
2. 课堂作业：在课堂上完成一次陶瓷制作或装饰的实践活动，并展示给同学。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，包括学生的参与度、理解程度和实践活动的情况。
同时，教师应根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《中小学美术教材》六年级下册第五章《陶瓷艺术》设计。
教学内容主要包括：了解陶瓷艺术的基本知识，学习陶艺的基本制作方法，掌握陶艺的成型、修坯、上釉和烧制等工艺过程。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的历史发展，感受陶瓷艺术的魅力，提高审美素养。
2. 学习并掌握陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对传统工艺的认识和尊重，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
教学重点：陶艺的基本知识，制作过程的实践操作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品范例、陶瓷材料、多媒体设备。
学具：陶艺制作工具、陶瓷材料、记号笔、纸张。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陶艺作品，让学生欣赏并了解陶瓷艺术的历史发展。
引导学生关注生活中的陶瓷制品，激发他们对陶艺的兴趣。
2. 知识讲解介绍陶艺的基本知识，包括陶艺的起源、发展、分类和制作工艺等。
3. 实践操作（1）示范陶艺制作过程，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解以制作一个简单的陶瓷杯子为例，讲解陶艺制作的步骤和技巧。
5. 随堂练习学生根据所学知识，动手制作一个陶瓷杯子。
六、板书设计1. 《陶瓷艺术》2. 内容：（1）陶艺的基本知识（2）陶艺制作方法（3）陶瓷杯子的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个陶瓷杯子2. 答案：（1）陶瓷杯子的制作步骤（2）陶瓷杯子的设计要点（3）陶瓷杯子作品的展示和评价八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）学生对陶艺的兴趣是否得到激发？（2）学生在实践操作过程中，是否掌握了陶艺的基本制作方法？（3）课堂教学是否达到了预期效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观陶瓷艺术展览，进一步了解陶瓷艺术。
（2）开展陶艺创作比赛，提高学生的创作能力。
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿一. 教材分析《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》这一课，是五年级上册的美术教材内容。
本课主要是让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值，培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，生动展示了古代陶瓷艺术的精美和独特。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来了解知识。
但是，对于古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古代陶瓷艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代陶瓷艺术的基本知识，包括发展历程、各个时期的特点和艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生欣赏和评价陶瓷艺术的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：中国古代陶瓷艺术的基本知识，各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
2.难点：如何引导学生理解和欣赏古代陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、比较法、小组讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示古代陶瓷艺术的精美和独特，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于中国古代陶瓷艺术的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲授：教师通过PPT课件，讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，各个时期的特点和艺术价值。
3.观察与比较：学生分组观察、比较不同时期的陶瓷作品，分析其特点和艺术价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师巡回指导。
5.创作实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品的创作实践，教师个别指导。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
人教新课标美术五年级上册《珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 》教案
《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》教案教学目标：1、了解中国古代陶瓷艺术发展的历史与特点。
2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
教学难点：引导学生欣赏陶瓷作品并能发表自己独特的艺术见解。
教学准备：教材、多媒体课件、组织学生课前上网搜集资料。
教学过程：一、直接导入这节课我们来欣赏《珍贵的国宝古代的陶瓷艺术》。
二、欣赏总结（一）思考请同学们打开美术课本第16课，认真欣赏课本上的每一件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描述（同时对照每个小组桌上的陶瓷器皿）[这一环节中，课件的制作上有误。
我在制作时将陶瓷艺术品的图片放到前面，后面才出现思考的问题。
上课时，图片十几张又有音乐，欣赏完了，才出现思考题，既浪费时间，又不符合学习思维的规律。
]思考：1、这些各具特色的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品；2、想想陶瓷是怎么做的？3、你能够分辨哪些是陶器，哪个是瓷器？（二）总结1、陶瓷艺术的年代（1）这些陶瓷艺术品分别是（板书：新石器、南、宋、元、明、清）（2）最早出现陶器的年代是新石器时代，它的萌芽可以追溯到一万年前的新石器时代的早期，经过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器，从此，陶器和瓷器并肩一起走向辉煌。
（板书：陶，瓷）（3）在这个过程中唐朝有一种瓷器叫（唐三彩）（板书：唐）陶瓷艺术源远流长。
[这里的板书很恰当，学生能够了解陶瓷的整个发展过程并认识到陶瓷的出现是源于生活又高于生活的一种艺术品。
]2、陶瓷艺术的制作陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。
（板书：土——胚胎——窑烧——陶瓷）3、陶和瓷的区别陶器瓷器制作原料用黏土（陶土）用瓷土（高岭土为主的原料）烧成温度一般不超过1000 在1200以上器物表面没有釉或只施低温釉施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）胎质有较强的吸水性不吸水或吸水性很小。
小学五年级美术上册第16课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计
珍爱国宝—古代的陶瓷艺术内容：《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书第9册的第十六课，本课注重“引导学生参与文化的传承与发展”，介绍陶器与瓷器的区别，欣赏古代陶器，增强学生的民族自豪感。
目标：1. 学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
2.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。
教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。
教学准备：教师课前搜集有关陶瓷的文字资料并进行整理，收集具有代表性的陶瓷的图片和制作视频资料进行整理，并制作成ppt课件。
教学过程设计：一、播放视频，聆听应县陶瓷乐器演奏《古塔佛韵》，引入新课陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。
从我国陶瓷艺术发展的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两部分。
瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。
下面请同学们来听一段音乐，（播放：应县陶瓷乐器演奏《古塔佛韵》）同学们知道这么美的音乐是用什么演奏的？（出示图片陶瓷乐器）陶瓷乐器作为我国传统的一种，源远流长由来已久。
陶瓷不但能作为乐器来演他还有很多用途呢？我们一起来欣赏古代的陶瓷艺术。
(【设计意图】采用我国古代的陶瓷乐器演奏导入，让学生直观欣赏陶瓷乐器演奏，激发学生的思维，引起学生对新知识新内容的探究。
课件的播放让学生更加形象直观的了解我国古代的陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺术的求知欲，有助于学生进行探究和发现，）二、讲解有关古代的陶瓷艺术的知识我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立于世界的东方。
长江与黄河孕育了五千年的历史，也滋养了灿烂的艺术文化。
我们经常说陶瓷，什么是陶瓷？其实陶器与瓷器是两种东西，瓷器是我们中国人发明的专利。
你们知道中国的瓷都在哪里吗？江西景德镇下来，我们就走进景德镇感受国宝，欣赏古代的陶瓷艺术。
（板书课题：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术）(【设计意图】通过讲授新课，让学生更加全面的了解陶瓷的起源、发展等，感受博大精深的古人智慧。
人教版五年级美术上册 珍爱国宝——古代陶瓷艺术(教案)
第二十课课题：珍爱国宝——古代陶瓷艺术课型欣赏评述课时 2 设计人教学目标1.了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样及釉色，学会陶瓷欣赏的方法及其陶瓷的区别。
2.通过直观感知与自主探究等课堂活动掌握欣赏陶瓷艺术的方法和感受陶瓷的不同特点。
3.感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷文化的同时获得更深层、多元的文化积累。
教学重难点重点：了解陶器和瓷器的发展以及陶器和瓷器的区别，学会从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
难点：观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己独特的观点。
教学准备多媒体课件、有关陶瓷的视频、教学图片等。
教学过程环节与目标教学活动目标达成分析一、视频导入1.激发学习兴趣，引导学生感受古代陶瓷艺术的独特魅力。
2.初步感知陶瓷文化。
1.视频欣赏：同学们，你了解中国陶瓷艺术吗？接下来，让我们一起走进故宫博物院陶瓷馆，去感受古代陶瓷的艺术魅力吧！2.通过视频欣赏，请同学们说一说你对陶瓷的认识？3.导入课题《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
二、讲授新课1.通过小组合作探究，填写任务单，引导学生掌握陶与瓷的区别。
2.通过作品赏析、视频观看，引导学生学会陶瓷欣赏的方法。
3.通过交流、讨论，感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，加深文化理解，增强民族自信。
1.小组合作探究、填写任务单（1）陶瓷指的是什么呢？他们又有怎样的区别？（2）师总结。
陶器瓷器制作原料烧成温度器物表面胎质2.赏析外形（1）欣赏古代陶瓷艺术作品，观察他们的外形有怎样的特征？（2）师分析《彩陶船形壶》（3）学生尝试分析（3）师小结。
珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案
人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。
古代陶瓷艺术教案(五篇)
古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。
情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。
教学重点：1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现3．欣赏瓷器基本的方法。
教学难点：1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。
教学过程：一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗? Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。
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美术课《古代的陶瓷艺术》教学设计教学内容课堂类型：欣赏评述教学目标[德育目标]：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
[智育目标]：培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
[素质发展目标]：培养学生造型欣赏能了教学重点难点[教学重点]：中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别[教学难点]：瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点教学准备课本,图片学生活动设计主要名窑的产品特征。
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。
五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。
三、播放幻灯片四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。
设计意图欣赏感受中国陶器和瓷器作品，尝试运用记号笔和彩纸进行彩陶作品的绘制，和尝试运用铅笔、纸、剪刀等材料，使用剪贴法作出一张瓷器立体图片作业。
感受陶器和瓷器的纹样美。
情感、态度与价值观：激发对我国优秀陶瓷文化的学习兴趣，体验和感受陶瓷绘制创作的乐趣。
教学内容课堂类型：欣赏评述教学目标[德育目标]：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
[智育目标]：培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
[素质发展目标]：培养学生造型欣赏能了教学重点难点[教学重点]：中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别[教学难点]：瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点教学准备课本,图片学生活动设计主要名窑的产品特征。
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。
五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。
三、播放幻灯片四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。
设计意图欣赏感受中国陶器和瓷器作品，尝试运用记号笔和彩纸进行彩陶作品的绘制，和尝试运用铅笔、纸、剪刀等材料，使用剪贴法作出一张瓷器立体图片作业。
感受陶器和瓷器的纹样美。
情感、态度与价值观：激发对我国优秀陶瓷文化的学习兴趣，体验和感受陶瓷绘制创作的乐趣。
教学内容课堂类型：欣赏评述教学目标[德育目标]：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
[智育目标]：培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
[素质发展目标]：培养学生造型欣赏能了教学重点难点[教学重点]：中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别[教学难点]：瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点教学准备课本,图片学生活动设计主要名窑的产品特征。
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。