朱自清春说PPT培训资料
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朱自清春优秀ppt课件
朱自清的生平
朱自清（1898-1948），原名朱自华，后改名朱自清，出生于江苏省东海县。 他毕业于北京大学，是中国现代文学的奠基人之一，也是新文化运动的领袖之一。
他曾担任清华大学教授、系主任等职务，同时也是著名的散文家、诗人和学者。
写作背景
《春》这篇散文写于1928年， 当时朱自清已经回到了清华大学
使春风的形象更加生动。
拟人
他将春天的事物拟人化，如将花朵 写成孩子的笑脸，使它们更具生命 力。
排比
他在描述中运用排比，增强气势， 使春的描绘更加有感染力。
04
思想感悟
主题思想
朱自清的《春》通过细腻的笔触和丰富的情感，表达了作者对春 天的热爱和对生命的赞美。文章以清新的语言描绘了春天的各种 景象，如绿草如茵、百花争艳、春风拂面等，展现出春天的生机 勃勃和活力无限。
05
艺术特色
画面感
描述生动形象
朱自清的春优秀ppt课件采用了 大量的图片和图表，将文字与画 面相结合，使描述更加生动形象
。
细节表现力强
每个幻灯片都注重细节的表现， 如色彩的搭配、图片的选取和排 版等，让人感受到视觉上的舒适
和冲击力。
画面感连贯
整个ppt课件的画面感非常连贯 ，让人感觉像是在看一部精彩的
个人感悟
读完《春》之后，我感到作者朱自清对生命和自然的热爱是那么深沉和真挚。他的文字仿佛是一幅幅美丽的画卷，将春天的美 好展现得淋漓尽致。我也仿佛身临其境，感受到了春天的清新和美好。
他人评价
朱自清的《春》是一篇经典的散文，文章以优美的语言和细腻 的描绘，展现出春天的各种美好景象。这篇文章一直被人们所 喜爱，并被选入中学语文课本，成为一代代读者心中的经典之 作。
朱自清《春》ppt课件(56页)
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、 无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
精品课件
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出 春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人， 写出春风的柔和。
精品课件
文章的结构形式知识： 文章的结构形式知识 1．总分：总一分，分一总，总一分一一总。 2．递进。 3．并列。
精品课件
第二部分:分写春天的五幅 图画？各运用了什么修辞手 法和描写手法？有什么作用？
精品课件
一、春草图（第三段）
1、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手 法？） （1）拟人修辞手法，“偷偷地”和“钻”写出了春草 破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而 出的情景和表达了作者惊喜的感觉。
精品课件
相关知识点
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词 语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，
党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作
来比喻春， 春新、美、力的特点，抒
说明春天 发了作者赞美春天的真挚
具有怎样 情感，总结了全文，表现
的特点？ 了积极向上的主题。
精品课件
3、能不 能把这 三个自 然段调 换成这 样的顺 序？为 什么？
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。
春天像刚落地的 娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
精品课件
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出 春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人， 写出春风的柔和。
精品课件
文章的结构形式知识： 文章的结构形式知识 1．总分：总一分，分一总，总一分一一总。 2．递进。 3．并列。
精品课件
第二部分:分写春天的五幅 图画？各运用了什么修辞手 法和描写手法？有什么作用？
精品课件
一、春草图（第三段）
1、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手 法？） （1）拟人修辞手法，“偷偷地”和“钻”写出了春草 破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而 出的情景和表达了作者惊喜的感觉。
精品课件
相关知识点
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词 语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，
党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作
来比喻春， 春新、美、力的特点，抒
说明春天 发了作者赞美春天的真挚
具有怎样 情感，总结了全文，表现
的特点？ 了积极向上的主题。
精品课件
3、能不 能把这 三个自 然段调 换成这 样的顺 序？为 什么？
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。
春天像刚落地的 娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
朱自清《春》ppt课件(60页)
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
2014-10-19
理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图） 第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
Hale Waihona Puke 整体把握第一部分： （１） 颂春（开篇点题，总领全文） （２） 春的总轮廓 （３） 春草 图 （４） 春花 图 （５） 春风 图 （６） 春雨 图 （７） 迎 春图 赞春
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作， 奋发向上。
第三部分：赞春
探究：最后一部分是赞春，由三个比喻句组
成，分别把春天比作“娃娃、小姑娘、青年” ，这分别突出了春天的什么特点？为什么按这 个顺序来写？
2014-10-19
第三部分：赞春
“春天像刚落地的娃娃……” 运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因 为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 “春天像小姑娘……”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派 喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香 味 浓郁。
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出 野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 由实到虚 色、味结合
眼前花儿争春
想象结果实
花的味道
花的色彩（红粉白）
蜜蜂、蝴蝶
（侧面烘托） 全方位描绘春花的美
春风图
2014-10-19
春风图—风唱春
‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母 亲的手抚摸着你。‛这句话是从什么角度 来写春风的？有什么好处？
朱自清《春》ppt课件(36页)
雪之情
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清《春》ppt课件(上课用)
➢“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇
美，突出它的容颜美。 美
➢“春天像健壮的青年”
运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为
它有无穷的活力，突出它的力量美。 力
课文总结
2020/9/28
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
绘春 春风图（风唱春）
➢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”， 运用拟人和排比的手法。
绘春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
思考：从哪几个方面写小草？ 抓住了春草的什么特点？ （钻） 动态
（嫩、软） 质地 （绿） 颜色 （满） 长势
文章抓住了春草的什么特点？
运用各种感觉描绘春风
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
2020/9/28
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的？ 从动景写到静景、从物写到人、由近到远
2020/9/28
迎春图
迎春图—人迎春
2020/9/28
➢ 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
课文精读
2020/9/28
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。”
朱自清《春》ppt课件(60页)
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2020/9/13
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
2020/9/13
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特描写 春天的诗句吗？
2020/9/13
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2020/9/13
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2020/9/13
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
2020/9/13
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
2020/9/13
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特描写 春天的诗句吗？
2020/9/13
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2020/9/13
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2020/9/13
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
朱自清 春ppt(共23张PPT)
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
朱自清《春》公开课 ppt课件
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面 烘托春草勃发给人的乐趣。
29
2021/3/19
Ø “野花遍地是：……还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野
花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
Ø“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。”这句话好在哪？
6
春
朱自清
7
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》等。以文笔清丽著称， 极富有真情实感。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
江南春绝句Leabharlann 2021/3/19杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
5
2021/3/19
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
24
课文总结
2021/3/19
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
绘春 春风图（风唱春）
春
春雨图（雨润春）
春回大地 生机勃勃
迎春图（人迎春）
娃娃（新）
赞春 小姑娘（美） （比喻）
青年（力）
25
课文精读
2021/3/19
29
2021/3/19
Ø “野花遍地是：……还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野
花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
Ø“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。”这句话好在哪？
6
春
朱自清
7
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》等。以文笔清丽著称， 极富有真情实感。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
江南春绝句Leabharlann 2021/3/19杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
5
2021/3/19
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
24
课文总结
2021/3/19
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
绘春 春风图（风唱春）
春
春雨图（雨润春）
春回大地 生机勃勃
迎春图（人迎春）
娃娃（新）
赞春 小姑娘（美） （比喻）
青年（力）
25
课文精读
2021/3/19
朱自清《春》优秀ppt学习课件
春回大地（2段）
春草 （3段） 春花 （4段） 春风 （5段） 春雨 （6段） 春人 （7段）
朗读课文最后三个自然段，概括春天 的特点，体会作者的思想感情。
《春》是一篇优美的写景抒情 散文。作者通过抓住春天的特 点，准确、生动地描绘出江南 的春天特有的景象，抒发了对 春天的赞美之情，表达了作者 热爱生活、积极进取、奋发向 上的思想感情。
1.积累文中部分字词。 2.反复朗读，试有感情朗读展示。 3.感知内容，理清思路。
要求： 1.标出自然段序号； 2.画生字词，并查字典标注拼音。
Yùn niàng
酝酿
liáo
嘹亮
wǎn
宛转
yùn
黄晕
hè
应和
xīn
欣欣然
suō lì
蓑笠
hōng
烘托
水涨( zhǎng)起来了 涨
他涨( zhàng )红了脸
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
情态: 钻 （生命力强）
直 接 描 写
{
嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软）
绿绿的（浅绿）
间接{带给人欢乐 描 写
满是的 （多、旺盛）
春草图
名称
特征
角度(顺序)
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人
修辞
拟人
赏析重点语句：
1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。 拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁 静，传达出春雨中安详和平的气象。
名称
特征
角度(顺序)
修辞
春雨图 细密、绵长、由物到人 由近 排比、比喻
闪亮、轻盈 到远
最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪 些特点？有什么作用？
朱自清《春》ppt课件(14页)
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的 神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一 个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但 我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧 童 的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早 燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨 润 人 间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 。满眼 是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及 他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的 神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一 个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但 我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧 童 的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早 燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨 润 人 间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 。满眼 是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及 他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。
朱自清《春》精品公开课PPT课件
想像描绘：春山、春水、春日
要求：抓住景物特征、清楚的层次、
修辞的运用、精美的句式、精妙的词语
等等。
.
46
.
47
.
48
.
49
如：我想说的是春水。春水永远是绿 的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王 皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵， 也比不上那一丝的绿色。也正像无冕之王 头上的橄榄绿，掬一捧春水，绿遍人间； 撒万点春绿，洗尽尘俗。
春天来了，太阳红着脸羞答答地升了
起来，也许是冬天烤火时离炉太近，也许
是在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通
通的。
.
50
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
颂春
（用比喻句，概括了五幅 春景图的含义，点明全文 中心，与开头相呼应。）
（百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力）
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈
“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）
像牛毛 像花针 像细丝（比喻 排比）
特征
正面
紧密 闪光 细长
薄烟
轻盈
斜：暗写春风。织：与细丝的比喻相照应。
全：写范围，意境展现得相当开阔。
笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
恩泽
侧面
.
本段势的及写•音景把乐顺“美序散，：”形空改象间为生顺“动序开地（”表树好现上吗了—？春—为花花什的下么繁—？盛—。遍地）
答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花
赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
朱自清《春》ppt课件(60页)
触觉 柔和 嗅觉 芳香 听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
23
春雨图
2020/4/27
24
春雨图—雨润春
2020/4/27
➢ “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。
➢ “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲 染了春雨的轻柔、湿润。
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土 而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和 作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎 有了意识、有了感情。
➢ “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。”
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春 草勃发给人的乐趣。
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
11
课文精读
2020/4/27
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。”
1. 作者的心情怎样？
急切、喜悦
2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
➢“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇
美，突出它的容颜美。 美
➢“春天像健壮的青年”
运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为
它有无穷的活力，突出它的力量美。 力
30
课文总结
2020/4/27
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
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7
读准字音
朗润 lǎng
鸟巢
cháo
钻出 zuān
宛转
wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣
suō
眨眼 zhǎ
稀疏
shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
8
五.板书 盼春 盼……来……近……
1
（统领全篇，开启下文）
春
总体轮廓—局部描绘
绘春 山（朗润） 水（涨）
2～7 太阳（红）
春草图 春花图 春风图 春雨图
• 这篇课文语言精湛、意境优美、富有诗情 画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，从而 感受到美的熏陶。
3
二.说教法
• 新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程应 充分激发学生的主动意识和进取精神。根据以上原则，我采 用如下教学方法：
• 1. 情境教学法 可以较好地扣住教材特点，落实教材因素 和学生因素，强化训练目标，激发学习兴趣。
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然
《春晓》
• 好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《
春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。
《绝句》
——唐·杜甫
• 日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。
——唐·白居易 《忆江南》
• 等闲识得东风面，万紫千红总 是春。 ——宋·朱熹《春日》
• 春色满园关不住，一支红杏出 墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不 值》
春花图
繁多 艳丽 芳香
12
春风图
13
春雨图
14
写作 起者 ，描 落绘 在迎 什春 么图 地， 方从 ？哪
儿
迎春图
作者由“风筝”写起， 自然引出地上的孩子。由 此扩展到“家家户户，老 老小小”都欢天喜地地出 来迎接春天，感受春意。 春天给人们带来了希望。
15
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
• 春风又绿江南岸，明月何时照 我还。 ——宋·王安石《泊船瓜 洲》
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭 先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景 二首
5
读出感情 读通语句 读准字词
6
作者简介
朱自清（18981948），字佩弦 ，江苏扬州人。现 代著名散文家、诗 人、学者、民主战 士。散文代表作有 《荷塘月色》、《 背影》、《绿》等 。
• 2 问答式教学法 它能充分发挥师生两面的积极性，可以 启发学生的思维，培养学生分析问题、解决问题和口头表达
的能力。
三.说学法
学生朗读全文，要求： １．提出预习中不能解决的问题。 ２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂 春天，读后分分看，哪几节写什么。
4
四.说教学过程
导入：
描绘春天的诗句：
教学重、难点：
结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读， 感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学 生反复朗读课文 ，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、 拟人修辞手法的讲析)。
2
一.说教材
• 《春》选自苏教版语文七年级上册第三单元。 是写景抒情散文的典范。作者朱自清先生抓住 春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大 地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感 情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜 之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画， 更是一曲春天的赞歌。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 生花
1.背诵课文。 2.运用你所学的描写景物的方 法，任选一幅图画进行描绘。
点这里
18
春夏 秋冬
19
我学习 我快乐 我的课堂真精彩
20
学院 号数 姓名
1
春
教学目标：
①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章， 品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、 拟人等修辞手法。 ③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感 情。
迎春图
娃娃—新
颂春三个比喻句 姑娘—美
8～10
青年—力
9
山朗润起来了
水涨起来了
总领全篇，开启下文
太阳的脸红起来了
10
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
11
读准字音
朗润 lǎng
鸟巢
cháo
钻出 zuān
宛转
wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣
suō
眨眼 zhǎ
稀疏
shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
8
五.板书 盼春 盼……来……近……
1
（统领全篇，开启下文）
春
总体轮廓—局部描绘
绘春 山（朗润） 水（涨）
2～7 太阳（红）
春草图 春花图 春风图 春雨图
• 这篇课文语言精湛、意境优美、富有诗情 画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，从而 感受到美的熏陶。
3
二.说教法
• 新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程应 充分激发学生的主动意识和进取精神。根据以上原则，我采 用如下教学方法：
• 1. 情境教学法 可以较好地扣住教材特点，落实教材因素 和学生因素，强化训练目标，激发学习兴趣。
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然
《春晓》
• 好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《
春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。
《绝句》
——唐·杜甫
• 日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。
——唐·白居易 《忆江南》
• 等闲识得东风面，万紫千红总 是春。 ——宋·朱熹《春日》
• 春色满园关不住，一支红杏出 墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不 值》
春花图
繁多 艳丽 芳香
12
春风图
13
春雨图
14
写作 起者 ，描 落绘 在迎 什春 么图 地， 方从 ？哪
儿
迎春图
作者由“风筝”写起， 自然引出地上的孩子。由 此扩展到“家家户户，老 老小小”都欢天喜地地出 来迎接春天，感受春意。 春天给人们带来了希望。
15
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
• 春风又绿江南岸，明月何时照 我还。 ——宋·王安石《泊船瓜 洲》
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭 先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景 二首
5
读出感情 读通语句 读准字词
6
作者简介
朱自清（18981948），字佩弦 ，江苏扬州人。现 代著名散文家、诗 人、学者、民主战 士。散文代表作有 《荷塘月色》、《 背影》、《绿》等 。
• 2 问答式教学法 它能充分发挥师生两面的积极性，可以 启发学生的思维，培养学生分析问题、解决问题和口头表达
的能力。
三.说学法
学生朗读全文，要求： １．提出预习中不能解决的问题。 ２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂 春天，读后分分看，哪几节写什么。
4
四.说教学过程
导入：
描绘春天的诗句：
教学重、难点：
结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读， 感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学 生反复朗读课文 ，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、 拟人修辞手法的讲析)。
2
一.说教材
• 《春》选自苏教版语文七年级上册第三单元。 是写景抒情散文的典范。作者朱自清先生抓住 春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大 地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感 情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜 之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画， 更是一曲春天的赞歌。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 生花
1.背诵课文。 2.运用你所学的描写景物的方 法，任选一幅图画进行描绘。
点这里
18
春夏 秋冬
19
我学习 我快乐 我的课堂真精彩
20
学院 号数 姓名
1
春
教学目标：
①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章， 品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、 拟人等修辞手法。 ③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感 情。
迎春图
娃娃—新
颂春三个比喻句 姑娘—美
8～10
青年—力
9
山朗润起来了
水涨起来了
总领全篇，开启下文
太阳的脸红起来了
10
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
11