初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见

中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）08-0071-01

在我的语文教学中，综合性学习活动的展开，改变了我的学生，更改变了我。语文综合性学习活动为我的教学打开了一扇窗，成为学生学习语文的助听器，我是这样做的：

1.立足课本，培养乐趣

教学中我先挖掘课本中综合性学习活动资源，同时讲究趣味性和知识性，让学生在”乐”中求学。如学《爱莲说》后，让学生进行下列活动：（1）模仿其衬托和托物言志的手法作文。要求学生用优美的语言把自己所喜爱的花草描绘出来，提高学生的作文能力，陶冶情操。（2）寻求搜集古今关于荷花的诗词和文章，积累学生的的文学内涵。（3）查找不同花朵的象征意义和不同国家的国花，增加对花草知识的了解。这样的实践活动让学生立足课本的同时走出课本，学会拓展教科书。

讲完孟浩然的田园诗《过故人庄》后我们围绕”走进田园，热爱乡村”开展了一次综合性学习，学生有意观察了很多乡村画面，如在乡间小路上闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊；在农家房屋后看到一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食，这些场面使学生感受了田园的诗情画意，加深对农村生活的了解，还增强了城市和农村孩子的友谊，通过交流很多学生都能写一篇生动的文章。

2.选读名著，开辟学习新天地

语文综合性学习活动既要立足课本，又要贯古通今，走进古今中外的文学殿堂，这样才能有广阔的视野。大凡古今中外的名著名篇，都是佳作，用这人类已有的灿烂文化，照亮学生的心灵，让学生学习语文的根，扎入人类文化博大精深的沃土中去。我根据学生的心理特征、智能结构，精选推荐他们最喜爱的文学作品如《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒》《朝花夕拾》等等。指导学生做读书笔记的同时，定期开展读书汇报会。这样，激发了学生的阅读兴趣，使他们养成了良好的阅读习惯，培养了他们的想象力，促进了他们思维能力的发展，而且使他们树立了远大志向和学习榜样。3.课前5分钟语文活动，有声有色

在课前5分钟语文活动中，我主要是让学生谈谈自己对诗词曲的欣赏，或者让学生们对自己最感兴趣的时事话题展开辩论。同学们轮着上台谈自己对诗词的欣赏，可以读诗，可以介绍诗人，也可以分析诗词的主题、艺术特色等。这时，我在一边注意点拨，确保上台交流的效果。这不仅使学习内容丰富多彩，形色多样，而且大大带动了学生们课外阅读的积极性，还锻炼了学生们的语言表达、心理素质等各方面的综合能力。通过以上的阅读、说话的活动，学生的口头表达能力得到了很大的进步，大部分同学都能流畅、通顺的表达自己的想法。

4.突出实践性，做中探索

语文的外延和生活的外延是相等的。语文是实践性很强的课程，

语文又是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。菊花盛开的时候，我班学生买了两盆菊花，成了几十个学生关注的对象，趁这个时机我班专题上了一节讨论菊花的课，有的赞扬了菊花的美丽，有的讲述了菊花的习性，有的说出了菊花可以制茶，启发了我一个实践目标，让学生调查菊花茶，周末学生四人一组开始了第一个活动项目——访谈茶叶店，在第二个回报项目中，有几组说着都流泪了，他们在访谈时遇到了很多困难，比如老板不理睬，还有被轰出去的，他们想了很多办法，总之，学生了解菊花茶如何泡制，茶的作用等，在这样的综合性学习活动中，学生的”走访”、”调查”，便是运用语言跟人交往的过程，在这个过程中，学生了解到许多课本以外的知识，达到了”语文生活化、生活语文化”的效果，加强了学生的语文实践能力。

总之，语文综合性学习与活动，对语文知识的学习与拓展，其成效是多方面的，显著的。因为它支撑起了学生在语文这个学科或领域学习语言、发展能力的空间。随着新课程的深入开展，我们语文教师必须彻底变革自己的教育教学思想和理念，着力引导学生主动地进行综合性、探究性的学习，使他们在生活中学好语文，用语文，在实践中提高语文素养，在情感的熏陶中提升学生的品格，在综合性学习中找到一片畅想的天空。