规章守则的概念特点和种类1.doc

合集下载

办公室规章守则一1.doc

办公室规章守则一1.doc

办公室规章制度一1办公室规章制度第一章总则为促使学生干部在学习、工作和生活中真正起到模范带头作用,做到学生干部管理有章可循、有据可依,特制订本管理条例。

一、努力提高思想觉悟和政治理论水平,严格遵守学校的各项方针、政策和规章制度并向同学们大力宣传。

二、坚持原则,有较高的工作热情;坚持个人利益服从集体利益,有全心全意为同学们服务的思想。

三、按时按质按量的完成上级团组织安排的各种任务。

积极向上级提出工作建议并诚恳的反馈工作情况。

四、作风正派、坚持原则。

学生干部要关心同学、团结同学、维护同学的正当权益,勇于揭发各种不良的现象。

五、正确处理好学习与工作的关系,在学习上应勤奋努力、保持较好的成绩,做到学习工作两不误。

六、有良好的精神风貌和道德品质,时刻保持良好的作风,七、学生干部之间要团结合作,各干部在搞好本职工作的同时自觉协助其他学生干部搞好各项工作。

八、严格遵守会议纪律,准时参加值班、例会,严禁出现无故缺勤、迟到、早退等现象,有特殊情况者必须事先以书面形式请假说明。

禁止看书,打闹,聊天等与会议无关的行为发生。

在开会的时候必须真作好会议记录,并认真完成会议安排的各种任务。

第二章值勤制度一、办公室实行执勤制度1 值勤人员由办公室主要负责人统一安排;2系团总支书记负责督导。

二、值勤人员任务如下:1 接受学生工作处当日布置的任务和收集同学们的意见、投诉;2 整理文件以及材料;3负责值勤时间内的卫生工作,完成老师交代的任务,并作好值勤记录;4 轮值时间:星期一至星期五。

第三章办公用品管理制度1、办公室现有用品由办公室主任统一保管。

2、各部门如需借用办公用品(办公室内有的),需详细填写“办公室用品借用”表,方可拿用该用品。

3、办公用品不得随意浪费,不得挪为私用,所借用品用完后应即时交还办公室。

4、如发现违反以上条例者,将进行严肃处理。

第四章网站管理制度4、网站发布的信息要维护学院大局,突出工程经济系的特色,把网站办的有声有色。

规章制度PPT课件

规章制度PPT课件
务、组织机构、组织成员、活动规则和企业权利、义务、 经济性质、业务范围和规模、活动制度以及某项业务所制 定的规章。 • 二、特点 • 准则性强、使用广泛性 • 三、类型 • 组织章程——社会组织的组织准则和成员行为规范 • 规范章程——某项活动的准则或事项的规范 • 企业章程——合资企业的经济活动、管理活动的规范。
行规定 • (二)正文:因由+规范+说明 • 六、写作要求 • (一)正确使用规定,避免滥用错用 • 全面系统不宜用,具体详细不宜用;一些单方面的规定性、
政策性强的,可以用;临时的用“通知”,局部、业务性 强的用“规则”、“制度”等 • (二)写法灵活,章条式。条项式。
9
第四节 办法
• 一、办法的含义 • 对某一项工作作比较具体的规定 • 二、制发机关:行政机关及主管部门,企事业单位 • 三、特点: • 内容上的管理性; • 写法上的具体性; • 效用上的实践性、试行性 • 四、类型: • 实施办法,实施对象有成文,具有附属性,是对原件的具
等 • (五)附则 • 解释权、有效期等其他未尽事项 • 五、注意事项 • 规范使用、结构要严谨、条款简短单一、简章与章程的区

5
第二节 条例
• 一、条例的适用性 • 1、对某一方面的行政工作作比较全面、系统的规定,称
“条例”。 • 2、全面、系统,较为重大,涉及面广。 • 3、制发机关:国家行政机关,主要是国家、省、直辖市、
规章制度
一、规章制度的概念
1、法律、法规性文件(具有立法权)
宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例ห้องสมุดไป่ตู้单行条例、 规章(部门规章与地方政府规章)
2、一般规范性文件
不具有立法权的组织制定的规范性文件,和具有立法权组织 制定的不属于法的范畴的规范性文件。规章制度属于这一范 畴。

图书馆规章守则1.doc

图书馆规章守则1.doc

图书馆规章制度1图书馆墙上制度牌尺寸长1.75米,宽0.85米,横放包含内容如下:中小学图书馆馆长岗位职责(试行)一、在校长领导下,全面负责图书馆的管理工作。

二、负责制定图书馆发展规划和年度计划,并认真组织实施。

三、有计划地组织全馆工作人员开展业务学习,组织业务培训,努力提高全体馆员的业务水平和服务意识。

四、采取各种措施,使图书馆管理工作逐步实现科学化、规范化和现代化。

五、完成领导交办的其他任务。

中小学图书馆(室)管理员岗位职责(试行)一、认真履行岗位职责,遵守各项规章制度,积极主动地为教育教学服务。

二、努力学习和熟练掌握图书馆管理业务,按照《中国图书馆分类法》做好图书的分类、编目,新书要及时上架,投入使用,努力提高图书的利用率和周转率。

三、严格按照有关规定完成书刊资料的采集、分编,上架和借阅工作。

四、做好馆藏书刊的验收、登记、造册工作,保管好各类报纸、期刊、杂志和有价值的教案,定期将其装订成册并编目归档,保持资料完整无损,便于读者查找。

五、做好破旧图书和有重要价值资料的修补、装裱工作,提出馆藏的注销、剔除意见。

六、负责图书排架、整架,做好各类统计、清点与记录工作,图书书标、卡片、登录号、索书号及帐目要清楚、齐全规范,做到书帐相符。

七、帮助和指导学生借阅图书和查找资料,严格借阅手续。

教育学生爱护图书,归还时做到不污损,不丢失,不无故延期。

八、做好图书馆、阅览室的清洁卫生,防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等工作。

书库工作人员职责(试行)一、书库应由专人负责,加强管理。

二、馆藏图书必须加盖馆藏书章,并以种册为单位进行总括登记和个别登记,图书登记册要作为财产帐妥善保管,不得丢失。

三、新到图书应在十天内分类、编目上架,不得积压。

未登录的图书不得外借。

四、做好图书的宣传推荐工作,及时介绍新到优秀书刊。

五、认真做好对归还图书的检查,及时进行图书的修补、装订、注销等工作。

六、认真落实防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等措施。

新编应用写作教程第2章第三守则

新编应用写作教程第2章第三守则
确定内容范围,二是根据相应人群的身份特点来确定条 款的具体内容。
《新编应用写作教程》课件
四、守则写作的基本要求
1.要有针对性。在遵守国家法律法规的前提下,结合 本地区、本系统、本单位的实际情况,有针对性地拟定具
体条文。
2.要切实可行。守则内容要实在;既要高度概括,又 要具体可行,使所属成员觉得应该做到;所规定的条文,
所提出的要求,实事求是,不提过高要求,使人们通过努
力可以做到。
《新编应用写作教程》课件
3. 守则语言要明白、流畅、易懂;提倡什么,反对什
么,应明确、具体、扼要;条文不可过多过长,篇幅要短 小。
4.拟定条文应集思广益,满足绝大多数人的意愿,这
样出来的守则才有广泛的群众基础,才能很好地贯彻和 落实。
《新编应用写作教程》课件
一、守则与准则的区别
就适用对象而言,准则不仅适用于个体行为,而且 适用于群体行为,守则只适用于个体; 就内容的侧重点而言,准则侧重于职业道德、行为 方式、行为目标及其评价标准,而守则侧重于纪律方面 的要求,兼及作风和态度等; 就其作用而言,准则要求人们具备良好的职业道德、 职业素养,强调行为方式及行为效果,守则要求人们对
待本职要有积极的态度、良好的作风,强调纪律意识。
《新编应用写作教程》课件
二、守则的特点
1.全面性。守则对特定人群的要求以其身份
为基础,从各个方面提出要求,涉及的内容比较
全面。 2.适应性。守则的具体内容与其要求遵守的 人的身份相适应。
《新编应用写作教程》课件
3.务实性。守则的内容讲求实效,哪些条文 写得概括一些,哪些条文写得具体一些,根据实 际需要而定。 4.简洁性。守则一般篇幅都比较短小,条目
5.条与条的前后顺序要符合逻辑规律,做到条理清楚,

辅导班学生规章守则.doc

辅导班学生规章守则.doc

辅导班学生规章制度1为激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯。

大幅提高孩子学习成绩,特制订本制度。

一、作业辅导目的1、辅导家庭作业,让孩子牢固掌握当天所学课堂内容,避免出现课本知识的漏洞。

2、提高学习成绩,在完成作业基础之上,结合学生特点查漏补缺,进行巩固深化提高。

3、培养良好学习习惯,通过互动和训练逐步纠正孩子不良学习习惯,培养孩子学习兴趣,增强交往能力、情绪调节能力、挫折应对力等。

二、学生守则1、严格遵守作息时间,不迟到,不早退,不旷课。

有事需家长提前请假。

2、尊敬老师,团结同学。

3、明确学习目的,端正学习态度。

4、学生到校后必须按照老师的要求写作业,不得随意走动或外出,不准随意吃东西或做其它与学习无关的事情;更不得在教室大声喧哗、追逐打闹。

5、作业写完后交由辅导老师检查,并听从老师安排进行相应的预习和复习,达到相应的考核标准后方可离校。

6、老师辅导家庭作业及其他额外课程时,要集中注意力,认真听讲,不得东张西望及做其他影响学习的动作。

7、爱护一切公共物品,若有损坏与丢失,一律照价赔偿。

8、保持教室卫生,禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物,禁止随地吐痰,禁止在教室吸烟。

本制度,所有学员必须严格遵守,若违纪三次以上,并与其家长沟通过仍不改正者,取消其辅导资格,且不予退学费。

辅导机构安全管理制度1学校安全管理制度孩子的安全牵挂着每个教师和家长的心,我们应把孩子的安全时刻放在首位。

为了预防减少和避免安全事故的发生,特制定本制度。

一、加强教师和学生的安全教育,提高师生的安全意识,教师要不失时机地对学生进行安全知识教育,并结合日常生活中的实例让学生认识到不注意安全所带来的后果,提高学生的自我防范意识。

并适时进行消防演习及紧急疏散演习训练。

二、落实安全防范措施,确保学生安全。

(一)教育学生上下楼梯时做到慢步轻声靠右行。

(二)在校区或教室不让学生做危险的游戏,以免伤人伤己。

(三)教育学生不触摸电源、拔插座、携带打火机等易燃易爆物品,责任教师对所负责教室的电源、插座一定要做到无人时及时关掉,减少安全隐患。

规章制度文书

规章制度文书

二、规章制度的写作要求
(1)要符合党和国家的路线、方针和政策。规章制度是党和国家方针政策的具体化,撰 写者要有很强的政策观念,对有关政策、法令、法规等要全面掌握和深入理解,并结合本部 门、本单位的实际情况进行撰写,这样制定的事项条款政策性强,能使人们更好地按照党和 国家的方针政策办事,保证工作、生产和学习的有序进行。 (2)内容明确且具体。规章制度的条文要具体、周密和细致,措辞不能含糊。使用概念 要准确、规范;用语要规范、庄重和严肃;语言结构要大体整齐,便于记忆、执行和检查; 有关事项应完备齐全,尽可能做到万无一失,使相关事情有章可循,有法可依,确保工作、 学习、生产和生活顺利进行。 (3)要明确制定权限。规章制度的制定只能在自己的职权范围内制定本系统、本地区、 本单位、本部门的各类规章制度,不能越权、越级随便制定。 (4)要切实可行。规章制度必须根据实际情况有针对性地制定,要能解决实际问题,不 搞形式主义。每一条文规定,都要实实在在,有的放矢,能够贯彻执行。既不要标准过严、 过高,又不要过低,形同虚设,更不能脱离实际搞空文。 (5)编写体例要更加规范。无论是章条式,还是条款式,都要逐章逐条地写。条款层次 由大到小,根据内容需要,可以分章、节、条、款、项、目。章、节、条的序号用中文数字 依次表述,款不编序号,项的序号用中文数字加括弧依次表述,目的序号用阿拉伯数字依次 表述。最常见的编写体例是章、条、款三层结构形式。
பைடு நூலகம்
第二节 条
一、条例概述
1.条例的概念

条例是一种常用的规范性公文。它是由党政机关依照政策和法令而制定并发布的,针对 政治、经济和文化等诸领域的某些具体事项,或规定某一机关的组织、职权等作出的比较全 面的、系统的、具有长期执行效力的法规性文件。 2.条例的特点 (1)稳定性。条例所涉及的内容都是国家政治、经济、文化和教育等领域比较重大和长 期性的工作,一经颁布就不能轻易修改、废止,具有较强的稳定性。 (2)权威性。条例由国家权力机关发布,一般是对某一政策、法律和法令的补充性说明 或辅助性规定,一经颁布生效,即具有法律效力,如《中华人民共和国失业保险条例》等。 (3)特定性。条例是规章制度中的最高样式,只有党的中央组织机关、国家最高行政机 关和地方立法机关才有制发条例的资格。 3.条例的种类 条例按照发文机关及条例效力范围可分为国务院指定、发布的条例;国务院所属各部、 委制定的,经国务院批准的条例;各省、自治区、直辖市及有关城市制定的条例; 《中国共 产党机关公文处理条例》中规定的条例。

规章制度文书

规章制度文书

规章制度文书一、规章制度的概念和种类1、规章制度的概念规章制度是国家机关、社会团体、企事业单位为了建立正常的工作、劳动、学习、生活秩序,依照法律、法规、政策而制定的,具有规范性、指导性和约束力的文书。

2、规章制度的种类规章制度是一个总称,它包括条例、规定、办法、章程、制度、规则、守则、须知、公约等;另外,标准、准则、规范、补充规定等也属于规章制度。

各种不同的规章制度,适用不同的范围、不同的需要,起着不同的作用,其制发者也不一样。

常用的有章程、条例、办法、规则、规定、细则、制度、守则、公约。

(1)条例,是由国家机关制定或批准,规定某一事项或机关、团体的组织、职权等带有法规性质的文书。

如《会计人员职权条例》、《企业职工奖惩条例》等。

(2)规定,对某一事项制定的法规性文书,比规则更具体。

如《关于提高知识分子待遇的若干规定》。

(3)办法,是针对某项工作或某一方面的活动作比较具体规定的文书。

如《实行科技人员交流的办法》、《国家行政机关公文处理办法》等。

(4)规则,是国家机关、团体、企事业单位为维护公众利益,对某一事项制定的原则性规定。

如《城市交通规则》。

(5)守则,是要求特定的群体共同遵守的道德和行为规范的文书。

如《员工守则》、《学生守则》等。

(6)公约,是群众在自觉的基础上共同商定的对某一事项作出的具体要求。

如《卫生公约》等。

(7)制度,是针对社会组织或某些范围、某一事项作出的行为准则。

(8)章程,是指党致机关、团体制定的纲领性文书,对组织的宗旨、性质、任务、机构、成员和活动规则作出规定的文书。

章程应由该组织代表大会讨论通过后公布实行。

如《中国语言学会章程》。

(9)细则,是为了贯彻执行条例中某条款或某几条条款制定的详细规则。

二、规章制度的文体结构和内容结构1、标题规章制度的标题一般由单位名称、内容、文种组成。

如《宁波市房地产市场管理细则》等。

单位名称,或是规章制度适用的单位或范围,或是制定、颁布单位的名称。

规章制度特点

规章制度特点

规章制度特点【篇一:规章制度的概念特点和种类】规章制度一、规章制度的概念及其作用规章制度是国家机关、社会团体、企事业单位,为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序,保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展,依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文,是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

规章制度的使用范围极其广泛,大至国家机关、社会团体、各行业、各系统,小至单位、部门、班组。

它是国家法律、法令、政策的具体化,是人们行动的准则和依据,因此,规章制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展,对社会公共秩序的维护,有着十分重要的作用。

二、规章制度的特点1.约束性。

规章制度明确规定了应该做什么,不应该做什么。

它是人们的行为准则,一经生效,有关单位或个人就必须严格遵守或遵照执行。

如果违反有关条款,就要受到相应的处罚。

2.权威性。

规章制度的权威性来源于机关单位的权威性。

规章制度的作者是法定的,即依法能以自己的名义行使权利与承担义务的组织。

规章制度是这些法定作者根据自己的职责和权限制订,是本级机关权力意志的反映。

3.稳定性。

规章制度既然是人们的行为准则,就不宜经常变动和修改,应具有相对稳定性。

因此,不能将脱离实际的条文,属于临时性的、个别性的问题,暂还没有条件实行的问题引入规章制度。

但并不是说规章制度是一成不变的,在条件成熟的时候或环境发生了变化,我们应及时修改并完善它。

三、规章制度的种类规章制度包括行政法规、章程、制度、公约四大类。

不同的类别,反映不同的需要,适用于不同的范围,起着不同的作用。

(一)行政法规类1.条例条例是具有法律性质的文件,是对有关法律、法令作辅助性、阐释性的说明和规定;是对国家或某一地区政治、经济、科技等领域的某些重大事项的管理和处置作出比较全面、系统的规定;是对某机关、组织的机构设置、组织办法、人员配备、任务职权、工作原则、工作秩序和法律责任作出规定或对某类专门人员的任务、职责、义务权利、奖惩作出系统的规定。

规章制度

规章制度

第一节 章程
• 一、定义 • 政党、团体、企业等社会组织对本组织的性质、宗旨、任 务、组织机构、组织成员、活动规则和企业权利、义务、 经济性质、业务范围和规模、活动制度以及某项业务所制 定的规章。 • 二、特点 • 准则性强、使用广泛性 • 三、类型 • 组织章程——社会组织的组织准则和成员行为规范 • 规范章程——某项活动的准则或事项的规范 • 企业章程——合资企业的经济活动、管理活动的规范。
• 法律>行政法规>地方法规>规章
• 四、关于几种类规章的适用范围的界定: • 1、章程——主要用于制定组织规程 • 2、条例——制发主体主要是党的中央组织、国务院、有 权立法的地方人大及其常委会、民族自治地方人大。 • 行政规章不能称作条例。 • 3、规定——对某一方面的行政工作作部分的规定。 • 4、办法——对某一项行政工作作比较具体的规定。 • 5、细则——用于制定实施上位法的法规或规章。 • 6、规则——局部范围内的某项活动的具体规定 • 7、制度——既是一般规范性文件的统称,也是一个具体 一般规范性文件的名称,有章程、规则、规程、通则、准 则、守则、公约、须知、制度等。 • 8、守则——内部成员的道德和行为规范 • 9、公约——自觉遵守的行为准则和道德规范 • 10、须知——某项工作活动须遵守和注意的事项
• 二、条例的结构和写法 • 1、标题:规范范围+规范对象+文种,如中国共产党纪律 处分条例;规范对象+文种,矿山安全监督条例。 • 标题不显示制发机关,不必用“关于”。 • 2、正文: • 因由(一般第一条说明制定目的、依据) • +具体规范:章断条连,或条文并列 • +施行说明:使用范围、施行日期、词义解释、制定权、 废止有关文件等 • 三、写作要求 • 使用恰当、条款严密、体式规范、切实可行

中小学规章制度的种类

中小学规章制度的种类

中小学规章制度的种类一、学生行为规范学生行为规范是中小学规章制度中最为重要的部分之一。

它主要包括以下方面:1.1 着装规范:学生需要根据学校规定的着装要求来穿着校服,不能擅自改动或穿着不符合规定的服饰。

1.2 行为规范:学生在校园内应当遵守纪律,尊敬师长,文明礼貌,团结互助,不能随意打闹、追逐、打架等。

1.3 作业和考试规定:学生应按时完成作业并按规定提交,不能抄袭、抄作、作弊等。

在考试中,学生要严格遵守考场纪律,不能抄袭、作弊等。

1.4 卫生规范:学生应保持个人卫生并积极参与校园卫生保洁工作,不乱丢垃圾、不随地吐痰等。

1.5 课外活动规定:学生应遵守学校对课外活动的安排和规定,不能私自外出参加活动,必须经过学校批准。

以上是学生行为规范的一部分内容,通过遵守这些规定,可以帮助学生树立正确的行为态度和价值观,提高自我管理能力。

二、教学和考试制度教学和考试制度是中小学规章制度中的重要组成部分,它为学校教育教学活动提供了有力的保障。

其主要内容包括以下方面:2.1 课程设置:学校应根据《义务教育课程标准》的要求制定学科课程,并根据学生的实际情况进行相应的课程设置。

2.2 教学计划:学校应根据教学计划安排师资力量、教材教辅、设备设施等资源,保障教学工作的顺利进行。

2.3 考试安排:学校应依据教学内容和学生掌握情况合理安排考试,维护考试的公平公正性。

2.4 考试评价:学校应根据学生的考试成绩和表现为学生进行评价,及时反馈学生学习情况,帮助学生改进学习方法。

2.5 作业批改:教师应及时批改学生的作业,了解学生的学习情况,及时发现和纠正学生的错误。

通过教学和考试制度的规定,可以有效提高学校的教学质量,增强学生的学习兴趣和动力。

三、校园安全管理校园安全管理是中小学规章制度中至关重要的内容之一。

它旨在确保学生在学习生活中的安全与健康。

以下是校园安全管理的主要内容:3.1 校园安全预案:学校应制定有效的校园安全预案,包括火灾、地震、暴雨等突发事件的应急措施和预防措施。

守则

守则

守则
(—)守则的概念、特点守则是国家机关、人民团体、企事业单位为了维护公共利益,向所属成员发布的一种要求自觉遵守的约束性公文。

守则是根据党和国家的各项方针政策、法律、法规的精神,结合本单位、本部门、本系统的实际情况而制定的用以规范、约束人们的道德行为的条文,因此具有约束性和规范性的特点,但不具备直接的法律制约作用。

(二)守则的结构、内容和写法
守则一般由首部和正文两部分组成。

首部
一般由适用对象和文种构成。

比如《国家机关工作人员守则》、《中学生守则》等。

正文
由总则、分则、附则组成。

总则是关于制定守则的指导思想、目的、意义等项内容;分则是规范项目,要求条目清晰,逻辑严密,表述准确、精炼;附则是关于执行要求的说明。

有的守则内容比较单一,全文由分则内容组成,没有总则和附则部分。

欢迎您下载我们的文档,后面内容直接删除就行
资料可以编辑修改使用
资料可以编辑修改使用
资料可以编辑修改使用
致力于数据挖掘,合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、
学习课件、各类模板等方方面面,
打造全网一站式需求
主要经营:网络软件设计、图文设计制作、发布广告等,
公司秉着以优质的服务对待每一位客户,做到让客户满意!
感谢您下载我们文档。

规章制度的特点包括

规章制度的特点包括

规章制度的特点包括【篇一:规章制度的概念特点和种类】规章制度一、规章制度的概念及其作用规章制度是国家机关、社会团体、企事业单位,为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序,保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展,依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文,是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

规章制度的使用范围极其广泛,大至国家机关、社会团体、各行业、各系统,小至单位、部门、班组。

它是国家法律、法令、政策的具体化,是人们行动的准则和依据,因此,规章制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展,对社会公共秩序的维护,有着十分重要的作用。

二、规章制度的特点1.约束性。

规章制度明确规定了应该做什么,不应该做什么。

它是人们的行为准则,一经生效,有关单位或个人就必须严格遵守或遵照执行。

如果违反有关条款,就要受到相应的处罚。

2.权威性。

规章制度的权威性来源于机关单位的权威性。

规章制度的作者是法定的,即依法能以自己的名义行使权利与承担义务的组织。

规章制度是这些法定作者根据自己的职责和权限制订,是本级机关权力意志的反映。

3.稳定性。

规章制度既然是人们的行为准则,就不宜经常变动和修改,应具有相对稳定性。

因此,不能将脱离实际的条文,属于临时性的、个别性的问题,暂还没有条件实行的问题引入规章制度。

但并不是说规章制度是一成不变的,在条件成熟的时候或环境发生了变化,我们应及时修改并完善它。

三、规章制度的种类规章制度包括行政法规、章程、制度、公约四大类。

不同的类别,反映不同的需要,适用于不同的范围,起着不同的作用。

(一)行政法规类1.条例条例是具有法律性质的文件,是对有关法律、法令作辅助性、阐释性的说明和规定;是对国家或某一地区政治、经济、科技等领域的某些重大事项的管理和处置作出比较全面、系统的规定;是对某机关、组织的机构设置、组织办法、人员配备、任务2.规定规定是为实施贯彻有关法律、法令和条例,根据其规定和授权,对有关工作或事项作出局部的具体的规定。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

规章制度的概念特点和种类1 规章制度一、规章制度的概念及其作用规章制度是国家机关、社会团体、企事业单位,为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序,保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展,依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文,是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

规章制度的使用范围极其广泛,大至国家机关、社会团体、各行业、各系统,小至单位、部门、班组。

它是国家法律、法令、政策的具体化,是人们行动的准则和依据,因此,规章制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展,对社会公共秩序的维护,有着十分重要的作用。

二、规章制度的特点1.约束性。

规章制度明确规定了应该做什么,不应该做什么。

它是人们的行为准则,一经生效,有关单位或个人就必须严格遵守或遵照执行。

如果违反有关条款,就要受到相应的处罚。

2.权威性。

规章制度的权威性来源于机关单位的权威性。

规章制度的作者是法定的,即依法能以自己的名义行使权利与承担义务的组织。

规章制度是这些法定作者根据自己的职责和权限制订,是本级机关权力意志的反映。

3.稳定性。

规章制度既然是人们的行为准则,就不宜经常变动和修改,应具有相对稳定性。

因此,不能将脱离实际的条文,属于临时性的、个别性的问题,暂还没有条件实行的问题引入规章制度。

但并不是说规章制度是一成不变的,在条件成熟的时候或环境发生了变化,我们应及时修改并完善它。

三、规章制度的种类规章制度包括行政法规、章程、制度、公约四大类。

不同的类别,反映不同的需要,适用于不同的范围,起着不同的作用。

(一)行政法规类1.条例条例是具有法律性质的文件,是对有关法律、法令作辅助性、阐释性的说明和规定;是对国家或某一地区政治、经济、科技等领域的某些重大事项的管理和处置作出比较全面、系统的规定;是对某机关、组织的机构设置、组织办法、人员配备、任务职权、工作原则、工作秩序和法律责任作出规定或对某类专门人员的任务、职责、义务权利、奖惩作出系统的规定。

它的制发者是国家最高权力机关、最高行政机关(国务院各部委和地方人民政府制度的规章不得称“条例”)。

例如:《失业保险条例》、《中华人民共和国人民币管理条例》。

2.规定规定是为实施贯彻有关法律、法令和条例,根据其规定和授权,对有关工作或事项作出局部的具体的规定。

是法律、政策、方针的具体化形式,是处理问题的法则。

主要用于明确提出对国家或某一地区的政治经济和社会发展的某一方面或某些重大事故的管理或限制。

规定重在强制约束性。

它的制发者是国务院各部委、各级人民政府及所属机构。

例如:《关于制止低价倾销工业品的不正当价格行为的规定》、《关于出版物上数字用法的试行规定》。

3.办法办法是对有关法令、条例、规章提出具体可行的实施措施;是对国家或某一地区政治、经济和社会发展的有关工作、有关事项的具体办理、实施提出切实可行的措施。

办法重在可操作性。

它的制发者是国务院各部委、各级人民政府及所属机构。

例如:《南方工业学校班主任工作考核办法》、《广东省普及九年制义务教育实施办法》。

4.细则细则是为实施“条例”、“规定”、“办法”作详细、具体或补充的规定,对贯彻方针、政策起具体说明和指导的作用。

它的制发者是国务院各部委、各级人民政府及所属机关。

例如:《实施细则》、《审批个人外汇申请施行细则》。

(二)章程类章程是政府、社会团体和企事业单位用以说明该组织的宗旨、性质、组织原则、机构设置、职责范围等的纲领性文件,具有准则性与约束性的作用。

它的制发者是政党或社会团体。

例如:《中国共产党章程》、《中国写作学会章程》。

(三)制度类1.制度制度是有关单位和部门制订的要求所属人员共同遵守的准则,是机关单位对某项具体工作、具体事项制订的必须遵守的行为规范。

它的制发者是机关团体、企事业单位及其部门。

例如:《安全生产制度》、《××地区环保局廉政制度》。

2.规则规则是机关单位为维护劳动纪律和公共利益而制定的要求大家遵守的关于工作原则、方法和手续等的条规。

它的制发者是机关团体、企事业单位及其部门。

例如:《全国安全生产委员会专家组工作规则》、《南方工业学校图书馆借书规则》。

3.规程规程是生产单位或科研机构,为了保证质量,使工作、试验、生产按程序进行而制订的一些具体规定。

它的制发者是机关团体、企事业单位及其部门。

例如:《车间操作规程》、《计算机操作规程》。

4.守则守则是机关团体、企事业单位要求其成员遵守的行为准则,它倡导有关人员遵守一定的行为、品德规范。

它的制发者是机关团体、企事业单位及其部门。

例如:《全国职工守则》、《汽车驾驶员守则》、《高等学校学生守则》。

5.须知须知是有关单位、部门为了维护正常秩序,搞好某项具体活动,完成某项工作而制订的具有指导性、规定性的守则。

它的制发者是有关单位、部门。

例如:《观众须知》、《参加演讲赛须知》。

(四)公约类公约是人民群众或社会团体经协商决议而制订出的共同遵守的准则。

是人们为了维护公共秩序,经集体讨论,把约定要做到的事情或不应做的事情,应该宣传的事情或必须反对的事情明确写成条文,作为共同遵守的事项。

它的制发者是人民群众、社会团体。

例如:《居民文明公约》、《北京市各界人民拥军优属公约》。

四、规章制度的写作规章制度作为一种事务文书,看起来只是一些条条框框,内容单一,篇幅不长,似乎没有多少文采,不需要什么写作技巧。

但要真正写好它,却并不那么容易。

现实的情况是,一些单位以正式文件出台的规章制度不少,但在执行中暴露出的问题和漏洞也不少。

除了有章不循、执行不力的原因外,一些规章制度本身的毛病也影响着实施或执行的效力。

比如,有的由于内容相互矛盾,条文漏洞甚多,执行中很难“严格”起来;也有的由于标准不统一,上下左右不协调,执行中矛盾重重;还有的由于大话空话太多,语言表达含混,令人无法具体实施;更有甚者,规章制度的某些条文与国家的法律、法规或政策、精神相抵触,根本就不宜施行,等等。

这些情况表明,规章制度的写作并非轻而易举之事,它既涉及管理体制及领导者的指导思想问题,又涉及体式结构和文字表述等技术性问题。

在规章制度的写作中,必须努力把握其写作特点,讲究内容体式的规范,坚持以下“四性”。

(一)维护建章立制的权威性规章制度属于机关事务文书,写法上没有法定公文那么严格,执行中也不像法律文书那样具有极强的法律效力。

但是就一个部门、一个单位来说,规章制度无疑具有行政强制性。

为了维护规章制度的权威性,在起草时必须做到“三明确”:一要明确领导意图。

规章制度是领导者管理思想的载体、管理意图的物化。

因此,规章制度的写作不仅要有本部门本单位领导的安排或授权,而且必须吃透领导意图,吃透上级或主管部门的意向、目的和要求,从而准确把握规章制度的要点和重点。

这样,写出的规章制度才会有权威性和可用性。

二要明确行文基调。

写作前应深入了解该规章制度所针对的对象的现状,要解决哪些方面的问题,需要限制的范围及程度,需要把握的侧重点或表述尺度,形成一个清晰的写作思路。

对于事关全局的规章制度,写作前尤其要做好调查研究,定好写作基调。

三要明确制发背景。

制度管理是一个连续的、系统的过程,任何部门与单位都不可能仅有一项或一个方面的规章制度。

因此,起草前应弄清楚以前是否有过这方面的规定或要求,如果有的话,应分析是否需要修订,弄清是文字提法上的修改,还是内容方面的补充、增删;是基本维持原规定的精神,还是要推翻重写;原来的规章制度有什么优点,有什么不足,等等。

有时,一种规章制度中会涉及好几个方面的内容,而对于同一个问题或情况的管理又可能涉及好几种不同的规章制度,这就需要从各方面考虑内容的制约和平衡,用好有关参考资料。

这样订出的规章制度才会有连续性和可执行性。

(二)考虑条文内容的可行性规章制度是要人执行的,其内容必须准确、规范,有可行性。

首先,内容要有针对性。

内容是规章制度的内核和基础,除了必须真实准确之外,还必须有明确的指向性。

同样一种规章制度,在不同的部门和单位里往往有不同的侧重点和不同的内容要求。

如果其内容“千人一面”、“千部一腔”,毫无自己的特色,那规章制度就可能成为“样子货”。

只有从本单位的实际出发,写出具有针对性的制度和规定,才会言之能行,行之有效。

其次,内容要有依据性。

从某种意义上说,规章制度是法律法规和政策条文的延伸或细化,它必然具有强制性特征。

因此,任何规章制度都必须有法律依据或政策依据,必须符合党和国家的政策、法令,不允许与之相抵触或违背。

如果上级的有关规定内容已经比较具体,适用性也比较强,本部门或单位就没有必要再就同一内容作出规定和要求了。

为了显示内容的严肃性,有的规章制度还应在文中写明批准和公布机关,写明规章制度生效的日期,以及本规章的修改权和解释权。

再次,内容要有协调性。

为确保规章制度的可行性,写作时必须十分注意与同类规章制度的纵向或横向联系与协调。

纵向关系的协调关键在下级。

下级部门和单位制定的规章制度必须符合上级部门的有关要求。

这里涉及到诸多方面的问题,如规章制度从什么时间开始执行,各级有什么权限,衡量的标准是什么,等等。

标准要统一,口径要一致,步调要协调,避免出现矛盾或混乱。

横向关系也必须协调。

有时会遇到这样的情况:面对同一个需要解决的问题或需要规范的对象,几个部门从各自不同的角度和需要出发,都制定了规章制度,但由于互不通气,结果出现矛盾,发生规定“撞车”、制度“打架”现象,使人们无所适从,甚至让一些人钻了空子,这样的规章制度是不会有什么执行性的。

(三)讲求体式结构的规范性规章制度是一个统称。

规章制度常见的种类有章程、条例、规定、办法、细则、守则等,它们之间既有联系又有区别,写作时应把握其不同的体式特点,准确地选用。

规章制度属于法规性文书,具有一定的约束力,因而其文字表述必须严谨、周密、规范。

既要体现严肃性,又要考虑稳定性。

在结构安排上,通常采用分条式叙写的方法,这就要求对条文的先后顺序、内容主次进行精心设计,十分注意条与条、段与段之间的内在逻辑关系,做到层次分明,布局合理。

比如,要起草一个“规定”,先要弄清规定的结构方式和基本写法。

规定通常由标题、正文、落款三部分组成。

其标题由发文机关、事由、文种组成。

如《中共中央国务院关于进一步制止党政机关和党政干部经商办企业的规定》。

也有的标题部分简化发文机关。

其落款主要写制发规定的机关和制发日期。

也有的规定将发文机关的日期写在标题之下,用圆括号括起来。

规定的正文结构分三部分。

开头部分一般写制发规定的依据和目的,写规定的适用范围和主管部门等。

主体部分写规定的具体事项,内容较简单的,用分条式写法一一说明;内容较复杂的,可用若干小标题分出大类,小标题下再用序码条目表示。

结尾部分意尽而言止,通常只有一句要求性、程式性的话。

明确了这些写作要点,就能够写出结构体式比较规范的文稿来。

相关文档
最新文档