新老教师帮扶结对活动记录

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关于新老老师帮扶结对活动记录（精选范文3篇）老师，以教化为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之-O 遵照法律法规和行业标准，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化，以下是为大家整理的关于新老老师帮扶结对活动记录3篇，供大家参考选择。

新老老师帮扶结对活动记录3篇【篇一】新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室日期20xx, 3、12帮带老师邓如玉帮扶形式课件、沟通活动记录隋松金组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略：老师要谨慎钻研教材，分析教材，了解学生，探究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。

2、依据教学目标要求和教材内容制定好教学准备，指导其具体实施。

3、指导他撰写教案、制作电子课件。

4、集体参与教学探究。

踊跃探究灵敏、多样的教学方法。

5,接受互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学实力上有.所突破，以提高政治素养、学问水平和教学教化实力6、经过一段时间的教学实践后，我们要进展随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。

帮扶心得1、谨慎钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，细心设计教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习爱好，使其保持相对稔定性，3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

4、踊跃参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。

新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室口期20xx, 3、19帮带老师王洪珍帮扶形式课件、沟通活动记录邓如玉组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、共同备课。

新老教师帮扶结对活动记录

新老教师帮扶结对活动记录仅是教学上的机会，更是一次互相研究、共同成长的机会。

在帮扶过程中，我与___老师、___老师共同制定了帮扶计划，采取了多种措施来提高教学质量。

首先，我们共同备课，认真研读教材，分析教材重点难点，制定详细的教学计划和教案。

同时，我们也互相听课，进行评课、反思，及时发现问题并提出改进意见。

其次，我们积极探讨教学中的问题，鼓励学生发现问题，提高学生的自主研究能力和独立思考能力。

我们也要保持良好的工作状态，积极面对工作中的困难。

最后，我们要认真参加听评课活动，虚心向同行研究教学方法，提高自己的教学水平。

通过这次帮扶活动，我不仅加深了对教学的认识和理解，也提高了自己的教学能力。

同时，我也希望能够继续与同行们共同研究、共同成长。

学方法和技巧。

在课堂教学中，我给予___充分的支持和帮助，帮助他解决教学中遇到的问题。

同时，我也从___身上学到了很多，不断提升自己的教学水平。

通过帮扶结对活动，我们促进了教师间的交流与合作，共同提高了教育教学能力，有利于教育事业的进一步发展。

记录新老教师帮扶结对活动教师姓名：___地点：数维办公室日期：2013年3月26日帮带教师：___帮扶形式：课件、交流活动记录记录人：___教研室审核：___帮扶活动目标：1.尽快进入角色，能够独立完成教学任务，成为合格的授课教师。

2.帮带指点教案、课件的制作和运用。

3.课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。

帮扶活动形式：1.随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。

2.教与学、帮与做相结合。

3.研究与讨论、教育与谈心相结合。

4.指导、听课、检查相结合。

教研室内部开展“四个一”活动：1.一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）2.一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）3.一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）4.一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索法）心得体会：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措。

老带新结对帮扶班主任记录

老带新结对帮扶班主任记录
具体帮扶措施
1、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。

2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。

3、指导他撰写教案、制作电子课件。

4、集体参与教学研究。

积极探究灵活、多样的教学方法。

5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以提高政治素养、知识水平和教学教育能力。

6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。

帮扶心得
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴趣，使其保持相对稳定性，
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

新老教师一对一帮扶记录内容

新老教师一对一帮扶记录内容随着教育事业的不断发展，新老教师一对一帮扶的模式逐渐被广泛应用。

在这种帮扶方式中，老师扮演着帮扶者的角色，旨在帮助新教师更好地适应教学工作，提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。

在进行新老教师一对一帮扶的过程中，记录是非常重要的，可以帮助帮扶者更好地了解新教师的情况，并提供更有针对性的帮助。

下面，我将详细介绍新老教师一对一帮扶记录的内容。

一、问题记录在帮扶过程中，新教师可能会遇到各种各样的问题，这些问题影响着他们的教学效果和个人发展。

因此，帮扶者需要及时记录这些问题，以便提供相关帮助。

问题记录可以包括以下几个方面：1.教学方面：记录新教师在教学过程中遇到的问题，包括如何设计学习任务，如何组织学生活动，如何评价学生的学习情况等。

2.管理方面：记录新教师在班级管理方面遇到的问题，包括如何管理学生的行为，如何建设良好的班级文化，如何开展家校合作等。

3.个人发展方面：记录新教师在个人发展方面遇到的问题，包括如何提高教学技能，如何进一步学习和深化自己的学科知识，如何发展自己的职业生涯等。

二、帮扶措施记录记录新老教师一对一帮扶的帮扶措施非常重要，可以帮助帮扶者更有针对性地提供帮助。

帮扶措施记录可以包括以下几个方面：1.教学方面：记录帮扶者为新教师提供的教学指导和帮助措施，包括如何设计教学计划，如何制定教学目标，如何开展教学评估等。

2.管理方面：记录帮扶者为新教师提供的班级管理指导和帮助措施，包括如何处理学生纠纷，如何建设良好的班级文化，如何与家长进行良好的合作等。

3.个人发展方面：记录帮扶者为新教师提供的个人发展指导和帮助措施，包括如何提高个人教学水平，如何提高学科知识水平，如何发展职业生涯等。

三、帮扶效果记录在进行新老教师一对一帮扶的过程中，帮扶效果的记录是非常重要的。

通过记录帮扶效果，帮扶者可以更好地了解新教师的教学状况和职业成长情况，从而更有针对性地提供帮助。

帮扶效果记录可以包括以下几个方面：1.教学效果：记录新教师在教学效果方面的变化，包括学生的表现与成绩变化，学生对教学的反馈等。

新老教师帮扶结对活动记录内容

新老教师帮扶结对活动记录内容活动背景为了促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平，学校决定开展新老教师帮扶结对活动。

活动以新进教师为对象，通过与有经验的老教师结对，开展帮扶与交流。

本文旨在记录新老教师帮扶结对活动的详细内容。

活动安排活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动地点：学校办公室活动内容安排如下：第一阶段：结对教师确定1.学校组织会议，邀请新进教师和老教师参加。

2.根据新教师的专业和兴趣，与老教师进行配对确定结对教师。

3.结对教师互相交换联系方式，并约定首次见面时间和地点。

第二阶段：帮扶交流活动1.结对教师首次见面，进行自我介绍，了解对方的教学经验和专业特长。

2.老教师根据新教师的需求和情况，制定个性化的帮扶计划。

3.每周定期开展帮扶交流活动，包括但不限于教学经验分享、教案讨论、教学技巧培训等。

4.结对教师之间保持密切联系，及时沟通交流，解决教学中遇到的困难。

第三阶段：总结与反馈1.活动结束后，学校组织结对教师进行总结与反馈。

2.新老教师分别填写活动反馈问卷，对活动进行评价。

3.学校根据反馈结果进行活动总结，并提出改进意见，为下一次活动做准备。

活动效果通过新老教师帮扶结对活动，取得了以下成效：1.新教师获得了更多的教学经验和指导，提高了自己的教学水平。

2.老教师通过与新教师的交流，对自己的教学方法进行了反思和改进。

3.促进了教师之间的相互学习和交流，形成了良好的教师合作氛围。

4.学校通过活动的开展，加强了教师队伍的凝聚力和创新力。

结语新老教师帮扶结对活动为教师的专业成长和教学质量的提高起到了积极的推动作用。

希望学校能进一步加强对教师的培训和支持，不断提升教师的教学水平，提供更好的教育教学环境。

(完整版)新老教师帮扶结对活动记录(已填写)

2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。
3、指导他撰写教案、制作电子课件。
4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以提高政治素养、知识水平和教学教育能力
6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
新老教师帮扶结对活动记录
教师姓名
地点
XX小学
日期
2019.04.29
帮带教师
帮扶形式课件Leabharlann 交流活动记录组织实施
教研室审核
组织教研室空堂老师听课、评课
具
体
帮
扶
措
施
1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。
2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的感受。
3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
帮扶
心得
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴趣，使其保持相对稳定性，
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

新老教师帮扶结对活动记录

千里之行，始于足下。

新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录时间：2021年9月1日地点：某某学校参与人员：新老师小红、老老师小明活动目的：通过帮扶结对活动促进新老老师之间的沟通与合作，并挂念新老师更好地适应工作环境。

活动过程：1. 活动预备阶段：在活动开头前，我们支配了一次简短的会议，与全部参与的新老老师进行了沟通和争辩。

我们向新老师介绍了活动的目的和意义，同时也鼓舞他们提出自己的想法和建议。

在会议中，我们与新老师进行了初步的生疏，并通过自我介绍和互动玩耍拉近了彼此之间的距离。

2. 结对匹配阶段：依据老师的专业背景和个人爱好爱好，我们为每一位新老师支配了一位老老师作为帮扶对象。

在匹配过程中，我们尽量考虑了双方的需求和互补性，以便能够形成良好的帮扶关系。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 帮扶方案制定阶段：在结对匹配完成后，我们组织了新老老师共同制定了帮扶方案。

通过争辩，我们明确了帮扶的内容、方式和时间支配。

帮扶内容主要包括教学指导、教学资源共享、教育理念沟通等方面，以挂念新老师更好地适应学校的教学环境。

4. 帮扶实施阶段：依据帮扶方案，新老老师开头开放帮扶活动。

老老师依据自己的阅历和专业学问，针对新老师的需求进行指导和辅导。

例如，在课堂教学方面，老老师为新老师供应了一些有用的教学技巧，并与其进行了视频观摩和互动争辩。

在教学资源方面，老老师主动与新老师共享了一些优质的教学资料和信息，使其能够更好地为教学备课和评价供应支持。

5. 帮扶总结阶段：在帮扶活动进行的过程中，我们定期组织新老老师进行反思和总结。

通过互动争辩和阅历共享，新老师不仅能够解决教学中的问题，还能够得到更深化的理解和启发。

同时，老老师也能够通过帮扶活动不断提升自己的教学水平和专业素养。

活动效果评估：通过帮扶结对活动的开展，我们发觉新老老师之间的沟通和合作更加亲密，教学效果也得到了明显的提升。

新老师对于学校的教学环境更加生疏和适应，同时也对自己的教学力量更有信念。

新老教师帮扶结对活动记录

新老教师帮扶结对活动记录本文主要记录了新老教师帮扶结对活动的全过程。

一、开始在学期初，学校组织了新老教师帮扶结对活动，目的是为了帮助新老教师更好的适应学校工作和生活。

所有新老教师进行随机匹配，确定各自的结对伙伴。

我作为一名老教师，结对了一名初任教师小王。

我首先通过电话和微信与小王联系，介绍了自己，询问了小王的工作和生活情况，并简要介绍了学校的教学与管理情况。

小王也介绍了自己，表达了对学校的热爱和期望，希望能借助我的经验和帮助更好地开展工作二、交流在以上的基础上，我和小王定下了交流时间，每周至少一次。

交流方式有电话和微信，也包括面对面的交流。

在每次交流时，我会关注小王的学习和工作情况。

例如，我会询问小王的教学进展、遇到的问题及困难，并提供帮助和建议，帮助他更好的完成工作。

我还向小王介绍学校内外的各种资源和经验，让他能够更好的了解学校的教学环境和管理体制，在此基础上开展工作。

同时，我也向小王询问家庭和生活情况，帮助小王适应城市和学校的生活，并建议他加入学校的活动和俱乐部，积极参与学校生活。

我还向小王介绍了学校和城市的各个方面，包括文化、教育、娱乐和购物等，帮助他更好的了解城市和文化。

三、监督除了交流，我还对小王的工作进行监督。

例如，我会定期检查小王的教案和教学准备情况，对其进行指导和培训，帮助他提高教学质量。

同时，我也会关注小王的教学效果和学生的反馈，并给予评价和建议，帮助他更好的了解学生，掌握教学方向。

四、总结经过几个月的帮扶结对活动，我与小王建立了良好的信任关系，成功进行了有效的沟通与交流。

小王也取得了显著的进步和成绩，不仅在教学方面有了大幅度的提高，而且在生活方面也更加适应了城市和学校的环境。

此外，这个帮扶结对活动也促进了学校内新老教师之间的交流和沟通，提高了团队合作精神和共同进步的意识。

活动的开展不仅使新老教师们更加紧密地团结在一起，而且也为学生提供了更好的教育和服务质量。

在今后的学校管理中，帮扶结对活动将继续开展。

新老教师帮扶结对活动记录-帮扶老师活动记录

3、一堂推门课（随机抽与时间，教研室空堂教授介进）
4、一次教法、教改博题探讨（各抒己睹，探索新教法）
四、即时归纳，没有竭普及帮扶品量.
帮扶
心得
帮戴互帮，支获单赢：新老西席结对付帮扶是教院加强西席队伍建造的要害办法，老西席毫无死存的“传、帮、戴”，为新西席的赶快死少奠定脆真前提.尔与马教授正在处事中互相切磋，时常所有商量工做培养现状以及教教中的棘脚易题.备课历程中，时常构造对付教教沉面、易面的商量，咱们所有 “道课本，道教法”，通过听课、评课，更佳天掌握教教的基原关节；即时接流教教情况，没有竭矫正要领.
5、.指挥脆持良佳的处事状态，乐瞅、主动大天对付处事中出现的艰易.
帮扶
心得
为了加强尔校西席培养教教本领的提下与死少，书院给尔帮扶共止的机会，尔深知那既是一种枯毁，更是一种压力与责任.尔爱惜那个没有简单的机会，宽肃干佳模范效率.道是帮扶，本来是共共教习、共共先进，使尔自己的教教火仄也有先进，教教结果有明隐普及.通过帮扶，删进西席间的合做与接流，共共促进西席自己培养教教本领的提下，有好处培养职业的进一步死少.
3、课堂教教的构造能达到有序、宽紧、下效.
两、帮扶活动形式：
1、随堂听课，并即时指出存留问题战提出矫正提议.
2、教与教、帮与干相分离.
3、商量与计划、培养与道心相分离.
4、指挥、听课、查看相分离.
三、教研室里里启展“四个一”活动：
1、一次道课（可正在教研室内举止，所有教授举止听、评课）
2、一个特出课件的创造（共共帮扶，旨正在普及）
5、即时干佳课后深思，加强课堂教教效验.
新老西席帮扶结对付活动记录
西席姓名
马秋超
天面
数维办公室
日期
2013、3、19

新老教师一对一帮扶记录内容

新老教师一对一帮扶记录内容【篇一】新老教师一对一帮扶记录内容担任帮扶刘鑫老师的工作，在工作中，我们本着认真、踏实、团结的工作态度，本着共同学习，一齐进步的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶工作的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。

我俩紧紧围绕名师工作室帮扶工作的相关精神，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任小学语文学科农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象刘鑫用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。

本人用心参加各级教研活动，用心挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并透过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。

在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维潜力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在导中帮忙学生主动建构知识，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的好处建构的目的。

初中语文结对帮扶教师记录

初中语文结对帮扶教师记录为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。

该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。

按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。

在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

一、结对情况语文组：指导教师—xx、新教师—xx、xx数学组：指导教师—xx、新教师—xx、xx教研组长语文思品组—xx数学科学组—xx二、活动内容和措施我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。

这册教材的重点是什么?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。

老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。

新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。

3、对平时教育教学的帮扶对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

结队帮扶教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了结队帮扶教研活动。

本次活动旨在通过结对帮扶，促进教师之间的相互学习、共同进步，实现教育教学资源的共享和优化。

二、活动目的1. 帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，实现资源共享。

3. 提高学校教育教学质量，推动学校教育教学改革。

三、活动内容1. 青年教师汇报课2. 老教师示范课3. 课后评课与研讨4. 教学经验交流四、活动过程1. 青年教师汇报课活动当天，青年教师们纷纷展示了各自的课堂教学风采。

他们精心准备，充分运用多媒体教学手段，以生动活泼的教学方式吸引了学生的注意力。

在汇报课过程中，青年教师们充分展示了自身扎实的专业知识和教学技能。

2. 老教师示范课随后，经验丰富的老教师们为青年教师们呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。

他们以严谨的教学态度、丰富的教学经验，为学生带来了高质量的教育教学服务。

在课堂上，老教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，充分调动了学生的学习积极性。

3. 课后评课与研讨课后，各位教师针对汇报课和示范课进行了深入研讨。

老教师们对青年教师们的教学给予了肯定，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题和不足。

青年教师们虚心接受批评，认真反思自己的教学行为。

4. 教学经验交流在经验交流环节，老教师们分享了他们在教育教学过程中的宝贵经验。

他们从备课、课堂管理、作业布置等方面为青年教师们提供了有益的建议。

青年教师们纷纷表示，通过这次活动，他们受益匪浅，对自己的教育教学工作有了更深刻的认识。

五、活动总结1. 通过本次结队帮扶教研活动，青年教师们得到了老教师的悉心指导，教学水平得到了显著提升。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，资源共享意识得到加强。

3. 活动促进了学校教育教学改革，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。

六、后续工作1. 继续开展结队帮扶教研活动，为青年教师提供更多成长机会。

新老教师帮扶结对活动记录

新老教师帮扶结对活动记录第一次见面在活动开始前，我与老教师进行了一次简单的交流，了解了她在教育教学方面的经验和见解。

她告诉我她已经在该校任教多年，对学校的教育教学环境非常熟悉，对学生的管理也有一定的经验。

她对教育事业充满热情，并愿意与我分享她在教学中的心得和经验。

第一次结对交流第一次结对交流中，我们主要就教育教学方面的问题进行了讨论。

我对我的教学方法和教学内容存在一些困惑，希望能得到老教师的指导。

老教师首先鼓励我要有足够的自信，相信自己的教学能力，并且要关注学生的学习情况，多进行课后辅导。

她还提醒我要注重培养学生的创新能力，开展一些适合学生特点的课外活动，如科技竞赛等。

我非常感谢老教师给我提供的指导和建议，觉得很有收获。

第二次结对交流第二次结对交流中，我与老教师重点讨论了学生管理方面的问题。

老教师给我分享了她对学生管理的一些经验和方法。

她告诉我要注重与学生的沟通，了解他们的需求和问题，并积极解决。

同时，她建议我要定期进行班级会议，及时了解学生的学习和生活情况，及时采取措施，解决问题。

此外，老教师还鼓励我要给予学生更多的自主权，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

这些建议对我非常有启发，我决定尽早将其运用到我的教学实践中。

第三次结对交流第三次结对交流中，我与老教师主要分享了彼此的教学经验和心得。

我向老教师介绍了我在教学中的一些创新做法，如运用多媒体教学和小组合作学习等。

老教师对我的创新做法给予了肯定，并指出了一些需要改进的地方。

她建议我要根据学生的实际情况设计教学内容，注重培养学生的实际操作能力。

同时，老教师还与我分享了她在教学中遇到的一些困难和解决方法。

我们在互相交流中，共同成长，互相启发。

结对活动总结通过这次结对活动，我学到了很多教育教学方面的经验和知识。

老教师给了我很多具体的指导和方法，使我在教学上更加有底气和自信。

同时，通过与老教师的交流，我也意识到了教师的教育教学工作是一个不断学习和进步的过程，要时刻保持谦虚和学习的态度。

新老教师师徒结对帮扶活动报告4篇

新老教师结对帮扶是一次为了让新教师更好成长的活动，而在活动结束后就该进行一次总结了，这时利用一篇新老教师结对帮扶工作总结来将我们的收获统统记录下来，怎么才能写好一篇新老教师结对帮扶工作总结呢？下面是为大家整理的“新老教师师徒结对帮扶活动报告”，仅供参考，欢迎大家阅读。

新老教师师徒结对帮扶活动报告（篇一）学校为了加强对青年教师的培养，全面提高教师队伍整体素质，进一步推动学校师资建设，为青年教师迅速成长搭建平台，在学校领导的安排下，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为xxx老师的徒弟。

通过教学设计的不断优化、经常观摩x老师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现从以下几个方面作总结：一、理论学习方面：在师父x老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现代教学研究现状方面的。

这些最新信息和理论指导我教学实践，也使我在短期内对《小学英语新课程标准》的理念有了新的认识，为教学实践开辟了一条捷径。

二、教学研究方面：1、认真钻研教材，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑; 深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，激发学生的学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们产生愉悦的心情，营造良好的、课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

校内教师结对帮扶记录【必备】_教师结对帮扶活动总结

校内教师结对帮扶记录【必备】_教师结对帮扶活动总结本学期，按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排，我与xx中心小学的xx老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。

在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和袁老师互相学习，互相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊，达到了双赢的效果。

一、制定计划，明确目标每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。

活动于是我首先通过面对面交谈、微信聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划切实开展一系列的活动。

二、虚心学习，提高自己虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。

首先，我经常向我校其他骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。

其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定提升。

再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。

三、实现双赢的双向活动结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。

这些活动是双向的，不是单向的。

年轻的袁老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。

而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。

本学期，我和xx老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。

听课后，我们进行了认真的评课反思交流，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。

新老教师帮扶结对活动记录3篇

新老教师帮扶结对活动记录3篇帮扶，读音bāngfú，汉语词语，意思为帮助扶持。

下面是为大家带来的新老教师帮扶结对活动记录3篇，希望能帮助到大家！新老教师帮扶结对活动记录1篇为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的研究氛围。

二、实行措施一）、课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入促进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些举动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）1 / 9②一节教学汇报课（在期未考试前，以复课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学举动，再向课堂外下功夫，帮助师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对师教育教学的薄弱环节题目，进行专题钻研，针对师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指点，使师教学水平产生了一个质的奔腾。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年青教师写好听课反思。

(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的题目及有待改良的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。

新老教师帮扶结对活动记录10篇

新老教师帮扶结对活动记录10篇新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录培养对象活动方式活动内容交流探讨活动地点办公室备注指导老师活动时间如何上好一节数学复习课如何上好一节数学复习课呢?这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。

一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。

教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。

对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。

评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。

二、在习题的点评上要有针对性。

一节数学复习课活动详细情必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。

毕况记录竟学生的能力是靠练出来的。

这些习题我们该如何去评讲呢?那些要详细分析?那些只作点评?那些不用评?教师必须心中有数。

而这个数可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。

这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。

另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。

我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。

这将是我们复习时的宝贵材料。

有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。

学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。

能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

三、要针对复习的阶段性。

复习课从时间上可划分为新课的复习和期末的复习，不同的复习阶段应该有不同的要求。

对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关;对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。

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