苏教版多一些宽容教案2
(苏教版)《多一些宽容》教案
（苏教版）《多一些宽容》教案课程简介本节课将通过《多一些宽容》这篇文章，来引导学生了解宽容的重要性，并学习如何做一个宽容的人。
教学目标1.了解宽容的含义及其重要性；2.掌握宽容的表现形式；3.学会如何做一个宽容的人。
教学重点1.宽容的含义及其重要性；2.宽容的表现形式。
教学难点如何做一个宽容的人。
教学内容前置知识学生需要了解“宽容”的含义。
导入（5分钟）引导学生回想一下在何时何地，曾经由于没有宽容而发生过争执或冲突的经历，以及如何解决这个问题。
1. 什么是宽容首先，让学生来回顾一下“宽容”的含义：指容忍别人的不同意见、行为或态度，并不去计较和指责对方所犯的错误。
导师可以采取从定义上归纳的方式，以及通过生动形象的例子让学生更好地了解宽容。
例如：•同学之间出现冲突或不和的，通过依据事实、依据常理、客观看待等方式来认识问题，增加宽容心；•在处理工作或学习中出现的矛盾和问题时，也要学会宽容他人，尊重他人的不同意见，尝试找到共同点，避免一味强调自己的观点或看法。
2. 多一些宽容介绍完“宽容”的定义和意义后，导师可以通过引用文章《多一些宽容》的内容来加深学生对宽容的认识。
•学生通过阅读和分析文章，总结出作者对宽容的理解；•学生思考问题，尝试从别人的角度去看问题，增加宽容心。
3. 宽容的表现形式除了了解宽容的含义和重要性之外，学生还需要学会宽容的表现形式。
此处，导师可以列举一些宽容表现的例子进行讲解：•对别人的错误或缺点不在当场进行批评或指责，而是在适当的时候提醒；•遇到不同意见的时候，不强求自己的意见被接受，而是尊重他人的不同意见。
4. 如何做一个宽容的人最后，让学生思考并交流自己如何做一个宽容的人，包括自我评价、反思自己的行为、制定具有可行性的宽容计划等。
综合本课学习内容，导师总结了宽容的含义及其重要性、宽容的表现形式，引导学生明确了如何做一个宽容的人。
课后作业作为课后作业，导师可以让学生写一篇总结性文章，回顾并总结学习到的有关宽容的内容，讲述自己如何做一个宽容的人，并在文章中引入自己经历的例子。
苏教版八下《多一些宽容》教学设计
苏教版八下《多一些宽容》教学设计教学目标：1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。
2.领悟文章“四互”的内在关联，培养分析透彻、说理严密的议论文写作能力。
3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
4.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
5.深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。
教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。
2. 探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
教学方法:在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。
通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。
教学流程：一、情景导入同学们，谁能说说有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）1．关于宽容的名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。
——纪伯伦意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东2．关于宽容的小故事故事一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到后，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故事二：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。
”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”宽容是一种美德，如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词两遍。
(课件免费下载)初中语文(苏教版)八年级-8___多一些宽容_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标知识目标： 1.提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。
2.严谨的思路，紧凑的结构。
3.透彻的分析，辩证的说理。
能力目标：提高学生阅读议论文的能力，培养自主学习、合作探究的能力情感目标：理解宽容的意义，提高自身修养2. 教学重点/难点1.对宽容与批评统一关系的理解。
2.对文章以讲道理为主的论证方法的理解。
3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程一、导入新课明人杨翥，曾做过礼部尚书。
一次，邻居家了鸡，指着他的姓骂个不休。
家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨的，何必计较？”另一个邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总有晴天多雨天少的嘛！”学生交流听故事后的心得。
我们能感受到生活中确实需要一些宽容。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。
看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、板书课题三、自主学习请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
1，画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。
2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗?师生合作：读准加点字的拼音1、谐（xié）豁达大度（huò）千仞（rèn）胸襟（jīn）淡泊（bó）摒弃（bìng）迥异（jiǒng）隔膜（mó）芥蒂（dì）嫉妒（dù）豁达大度：气量宽宏，能够容人。
豁达，性格开朗，气量大。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
千差万别：形容不同的类别很多。
2、作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。
我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。
【精品】初中语文2-8多一些宽容教案2(苏教版八年级下)word版
第八课多一些宽容设计理念：本课苏教版八年级下册第二单元一篇议论文，是一篇自读课文，本单元的学习主题是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。
文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。
在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。
在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，通过合作的方式引导学生思考讨论交流论述层次间的关系，走进文本，理清文章的论证结构，加强其逻辑思维能力的培养。
在此基础上强化学生的问题意识，引导和启发学生善于发现问题，勇于提出问题，勤于分析问题。
引导学生动手、动口、动脑，允许学生动一动、说一说、想一想。
让学生运用所学方法表达自己的观点，对宽容的观点进行个性化的解读走出文本，让学生从自己的实践中学知识，会创新，从而解决问题。
教学目标：1、理清本文紧凑的结构，严谨的思路2、学习本文透彻辩证的说理3、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
4、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
教学重点：理清本文紧凑的结构，严谨的思路教学难点：学习本文透彻辩证的说理教学过程：一、激趣导入：二、检查课前预习情况：1、默写词语（生用默写后，同桌对调指正，老师对重点字词强调）和谐豁达胸襟摒弃和睦迥异芥蒂嫉妒憎恨隔膜2、让生解词并给加粗字注音。
（师小黑板出示注音，生自行订正）和谐（xié）豁达（huò）胸襟（jīn ）摒弃(bìng )和睦(mǜ) 迥异(jiǒng ) 芥蒂(jièdì) 嫉妒(jídǜ)憎恨(zēng) 隔膜(mó)3、对预习作业中解词的疑难作解答：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”：就是说大海的宽广可以容纳众多河流，有比喻人的心胸宽广可以包容一切。
千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望。
上联告诫自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。
八年级语文下册多一些宽容教案苏教版教案苏教版
课题：《多一些宽容》[学习目标]：1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
[学习重点]：理解道理论证的方法。
[学习难点]：理解道理论证的方法。
[学法指导]：可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
抓住重点段落理解有关课文知识。
[学习过程]一、导入谈话：教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。
)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。
、(板书课题，作者。
)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段并完成下列题目。
解释下列词语，并给加点字注音。
胸襟．摒．弃迥．异芥蒂．．．．嫉妒2．收集有关“宽容”的名句，与同学们交流3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果研读赏析课文第二段。
学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。
②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入模仿例子造句例句：宽容是催化剂，可以消除隔阂，减少误会，化解矛盾；宽容是润滑剂，能调节关系，减少摩擦，避免碰撞；宽容是清新剂，会令人感到舒适，感到温馨，感到自信，感到世界的美。
宽容是宽容是宽容是五、课堂小结：六、教、学反思：。
八年级语文下册 第8课《多一些宽容》教案 苏教版
8、多一些宽容一、导入：1、师：同学们，老师一直都有一个习惯，喜欢把有价值的文段摘录下来，它可以是优美的文字，也可以是发人深省的语言。
这种积累对提高作文水品很有好处。
而现在这儿就有一个吸引我的故事，让我们一起看一下（幻灯片1）：。
这时车厢内只听的“哎呀”一声。
当时我是打了一个冷战。
这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。
女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”中年人怔了怔：“会说句人话吗？”这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：“找打呀，踩着人你还有理了？”……就这样，一场悲剧拉开了序幕。
男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。
师：故事的结局是这样的：中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。
事后听说，俩小青年是去照结婚照的，中年男人是去广州打工的，火车票都已经买好了。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：同学们的一席话不禁让我想到，法国作家雨果曾说过“世界上最广阔的是海洋，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”所以我们对人对事要多一些宽容。
今天让我们一起来看这篇课文《多一些宽容》，作者郭安凤。
（幻灯片2）２、学习课文前我们先来看一下该文的“教学目标”（幻灯片3）３、课前同学们已经做了预习，老师先检查一下大家的预习情况。
（幻灯片4）师：请同学们打开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。
走进课文，理解宽容：师：预习后，我们可以知道这是一篇。
（议论文）1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？PS：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。
阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。
还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。
语文苏教版八年级下册《多一些宽容》教案
八、《多一些宽容》教案官渡区小板桥镇中学陆春燕授课班级：八（2）班教学目标：知识与能力1、积累生字词以及名言警句，丰富语文素养。
2、把握文章作者观点鲜明，思路严谨以及善于辩证的写作特色。
过程与方法1、通过借鉴学习，对议论文写作有简单的把握，能收集组织材料完成议论文的写作。
2、培养学生根据情境联系课文所学委婉规劝他人的口语交际能力。
情感态度与价值观深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度之人。
教学重难点：1、理解文章以讲道理为主的论证方法。
2、探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
课时设计：一课时教学步骤：一、导语设计：以复习议论文的相关知识导入新课。
二、初读感知学生听读课文，完成以下要求：1、掌握本课的生字词，勾画喜欢的名言警句和感受最深的句子。
2、理解课文内容。
三、批文入理，咀嚼品味1、学生再读课文，把握每段的内容。
明确：第一段：论述提倡宽容的意义。
（为什么）第二段：论述怎样才能做到宽容。
（怎么样）第三段：宽容并不是无原则的迁就，而是应在党性原则基础上相互理理解关爱，多一些宽容。
（补充论证）2、同桌互助探讨“四个互”的关系。
成果展示：四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、朗读质疑“四个互”写法的异同及其好处。
明确：相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。
有的从反面论证，有的从正反两方面论述，有引用论证，有比喻论证。
好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
4、小组合作探讨补充论证的作用。
成果展示：文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
四、我思故我在，我说我心1、跟着作者学写议论文，明确文章结构。
苏教版八下《多一些宽容》教学案
多一些宽容班级：姓名：一、【学习目标】1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、学会用宽容对待别人，能够运用所学的知识劝说他人。
二、【学习重、难点】1、理解道理论证的方法。
2、如何理解文章最后一段的“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。
三、【自主学习】１、生字注音胸襟（）摒弃（）迥异（）芥蒂（）嫉妒（）豁达（）2、议论文一般的结构：（）问题——（）问题——（）问题本文按照“（）——（）”的思路展开。
3、根据上联写下联。
上联：“海纳百川，有容乃大”下联：“，”四、【合作探究】1、朗读课文，思考各段大意，作者阐释了一个什么观点？2、为什么要多一些宽容？3、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？4、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？5、如果你的身边有人心胸狭窄，用课文中语句，对这些人进行劝说。
6、看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。
但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。
王老师太严了，对我一点也不宽容。
”3、“爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
”请问此句运用了什么修辞手法，有什么好处？。
八年级语文下册 8 多一些宽容(第2课时)教案 苏教版 教学案
8 多一些宽容课题8 多一些宽容授课时间 1 教学目标1.能说出课文的观点、论证结构。
2.能根据文章讲述的道理，举出事实论据。
3.弘扬民族文化传统，理解宽容，并学会用宽容的心态对待别人。
教具重难点1.理解宽容与批评的统一。
2.学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。
3.理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
教学内容教学目标教师组织指导学生活动上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）一、故事导入钉子：有一个男孩脾气很坏，遇事一不顺心便与人发生争执。
于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他人与人之间常常因为一些彼终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。
但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。
你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。
如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。
话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
看了故事，请同学谈谈你的感受。
如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、诵读感受1.学生自由朗读课文，并思考文章的观点是什么？朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2.那么我们为什么要多一些宽容呢？怎样才能做到宽容？四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，“事实胜于雄辩”，你能不能给文章补充几个事实论据呢？要求：1事例概括简明；2语言简洁流畅；3能与上此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)2doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）2doc初中语文教学目标1．学会道理论证的论证方法。
2．明白得宽容的意义及如何样才能做到宽容。
教学重难点：明白得道理论证的方法。
教学预备：课件、小黑板、卡片等。
设计思路可由名言或故事导人，让学生谈自己对〝宽容〞的明白得，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生明白得宽容的意义及如何样才能做到宽容。
抓住重点段落明白得有关课文知识。
安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：同学们，谁能讲出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。
)俗语讲：〝忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
〞你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的明白得。
今天，我们来学习«多一些宽容»这一课。
、(板书课题，作者。
)看一下作者对宽容的明白得，学习一下如何样才能做到宽容。
二、自主学习师：用自己喜爱的方式读课文注意解决以下咨询题。
(出示课件1。
)1．画出并把握文中的生字词及自己认为好的句段。
2．用自己的话讲讲提倡宽容的意义。
3．如何样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗4．有人讲最后一段是余外的，能够删去，你认为呢5．找出自学中的疑难咨询题及你认为教材中存在的咨询题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难咨询题。
2．在班上讨论并解决小组解决不了的咨询题。
1．讲明以下词语，并给加点字注音。
(出示课件或小黑板2。
)胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒明确：(指几名同学讲明，注音，让其他同学纠正。
好的句子只要学生能讲出一点即可给予确信。
)2．用自己的话讲讲提倡宽容的意义。
明确：(据第一段讲出即可，最好有自己的见解。
)3．如何样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗明确：(只要学生用自己的话讲出如何样才能做到宽容即可。
自己的见解能讲出一点即给予确信。
)4．有人讲最后一段是余外的，能够删去，你认为呢明确：(不能删去。
最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。
多一些宽容教学设计苏教版
8. 宽容与情感管理的关系：学会宽容，有助于管理自己的情绪，避免因小事而产生不必要的烦恼和压力。
9. 宽容与他人对自己的影响：宽容他人，能够赢得他人的尊重和信任，为自己创造一个更加友善和和谐的环境。
针对以上问题，本节课的教学重点在于引导学生深入理解宽容的含义，以及在日常生活中如何运用宽容的心态去解决问题。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会尊重、理解和宽容他人，提高他们的人际交往能力。
同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例说明、耐心讲解等方式帮助他们更好地理解宽容的意义；对于表现积极、能力较强的学生，可以引导他们深入思考，提出更高的要求，如在团队中发挥领导作用，带动其他同学共同进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《多一些宽容教学设计》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宽容的重要性内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《多一些宽容教学设计》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
- 如何在日常生活中实践宽容：培养倾听习惯、关注他人感受、保持冷静理智。
3. 宽容与原则的关系
重点知识点：宽容与原则的关系。
板书设计：
- 宽容与原则的关系：宽容不是放弃原则，而是在尊重他人同时保持个性独立。
4. 宽容与沟通的关系
重点知识点：宽容与沟通的关系。
板书设计：
- 宽容与沟通的关系：宽容是有效沟通的基础，尊重理解他人有助于实现有效沟通。
八年级语文下册《多一些宽容》教学设计2 苏教版
八年级语文下册《多一些宽容》教学设计2 苏教版教材分析：《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
《多一些宽容》是苏教版八年级下册的一篇课文。
本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。
通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法；2、了解议论文的有关知识；3、品味议论论文语言概括有力的特点。
过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养——宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
课前预习：1、自读课文，正音正字。
2、回顾议论文的有关知识。
3、收集有关“宽容”的名言警句。
•4、仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：（幻灯片1）2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。
3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。
经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。
马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。
血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2004年6月17日马加爵被执行死刑。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实十分重要。
苏教版《多一些宽容》教案3(篇二)
（苏教版）《多一些宽容》教案3《多一些宽容》教案城东中学进王小二教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
教学内容及步骤一导入看故事新闻，谈发现体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？明确：不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。
苏教版多一些宽容教案2
（苏教版）《多一些宽容》教案2八、多一些宽容郭安凤教学目的一、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
二、理解文章论述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上彼此理解和支持。
教学重点、难点一、对宽容和批评统一关系的理解。
二、理解文章以讲道理为主的论证方式。
教学课时：一课时教学进程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸怀与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗诵课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，依照为何——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段思考：作者依照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必需……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的大体要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序别离进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为何要互谅。
第三句说明具有宽容这样的道德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让以后，着重论述互让的意义。
运用了对比说理的方式。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为何要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱以后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有必然的转变，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分适当。
“互谅、互让”是宽容的最大体的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
四、探讨活动一、读了课文后，你以为宽容在人的社会生活中具有如何重要的意义？若是你感觉你周围的有的人心胸狭小，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。
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（苏教版）《多一些宽容》教案2
八、多一些宽容
郭安凤
教学目的
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无
欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知
学生讨论、交流
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲
究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下
四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明
为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说
理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
四、探究活动
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎
样重要的意义？如果你
觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。
劝说时要注意用语委婉，以理服人。
学生讨论、交流
通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。
要有独特的见解，不求统一。
2、搜集有关宽容的名言、故事等
小组合作、交流
有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。
毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。
（法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
（俄罗斯）屠格涅夫
⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。
（黎巴嫩）纪伯伦
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
孟子·离娄下
⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。
薛渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
（俄罗斯）斯宾诺莎
五、小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们
怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
六、布置作业
1、抄写词语
2、探究练习二
3、练习册P、59 1、 2、 5、。