中班数学：马路上的数字.doc
中班数学《马路的边数字》精品教案
中班数学《马路的边数字》精品教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《生活中的数字》，详细内容为“马路的边数字”。
通过观察和分析马路边的数字，让学生理解数字在生活中的应用，并培养学生的观察能力和数学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握马路边的数字及其意义，了解数字在生活中的作用。
2. 培养学生观察、发现生活中的数字的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解马路边的数字所代表的含义，并将其运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养学生观察、发现生活中的数字的能力，提高数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：马路图片、数字卡片、PPT等。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示马路上的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在马路上见过数字吗？它们都长什么样？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识马路边的数字。
（2）讲解数字的意义，如门牌号、车牌号等。
（3）举例说明数字在生活中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：找出马路边的数字，并说出它们的意义。
（2）教师示范解答过程，引导学生观察、思考。
（3）学生跟随教师一起解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示成果，互相交流、评价。
（2）强调数字在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 马路的边数字①门牌号②车牌号③电话号码七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或学校的门牌号、电话号码，并说明其意义。
（2）观察马路上的车辆，记录车牌号，并分享给同学。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了马路边的数字及其意义，培养了学生的观察能力和数学思维。
但在教学过程中，还需加强学生的互动交流，提高课堂氛围。
2024年中班数学《马路上的数字》精彩教案
2024年中班数学《马路上的数字》精彩教案一、教学目标1.让幼儿认识和理解数字1-10，能够在实际生活中发现和运用数字。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.认识数字1-10，理解数字的含义。
2.在马路上寻找和发现数字，理解数字在实际生活中的应用。
3.通过游戏和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张马路的图片，引导幼儿观察并说出图片中的数字。
（2）教师提问：“你们在生活中有没有见过数字呢？数字都出现在哪里？”2.数字认知（1）教师出示数字1-10的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字的名称。
（2）教师通过互动游戏，让幼儿巩固数字的认知，如“数字接力”、“数字猜猜猜”等。
3.马路上的数字（1）教师带领幼儿走出教室，观察马路上出现的数字。
（2）教师引导幼儿发现马路上的数字，并说出数字的含义，如路牌、车牌、交通信号灯等。
（3）教师和幼儿一起讨论数字在马路上的作用，如指示方向、规范交通等。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在教室里寻找隐藏的数字。
（2）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，让幼儿在规定时间内传递数字卡片。
5.手工制作（1）教师发放手工材料，引导幼儿制作数字卡片。
（2）教师指导幼儿用数字卡片拼出各种图案，如房子、汽车、树木等。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
（2）教师鼓励幼儿分享在游戏和手工制作中的收获和感受。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数字的认知和理解。
2.观察幼儿在游戏和手工制作中的表现，了解他们的动手能力和创造力。
3.收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜好程度。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对数字的认知和理解有了明显的提高，但在实际应用中还需加强。
2.游戏和手工制作环节，幼儿表现出较高的积极性和兴趣，说明教学方式较为合适。
中班数学《马路上的数字》教案
中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“马路上的数字”。
通过引导幼儿观察和认识马路上的数字，了解数字在生活中的应用，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识并正确读出马路上的数字，了解数字的基本用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿在生活中发现数字、认识数字的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数字在马路上的作用，以及数字的读法。
2. 教学重点：培养幼儿观察和认识数字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：马路图片、数字卡片、交通工具模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示马路图片，引导幼儿观察图片上的数字，提出问题：“你们知道这些数字是什么吗？它们在马路上有什么作用呢？”2. 新课内容：（1）教师发放数字卡片，让幼儿认识并读出卡片上的数字。
（2）教师通过交通工具模型，讲解数字在马路上的作用，如红绿灯上的数字表示等待时间等。
（3）组织幼儿进行实践活动，让幼儿在画纸上画出马路、红绿灯等，并贴上相应的数字。
3. 例题讲解：讲解如何根据红绿灯上的数字判断等待时间。
4. 随堂练习：让幼儿观察教室内的红绿灯模型，根据数字判断等待时间。
六、板书设计1. 马路上的数字（1）数字的认识（2）数字的作用2. 例题解析3. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：画一幅马路场景，并标注相应的数字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对数字的认识和掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找数字，了解它们在不同场景中的作用。
同时，通过家长座谈会等形式，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
中班数学《马路上的数字》教案
中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容主要围绕马路上的数字展开，包括认识交通标志上的数字、车牌号中的数字以及马路上的各种数字信息。
二、教学目标1. 让幼儿了解马路上的数字及其含义，提高对数字的敏感度。
2. 培养幼儿观察生活、发现数字的能力，激发学习数学的兴趣。
3. 通过实践活动，使幼儿学会运用数字进行简单的计数和比较。
三、教学难点与重点教学难点：理解交通标志上数字的含义，学会运用数字进行比较。
教学重点：认识马路上的数字，了解数字在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：交通标志卡片、车牌号卡片、马路场景图片、数字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示马路场景图片，引导幼儿观察图片中的数字，让幼儿说说他们在生活中见到的马路上的数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示交通标志卡片，讲解各种标志上的数字含义。
（2）教师展示车牌号卡片，让幼儿观察车牌号中的数字，并引导幼儿发现数字的排列规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出马路上的数字并进行配对。
（2）教师提出问题，让幼儿观察并回答，如：“哪个交通标志上的数字最大？”、“车牌号中的数字有什么规律？”等。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论并分享自己在生活中发现的马路上的数字。
六、板书设计1. 交通标志上的数字及其含义。
2. 车牌号中的数字规律。
3. 马路上的数字应用。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅马路上的数字画。
答案：幼儿可根据自己的生活经验，画出马路上的数字，如交通标志、车牌号等。
2. 作业题目：找一找生活中的数字，并与家长分享。
答案：幼儿与家长一起寻找生活中的数字，如门牌号、电话号码等，并互相分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿了解了马路上的数字及其作用，提高了幼儿对数字的敏感度。
中班数学《马路的边数字》教案
中班数学《马路的边数字》教案教学背景《马路的边数字》是一本面向幼儿园儿童的数学故事书，适合3-5岁的儿童进行数学启蒙教育。
通过本书的故事情节，可以培养幼儿的数字意识、数学思维能力以及阅读能力。
本教案针对中班儿童的特点，结合《马路的边数字》这本数学故事书，让幼儿充分理解数字的概念，掌握简单的数字计数方法。
教学目标1.通过故事情境让幼儿认识数字；2.能够正确地顺序计数1-10；3.能够理解和运用简单的数字计数方法；4.提高幼儿对数字的兴趣和学习积极性。
教学准备1.一本《马路的边数字》故事书；2.手绘数字卡片1-10；3.宝宝们喜欢的小动物毛绒玩具。
4.制作好的数学教具。
教学过程Step 1：教师引言介绍今天的教学主题：《马路的边数字》。
引导幼儿思考并回忆故事里的细节。
Step 2：数学启蒙在故事情境中，教师向幼儿介绍数字的概念，让幼儿能够正确了解什么是数字。
如：一只小狗、两只小猫等等，逐步引导幼儿学习。
Step 3：数字展示教师出示手绘数字卡片1-10，让幼儿逐一数数，直到顺序计数1-10，帮助宝宝们更好地掌握数字。
Step 4：教学游戏1.教师在地上画出一条小路，然后分别在路旁放置0-10个毛绒玩具。
让幼儿逐一数数，从数字1开始，顺着小路上去数，数到对应玩具时，要停下来并说出这个数字。
2.具体规则：教师说出一个数字，幼儿按照这个数字顺序往前或往后跳一个数字，并拾起对应的小动物毛绒玩具。
Step 5：总结通过教学游戏训练孩子们对数字的认知和运用，最终考查孩子们能否达到预期目标。
教学成果该教学提醒幼儿注意数字的存在，精确定位数字的大小序列，培养了幼儿数字意识，提高了幼儿观察能力和学习兴趣。
思考中进一步提高结合儿童认知心理特点，进行数字计数教学的同时，也要加强幼儿语言、注意力、记忆等方面的训练，提高综合认知能力。
例如，通过散热游戏，让孩子们保持好的学习状态，打造轻松愉悦的学习氛围，以提高孩子们的兴趣。
2024年中班数学《马路上的数字》教案
2024年中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章第二节《马路上的数字》。
详细内容包括：认识马路上的数字及其用途，学习数字110的排列顺序，掌握数字15的读写方法，理解数字在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生能够认识马路上的数字，了解数字在生活中的作用。
2. 培养学生数字110的排列顺序感，提高学生的观察和思维能力。
3. 让学生掌握数字15的读写方法，培养其数学表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的读写方法，数字在生活中的应用。
教学重点：认识马路上的数字，数字110的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、数字贴纸、情景图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示马路上的情景图，引导学生观察图中的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示，让学生认识马路上的数字，讲解数字的用途。
（2）教师引导学生学习数字110的排列顺序，让学生观察并发现规律。
（3）教师示范数字15的读写方法，让学生跟随学习。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组，每组选取一个数字，用数字贴纸在黑板上展示。
（2）学生按照数字110的排列顺序，将贴纸排列好。
（3）教师巡回指导，纠正错误，引导学生互相评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解数字在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 马路上的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 数字110排列顺序3. 数字15读写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出数字15，并读出来。
（2）观察家里的门牌号、电话号码等，找出其中的数字，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境导入、实践操作、例题讲解等多种教学方法，让学生认识马路上的数字，掌握数字15的读写方法。
幼儿园中班数学教案《马路边的数字》(1)
幼儿园中班数学教案《马路边的数字》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为：认识马路边的数字及其含义，包括红绿灯计时、公交站牌编号、车牌号码等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握马路边的数字及其意义。
2. 培养学生观察生活中数字的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解马路边的数字所代表的含义。
重点：认识和掌握马路边的数字。
四、教具与学具准备教具：红绿灯模型、公交站牌、车牌、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示红绿灯模型，引导学生观察并说出红绿灯上的数字，提问：“这些数字表示什么意思？”让学生初步感知数字在生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图展示马路边的各种数字，引导学生认识和了解这些数字的含义。
（2）教师分别讲解红绿灯计时、公交站牌编号、车牌号码等数字的含义，让学生深入理解数字在生活中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示示例，如：“小明在公交站牌上看到8路公交车，他想知道这路公交车经过几个站点。
”引导学生用数学思维解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中发现的数字及其含义。
六、板书设计1. 《马路边的数字》2. 内容：红绿灯计时：数字表示秒数公交站牌编号：数字表示线路车牌号码：数字表示车辆所属地区七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近的红绿灯，记录下每个灯亮的时间。
（2）找出5个不同的车牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）红灯亮30秒，绿灯亮40秒，黄灯亮5秒。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识和了解了马路边的数字及其含义。
课后，教师应关注学生对数字在生活中应用的拓展，如让学生观察其他场景中的数字，提高学生的数学思维。
中班数学《马路上的数字》教案
中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容教材章节：《数学认知》第三册，第十一周详细内容：学习马路上的数字，认识数字1到10，了解数字在马路上的作用，如交通信号灯、车牌号等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到10，并能正确书写。
2. 培养学生对数字在实际生活中的应用有初步认识。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点难点：数字的正确书写，数字在实际生活中的应用。
重点：掌握数字1到10，理解数字在马路上的作用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、马路图片、交通信号灯模型、车牌号模型。
学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示马路图片，引导学生观察马路上的数字，如交通信号灯、车牌号等。
提问：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么作用？”2. 数字学习（10分钟）分发数字卡片，引导学生认识数字1到10，讲解每个数字的发音、书写方法。
让学生分组练习书写数字，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）用交通信号灯模型和车牌号模型，讲解数字在实际生活中的应用。
如：红灯停，绿灯行；车牌号中的数字表示车辆所属地区。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生剪下马路图片，贴在练习本上，用数字标注马路上的物体。
如：交通信号灯、公交车、小汽车等。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，分享自己生活中见到的数字，讨论数字在生活中的作用。
六、板书设计板书马路上的数字板书内容：1. 数字1到102. 数字在马路上的作用3. 数字在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：剪下马路图片，用数字标注马路上的物体。
答案：如上所述，用数字标注马路上的物体。
2. 作业题目：写一篇关于数字在马路上的作用的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对马路上的数字有了初步认识，掌握了数字1到10的书写方法。
但在实际应用中，部分学生对数字的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
中班数学活动马路边的数字教案【含教学反思】
中班数学活动马路边的数字教案【含教学反思】1.教学目标1.1 知识目标•学生能够识别数字0-10。
•学生能够在真实环境中观察数字的出现和应用。
•学生能够通过实践活动提升对数字的理解和认识。
1.2 能力目标•学生能够通过观察、实践和探究，提高自主学习的能力。
•学生能够在游戏环境中培养合作意识和团队精神。
1.3 情感目标•学生能够通过活动获得享受学习、愉悦体验的积极情感体验。
•学生能够感受师生间互动和合作的快乐氛围，形成亲近感和信任感。
2.教学准备2.1 教具准备•数字牌0-10•带路标的卡片（路标上用数字表达：例：0左1右）•一张地图或平面图（最好为幼儿园门外周围的路线图）•铅笔、橡皮、彩笔、漆线（不同颜色均可）•彩色绸布（小方巾）2.2 教师准备•对数字0-10的认识和掌握。
•对活动周围的道路、小区、建筑、景观等有所了解和熟悉。
•能够合理组织小组游戏及完成游戏规则制定。
2.3 学生准备•参加活动的学生准备好在户外进行活动时的基本装备，如安全鞋、帽子、防晒用品等。
•心理准备：此次活动是在户外进行，需要积极配合和保持团队合作精神，遵守游戏规则。
3.教学过程3.1 入门活动：认识数字0-10•老师向学生介绍数字0-10，并使用数字牌进行展示。
•让学生分小组依次背诵数字，老师可以通过不同的方式增强学生记忆和理解数字，如同声背诵、群体比拼、数字朗读游戏等。
3.2 活动一：观察路标数字•老师向学生介绍卡片上的路标含义，并让学生在带路标的卡片上互相探讨、合作。
•老师将学生分成小组，每组2-3名学生，通过观察卡片上的数字路标，在学校周围的小路上按卡片上的数字顺序走。
•老师在游戏过程中观察、引导学生，并提醒学生安全。
3.3 活动二：数字之旅•老师向学生发放地图及数字牌，并让学生在地图上找到数字对应的位置。
•老师将学生分成小组，每组4-5名学生，让学生在地图上按照数字顺序，挑选出一条行程路线，并标注在地图上。
•学生在老师的指导下，用铅笔在地图上勾画出路线并标上对应数字牌。
2024版中班数学《马路上的数字》教案(
中班数学《马路上的数字》教案(一、教学内容本节课的教学内容选自中班数学教材《马路上的数字》，主要涉及第二章“数字的认识”。
通过学习，使学生掌握数字110的基本概念，能够认识并正确书写数字09，理解数字的大小顺序，以及能够进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确书写数字09。
2. 学生能够理解数字的大小顺序，并能进行简单的排序。
3. 学生能够通过观察马路上的数字，培养观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字09的书写和认识，数字的大小顺序。
难点：理解数字的概念，能够进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片、马路图片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一张马路图片，引导学生观察马路上的数字，并提问：“大家看到了哪些数字？这些数字有什么作用？”2. 知识讲解：教师在黑板上书写数字09，并讲解每个数字的含义，让学生跟随老师一起书写，加深对数字的认识。
3. 例题讲解：教师出示例题：“请找出最小的数字和最大的数字。
”让学生回答，并解释原因。
4. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成练习题：“将数字09按照从小到大的顺序排列。
”5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：数字09的认识，数字的大小顺序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字09。
（2）将数字09按照从小到大的顺序排列。
（3）观察生活中的数字，举例说明数字的作用。
2. 答案：（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9（3）如：车牌上的数字表示车辆的所属地区，时间上的数字表示具体的时间等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数字的认识有了进一步的了解，大部分学生能够正确书写数字09，并能理解数字的大小顺序。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强学生的课堂参与度。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察更多的数字，如电话号码、商品价格等，并让学生尝试进行简单的数学运算，提高学生的实际应用能力。
中班数学《马路上的数字》精品教案(
中班数学《马路上的数字》精品教案(一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“马路上的数字”。
通过观察和分析生活中的数字现象，让学生了解数学与生活的紧密联系，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识马路上的数字，了解其含义和作用。
2. 培养学生观察生活中的数字现象，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解马路上的数字所代表的意义，以及如何运用这些数字。
2. 教学重点：培养学生观察生活中的数字现象，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅马路的图片，引导学生观察马路上的数字现象，如红绿灯、路标、车牌等。
2. 例题讲解（10分钟）教师以红绿灯为例，讲解数字在马路上的作用，如红灯停、绿灯行等。
3. 随堂练习（15分钟）学生分小组，观察和记录生活中见到的数字现象，然后进行分享。
5. 拓展延伸（10分钟）学生以小组为单位，设计一幅以“马路上的数字”为主题的画。
六、板书设计1. 《马路上的数字》2. 内容：马路上的数字现象数字的作用数学与生活的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近的马路，记录下你所发现的数字现象。
（2）用彩笔和画纸，画一幅以“马路上的数字”为主题的画。
2. 答案：（1）学生需提交观察记录，内容真实、准确即可。
（2）画作要求富有创意，能体现马路上的数字现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对马路上的数字现象的理解程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他数字现象，如商场、学校等，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养学生观察生活中的数字现象，提高他们的逻辑思维能力。
中班数学《马路边的数字》教案(通用6篇)
中班数学《马路边的数字》教案（通用6篇）中班数学《公路边的数字》教案1设计意图：在生活中到处是数，到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。
同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在公路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，嬉戏化的过程，生活化的内容，经验化的叙述让幼儿发觉、了解公路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。
活动目标：1、了解公路边数字所表示的意义。
2、感受数字给我们带来的便利。
前期经验预备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。
活动预备：请幼儿收集公路上数字的照片、图片、自制的图片、白板活动过程：一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。
）提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？小结：大家发觉一个隐秘，原来这些图片都有数字。
二、提升经验（环节意图：依据不同的`地方消失的数字归类，知道数字的实际意义）1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。
重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？小结：门牌号码是告诉大家地址的，便利大家查找。
2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。
重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。
3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。
重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，便利大家在这段时间里去购物。
4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。
提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？小结：原来这些数字是提示我们尽快走过公路。
老师总结：今天我们看到的都是公路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。
请幼儿讲讲你还看到公路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？三、幼儿操作，和数宝宝做嬉戏。
中班数学：马路边的数字
中班数学：马路边的数字在幼儿园和托儿所中，数学是儿童学习的重要组成部分之一。
通过日常生活中的各种场景和活动，幼儿可以开始接触和认识数字和计数。
在我们周围的环境中，有很多数字都可以成为幼儿学习数学的资源。
本文将重点介绍“马路边的数字”，通过观察马路边的交通标志、车牌等等，让幼儿在生活中自然地接触数字，培养他们的数学兴趣和能力。
1. 交通标志上的数字在马路边，我们经常可以看到各种各样的交通标志，比如限速标志、行人过马路标志等。
这些标志上面都会有数字，比如限速标志上的数字表示车辆可以行驶的最高时速，行人过马路标志上的数字表示行人还有多少秒可以过马路。
教师可以带领幼儿观察这些交通标志上的数字，让他们学会识别和理解这些数字的含义，从而培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 路牌上的数字除了交通标志，路边还有很多路牌，比如路名牌、交叉路口指示牌等。
这些牌子上面也会有数字，可以用来帮助幼儿认识数字和学习计数。
教师可以带领幼儿一起观察路牌上的数字，引导他们进行数数游戏，比如让幼儿找到路牌上的数字顺序排列，或者要求幼儿将相同的数字归类等等。
通过这些活动，幼儿可以在生活中轻松地学习数字，提高他们的数学能力。
3. 车牌上的数字在道路上行驶的车辆上也经常可以看到数字，比如车牌号码。
教师可以组织幼儿进行“数牌游戏”，让幼儿观察不同车辆上的车牌号码，识别数字并进行数数练习。
比如可以让幼儿找出某个数字最多的车牌，或者找出某个数字最少的车牌等等。
通过这些活动，幼儿可以在日常生活中感受到数字的重要性，增强他们学习数学的兴趣。
结语通过观察马路边的数字，幼儿可以在生活中轻松地接触和学习数字，培养他们的数学兴趣和能力。
教师在教学中可以结合实际情况，利用周围环境中的资源，让幼儿在自然的场景中进行数学学习，增强他们的学习体验。
希望通过本文的介绍，可以启发教师更好地利用日常生活的场景，为幼儿创造更多有趣而有效的数学学习机会。
中班数学《马路上的数字》教案
中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本教案适用于中班儿童，主要教授数字识别和大小比较。
1.课程目标通过本课程，学生能够：•识别1-10的数字；•运用数字大小比较的知识。
2.教学内容和教学方法本节课教学内容为“马路上的数字”，主要包含以下两个部分。
A.数字识别•教学方法：识别数字板块游戏•游戏规则：–把1-10的数字打印或贴在马路上；–让学生一个一个地找到各个数字；–老师也可以把数字打乱顺序，让学生按顺序排列。
•教学重点：数字1-10的识别和顺序掌握。
B.数字大小比较•教学方法：数字大小比较游戏•游戏规则：–让学生把数字1-10顺序排列；–老师随机挑选两个相邻的数字，让学生判断两个数字的大小关系；–如果学生回答正确，则奖励一分。
•教学重点：数字大小比较，掌握数字大小关系。
二、教学准备为了让本教案的实施顺利进行，需要准备以下材料：1.数字牌（1-10）；2.室外空地或教室内的地面。
三、教学流程教学流程如下：1.热身游戏：数字找寻游戏。
–游戏规则：老师在地上放置数字牌，让学生一个一个地找到这些数字牌，并说出数字。
如果学生回答正确，则老师和其他学生一起鼓掌。
–熟练掌握数字1-10。
2.主题游戏：数字大小比较游戏。
–游戏规则：老师在地上放置数字牌，要求学生把数字排列好。
随机挑选两个相邻的数字，让学生判断两个数字的大小关系。
如果学生回答正确，则给予奖励。
–掌握数字大小关系，强化数字大小比较的技能。
3.教学总结：让学生自己总结所学到的知识，巩固所学知识。
四、教学评估为了让教师了解学生是否掌握了所学知识，可以对学生进行以下评估：1.课堂表现；2.游戏成绩；3.日常测试。
以上评估方式均可以体现学生是否掌握所学内容。
五、教学反思本节课主要教授数字识别和大小比较，通过数字板块和数字大小比较游戏强化学生掌握数字大小关系的技能。
在教学过程中，教师应该注重学生的个性化差异和小组合作，增加教学的趣味性和生动性。
同时，对于教师自身而言，也要持续更新教学方法，提高教学水平。
幼儿园中班教案《马路上的数》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《马路上的数》含反思-幼儿园数学教案教学目标•认识到数字的概念和数量关系。
•学习数的关系及大小比较。
•进一步加深幼儿对数字的认知和理解，提高计数能力和数的运用能力。
教学要点•认识1-9中的数字，掌握数的大小和数量关系。
•学会按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
•领悟到数字的运用和数量变化的规律。
教学准备•数字卡片 1-9。
•画布或黑板。
•笔，剪刀，粘贴纸。
教学过程热身活动1.数字拼起来：老师将数字卡片打散，让幼儿将数字卡片拼起来，完成后让幼儿按照从小到大的顺序排列数字卡片。
2.数字游戏：老师将教室中的物品如图书、椅子、桌子等按照数量放在一起，让幼儿去观察并数出物品的数量。
然后老师可以让幼儿按照数量由小到大或从大到小的顺序排列这些物品。
正式教学1.数字变化：老师出声数数字“1”，幼儿要拿起一个数字卡片“1”，再出声数“2”，幼儿要拿起一个数字卡片“2”，以此类推直到数到9，幼儿手中便拿到了数字卡片1-9。
2.数字交换：让幼儿将数字卡片1-9随意放在画布或黑板中间，让幼儿进行数字交换，让幼儿体验数字的变化。
3.数字归位：老师将数字卡片1-9放在画布或黑板上，随机指定一个数字卡片，让幼儿将这个数字归位。
温故知新老师拿出一张红色的纸，上面写着“请在路口等我”，老师现在将这张纸给幼儿们，问他们觉得上面写的是什么。
接着开始讲故事，让幼儿在听完故事后回答问题。
“小明的妈妈在路口等小明，等了好久都没有小明的影子，小明的妈妈十分担心，于是她决定去找小明。
一路上，小明的妈妈看到了很多东西，有的是小汽车，还有的是自行车和行人，现在，我请你们告诉我路上看到了多少个小汽车？还看到了自行车和行人吗？”辅助练习老师为幼儿们准备了一张马路图，而图中车辆的数量则是任意的，通过图中的视觉形象感受，幼儿们能够比较容易地在记忆中把它们提取出来，从而更好地加深与数字的联系。
反思此次课堂教学中，幼儿们能够通过教师的引导，掌握了1-9的数字及其大小关系，并能够按照大小顺序排列数字。
2024年度幼儿园中班数学《马路上的数字》课件
运算能力。
16
减法运算及应用场景举例
减法运算基本概念
通过具体物品或图形的演示，帮助幼儿理解减法的含义，即从一 个数中去掉一部分得到另一个数的运算。
减法运算应用场景
结合幼儿生活经验，举例减法运算在日常生活中的应用，如分发 物品、计算剩余数量等。
减法运算练习
设计简单的减法算式，让幼儿进行实践操作，逐步提高其减法运 算能力。
2024/3/23
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乘法运算初步了解
1
乘法运算基本概念
通过具体物品或图形的演示，帮助幼儿初步了解 乘法的含义，即多个相同数相加的简便运算。
2 3
乘法运算应用场景
结合幼儿生活经验，举例乘法运算在日常生活中 的应用，如计算多个相同物品的总数、了解倍数 关系等。
乘法运算初步练习
设计简单的乘法算式，让幼儿进行初步的实践操 作，培养其乘法运算的兴趣和基本能力。
4
教学目标与要求
知识与技能
掌握0-10的数字认读和书写；理 解数字与数量的对应关系；能够 简单运用数字解决生活中的实际
问题。
2024/3/23
过程与方法
通过观察、比较、操作等实践活动 ，培养幼儿的观察力和动手能力； 引导幼儿发现问题、分析问题并解 决问题。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心； 培养幼儿认真倾听、积极思考的学 习习惯；引导幼儿感受数学在生活 中的作用。
黄灯闪烁
黄灯闪烁时，提醒行人和 车辆注意，即将变为红灯 。
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路标和指示牌中的数字
限速标志
路边常见的圆形标志，中 间有数字，表示该路段的 最高或最低限速。
2024/3/23
距离标志
指示牌上标有到某地点的 距离，如“前方500米学 校”。
幼儿园中班数学公开课精品教案《马路边的数字》
幼儿园中班数学公开课精品教案《马路边数字》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《生活中数字》，详细内容主要围绕马路边数字展开。
通过观察和分析，让孩子们解马路边数字及其含义，学会运用数字进行简单计数和比较。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们认识马路边数字，理解数字含义，能够进行简单计数和比较。
2. 能力目标：培养孩子们观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数字兴趣，提高他们学习数学积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解数字含义，能够运用数字进行简单计数和比较。
2. 教学重点：培养孩子们观察生活中数字，激发他们对数字兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数字卡片、计数器、马路场景图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示马路场景，引导孩子们观察图片中数字，让他们发现生活中数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍马路边数字及其含义，如红绿灯上数字表示秒数，斑马线上数字表示距离等。
（2）通过计数器演示，让孩子们学习数字顺序和大小比较。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分发数字卡片，让孩子们按顺序排列，并进行大小比较。
（2）分组讨论，让孩子们在画纸上创作马路场景，用数字表示不同含义。
各小组展示作品，分享创作过程中收获和感受，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 马路边数字① 红绿灯上数字：表示秒数② 斑马线上数字：表示距离③ 路牌上数字：表示路线2. 数字大小比较和计数七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近马路，找出三个不同数字，并说明其含义。
（2）用数字卡片，完成一幅马路场景创作，要求包含至少三个数字。
2. 答案：（1）示例：红绿灯上数字表示秒数，斑马线上数字表示距离，路牌上数字表示路线。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，孩子们对马路边数字有更深入认识，但在数字大小比较和计数方面还有待提高。
幼儿园公开课：中班数学《马路上的数字》教案
幼儿园公开课：中班数学《马路上的数字》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解数字在日常生活中的应用，培养幼儿对数字的兴趣和认识。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、马路模型、小汽车模型、数字拼图等。
2. 教学环境准备：教室布置成马路的场景，摆放好马路模型和小汽车模型。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察教室布置的马路场景，引导幼儿发现马路上的数字，并与幼儿一起讨论数字的作用和意义。
2. 活动一：数字游戏（10分钟）教师将数字卡片放在教室的不同位置，让幼儿找到并说出卡片上的数字。
然后，教师将数字卡片打乱顺序，让幼儿根据数字的大小进行排序。
3. 活动二：马路上的小汽车（15分钟）教师将小汽车模型放在马路模型上，让幼儿观察并数一数有多少辆小汽车。
然后，教师将一些小汽车模型隐藏起来，让幼儿找出隐藏的小汽车，并数一数剩下的小汽车数量。
4. 活动三：数字拼图（15分钟）教师将数字拼图分发给幼儿，让幼儿根据数字的大小和形状进行拼图。
然后，教师可以让幼儿互相交流和合作，一起完成拼图任务。
5. 活动四：马路上的数字游戏（15分钟）教师将数字卡片放在马路模型的不同位置，让幼儿根据数字的大小和位置进行游戏。
例如，教师可以说：“请找到数字3的小汽车”，幼儿需要根据数字3的位置找到对应的小汽车模型。
6. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结数字在日常生活中的应用和重要性。
同时，鼓励幼儿继续观察和探索数字的世界。
四、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中寻找数字的应用，并画出自己最喜欢的数字场景。
2. 幼儿园活动：组织幼儿参观公交车站或火车站，让幼儿观察和记录数字的变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对数字的认识和理解能力，以及解决问题的能力。
2. 收集幼儿的作品和记录，评价幼儿对数字的理解和运用能力。
中班综合：大街上的数字
中班综合：大街上的数字
活动目标：
1.能认真观察大街上的数字，探索数字在不同地方的作用，感受数字给我们生活带来的方便。
2.愿意用合适的语言交流、讲述自己的发现。
活动准备：
1.经验准备:已经完成调查表(见幼儿用书)，对数字朋友有一定的认识。
2.物质准备:事先选择好参观的线路，组织幼儿有序参观。
活动重点：
认真观察大街上不同的数字朋友，感受数字给我们生活带来的方便。
活动难点：
能结合自己的生活经验讲述数字在不同地方的作用
活动过程：
一、谈话引起兴趣。
1.教师:我们已经进行过调查，在我们的身边有许多的数字朋友，给我们的生活带来了方便。
2.有小朋友在大街上也发现了数字，它们都藏在哪儿呢?今天，我们一起到大街上去找一找，看看数字朋友都藏在哪里。
二、幼儿在幼儿园的周围街道、马路上参观。
引导幼儿沿街观察时注意:道路两边商店门上的门牌号码、马路上公共汽车前面表示几路车的数字和车牌号码、汽车站牌上的数字、红绿灯上的数字…
三、讨论:大街上哪里有数字朋友?这些数字朋友有什么作用?
四、小结:我们周围生活中到处都有数字，有了这些数字我们的生活更加方便，数字朋友的作用真不小，真是我们的好朋友。
中班数学公开课教案《马路上的数字》
中班数学公开课教案《马路上的数字》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学：马路上的数字
一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
“数”来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。
数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。
为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。
通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。
）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？
（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。
如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。
）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。
）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。
3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。
4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。
第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。
建立4个小区，每个小区有10幢房子。
1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。
提醒幼儿将数字送到合适的房子上。
2、看看数字宝宝都找对家了吗？。