初中语文综合性学习之我见

合集下载

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见
首先，阅读能力与习惯的养成尤为重要。

阅读是语文学习的基础，只有通过大量阅读，才能掌握更多的语言知识，并且培养阅读理解能力、提高语感。

此外，培养阅读的习惯同
样重要，这样才能让我们在阅读中获得愉悦感，并激发我们对知识的兴趣和欲望。

其次，写作能力的提升需要不断练习。

语文学习中写作作为必修环节，是我们自我表
达和思考的一个重要途径。

在写作时，我们需要懂得如何选择和运用语言、如何整理好自
己的思绪，要注重语法和表达方式的正确性，才能写出优秀的作品。

再次，口语表达能力的培养同样重要。

在语言交流中，口语表达是最直接、最自然的
表达方式，所以我们需要通过口语训练来提高自己的口语表达能力。

除了平时的课堂发言外，我们还可以参加一些口语比赛、演讲比赛等活动，更好地锻炼自己的口语表达技能。

最后，阅读、写作、口语表达能力的提升需要常常积累词汇和阅读材料。

积累词汇需
要大量的阅读和记忆，在这个过程中，我们要注重扩充自己的词汇量，应该多了解新的生
活用语、新的科技用语、新的文化用语等。

而读物的选择也十分重要，除了学校规定的必
修读物外，我们还应该有自己的阅读兴趣，这样才能更愉悦而有效地进行阅读。

总之，中学语文综合性学习的提升需要我们持之以恒，注重方法、注重细节。

只有通
过不断的练习和实践，才能提高我们的阅读、写作和口语表达能力。

这样的能力不仅在我
们的学业上有着重要的作用，在未来的择业、交际中同样具有重要意义。

因此，我们要时
刻保持习惯，不断学习，才能更好的提高综合性学习目标的水平。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是一个多方面、全面发展学生语文能力的过程，它不仅包括语文的阅读、写作、语法、修辞、文学常识等方面的学习，还包括语言文字运用、文学鉴赏、文化传承等多种能力的培养。

在学习语文的过程中，我积累了很多经验和感悟，下面我就分享一下关于初中语文综合性学习的一些看法和体会。

阅读是语文学习的基础。

阅读是获取知识、增长见识的有效途径，也是提高语言能力和写作水平的重要手段。

在初中语文综合性学习中，我们不仅需要阅读课本上的教材，还要积极读一些文学作品和优秀的读物。

通过阅读，我们可以了解各种不同的表达方式，积累丰富的词汇和表达习惯，提高自己的写作能力。

在阅读的过程中，我们要学会品味文字，理解作者的用心和用意，感受文字背后的情感和文化内涵，从而提高自己的文学鉴赏能力。

写作是语文学习的关键。

写作是语言文字运用能力的体现，也是语文学习的一个重要方面。

在初中语文综合性学习中，我们需要不断地练习写作，提高自己的表达能力和语言组织能力。

写作包括记叙文、议论文、说明文等多种文体，而且还要考虑文风、文体和修辞手法等因素。

在写作的过程中，我们需要注重细节的表达，注意语言的准确性和精准度，培养自己的逻辑思维和条理清晰的表达能力。

通过练习写作，我们可以不断提高自己的语言表达和沟通能力，也可以培养自己的思维能力和批判性思维。

语法和修辞是语文学习的基本功。

语法是语言文字运用的基础，它涉及词性、句法、语法规则等方面的知识。

在初中语文综合性学习中，我们需要系统地学习和掌握语法知识，提高自己的语言运用能力。

在学习语法的过程中，我们要注重实际运用，多做语法分析和语言运用的练习，提高自己的语言组织和理解能力。

修辞是语言的艺术，它包括比喻、夸张、排比、对偶等修辞手法，具有很强的文学性和表现力。

在初中语文综合性学习中，我们也需要学习和了解各种修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。

文学常识和文化传承是语文学习的重要内容。

语文综合性学习之我见

语文综合性学习之我见王铁中学汪元风综合性学习是初中语文教学不可或缺的部分，它影射着学生的生活实际和个性体验。

这样的课应该好好上。

然而很多教师都在走过场，敷衍了事。

有的老师干脆不上，让学生自学。

这与新课标的精神是相悖的，显然无益于学生的成长和学习。

其实，综合性学习是有章可循的。

现结合本人教学的经历，简单谈谈我对综合性学习课的看法。

【一】活动学习应突出开放性和延伸性。

学习活动的开放性是保证学生自主活动的重要条件【1】资源开放。

教师在组织和指导学生学习活动时要注意要体现活动的丰富性和可供选择性。

学生生活就是重要的学习资源，校园文化，节日文化民风民俗都可以成为学生学习的内容。

【2】形式开放。

应从学生的特点和需要出发，考虑并设置一定的课程目标，给学生较多的选择余地活动内容和方式。

【3】角色开放。

教师可以是传道者，真理代言者，也可以是合作者，意见倾听者，也可以是兄长，朋友。

向何种角色转换，何时转换，要根据活动的需要而定。

【4】结果开放。

活动结果的表现形式和活动得出的结论要有多样性。

综合性学习，要合理安排基本内容。

通过开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容。

，加强与生活的联系，扩大视野，拓展语文学习的形式和渠道。

在学习过程中，允许学生发表看法提出不同意见，允许学生插嘴和争辩，激发学生的思维，满足学生的表达欲望，从而培养观察感受，综合表达，人际交往，搜集信息，互助合作的多种能力。

【二】活动学习应体现综合性和实践性。

语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

强化实践，是我们设置综合性学习的目的。

活动的组织要体现综合性。

【1】知识和能力的综合。

知识是基础，能力是在掌握知识过程中慢慢养成的。

传授知识和培养能力是相辅相成的。

我们提倡在言语实践活动中传授知识，培养能力。

【2】学习功能的结合。

语文学科的特点以及综合性学习活动的特点必然导致教育功能也是综合的，因此教师在设计活动时要特别注重情感态度，兴趣爱好，价值取向，创新意识，合作精神的培养促进学生良好个性和健全人格的形成。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见随着我对语文知识的学习和对中华民族文化的认知，我深刻体会到语文学习的重要性，因为它不仅是一门学科，更是一种文化的传承和延续。

在我看来，语文学习应该具备综合性和实践性，从日常的生活中获取，融合各种知识，培养个人的文化素养和综合能力。

首先，语文学习应该具备综合性。

语文涉及的内容非常广泛，除了语法、阅读理解之外，还包括文学、历史、地理、政治、哲学等各个方面的知识。

因此，我们应该把语文学习同其他学科学习融合在一起，这样才能真正做到全面提高自己的综合素质。

比如，在阅读文学作品时，我们可以通过阅读提高自己的语言表达能力，加深对历史、文化等方面的认知，在文字背后寻找思想内涵和价值观。

或者在写作中，通过自己对历史事件、当前社会热点的思考和分析，提高自己在思维和创造力等方面的能力。

其次，语文学习需要具备实践性。

语文的学习不应该是被动接受知识，而要在实践中运用所学知识，才能真正地体验到语文的魅力。

例如，在口语表达方面，通过在社交场合中的积极参与，锻炼自己的口语表达能力。

在写作方面，可以参与作文比赛，通过反复写作，不断改进自己的写作能力。

在阅读方面，我们可以参加讨论会，与他人交流思想，增强自己的阅读理解力。

此外，在实践中还能更加深入地了解到语文知识的应用和意义，并对其中的不足和缺陷进行改进和提高。

最后，语文学习需要融合个人兴趣和爱好。

语文学习不应该是一件枯燥无味的事情，而是应该通过个人兴趣和爱好来切入。

例如，在听力方面，可以通过听广播、音乐等将自己感兴趣的内容运用到语言学习中。

在阅读方面，我们可以选择自己喜欢的题材来提高阅读理解的能力。

在写作方面，可以选择自己喜欢的文学作品来模仿，从中学习到优秀的写作技巧。

这样一来，不仅能够提高自己的语文水平，还能通过个人兴趣爱好来增加学习的趣味性和吸引力。

综上所述，语文学习应该具备综合性、实践性和个性化。

只有这样，我们才能在日常生活中获取，从各个方面学习，培养自己的文化素养和综合能力，让语文真正的成为我们生活中不可或缺的一部分。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是指以语文为主体，兼顾文学、修辞、阅读、写作等多个方面知识的学习。

而作为初中生，对于语文综合性学习，我有着自己的见解。

语文综合性学习重在综合，这就要求我们不能片面地看待语文知识。

传统的认知中，语文被认为是一门文学课程，主要涉及到文学作品的欣赏和分析，甚至有些人认为语文只是关于文字表达的学科。

但实际上，语文不仅包括文字的表达，还有阅读理解、写作能力、修辞技巧、语法知识等多个方面。

在进行语文学习时，我们要保持全面的认识，不要把自己局限在某个方面，而要把握全局，将各个方面的知识融会贯通，才能真正掌握语文的综合性学习。

语文综合性学习需要注重实践。

在学习语文的过程中，要注重运用所学知识，要通过大量的阅读来提高自己的语文水平，要通过大量的写作来锻炼自己的表达能力，要通过大量的文学作品的欣赏和分析来提高自己的文学鉴赏能力。

只有通过实践，我们才能真正把所学知识转化为自己的能力，才能真正掌握语文的综合性学习。

语文综合性学习更需要培养综合思维能力。

语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。

在语文学习的过程中，我们应该注重培养自己的综合思维能力，要学会从多个角度来分析问题，要学会把所学知识与生活实践相结合，要学会进行批判性思考。

只有培养了这种综合思维能力，我们才能真正掌握语文综合性学习。

语文综合性学习需要培养情感和审美情趣。

语文不仅仅是一种知识，更是一种文化，一种精神。

在语文学习的过程中，我们应该注重培养自己的情感和审美情趣，要学会用心去感受文学作品中蕴含的情感，要学会用心去欣赏文学作品中的艺术之美。

只有在情感和审美情趣的熏陶下，我们才能更好地理解和体验语文，才能真正领略语文的魅力。

初中语文综合性学习是一项重要的学习任务，它要求我们全面、实践、综合地进行学习。

只有在这样的努力下，我们才能真正掌握语文知识，提高我们的语文能力。

让我们共同努力，从现在开始，认真学习语文，尽快掌握语文的综合性学习。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是我国中小学教育的重要组成部分，它主要包含了语文知识的学习、语文技能的培养以及语文思维的发展。

在我的学习生涯中，语文综合性学习给了我很多启发和感悟。

语文综合性学习为我提供了广泛的知识积累。

在语文课堂上，我能够学习到古代文学作品中蕴含的智慧和情感，了解到古人的人生观和价值观。

通过阅读课外书籍，我能够接触到各种各样的主题和文体，拓展我的知识面。

语文综合性学习还帮助我提高了阅读理解能力，让我能够更好地理解一篇文章的意图和结构。

语文综合性学习让我掌握了多种语言表达技巧。

通过学习写作，我学会了如何使用恰当的词汇和语句结构来表达我的观点和情感，提高了我的语言表达能力。

而在演讲课上，我学会了如何使用声音和肢体语言来更好地传达我的意思，提高了我的口头表达能力。

这些技巧的掌握对于我今后的学习和工作都有很大的帮助。

语文综合性学习还培养了我良好的品德和价值观。

通过学习文学作品，我能够深入理解人性的复杂性和世界的多样性，培养了我宽容和包容的态度。

而在语文课堂上进行的讨论和辩论，让我学会了尊重他人意见、合理表达自己观点的能力，提高了我的交流和合作能力。

语文综合性学习还激发了我对文化传承和创新的兴趣。

在学习古代文学作品的过程中，我能够感受到传统文化的魅力和博大精深。

通过学习当代文学作品，我能够看到现代人对于生活、社会和人性的思考和抒发。

这些文学作品不仅让我了解到人类智慧的积累和创造，也启发了我对于文学创作的热爱和思考。

初中语文综合性学习在我成长的道路上起到了重要的作用。

它丰富了我的知识积累，提高了我的语言表达能力，培养了我的品德和价值观，激发了我的创造力和思考力。

我相信，通过继续努力学习和提高，在语文综合性学习中我能够取得更多的成就。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见
语文是一门综合性的学科，我认为它不仅仅是一门功课，更是一门能够培养我们综合
素质的课程。

语文教会了我们正确的表达能力。

语文作为我们交流的工具，通过学习语文，我们能
够学会正确地表达我们的思想和意见。

通过写作、演讲等方式的训练，我们能够提高自己
的语言表达能力，使别人能够更好地理解我们的意思。

这对于我们未来的学习和工作都是
非常重要的能力。

语文还教会了我们正确的思维方式。

语文的学习并不是简单背诵一些诗词和古文，它
要求我们理解文章的含义，分析作者的意图，培养我们的思考和分析能力。

通过语文的学习，我们能够培养批判性思维，学会正确地思考问题，提高我们的逻辑思维能力。

语文还能够培养我们的审美能力。

语文课上我们学习了很多优秀的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，通过欣赏这些作品，我们能够培养自己的审美情趣，提高对美的鉴赏
能力。

学习语文可以感受到语言的美妙，感受到文学作品带给我们的情感和思考。

语文还能够开拓我们的视野。

通过学习语文，我们可以了解到世界上不同文化的历史
和传统，了解到各种不同的人生态度和价值观。

通过阅读文学作品，我们可以看到不同的
人物形象和命运，增加我们对世界的了解，培养我们的胸怀和情操。

我认为语文是一门非常重要的学科，它不仅仅是我们学习的一部分，更是培养我们综
合素质的一种工具。

通过学习语文，我们能够提高我们的表达能力、思维能力和审美能力，拓宽我们的视野，培养我们的情操。

我们应该认真对待语文学习，注重培养自己的语文素养。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是指在初中阶段，学生通过语文学习，全面发展语言能力、审美情趣和文化素养，实现个性发展的一种学习方式。

我认为，初中语文综合性学习是非常重要的，它既涉及到语言文字的学习，也涉及到文学、历史、哲学等多个方面的知识，这有利于培养学生的综合素养和批判性思维能力。

下面我将从语言能力、审美情趣和文化素养三个方面进行阐述。

语文综合性学习有助于培养学生的语言能力。

语文学习是学生最重要的学科，也是其他学科的基础。

通过语文学习，学生能够掌握基本的语言文字知识，提高写作能力、阅读能力和口头表达能力。

语文综合性学习还能够拓展学生的语言视野，让他们更加了解语言的奥秘和魅力。

在这个过程中，学生不仅能够学习到语文的基本知识，还能够培养独立思考和表达能力，这对于他们的未来发展非常重要。

语文综合性学习有助于培养学生的审美情趣。

语文学习不仅仅是为了学习语言文字知识，更重要的是培养学生的审美情趣。

通过学习古代文学、现代文学和外国文学，学生能够了解不同的文学作品，体验其中的情感和思想，培养自己的审美情趣。

语文综合性学习还能够引导学生接触不同形式的文学作品，比如小说、诗歌、散文等，让他们感受到文学的魅力，激发对文学的热爱和兴趣。

通过这种学习方式，学生不仅能够在审美情感上得到满足，还能够在心灵上得到启迪，增长见识，培养学生的人文情怀。

初中语文综合性学习是非常重要的，它不仅是学生学习语文的机会，更是学生全面发展的契机。

通过语文综合性学习，学生能够提高语言能力，培养审美情趣，增长文化素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。

我们应该重视初中语文综合性学习，为学生提供更好的语文学习环境和机会，让他们通过语文学习实现人格的升华和个性的发展。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见
我见，是对学习之中文综合性的总结和思考。

中文综合性学习是中学语文教学的一个重要组成部分，旨在培养学生全面发展的能力。

我认为，在中文综合性学习中，最关键的是培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维。

中文综合性学习应该注重培养学生的思维能力。

语文学习不仅仅是记忆知识点，更重要的是开发学生的思维潜力。

通过解读文章，学生需要思考作者的意图、主旨以及人物的心理状态等，培养学生的分析和推理能力。

学生还需要进行批判性思维，对于作者的观点进行分析和评价。

只有培养了学生的思维能力，才能使他们在现实生活中的问题解决中游刃有余。

中文综合性学习应该注重培养学生的表达能力。

语文学习不仅仅是对知识点的学习，更重要的是学会对所学知识进行运用和表达。

通过写作、演讲等方式，学生需要准确地表达自己的思想和观点。

在表达的过程中，学生需要遵循一定的逻辑结构，使文章或演讲内容更加条理清晰。

学生还需要学会调整语气、语调等语言因素，使表达更加恰当。

只有培养了学生的表达能力，才能让他们在社会交流中更加自信和有效。

中文综合性学习应该注重培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维。

只有通过这些综合性能力的培养，学生才能在学习和生活中更加成功。

在中文课堂中，教师应该注重培养学生的思维能力，引导学生进行有效的表达，并培养学生的批判性思维能力。

家长也要重视中文综合性学习，创造条件为孩子提供学习环境。

只有教师、家长和学生共同努力，才能使中文综合性学习取得更好的效果。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见
我认为语文综合性学习是一种非常重要的教育模式，它将语文教学与其他学科或社会
实践结合起来，强化学生的综合能力和实际应用能力。

在我的学习过程中，我发现语文综
合性学习有以下几点好处。

首先，语文综合性学习可以提高学生的识字水平和语言表达能力。

在阅读其他学科或
社会实践中的相关文章或书籍的同时，学生不仅可以了解相关知识，还可以学习到新的词
汇和语言表达方式。

在写作或口语表达中，学生可以灵活运用所学的词汇和表达方式，使
文章或口语更加清晰明了。

其次，语文综合性学习可以促进学科之间的融合和交流。

在学习过程中，语文与其他
学科的知识相互关联，形成了一种互帮互助的局面。

学生可以通过语文课程来更好地理解
其他学科的知识，同时也可以通过其他学科的知识来更好地理解语文知识。

第三，语文综合性学习可以增强学生的实践能力和创新能力。

在参加社会实践或研究
课题的过程中，学生不仅可以应用语文知识，还可以运用其他学科中的知识，探索新的解
决方案和创新点。

这样的实践过程可以进一步提高学生的思维和创新能力。

最后，语文综合性学习可以帮助学生更好地面对社会。

在社会实践或其他社会活动中，学生可以通过应用所学知识来解决社会问题，不断提高自己的社会责任感和影响力。

这样
的实践过程不仅可以帮助学生更好地适应社会，还可以培养学生的公民意识和价值观念。

初中语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习之我见我觉得语文的学习是一个非常综合性的学习过程，它不仅仅局限于课本上的知识点，还包括了阅读、写作、听说等方面的技能。

而且，在学习语文的过程中，还需要注重培养学生的思维能力、表达能力和创新意识等方面的素养。

语文的学习需要注重阅读能力的培养。

阅读是获取知识的重要途径之一，通过阅读，我们可以了解世界、拓宽视野、开阔思维。

在语文学习中，学生需要通过大量的阅读来丰富自己的知识储备，提高阅读理解能力。

在阅读中，还要培养学生对文学作品的鉴赏能力，让他们能够欣赏文学作品，感受文学的美。

语文的学习还需要注重写作能力的培养。

写作是表达思想、交流情感的一种重要方式，通过写作，我们可以提升自己的思维能力、语言表达能力和文字表达能力。

在语文学习中，学生需要进行大量的写作训练，提高自己的写作水平。

在写作中，还要培养学生的创造力和想象力，让他们能够写出富有个性和创意的作品。

语文的学习还需要培养学生的思维能力和创新意识。

语文学习不仅仅是记忆知识点，更应该是培养学生的思维能力和创新意识。

在语文学习中，要注重训练学生的思维方式，培养他们的逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。

还要打破传统的教学模式，注重培养学生的创新意识，鼓励他们去思考、去质疑、去探索。

语文的学习是一个非常综合性的学习过程，需要注重培养学生的阅读能力、写作能力、听说能力，同时还要培养他们的思维能力和创新意识。

只有综合发展这些方面的能力，才能真正掌握好语文这门学科。

学生在学习语文的过程中，要注重实际操作，多读多写多练，同时还要培养自己的思维能力和创新意识，这样才能真正做到语文学习之我见。

初中语文综合性学习教学之我见

初中语文综合性学习教学之我见摘要：语文综合性学习设置目的在于实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。

在学习内容上突出综合性；在方法途径上突出开放性、实践性、自主性和合作性，在各种综合性学习的实际情境中、社会实践中、生活体验培养育学生的人文素养和综合素质，实现全面发展的教育目标。

关键词：初中语文综合性学习策略《新课标》关于综合性学科的设立，研究性学习、综合性学习和合作学习方式的提出，极大地刺激了当前各科的教学，促使了广大教师的教育理念、教学方法和教学手段的迅速改革，可以说，研究性学习已经引发了当前教育领域的一次大变革。

其实，语文学科的综合性学习不是现在才有，而是现在才引起我们的关注。

早在我国古代，文史哲就密不可分。

可见，语文从来就是一门综合性学科，它的工具性和基础性与生俱来地决定了语文在自身学习中的整合性和实践性。

所以说，语文学科综合性学习不是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法和策略。

一、找准契合点,大胆整合典型新颖的成语故事、详实科学的有关史料、历练情操的文化积淀,是语文与历史的契合点的三大突破口;人文、方言、宗教、生态系统的保护等,是语文和地理学科整合的着手处;数理化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程,则是语文学科说明文教学，特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信息、长短句变换等语文能力的支撑点;语文学科的人文性同思想政治学科的宣传教育性，正是二者整合的前提，后者强调道德法制的规范性作用，前者强调熏陶渐染的提升作用。

同是语言学习的外国语教学，我们应充分尊重语言学习的基本规律，在此基础上，注重各种文化的相互渗透相互影响，将重点放在不同文化的比较上。

总之，找准“契合点”是学科间的前提和基础，因为它直接影响着语文学科综合性学习的质量和效率。

二、充分发挥语文学科人文性的作用如我国自行研制开发的神州五号飞船上天，物理学科侧重的是重力、加速度等，化学学科侧重大气酸碱度、飞行环境等，数学学科可能侧重飞行轨道、各种参数等，地理学科要研究大气状况，历史和政治学科可能关注科学精神和民族精神以及综合国力发展水平等，而我们语文学科则要充分利用相关的报道训练学习者对重要信息的辨别、筛选和归纳概括能力，新闻报道写作能力，如利用相关的报道材料训练学习者的语言压缩(概括)能力、写作新闻报道的能力。

初中语文综合性学习教学之我见

（二）语文课程学习资源开发利用不这种安全的、轻松的、令人满意的人际关系环境能够促进学生的学习。好的教师是真实的生活中人。热心意味着对学生的信
种基本的课堂教学活动，问题设计的好，
可以引导学生的思维，促进学生的学习。用激励、竞争等方法手段来激发学生主动
别人理解的过程中理解别人，进而学会共供一种手段。除了“ 作文” 之外。设置这一范与引导。处；３．在各种情境中，学会调适自己的角
（上接第１０８页）
单元还有以下几个期望：
现从教学专制到教学民主的转变。与此同时。针对儿童与生俱来的需要，教师要多
全“ 上” 成了“ 活动作文课。实际上。这里
的三个活动尽管都有作文要求。但“ 作文” 课程形态第一次进入语文课程的必修课．呈现形式，只是为教师评价或学生评价提合性学习的主题和情境。给予了必要的示
丰赡的过程中发现、体悟生命的价值；２．不是主要目的．作文只是活动结果的一种
申谣综合学
陕西省定边县第五中学李娟
得体地推荐自己。程，这其中有欣喜，也有困惑。其中教材情境中发展自己，中。语文综合性学习” 的设置．为学生自分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习
析、切实想办法解决。
一
包括运用科学探究、发现学习及小综合性学习教学理念认识的偏差和实践和手段。

实施初中语文综合性学习之我见

实施初中语文综合性学习之我见语文新课标首次把语文综合性学习引进到语文课程体系中来，使其成为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列的五大板块之一。

语文综合性学习作为一种全新的课程形态，鲜明地体现了语文课程的新理念，既是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。

语文综合素质学习以语文学科为依托，以问题为中心，以活动为主要形式，以书本学习与实践活动的紧密结合，听说读写能力的整体发展为原则，以综合性的学习内容和综合性的学习方式促进学生综合素质的发展。

它注重语文学科与其他学科、与学生生活和社会生活的联系，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行多样化的探究。

能够使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

人教版初中教材把实现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文学科与其他学科的沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合作为语文综合性学习的整体目标，将以往教材中的写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中，按照课程标准提出的7～9年级的相关要求和由浅入深的顺序，设计、编写了综合性学习内容。

对如何科学有效地实施综合性学习，笔者谈一些看法。

（一）语文综合性学习必须坚持姓“语”语文综合性学习首先应该是语文性质的综合性学习，不能仅仅看到了它的综合性忽略了它的根本：语文性。

尽管综合性涉及自然、社会等生活内容，但它都是在语文这一大的前提之下，其落脚点在于全面提高学生的语文素养。

在当前的教学实践中，存在着一味追求语文教学的综合性，把语文课上成了常识课的不良倾向。

有的把语文课上成了音体美的大杂烩，这是舍本逐末、本末倒置的做法。

综合性学习虽然涉及到多个学科，但是有一点不能放弃，那就是始终把握综合活动姓“语”的特质。

例如笔者在指导综合性学习活动《有一种感动叫永恒》就没有把综合课上成“水果拼盘”。