党员教师与学困生帮教结对活动记录表
教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
张敏
学生
性质
（ ）残 疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
学生家里
帮扶时间
3月7日
帮扶措施
1.师生互动，树立自信，重拾学习信心；
2.进行家访，共同促进学生成长；
3.赠送学习用品。
帮扶工作案例归纳
该生性格文静,不捣乱,但由于家庭贫困，家里负担重，久而久之，上课爱做小动作、经常走神、不专心,眼睛虽然看着黑板或看着课本, 但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知。基于这学生的特殊情况,我经常鼓励他,表现好时还当着全班的面表扬她;我还让她自己选了小老师,有问题时可以随时去问她的小老师, 由于同学之间容易交流, 他们也乐于接受, 这样让她慢慢地投入到学习中,不断地增加自信心。
帮 扶
图 片
帮扶教师工作体会
在工作中，我们要积极加强贫困学生自立教育，使贫困学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。
天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
吕丹丹
学生
性质
（ ）残 疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
师生结对帮扶活动记录内容
师生结对帮扶活动记录内容本学期，学校继续举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了3个学生：韦燕微、陈蓉、彭炳炎。
通过教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。
现对工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，绝不使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容。
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样，每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。
从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。
慢慢取得进步。
四、争取家长的配合【篇二】师生结对帮扶活动记录内容为全面落实科学发展观，推进全市和谐社会和社会主义建设，努力推动教育和谐发展，按照市教体局统一部署，我校开展了-师生“一对一”结对帮扶活动。
党员教师结对帮扶记录表
14
艾尔肯阿吾提
党员子女
2014年4月23日
15
吐尔逊艾买提
学生家长
2014年4月27日
16
艾尔肯纳麦提
学生家长
2014年3月15日
17
库尔班尼沙沙迪尔
学生家长
2014年3月15日
18
蔡丽古丽阿不都克热木
学生家长
2014年3月15日
பைடு நூலகம்
党员教师结对帮扶记录表
帮扶内容 备注
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶 工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、 培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上 的人生态度等。
逐个聚焦、全面地认识这些学困生，目光多关注，发 现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化，将多 元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的 其他科人任教师，树立榜样，激发兴趣 爱护他们的自 尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯 定，要相信他们。 逐个聚焦、全面地认识这些学困生，目光多关注，发 现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化，将多 元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的 其他科人任教师，树立榜样，激发兴趣 爱护他们的自 尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯 定，要相信他们。
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶 工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、 培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上 的人生态度等。
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶 工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、 培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上 的人生态度等。
重点帮助解决就业、就医、子女入学等方面问题。开 展定期走访慰问活动，利用重大节日、重要活动开展 慰问活动，帮助解决实际困难和问题。在困难党员子 女遇到重大自然灾害、重大疾病和其他突发事件时， 实施及时有效的帮扶救助。
师生结对帮扶情况记录表
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：
学困生帮扶记录簿表格-关爱学困生精彩活动记录簿表格
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行相关知识的辅导。
帮扶容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮扶
措 施
1.对他适当放宽一些学习要求，由松到紧。
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对佳文进行个别辅导。
3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
4.进行“一帮一”结对活动。
帮扶容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
六年三班
XXX
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
党员教师牵手留守儿童活动记录
党员教师南文宁牵手留守儿童一、帮扶结对各党员、任课教师与父母都不在家的留守儿童结成帮扶对子，党员教师与心理障碍明显、性格暴躁的留守儿童结成帮扶对子。
做好“五个一”，即给每个留守儿童建立一份成长档案，每天挤出一课时与“留守儿童”交流，每周走访一个“留守”家庭，每月与他们父母通一次电话，敦促“留守儿童”每期写一封亲情信。
（图为党员教师南文宁在开学初与留守儿童结成帮扶对子。
）二、精心帮扶学困生留守学生在学习上由于没有家长的督促和指导，有极大部分的造成学习成绩退步，最终成为学习上的学困生，以致他们的自信心受损。
因此，作为教师应该深入了解留守学生的学习情况，首先应该帮助其增强学习的自信心，激发其学习兴趣；其次，帮助学生分析学习差的原因，对他们进行学习方法的指导，在知识薄弱部分要进行进行辅导，补缺补漏，以促进其学习成绩上的提高。
老师还经常单独辅导困难学生，让自己与学生处于平等的地位，和学生互帮互学，使教师在学生心目中是个可以亲近、没有架子的朋友，从而形成一种无拘无束、平等融洽的教学气氛。
在这种氛围中，学困生有话都敢说，即使说错了，虽感到遗憾，但仍有收获。
除此之外，老师还在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”，在学习上对他们进行帮助，不要歧视他们。
这样，课上课下都营造着一种和谐氛围，使学困生感到老师对他们的尊重和同学对他们的友爱，从而激发他们迎头赶上的信心与愿望。
（图为：党员教师南文宁组织留守学生进行课外辅导）三、丰富留守儿童的课余生活。
对于留守儿童来说，学校就是他们的温暖的家，教师就是对他们全负责的“父母”。
各党员在日常的活动中都格外关注留守儿童，班队会上给这些孩子更多的表现自我的机会，给他们更多的关注。
对他们的学习，生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
在课外辅导时，优先考虑这部分学生的需求，在开展“一帮一”，“手拉手”活动中也让留守儿童能全面参与，在实践活动中耐心教导他们，培养他们的自理，自护，自救能力，利用节日开展关爱活动。
结对帮扶行动活动记录
结对帮扶行动活动记录
时间
2018.2.28地点ຫໍສະໝຸດ 四（2）教室帮扶对象
单宇峰
帮扶内容或帮扶心得：
抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
3、多给他以榜样教育。采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。
党员教师与学困生帮教结对活动记录表
中共安溪县第十一小学支部
党员教师与学困生结对帮教活动记录表
年 季
结对帮教双方基本情况
教师姓名
性别
任教学科及年级
学生姓名
性别
班级
帮教情况记录
备注
1.每位党员教师至少帮教1名学困生；
2.帮教情况主要是记录对学困生采取的措施和取得的效果；
3.本表填写完整后于每学期末送交组织委员存档。
教师帮扶学生记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导时
间辅导地点
帮扶主
题
上小学 “一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参活动，向家长宣传扶贫政策。
帮扶过
程1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。
2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本活目标。
3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败观的方向去想。
4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。
5.给家长和孩子宣传扶贫政策。
帮扶效
果通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。
上海建平小学 “一帮一”帮扶结对辅导记录表
生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践向家长宣传扶贫政策。
子交流新学期的打算，了解孩子的思想。
子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生。
孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐向去想。
孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。
长和孩子宣传扶贫政策。
扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学定积极参加学校组织的幸福课堂活动。
师生结对帮扶记录
三、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。
学生由于客观条件的影响，成绩不如人意.老师利用休息时间为孩子补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让学生不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使学生学会学习。告诫孩子,只有这样才能在未来的社会上立足,为社会贡献自己的聪明才智。
上课不专心听讲,爱和同桌说话
帮扶措施
给学生讲士兵在战场上严守纪律的故事（邱少云)
帮扶内容
1.遵守纪律
2。热爱学习
帮扶效果
有所好转
帮扶学生
帮扶时间
2018.12。24
帮扶地点
教室
学生存在的问题
不能独立完成作业总是抄别人的
帮扶措施
降低作业难度和量
帮扶内容
1.监督其独立完成2。适当给予辅导
帮扶效果
基本养成独立作业的习惯
一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。
由于学生的特殊家庭背景，无经济来源。劳动力欠缺，因此生活中,会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心中的困惑,给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。
二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。
表三:活动记录表
帮扶学生
帮扶时间
2018.9.12
帮扶地点
教室
学生存在的问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好,错误百出.
帮扶措施